风之歌

【四年级】风之歌《风之歌》是一首唐朝诗人杜牧创作的一首诗歌。

下面是一篇关于《风之歌》的中文作文，共1000字。

风是大自然的使者，它不但给万物带来了气息，还带来了风雨、带来了信息。

在《风之歌》这首诗中，诗人用生动的描述，让我们了解到风的力量和神奇。

《风之歌》第一句诗写到：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

”这句诗描绘了北风的威力和寒冷。

北风吹来，大地上的白草不堪风力的摧残而折断，天空中的白云也变成了飞雪，给人们带来了严寒的感觉。

接着，诗人写到：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”这句诗描述了风的突然和温暖，春风一夜之间吹来，使得千树万树上的梨花都纷纷开放，美丽多姿。

然后，诗人写到：“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

”这里的“岑夫子”和“丹丘生”都是诗人的朋友名字，诗人喊他们快点喝酒，杯杯不停，并不用去管风的吹拂！诗句到了“与君歌一曲，请君为我倾耳听。

”这句诗的意思是请你聆听我唱的这首歌。

诗人将自己写到风的歌声里，诗人以风之歌表达了自己的心声。

这首诗让我们了解到风的力量和神奇，风是无处不在的，它可以轻飘飘地吹过，也可以猛烈地吹来，给大自然带来一片片绿色或一片片白雪。

风是一个有魅力的东西，它可以给我们带来欢乐和温暖。

在生活中，我们也可以学到风的特点。

我们可以像风一样，多向他人传递温暖和帮助。

我们可以像风一样，来到那些需要帮助的人身边，给予他们力量和鼓励。

只有这样，我们才能成为别人心中的风，让他人感到温暖和强大。

在我们做到这些的时候，我们就能明白《风之歌》这首诗所要表达的意思，诗人将自己的心声融入到风之中，表达自己的情感和愿望。

这让我们明白，风不只是一个自然现象，它还有着更深层的意义。

《风之歌》以简洁的语言，道出了风的神奇之处。

通过这首诗，我们对大自然的一种表达方式有了更深入的了解。

它鼓励我们像风一样，给予他人力量和帮助，让我们成为别人心中的风。

【四年级】风之歌
风啊！自由自在、无拘无束的风啊！
春天，你象棉絮一样轻软、温柔，像慈母的手抚摸着大地，小草被你吹得翩翩起舞，
好看极了；小动物也被你吹得浑身舒服；农夫在你的吹拂下开始播撒种子，为将来美好的
收获而工作。

夏天，清风海风，你从远方来，乘着宽广的翅膀，翩然而至。

你吹来着、迸发着平缓
无际的大地。

秋天，草被你那巨大的画笔描成了金黄色，红叶团团簇簇，犹如火焰在燃烧；柳树的
叶子变黄了，随着你顽皮的在树上荡秋千；地上的草儿，也格外枯黄起来，许多蚊子，吓
的躲到底下，不敢钻出来。

