校本研修制度方案

完小教科室校本研修制度校本研修是指根据学校的实际需求，由学校自主确定研修内容、形式和时机，以提高教师的教育教学水平和专业素养的一种研修形式。

完小教科室校本研修制度是指在完小教科室内，建立起一套针对教师的校本研修制度，以促进教师的专业成长和教学水平的提升。

下面将从背景、目的、内容、组织、实施和评估等方面进行详细阐述。

一、背景随着教育教学改革的不断推进，要求教师具备更高的教育教学素养和专业能力。

传统的集中式培训无法满足教师个性化发展的需求，校本研修成为提升教师专业水平的重要途径。

完小教科室作为教师专业发展的重要载体，应当充分发挥作用，建立校本研修制度，促进教师的专业成长和专业发展。

二、目的建立完小教科室校本研修制度的目的主要包括：1. 提升教师的教育教学水平。

通过开展校本研修，能够让教师不断学习和更新教育教学理念、方法和技能，提高其教育教学水平，提升学生的学习效果和综合素质。

2. 促进教师的专业发展。

校本研修能够满足教师个性化发展的需求，帮助教师进行专业规划和个人发展，提升教师的专业素养和职业发展空间。

3. 加强教师之间的交流与合作。

校本研修是教师间交流与合作的重要平台，可以促进教师之间的相互学习、共同进步和共同成长。

三、内容完小教科室校本研修的内容应与学校教育教学的实际情况相结合，根据教师的需求和学校的发展目标确定。

主要包括以下几个方面：1. 教育教学理论与实践方面的研修。

在此方面，可以包括教育教学理论的学习与研究，以及教育教学策略、方法和手段的培训与实践。

2. 学科知识和教学技能的提升。

对于不同学科的教师，可以开展相关学科知识和教学技能的培训与研修，以提高教师的学科素养和教育教学水平。

3. 教育技术与信息化教育的培训与研修。

在信息化时代，教师的信息化教育能力尤为重要，可以通过开展与教育技术和信息化教育相关的培训与研修，提高教师的信息化教育水平。

4. 教研活动的组织与推进。

完小教科室作为教师教研活动的重要载体，可以组织教师参与教研活动，并提供相应的支持和指导。

校本研修工作实施方案通用8篇为了确保活动顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的活动方案，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。

活动方案应该怎么制定才好呢？以下这8篇校本研修工作实施方案是来自于作者的校本研修过程的范文范本，欢迎参考阅读。

校本研修活动方案篇一为切实做好校本研修工作，进一步搞好本年度的校本研修活动，提高改善校本研修活动效益和教师的业务素质水平，根据济源市教育局《关于做好xx-20xx年度校本研修活动的通知》要求，特制订我校校本研修活动方案。

一、参与范围全校具备专业技术职称的在编教师。

二、起止时间xx年7月1日至20xx年5月30日三、学时限额80学时（72合格）四、研修内容本学年记入继续教育学时的规范性校本研修活动大体分阅读、主题研修、教育电影三大类。

1、阅读。

40学时。

从本年度起，校本研修的阅读内容扩展为两领域。

一是关于教育教学理论专著类的“专业类阅读”20学时。

我校集中学习《学校无分数教育三部曲》；二是关于提升教师综合学养的“人文类阅读”20学时。

我校本年度主要组织阅读莫言的作品系列。

要求教师分阶段阅读相关章节内容，做好批注，并组织好专题研讨活动。

2、主题研修。

30学时。

以教研组为单位在学期初总结出教育教育中的问题，开展相关的主题研修活动。

形式以小组观课议课，校内研修交流，个人课题研究等。

各教研组要精心组织，做好记录，真正把主题研修活动做成促进教师交流成长的平台和载体。

3、教育电影。

10学时。

校本研修活动中每月主题研修时间要间开展一次教育电影的观看活动。

我校主要组织教师集体观看《地球上的星星》和《放牛班的春天》两部电影，及时进行研讨交流活动，并撰写不少于500字的观看心得。

五、相关要求1、学校要做好骨干教师的专项阅读工作，要依托“济源名师成长工作室”平台，开辟推荐书目的共读交流平台，组织骨干教师按照师训科的进度安排，按时阅读，撰写心得，在平台上进行交流。

