校本教研制度-集锦

学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节，是提高教学质量的有效途径。

为规范学校教研活动，提高教研管理水平，制定本教研管理制度。

二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组，负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。

教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。

教研组负责对教师进行教学指导和培训，指导教师进行教学反思和改进。

2. 学科教研组学校按照学科设置教研组，负责制定学科的教研计划和方案，组织教研活动，提供教学资源和支持。

学科教研组由学科组长组织，包括该学科的所有教师。

三、教研活动1. 教研计划每学年初，学校教研组根据学校发展目标和教学需求，制定教研计划。

教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。

教研计划经学校领导审批后执行。

2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。

教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师自主参与和互动交流，促进共同成长和共同提高。

3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值，包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。

教研成果应及时整理和发布，以供其他教师参考和借鉴。

四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源，支持教研活动的开展。

教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。

2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。

奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。

3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训，提供教师专业发展的机会。

培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等，培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。

五、教研评估学校应定期进行教研评估，评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。

评估结果应及时反馈给教师，用于促进教学改进和提高教研水平。

六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。

教师应根据教研活动和评估结果，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。

学校教研制度（精选8篇）学校教研制度（精选8篇）在生活中，人们运用到制度的场合不断增多，制度是国家法律、法令、政策的具体化，是人们行动的准则和依据。

拟起制度来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的学校教研制度，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学校教研制度11、每学期每位教师应认真学习相应学科教学课程标准，明确教学要求，研究教材教法、学法。

2、每学期每位教师应根据学校教改思路，于学期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。

3、每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。

4、每位教师每学期至少上一节公开课。

青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。

5、落实教师听评课制度，每位教师每学期至少15以上。

平时互听课，同级相同学科教师应参加，其他教师没课的也可参加。

6、每次教研活动每位教师应做好活动记录，期末上交业务学习记录本和听评课记录表。

7、每位教师应认真总结教学经验，撰写论文，每学年至少撰写一篇论文。

8、各教研组长要深入课堂听课，做好督导工作，协助教导处组织教学常规检查和定期教研活动。

9、各教研组根据学校教学活动计划组织学科竞赛活动。

10、各教研组期初制订教研工作计划，期末写好工作总结。

学校教研制度2为提高教学质量，培养年青教师，我们将以教学环节为切入点，规范课堂教学，使教学管理精细化、制度化，从而推动学校整体工作，进而全面提高教育质量。

一、校本教研的指导思想：根据教育局的精神，加强校本教研的制度建设，以教师为主体，调动教师的积极性，注重教研的实用性和实效性，以教学常规为着眼点，把教师教学研究和教学实践以及自身综合素质提高融为一体，实现教师间的合作研究，互相学习，共同提高，促进教师的专业化发展，进而大面积提高教学质量。

二、校本教研的形式：教研主要有以下三种形式：1.大教研：即学科教研，指全校同学科所有教师集中教研。

2.中教研：即年级教研，指同年级同学科教师间集中教研。

校本教研管理制度（18篇）校本教研管理制度（精选18篇）校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。

一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。

二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。

2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。

3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。

4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。

5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。

6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。

三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。

2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。

3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。

4、扎实开展课题研究工作。

课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。

鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。

5、着力推进新课程的研究活动。

课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。

6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。

建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。

校本教研制度一、总则为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，形成良好的教育科研氛围，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1.成立校本教研领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员。