冬天，你像是雄师一样凶悍的瞪着，夹杂枝叶和尘土，擦在脸上，像是万根针扎一样
疼痛。

发疯的你，摇晃着你所遇到的一切，把枝条上的枯叶，一把檀香扔出半空，随意的
玩玩着、玩着；你把电线当做口琴，几下的更难，收到厉害的尖叫声。

风啊，你是那么善变。

你时而温柔，时而暴躁；你时而欢乐，时而怒吼；你时而顽皮，时而盘旋，时而呼啸，时而号叫……你，变化万千，像一本又厚又难读懂的书，让让人琢
磨不透！。

《风之歌》是京都动画公司制作的一部电视动画作品，是由日本漫画家智弘之作的小说改编而来。

该作品于2009年4月3日首播，共有23集。

《风之歌》以古代日本为背景，讲述了一个被称为“颜芸”的女孩，她天生自带锐利的双眼，但却视力不佳。

她本是一位村姑，但由于她具有不凡的弓箭技巧，在一次比赛中获胜后，被一位叫做“夜叉”的男子诱骗，加入了他们的部落。

然而，夜叉部落并非她所想象的那样美好，而是一个充满恶意与暴力的地方。

在这里，颜芸结识了一些人，包括原本部落的领袖和夜叉的妻子等，她们和颜芸一起生活在这里，经历了许多事情。

整部动画作品表现了一个古老的世界，一个充满神秘与艺术的世界。

动画画面非常精美，色彩鲜艳明丽，给人一种优美的视觉享受。

同时，音乐也是《风之歌》的一大亮点，动人的背景音乐和主题曲为整部动画增色不少。

观看《风之歌》不仅可以感受到日本文化的独特魅力，同时也能感受到人性大爱的温暖。

主人公颜芸虽然生活在一个充满污秽和矛盾的世界里，但她仍然坚信人性是美好的，人们之间是可以相互帮助和理解的。

她的“颜芸精神”体现了一个人的道德和品德，受到了观众的广泛共鸣。

作为一部动画作品，《风之歌》成功地诠释了日本文化和人性的精髓，同时也是一部值得深入思考的作品。

它表现了无数人在一个美好的世界里追求真正的自由和平等的不懈努力，同时也告诉我们，无论生活有多困难，只要我们坚守自己的信仰，就能够赢得胜利。

这些都是生活中需要我们不断追求和学习的道理。

《风之歌》不仅是一部优秀的动画作品，更是一部涵盖着宝贵人生哲理的作品。

它不仅可以带给观众视觉上的享受，还可以让我们深入感受人类精神与文化的魅力，让我们更加关注和珍惜我们所拥有的生命。

【诗歌】风之歌散文诗风，轻轻吹拂在我的脸上，带来一股清新的气息。

我伸出手，感受着风从指缝间穿过的感觉，仿佛有一只无形的手轻轻拍打着我的皮肤。

风，你是怎样的存在？你无处不在，又无处可寻。

你不像阳光，明媚而温暖；也不像水，柔软而湿润。

你是一种逍遥自在的存在，自由自在地穿梭于天地之间。

风，你从何而来？时而从大海波涛翻滚的巨浪中，汲取了无尽的力量；时而从高山峻岭的峰巅飞扬而下，带来一股清爽的山风。

你没有固定的栖身之地，时而在大地上肆意妄为，时而在天空中飘逸自由。

风，你有什么使命？你拂过花草树木，带来歌声和微笑；你吹拂过人们的脸庞，带来凉爽和舒适。

你是大自然的使者，你用自己的存在，给大地带来生机和活力。

风，你有多少种形态？有时，你轻柔如羽毛，轻轻拂过我的脸庞，给我一丝丝的温暖和宁静。

有时，你狂暴如野兽，将树木吹得摇摇欲坠，将沙尘卷起，掀起阵阵黄沙。

你变幻莫测，时而如春风，柔和而温暖；时而如夏风，炎热而激动；时而如秋风，凉爽而宁静；时而如冬风，寒冷而冷酷。

风，你有多少声音？有时，你轻轻地吹拂着，发出低沉而温暖的呼吸声，似乎在诉说着你的心声。

有时，你大声呼啸，发出飞翔中的激情和欢呼声，仿佛在宣泄着你的热情。

风，你曾听过我对你的歌吗？我曾在大自然的怀抱中，为你而歌。

我感受着你轻拂着我的眉毛，我感受着你抚摸着我的发丝。

我感受到你的温柔，你的力量，你的存在。

风，你听我说，在这个喧嚣的世界里，只有你能让我感受到宁静和安逸。

当我累了，当我疲惫时，我喜欢静静地走在林间小径上，让你的轻拂抚摸着我的身体，让你的声音回荡在我的耳畔。

风，你是我的伙伴，是我灵魂的守护者。

你潜藏在我的内心深处，你在我需要时出现，给我力量和勇气。

无论是在黑夜的喧嚣中，还是在白昼的喧闹中，你都是我的指南针，引领我走过重重困难。

风，你是大自然的礼物，是神赐予我们的奇迹。

我感受着你的呼吸，我听见你的声音，我感受着你的存在。

风，感谢你给予我的一切，感谢你带来的清新和活力。

人教版三年级下册音乐第五单元《风之歌》优质教案教学目标1. 通过研究《风之歌》，使学生了解风对自然和人类生活的影响。

2. 培养学生欣赏音乐的兴趣和感受音乐的力量。

3. 提高学生的口语表达和合作意识。

教学准备1. 教材：人教版三年级下册音乐教材。

2. 课件：包含《风之歌》的音频和相关图片、视频素材。

3. 乐器：如口琴、钢琴等，用于演奏配乐。

教学过程导入1. 利用图片展示自然中的风景，引发学生对风的兴趣，提出问题：“你们喜欢听风吹过的声音吗？风对我们的生活有什么影响？”2. 向学生展示风的定义，并让他们表达自己对风的认识和感受。