2、组织教师积极参与《研修茶座》中各类交流平台的学习交流活动。

校本研修计划与实施方案规章制度清晨的阳光透过窗户，洒在办公室的角落，我拿起笔，让思绪随着键盘跳跃，将十年的经验凝结在这份方案中。

一、研修计划总体目标我们的目标是让每一位教师都能在这里找到成长的方向，提升自我，实现教学相长。

具体来说，就是通过一系列的研修活动，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

二、实施方案具体步骤1.研修主题确定以学校教育教学需求为出发点，结合教师个人兴趣和专业发展，确定研修主题。

比如，可以是课堂教学方法改革、教育技术运用、学生心理健康教育等方面。

2.研修内容安排（1）理论学习：组织教师学习相关理论知识，如教育教学理论、心理学理论、教育法律法规等。

（2）实践操作：通过观摩优秀课程、开展教学研讨、进行教学实验等方式，让教师将理论知识运用到实际教学中。

（3）交流分享：组织教师进行教学成果展示、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。

3.研修时间安排（1）学期初：组织教师进行研修计划制定和主题确定。

（2）学期中：开展研修活动，如课堂教学观摩、教学研讨等。

4.研修过程管理（1）成立研修领导小组，负责研修计划的制定、实施和监督。

（2）建立研修档案，记录教师研修过程和成果。

（3）对研修活动进行定期检查，确保研修效果。

三、规章制度1.研修活动纪律（1）按时参加研修活动，不得迟到、早退。

（2）积极参与研修活动，认真完成研修任务。

（3）遵守研修活动纪律，保持会场秩序。

2.研修成果考核（1）教师需在规定时间内提交研修报告，内容包括研修主题、研修过程、研修成果等。

（2）研修成果将作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

3.研修奖励机制（1）对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

（2）对取得显著研修成果的教师给予物质和精神奖励。

四、实施方案预期效果1.教师专业素养提升：通过研修活动，教师的专业素养得到明显提升，教育教学能力得到加强。

2.教育教学质量提高：研修成果在教学实践中得到运用，教育教学质量得到提高。

一、背景近年来，教育的推进要求教师具备专业化、创新能力强的素质，而教师学校发展已成为重要的发展方向。

为了提高学校教育教学质量，建立起一支高素质、专业能力过硬的教师队伍，我校决定在2024年推出校本研修制度。

二、目标校本研修制度旨在提升教师的教育教学能力，推动学校发展，为学生提供更加优质的教育资源。

具体目标如下：1.提高教师的专业化水平，不断提高教育教学质量；2.激发教师的创新能力，积极推动课堂教学形式的变革；3.加强学科教育教学研究，提高学校教学实效；4.融入现代教学技术，提高教师信息技术应用能力；5.促进教师的职业发展，不断提升自身竞争力。