2.领导小组负责校本教研的总体规划、组织实施、监督指导和考核评价等工作。

3.教务处、教科室、教研组等相关部门协同配合，共同推进校本教研工作。

三、校本教研内容1.开展教育教学理论学习，提高教师理论素养。

2.组织课程与教材研究，促进教师对课程标准的理解和掌握。

3.进行教学方法与策略研究，提高课堂教学效果。

4.开展学生学业评价研究，提高教师评价能力。

5.组织课题研究，鼓励教师参与教育科研。

6.开展教师专业发展培训，提高教师教育教学能力。

7.组织教学观摩、研讨和交流活动，促进教师之间的相互学习与合作。

8.其他与教育教学相关的研究活动。

四、校本教研形式1.定期组织全校性的教研活动，如教研会议、学术讲座、教学观摩等。

2.以学科教研组为单位，开展学科教学研究活动。

3.鼓励教师参与各级教育科研课题研究。

4.开展教师专业发展培训，包括校本培训、外出学习等。

5.组织教师参加教育教学竞赛和学术交流活动。

6.利用网络平台，开展线上教研活动。

五、校本教研管理1.建立健全校本教研档案管理制度，对教研活动进行记录和总结。

2.对教师参与校本教研情况进行考核，作为教师职务（职称）评定、评优评先的重要依据。

3.对优秀教研成果进行表彰和奖励。

4.加强校本教研经费保障，确保教研活动顺利开展。

六、附则1.本制度由校本教研领导小组负责解释。

2.本制度自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以修订。

3.本制度的修改和废止，须经校本教研领导小组审议，并报校长办公会批准。

一、指导思想为深入贯彻落实科教兴国战略，全面提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，根据国家教育主管部门的有关规定，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、主要目标1. 建立健全校本教研组织体系，形成校长领导、教研组长负责、全体教师参与的良好教研氛围。

2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。

3. 推动课程改革，优化课程设置，提高教育教学质量。

4. 强化教育教学研究，促进教育教学创新，提升学校核心竞争力。

三、组织架构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学副校长、教务处主任、教科研室主任、教研组长等为成员。

2. 校本教研办公室：设在教务处，负责校本教研的具体工作。

3. 教研组：各学科成立教研组，由教研组长负责组织教研活动。

四、主要工作1. 教研活动（1）教研组活动：每周开展一次教研组活动，由教研组长主持，全体教师参加。

（2）学科活动：每月开展一次学科活动，由学科组长主持，全体教师参加。

（3）专题讲座：邀请专家学者定期举办专题讲座，提升教师教育教学水平。

2. 教学研究（1）课题研究：鼓励教师开展课题研究，提高教育教学质量。

（2）案例分析：定期开展案例分析，总结教学经验，提高教学效果。

（3）教学反思：要求教师定期进行教学反思，促进教师专业成长。

3. 教学评价（1）教学质量评价：建立教学质量评价体系，对教师教育教学质量进行评价。

（2）学生评价：开展学生评价活动，了解学生学习状况，改进教学方法。

4. 教师培训（1）岗前培训：对新入职教师进行岗前培训，提高教师教育教学水平。

（2）在职培训：对在职教师进行培训，提升教师教育教学能力。

五、保障措施1. 经费保障：学校设立校本教研经费，用于支持教研活动、教师培训等。

2. 时间保障：学校保证教师参加教研活动、培训的时间，不得占用教师正常教学时间。

3. 考核评价：将校本教研工作纳入教师考核评价体系，激发教师参与教研活动的积极性。

4. 优秀教研成果奖励：对在教研活动中取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。

一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。

业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。

个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。

学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。

学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。

2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。

每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。

同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。

积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。

每学年至少安排一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。

教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。

校本教研制度（15篇）校本教研制度(15篇)在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用制度，制度具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平的作用。

拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的校本教研制度，欢迎大家分享。

校本教研制度1教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。

校本教研是为了解决本校及本校教师在教育教学中面临的问题而进行的一种教研活动，也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。

校本教研的实施，能为学校学习型组织的创建和教师的专业发展，搭建一个建立在教师自身实践基础上的平台。

为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，结合新课程实验工作，特制定本实施方案。

一、指导思想1、树立校本意识，“改进教学实践，解决面临问题”，“从学校的实际出发，挖掘种种潜力，充分利用学校资源，充分释放学校的生命活力”。

找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，求真务实、开拓创新。

2、改善机制，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整合教务处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、开放的学校教研网络。

领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、经验、反思教学、探索规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师心里压力。

3、采取“请进来，走出去”多与外界交流，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把我校的成功经验推向社会，铸造我校的品牌教师，借此提高教师教育教学研究水平。

4、坚持以学生发展为主题，学校发展为根本，以促进教师发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、组织管理成立由校长为组长由教导处、教科室、年级组主要负责同志组成的校本培训领导小组和专家指导组，加强对培训工作的领导、协调、管理。

第1篇一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量，促进教师专业成长，推动学校教育改革与发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《基础教育课程改革纲要》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想以科学发展观为指导，全面实施素质教育，坚持以人为本，尊重教师主体地位，激发教师创新精神，加强学校校本教研工作，提高教育教学质量，促进学校可持续发展。