研究音乐1. 让学生观看《风之歌》的音乐视频，引导他们聆听音乐，感受音乐中表达的意境。

2. 通过展示音乐的五线谱，让学生了解音乐的符号和节奏。

3. 引导学生一起唱《风之歌》，并辅以乐器演奏配乐。

创作活动1. 分组让学生进行创作活动，每个小组选择一种乐器，模仿风的声音进行演奏创作。

2. 每个小组展示自己的创作成果，并让其他学生欣赏和评价。

总结1. 回顾今天研究的内容，强调风对自然和人类生活的重要性。

2. 鼓励学生多欣赏音乐，感受音乐的力量，并培养他们的口语表达能力和合作意识。

教学评价1. 观察学生在研究过程中的参与度和表现。

2. 评价学生在创作活动中的创造力和团队合作能力。

扩展活动1. 邀请音乐家或风景摄影师来学校分享他们对风的理解和经验。

2. 带领学生进行户外活动，感受自然风的力量。

参考资料- 人教版三年级下册音乐教材- 相关的音频、图片、视频素材。

【诗歌】风之歌散文诗风之歌风啊，你是不可捉摸的自由之子，你在大地上留下了无数的脚印。

你是天空的筆，地上的畫家，你将美丽的图案刷在了人们的心灵深处。

你是霓虹灯下的终南山，从远处看，那是一幅美丽的画卷；你是漫山遍野的油菜花田，从高处俯瞰，一片金黄的海洋。

你是大海上的飞翼，是游鱼的家园，你像一双透明的手，为大地抚摸；你是山顶上的云朵，是夜空的明星，你用默默无闻的力量仰望着远方的宇宙。

你是夏天的呼啸，是秋天的聆听，你在大地上播放着美妙的旋律；你是冬天的呵气，是春天的吹拂，你将清新的气息送入每个角落。

你像一位古老的旅行者，永远不停歇地行走在大地上。

你用无尽的热情，拥抱着每一片草叶，每一滴露珠。

风啊，你在草原上嬉戏，你用柔和的拥抱唤醒了万物的活力；你在海面上起舞，你用轻盈的舞步拥抱着大自然的美丽。

你是迷失的灵魂的引路人，你寻找着他们的归宿。

你舞动的身姿，是唯一的语言。

风啊，你有时是温柔的，抚摸着人们疲惫的心灵；你有时是狂野的，挑战着人们的勇气和智慧。

你是一缕春风，带来温暖；你是一道妖风，带来剧变；你是一阵暖风，让人心旷神怡；你是一片冷风，让人戒备万分。

风啊，你是大自然的玩笑。

你时而寂静无声，时而狂热如火。

你时而温情脉脉，时而冷酷无情。

风啊，你是大地的悲伤，你是大地的欢笑。

你是大地的声音，你是大地的歌声。

风啊，你是一首美妙的诗歌，你是人类的灵魂。

你是翅膀，让我们自由地飞翔；你是信仰，让我们勇敢地面对。

风啊，我听过你的歌声，我看到了你的力量。

你给了我自由的思考，你给了我勇往直前的力量。

风啊，我将永远珍惜你，珍惜你给予我的一切。

让我们一起走向未知的远方，继续风之歌的旅程。

模仿花之歌的写法借助你的想象从身边的事物写一首诗歌
《风之歌》
我是大自然的呼吸，大自然把我呼出来，又吸回去，藏在他的肺里。

我是天空和大地的孩子，时而在天空中翱翔，时而在大地上奔跑。

我是四季的语言，春天我温柔地抚摸大地，让万物苏醒；夏天我热情地拥抱着世界，让生命蓬勃发展；秋天我轻轻地吹过稻田，让果实成熟；冬天我寒冷地呼啸着，让大地沉睡。

我在森林中穿梭，让树叶沙沙作响，为动物们传递信息；我在海面上跳跃，掀起波涛，与浪花嬉戏。

我在城市中漫步，带来清新的空气，带走灰尘和疲惫。

我在人们的脸庞上拂过，带走他们的烦恼和忧愁，留下快乐和希望。

我有时是温柔的，有时是狂暴的；有时是轻盈的，有时是沉重的。

但无论如何，我都是自由的，我的身影无处不在，我的声音无处不闻。

我是风，是大自然的音乐家，是生命的守护者，是自由的象征。

《风之歌》教案范文一、教材分析本节课教授的是诗歌《风之歌》，这是一首儿童诗歌。

该诗歌由德国儿童文学作家克里斯托夫·毕舍尔编写，描述了自然界风的形象和其吹拂的景象。

这首诗歌所使用的语言简单明了，富有想象力。

通过教授《风之歌》，可以让学生了解风的概念及其在自然界中的作用，培养学生的想象力和语感。

二、教学目标1.知识目标：了解风的概念及其在自然界中的作用；掌握诗歌的基本结构及韵律。

2.能力目标：培养学生的想象力和表达能力；提高学生的朗读能力和语感。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱和仰慕之情。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解风的概念及其在自然界中的作用；培养学生的想象力和表达能力。

2.教学难点：帮助学生理解诗歌的意象及其特点；提高学生的朗读能力和语感。

四、教学过程1.情境创设：介绍风的概念和重要性，给学生提出问题如：你知道风是什么吗？风对人类和自然界有什么重要作用？2.导入诗歌：教师先朗读整首诗，然后让学生跟读。

然后让学生再读一遍，想象自己是风，体验风的感觉。

3.课堂讲解：解释一些生僻词语和短语，如“拂过”、“涌动”、“燃烧”，让学生理解诗歌的意象。

4.分段解读：将诗歌分段解读，讲解其中的意象和图景，帮助学生更好的理解诗歌。

5.朗读练习：让学生在老师的指导下进行朗读练习，注重语音语调的把握和情感的表达。

6.创作练习：让学生按照自己的想象，写一篇关于风的诗歌，并进行朗读。

鼓励学生勇于表达自己的思想和感受。

7.评价与反思：对学生的朗读和创作进行评价，并指出不足之处。

让学生在评价中反思，提高自己的语言表达能力。

五、板书设计1.诗歌结构及韵律-排比句-押韵的句子2.词语解释-拂过：轻轻擦过-涌动：奔流不息-燃烧：燃烧着生命六、教学板书诗歌结构及韵律：排比句、押韵的句子词语解释：拂过、涌动、燃烧七、教学反思通过本节课的教学，学生对风的概念有了进一步的了解，增加了他们对大自然的感知。

诗歌的朗读和创作让学生的语言表达能力得到了提高。

【四年级】风之歌风，是大自然中一种神奇的存在，它无形无色，又无所不在，可以让我们感受到它的存在。

今天，我要给大家讲述一首名叫《风之歌》的诗。

《风之歌》风的歌声在林间响起，飘飘荡荡，不停歇。

它向我吹来温柔的风，摇晃我，轻抚我的脸。

风，你是自由的舞者，在大地上翩翩起舞。

轻轻掠过树梢高处，带起一片片轻柔的叶。

你有时柔和如棉花，轻轻地拂过我的头发。

有时强劲如猛兽，吹得我背后发凉。

风，你是大自然的音乐家，用你的音符演奏美妙的调子。

你吹得云朵飞舞起来，白云好像棉花不停绽放。

风，你是大海的梳子，悄悄将海面梳平整齐。

浪花被你吹成了泡沫，弹跳着，闪烁着银白色。

风，在旷野中留下烙印，沙子在你的催促下跳跃。

它们腾飞如燕子，快速旋转，仿佛在跳舞。

风，你是农民的好朋友，吹走麦田上的尘土。

为农民带来甘甜的雨水，让庄稼长得更加茁壮。

风，你是翅膀舒展的鸟，蓝天在线你的呼唤。

你让鸟儿飞翔自如，拥抱了广阔的天空。

风，你是大地的守护者，吹散了雾霾的庇护。

带来了新鲜的空气，为我们创造了美好的家园。

风，你是大自然的使者，传递着美好的祝福。

让我们每个人感受到，大自然的无穷魅力和力量。

风，你的歌声多么美妙，在大地上响彻不断。

让我们一起合唱，为大自然的奇迹点赞！这就是《风之歌》，一首歌颂风的诗。

风是美丽的存在，它给大自然带来了生机和美丽。

让我们一起享受风的舞动，感受风的魅力吧！。

《风之歌》：自然的语言，生命的旋律自然的语言，生命的旋律——读《风之歌》在《风之歌》这部小说中，作者斯坦贝克通过一株树的视角，讲述了自然界的故事。

在这个故事中，风成为了自然最基本的语言，也是联系自然和生命的纽带，成为了一种独特的音乐符号，奏响出生命的旋律。

自然的语言在《风之歌》中，斯坦贝克将树作为小说的主角，并描述了树受季节变化、气候变化等自然因素影响下的“语言”。

比如，当风吹草，草又被太阳晒得发出噼里啪啦，树就能听到草叶之间鸣声；当狂风呼啸，树与树之间就能互相感应。

这种语言不仅来自树与周围自然环境的交互，也来自于树与其他生物之间的互动，例如，鸟儿在树上嬉戏、啼叫，小动物悠哉的栖息在树的根部。

这些互动不是简单的声响，而是生命之间的互动，是自然界最基本的表达方式。

自然界的语言不像我们人类的文字、图像，需要经过大量的培训和学习才能掌握和理解。

在自然界的语言中，一切生物都是天生掌握的，也是对付自然、生存变化的技能。

斯坦贝克笔下的自然世界极其让人印象深刻：添补像是有意识的，欣喜像是享受动人的音乐，愤怒和绝望像是在疯狂哭泣。

生命的旋律在自然语言中，风是最基本、最普遍的元素，这是因为它能够实现不同生物之间的联系和互动。

这种互动和联系，就像是一场大型的交响乐团，不同乐器的和谐演奏，奏响了迷人的生命旋律。

自然界的生命中有着浩瀚无垠的广度与深度—-构建了由小到大的生命体系，每个物种都彼此连接环环相扣，从微生物到植物，再到动物，都是生命之链的环节，共同构成了自然世界的阳刚美。

在《风之歌》中，树的视角不仅凝聚了大自然的语言，也以独特的视角注重自然界生命间的互动及其深远的意义，让读者意识到每一个小的生命都有其重要的角色和意义，都值得被珍惜。