三、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管教学的副校长、教务处主任、教科室主任、教研组长等为成员，负责校本教研工作的规划、组织、协调和监督。

2. 教研组：根据学科特点设立教研组，由学科组长负责，组员由各年级备课组长和骨干教师组成，负责本学科的教研活动。

3. 教师个人：每位教师都要积极参与校本教研活动，不断提高自己的教育教学水平。

四、工作内容1. 教研活动（1）定期召开教研会议，讨论教育教学工作中的热点、难点问题，制定教学计划和改进措施。

（2）开展集体备课活动，分享教学经验，共同研讨教学方法，提高课堂教学效果。

（3）组织教师观摩优质课，学习先进的教育教学理念，提高自身教学水平。

（4）开展课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，促进教师专业成长。

2. 教师培训（1）开展新教师入职培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。

（2）组织教师参加各类教育培训，提高教师的教育教学能力和综合素质。

（3）开展教师技能竞赛，激发教师教学热情，促进教师专业发展。

3. 教学评价（1）建立健全教学评价体系，对教师的教学工作进行全面评价。

（2）开展学生评教活动，了解教师教学效果，促进教师改进教学方法。

（3）对优秀教学成果进行表彰和奖励，激发教师教学积极性。

五、工作要求1. 教研活动要注重实效，切实解决教育教学中的实际问题。

2. 教研组要充分发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平。

3. 教师要积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学能力。

4. 学校要为校本教研工作提供必要的条件保障，确保教研活动的顺利开展。

校本教研工作制度范文一、背景与目的教研工作是提高教师教育教学能力和专业发展的重要途径，也是推动学校教育教学质量提升的重要手段。

为了规范和加强教研工作，我校制定了校本教研工作制度，旨在促进教师的教育教学研究、教育教学改革和成果分享。

二、制度内容1. 教研组织（1）设立教研组织机构，由校领导担任组长，教务处、学科部门负责人和科任教师组成成员。

（2）教研组织机构定期召开会议，讨论教研计划、教研活动和成果分享，并及时通报学校领导。

2. 教研计划（1）每学年初，教研组织机构制定教研计划，明确教研的重点和目标。

（2）教研计划包括教研课题的选择、研究内容和方法的确定，以及教研活动的安排和任务分工等。

3. 教研活动（1）教研活动包括教学观摩、教学研讨、教学研究和教学设计等多种形式。

（2）教研活动由教研组织机构组织和指导，可以根据不同学科和个人特点，自主选择和参加相应的教研活动。

4. 教研成果（1）教研成果分为个人和团队两个层次，个人教研成果可以是教育教学方面的论文、著作、教学设计等，团队教研成果可以是教研项目、教学课件、教材改进和教学手册等。

（2）教研成果应及时向教研组织机构报送，并由教研组织机构进行汇总、整理和评审。

5. 教研资金和奖励（1）学校将设立教研专项经费，用于支持教研活动的开展。

（2）学校将对教研成果进行评选和奖励，既可以是物质奖励，也可以是荣誉表彰，以激励教师积极参与教研工作。

三、绩效考核学校将建立教研工作绩效考核制度，对教师参与教研工作的积极性和成果进行评价和考核。

绩效考核结果将作为教师年度绩效评价的重要依据之一。

四、推广与落实学校将组织相关人员对校本教研工作制度进行培训，确保相关人员完全了解并落实制度要求。

学校将加强对教研活动的督导和检查，确保教研工作的有效进行。

以上是我校制定的校本教研工作制度，旨在营造良好的教研氛围，促进教师专业发展和学校教育教学质量的提升。

同时，我校也将根据实际情况，不断完善和改进教研工作制度，以适应学校教育教学改革的需要。

学校本教研制度1.每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。

2.由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人及时向教研处汇报，每次校本教研活动，要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好校本教研档案。

3.每位老师要努力配合组织者（或责任人）顺利进行校本教学研究，以主人翁的态度搞好校本教研，提高自身素质。

4.营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。

5.参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

6.由教学副校长带领教研处制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。

计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

7.各教研组负责组织校本教研，校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核。

8.校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

9.教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

每学期组织一次经验交流、案例分析、教学设计、教学观摩等活动，并形成制度。

10.做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

学校本教研制度（二）全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以课改为导向，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为勇立潮头，与时俱进的学习型学校。

二、教学研究理念围成“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制。