总之，斯坦贝克的《风之歌》，通过描写自然界中生物间的互动和生命的基本元素，探讨了自然的语言以及生命旋律这一主题。

通过表达自然界与生命规律融合的基本方式以及探究人与自然的交互，让读者开启一次深刻的震撼体验。

《风之歌》主持词
尊敬的各位来宾：
欢迎来到“风之歌”音乐会的现场！今天，我们将通过一场特别的音乐会，来感受风的力量，领略音乐与自然的完美融合。

在今天的音乐会上，我们将为您呈现一系列以“风”为主题的经典和原创作品。

这些音乐将带您穿越四季的风，体验风的温柔与狂野，聆听风的低语与歌唱。

首先，让我们以一首轻盈的《春风之歌》开始今天的音乐之旅。

这首曲子将带您感受春天的温暖，仿佛在花开的时节与风共舞。

随后，我们将为您呈现一首充满激情的《夏日之风》。

这首曲子将带您领略夏日午后的热浪与海风的清凉。

在音乐的旅途中，我们还将为您带来一首宁静的《秋风之诗》和一首充满力量的《冬风之歌》。

这些曲目将带您穿越四季的风，让您在音乐的海洋中感受风的魅力。

此外，我们还将为您带来一系列原创作品。

这些作品将通过不同的音乐语言，展现风的多姿多彩。

您将在旋律中听到风的呼唤、风的歌唱，以及风与大自然的和谐共舞。

最后，让我们在今晚的“风之歌”音乐会上，共同感受音乐的魔力，让心灵随风起舞，让音符在空气中流淌。

愿这场音乐会为您带来美好的回忆，让您在音乐的陪伴下度过一个难忘的夜晚。

现在，请欣赏第一首曲目，《春风之歌》！。

人教版三下音乐教案《风之歌》教学设计一、教学目标1. 了解歌曲《风之歌》的歌词和曲调。

2. 能够正确唱出《风之歌》的歌词，并掌握歌曲的基本节奏。

3. 培养学生欣赏音乐的能力，感受音乐给人带来的情感和美。

二、教学准备1. 教师准备歌曲《风之歌》的音频和歌词的课件。

2. 备好乐器，如手风琴、口琴等（可选）。

3. 准备一些图片或视频素材，能够展示与歌曲相关的内容，例如自然风景、风的表现等。

三、教学过程1. 热身活动：教师与学生一起做简单的身体活动，如摇摆、扭动等，以活跃气氛，为研究歌曲打下基础。

热身活动：教师与学生一起做简单的身体活动，如摇摆、扭动等，以活跃气氛，为学习歌曲打下基础。

2. 导入新知：教师播放歌曲《风之歌》的音频，让学生仔细聆听。

然后，教师介绍歌曲的背景和主题，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

导入新知：教师播放歌曲《风之歌》的音频，让学生仔细聆听。

然后，教师介绍歌曲的背景和主题，引起学生的兴趣，并提出问题，激发学生思考。

3. 学唱歌曲：教师逐句地指导学生唱歌。

首先，教师朗读歌词，让学生跟着读几遍，掌握歌词的发音和意义。

然后，教师带领学生跟着音乐唱歌，注意节奏和音准。

学唱歌曲：教师逐句地指导学生唱歌。

首先，教师朗读歌词，让学生跟着读几遍，掌握歌词的发音和意义。

然后，教师带领学生跟着音乐唱歌，注意节奏和音准。

4. 歌曲互动：教师让学生用手或乐器模拟风的声音，配合歌曲的节奏演奏。

这样可增加学生对歌曲的理解和参与感。

歌曲互动：教师让学生用手或乐器模拟风的声音，配合歌曲的节奏演奏。

这样可增加学生对歌曲的理解和参与感。

5. 情感体验：教师通过图片或视频素材展示与歌曲相关的内容，如美丽的风景、风的表现等。

让学生通过观察和欣赏，感受音乐给人带来的情感和美。

情感体验：教师通过图片或视频素材展示与歌曲相关的内容，如美丽的风景、风的表现等。

让学生通过观察和欣赏，感受音乐给人带来的情感和美。

6. 练与巩固：教师让学生分组进行歌曲的小合唱练，加深学生对歌曲的印象，并培养学生的合作意识和团队精神。

【诗歌】风之歌散文诗风啊，你是自由的旋律
你是大地的吹拂之声
轻轻地吹起，带来夏日的清凉
草丛中的小花伴随着你的吹拂，摇摆起舞
风啊，你是温柔的拥抱
你轻轻地搂着树干，亲吻花朵
让它们在你的轻拥中柔软而安静
林间的小鸟们随着你的呼吸，歌唱起来
风啊，你是冒险的旅行者
你穿越大海，翻越高山
把远方的故事带到我的耳边
狂野的海浪伴随着你的呼喊，奔腾而来
风啊，你是思念的使者
你把我的心意带往远方
飘向云端，飘向星空
你的呼唤伴随着我的思念，穿越时空
风啊，你是生命的灵感
你激发人们的创造力和勇气
唤醒我们内心深处的激情
高高的山峰伴随着你的吹拂，屹立不倒
风啊，你是自然的力量
你吹走尘埃，带来新的生机
在黄昏时分，你吹起一个美丽的序曲
晚霞中的云彩随着你的舞动，变幻莫测
风啊，你是诗人的灵感
你托起我们的词句，带来文学的魅力
让我们的文字如飞羽一般飘逸
你的律动伴随着笔尖的舞动，写下永恒的篇章风啊，你是自由的精灵
你在大地上漫游，自由自在
没有人能够束缚你的脚步
大自然的奇迹伴随着你的飘摇，无尽而迷人风啊，你是世界的连接者
你把大地与天空连接在一起
让我们感受到无边的广阔和无尽的宇宙
你的流动伴随着永恒的循环，延续不息
风啊，你是生命的旋律
你带来欢乐，也带来忧伤
在你的吹拂中，我们感受到生命的美丽和脆弱你的音符伴随着我们的呼吸，和谐而持久。

风之歌作文风之歌作文(集合15篇)在我们平凡的日常里，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的风之歌作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

风之歌作文1有时，外面刮着风，心里却沉寂着；又有时，外面沉寂着，心里却刮着风。

心动的时候，动也是静，心静的时候，静也是动。

不过，无论什么样的气候，一逢上刮风便迥然不同，风有一种神奇；它能刮出一种春意盎然，吹出一阵爽人凉意，变出一地金光无垠。

当然，有时也能成为刺骨的寒冷。

曾有多少次，当人们面对一地荒脊时，她给人以生机和温暖；曾有多少次，当人们酷热难耐时，她给人以一丝清凉；曾有多少次，在你诸事不顺，而对枯寂时，她给你一片想像发泄的空间。

夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有她彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。

鸣呼！彻夜不眠并不让她形容憔悴。

一阵阵狂风，像隐形的火焰，在无边的苍穹肆掠。

高山挡住洪如猛兽般的吼叫，想把它们熄灭在自己的深断里，可是压迫越残酷，反抗的力量越可怕，这些猛兽的影子，活像一条条火蛇，在高山间漫步，所到之处，万物折腰。

这就是风，是天空的呼唤，是山间的猛兽，是看不见摸不着的风。

风之歌作文2我是张张轻盈的薄纱，上帝把我从苍穹吹向人间，于是大自然拿我去把四季装点。

我是阵阵宛转悠扬的歌声。

于是清晨的孩子把我偷去，与只只觅食的鸟儿共舞。

我捂住脸嚎啕大哭，踏过一片先前被微风掀起一阵波澜的海面，几滴又咸又黏的海水溅到了我的身上；我在一片广阔无垠的草原上狂奔，千万颗纤细的草儿向我深鞠躬。

春的女儿期盼我的到来，在寂静中，我用纤细修长的手指轻抚着枝头上的嫩芽；夏的炎热与我永远是死对头，他刚对这世间实施了恶作剧，而我却总在无意间将他的企图破坏；秋家的姑娘是我一生的好友，我常与她谈笑着，助她迎来新的、送走旧的；冬家的贵妇人常银装素裹，外表雍容华贵的她内心却极其冷漠，我常对着她那颗无情的心怒吼。

风之歌散文诗300字3篇我是一缕清风，在广阔的天宇中飘飘荡荡。

有的时候，我会唱着歌儿从地球的这一端跑到那一端。

有时我会在你家屋中小憩一会。

也许你会感觉的到我来过你家了。

下面是小编整理的风之歌300字3篇，希望大家喜欢风之歌散文诗300字1我走遍大江南北.游览过江南水乡的秀美;把玩过辽阔北疆的豪放;吹拂过金色沙漠的壮丽;驱逐过荒野夷族的张狂.海洋曾为我腾起巨浪;天空曾让我自由翱翔;苍鹰曾给我无声相伴.,我总轻缓而悠闲的谈笑风生,只为那浅绿妩媚如西子般的浮现,还有那纤柔细雨的升华,我轻笑.,我急躁却略带疯狂的吹拂呼啸,夹杂着那雷电与暴雨的悲鸣.当雨过天晴,空气充斥着清新泥土的气息,我若有所思.,我带着欢笑但又有忧伤的矛盾,收获的季节也是绿叶死亡飘落然后消散的季节,它们跟着我游荡在天际,最终却深埋在地下,我强颜欢笑.,我残忍地带来风暴和雨雪,暗藏在心底的绝望不为人知,逝去的英灵怒骂着我的暴虐,我一心等待春季的重现,我低泣.我流浪在这多样的世界.体会生离死别的伤痛;浅尝离合悲欢的失落;重复四季轮回的更替.我轻轻的飘摇,低吟,如同一支暗含各种情绪的曲调.风之歌散文诗300字2我是一缕清风，在广阔的天宇中飘飘荡荡。

有的时候，我会唱着歌儿从地球的这一端跑到那一端。

有时我会在你家屋中小憩一会。

也许你会感觉的到我来过你家了。

我很顽皮。

有时，我会带着一个塑料袋飘扬过海。

有时，我会吹着孩子们叠的纸飞机去飞行，然后把它还给孩子们。

孩子们欢乐，我也高兴。

但是我到这个世界总不是来玩的吧!我要有自己的一份工作。

那我做什么呢?咦!那儿怎么有几个孩子在哭呢?原来他们想放风筝，却因没有风，风筝飞不起来。

这好办，我用足劲儿一吹，风筝就飞起来了，孩子们又破涕为笑了。

还有那儿怎么有个老人在树下靠着、坐着，好象病了似的。

原来因天气热，老人中暑了。

我连忙飞过去，驱散了热气，给老人带去一阵凉快，老人好了!噢!这就是我的职责，让他人快乐就是我的工作风之歌散文诗300字3给自己起的网名叫风歌，其实，没什么意义。

【诗歌】风之歌散文诗
风，是大自然最自由的使者，他有时是温柔的呼吸，有时是狂暴的舞蹈，它可以吹起一片花海，也能把树叶掀起来，它的声音像是大自然发出的诗歌，倾听它的歌声，我们可以从中得到很多启示。

在莫兰迪小镇，我曾经听到风的歌声，那是一首令人神往的旋律。

风来了，它先轻轻地吹拂着我的头发，然后渐渐地变得有力，用它独有的语言在大地上吟唱。

整个小镇的气息都随着风的吹拂而变得稀薄。

小镇的街道上没有行人，只有满地的落花，风吹着落花和树叶，有时还会吹响一些铃铛，它的歌声像是世间独有的清泉，流淌在我心底。

我走近树林，风在树叶中的吹弹中，似乎发出了一种脆弱而柔美的音响。

在树林里，我听到了一颗树心的叹息，它说：“我一直生活在这里，与森林为伴，但是，我生长得太快了，现在已经日渐虚弱，有时候，我也会为自己的生命猜想。

”
我继续走着，风在树林中的摆动中变的激烈了起来，它激烈的声音在整个森林中弥漫开来。

我知道风在狂舞，在它的舞蹈中，可以轮替出不同的色彩和风景。

在这样一片空旷无人的地方，风变得越来越激烈。

它吹走了我的帽子，好像让我更好地感受它的力量。

在这样的风中，我可以感受到极致的自由，仿佛我也可以跟随风去到不同的地方，和大自然一起探索这个世界。

这一次，我真的感受到了风的力量，它是一种不受约束的自由，可以去任何地方，做任何事情。

但不论风多么强大，多么自由，她都不会把自己强加给任何一个人，它只是坚持自己的道路。

风之歌，是自由的歌声，它可以激发我们内心的勇气和力量，去追随自己的心灵，去探索这个世界，去拥抱自己所追求的生活。

【诗歌】风之歌散文诗风之歌探索乐园的蓬勃旅程，就像风的歌声，美妙动听。

风，是大自然的纵情之子，它以轻盈的步伐，游走于山川河流之间，留下无数动人的足迹。

在清晨的第一缕阳光中，风悄悄地醒来。

它悄然踏上征程，温柔地拂过花朵，轻轻地吹拂草丛，让繁花似锦的乐园更加娇艳动人。

风的歌声仿佛是林中鸟儿的呢喃，如水流般潺潺，如森林中的歌唱，如山脉间的回荡，优美而动听。

风顺着河流的轨迹，追寻本心。

它拂去波光粼粼的水面上的尘埃，充实了这片湖水的晶莹。

微风轻拂过河岸的柳树，激起了一阵阵轻柔的摇曳，如簇簇绿色的浪花，让人心生向往。

在这翠绿的帷幕下，风渐渐增强了它的歌声，动听而优美。

风不知疲倦地走过山丘，似乎一刻也不曾停息。

它激起山间树木的阵阵欢乐，穿透云雾的轻纱，带去心中的繁花。

山谷间婉转的歌声让人沉醉，它如流水一般淙淙作响，让人有一种追逐风的冲动。

风越吹越大，歌声婉转高亢，如同一阵阵狂喜的欢叫。

风顺着大地的纹路吹过，它掀起层层翠绿的麦浪，让金黄色的谷物舞动起来。

它亲吻田间的花朵，如同一只恋人的灵魂般缱绻。

风渐渐追上了云朵的脚步，掠过碧空，留下一串串雪白的痕迹。

风的歌声在无尽的天空中回响，那是对大地最美的赞美。

风吹起我内心深处潜藏的欢乐，仿佛真实的乐音在我身边回荡，它如云的轻盈，如雀的灵动，让我陶醉其中。

风的歌声激发了我内心深处的激情，如一股急流，在我的血液中流淌。

倾听风的歌声，飞舞在空中的感觉是如此的自由，如此的欢快。

当夜幕降临，风追逐着星光，流浪在黑夜中。

它轻轻地掠过梦中的人们，将他们的愿望送往远方。

风的歌声在夜空中安静而动听，如梦一般迷离。

风之歌，轻灵而独特，流淌于大地之间，如同音符在乐谱上跳跃。

风的歌声有时轻柔婉转，有时高亢激昂，它是大自然的礼赞，是生命的赞美。

倾听风的歌声，在这繁忙的世界中，我们能够找到一份宁静和愉悦。

让我们倾听风的歌声，畅游在心灵的乐园之中。