三、实施步骤1.制定研修计划：学校教务部门根据学校发展规划和教师个人需求，制定相应研修计划，明确研修内容、时间和地点。

2.集中研修：学校安排统一的集中研修活动，邀请国内外专家学者讲授最新教育理念和研究成果，同时通过演讲、座谈、讨论等形式促进教师间的交流。

3.分层研修：学校根据教师不同层次和专业需求，开展分层次、分领域的研修活动，采用研讨会、工作坊、教学观摩等形式进行。

4.教研活动：学校鼓励教师开展教育教学研究，并提供经费支持。

学校教研室将定期召开教研活动，分享研究成果，促进教师之间的互动和合作。

5.跨学科研修：为了提高教师的全面素质，学校将组织跨学科研修活动，让教师了解其他学科的最新发展和教学方法。

6.实践活动：学校将组织教师参与实践活动，包括实地考察、校际交流等，拓宽教师的视野，提高教师的教育教学实践能力。

四、保障机制1.资金保障：学校将为校本研修提供专项经费，用于专家费、场地、材料和设备的支持。

同时，学校鼓励教师利用其他渠道争取外部经费的支持。

2.时间保障：在教学任务安排上，学校将合理安排教师的研修时间，防止因研修活动给教学带来不必要的干扰。

3.评价机制：学校将建立起科学的评价机制，对参与校本研修的教师进行绩效评估，鼓励并奖励教师的研究成果和实践成果。

4.资源支持：学校将为教师提供必要的学习资源，包括教材、参考书、文献资料等，并鼓励教师积极利用学校图书馆和网络资源。

小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。

第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。

第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。

第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。

第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。

第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。

第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。

第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。

第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。

第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。

第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。

第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。

第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。

第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。

第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。

第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。

第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。

第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。

第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。

第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。

第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。

第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。

校本教研工作制度范本第一章总则第一条为了加强教师专业发展，提升教育教学质量，我校制定本校本教研工作制度。

第二条校本教研工作是指学校根据自身教育教学实际情况，组织教师进行课题研究、教育教学改革和经验交流的活动。

第三条校本教研工作要遵循“以问题为导向、以教师为主体、以实践为基础、以推动发展为目标”的原则，注重理论与实践的结合，不断探索适合本校特色和实际情况的教育教学改革路径。

第四条学校每年要制定校本教研计划，并按计划组织教师参与相关的教研活动，确保教研工作的连续性和稳定性。

第五条学校将建立校本教研工作的管理机构，负责具体的工作安排、协调与指导。

第六条学校要配备足够的教育教学研究经费和设备，支持教师开展校本教研活动。

第二章校本教研活动的内容和形式第七条校本教研活动的内容包括但不限于以下几个方面：1. 教育教学理论研究2. 教育教学改革与实践3. 教学案例分析与研讨4. 教学经验交流与分享5. 教育教学技能培养与提升第八条校本教研活动可以通过以下形式进行：1. 学科组织的研讨会和专题讲座2. 教学观摩与交流活动3. 教学展示和评比4. 教学团队的合作研究5. 教育教学研究课题的申报和实施第三章校本教研活动的组织和实施第九条学校每学年初要制定校本教研计划，包括教研活动的主题、时间和参与人员等。

计划要经教师代表大会或教务会议讨论通过后实施。

第十条学校要设立教研活动的专门工作小组，负责具体的组织和实施工作，包括活动策划、资金申请、场地安排等。

第十一条学校要建立教师校本教研活动的档案管理制度，记录活动的目的、内容、成果以及参与人员情况等。

第十二条学校要建立教研活动的评估机制，对教研活动的成果进行评价和总结，及时反馈给教师，鼓励优秀成果的复制和推广。

第四章校本教研活动的保障机制第十三条学校要加强校本教研活动的宣传和推广，鼓励教师积极参与，全面推进教研工作。

第十四条学校要加强对教师的培训和指导，提升他们的研究和创新能力，推动校本教研工作的深入发展。

一、总则为了深入贯彻国家教育方针，落实课程改革要求，提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校特制定以下校本研修各项制度。

二、研修目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 培养一支具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍；3. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平。

三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策、教育法规、课程改革精神，掌握先进的教育教学理念；2. 教学技能：提高教师课堂教学、班级管理、教育科研等能力；3. 教学评价：学习现代教育评价理论，掌握科学的教学评价方法；4. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师科研能力。

四、研修方式1. 专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野；2. 课堂观摩：组织教师参加校内外优秀课堂教学观摩活动，学习先进的教学方法；3. 教学研讨：开展教学研讨活动，促进教师相互学习、共同提高；4. 教育科研：组织教师参与教育教学研究，提高教师科研能力；5. 网络研修：利用网络资源，开展线上学习、交流、研讨等活动。

五、研修制度1. 教师参加校本研修活动，作为教师工作考核的重要内容；2. 教师根据学校要求，制定个人研修计划，明确研修目标、内容、方式等；3. 教师参加校本研修活动，应认真记录学习心得，撰写研修总结；4. 教师参加教育教学研究，应积极申报科研项目，争取获得科研成果；5. 教师参加校本研修活动，应遵守活动纪律，确保研修效果。

六、研修保障1. 学校为教师提供充足的研修经费，确保研修活动顺利开展；2. 学校为教师提供必要的研修条件，如教室、场地、设备等；3. 学校加强对校本研修工作的组织和管理，确保研修质量。

七、监督与考核1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施；2. 学校定期对教师参加校本研修情况进行检查，确保研修效果；3. 学校对教师参加校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师工作考核体系。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施；2. 本制度由学校校本研修工作领导小组负责解释。

一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。

二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。

三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。

领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。

2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。

办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。

四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。

2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。

3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。

4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。

五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。

2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。

3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。

六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。

2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。

3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。

七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。

2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。

3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。

本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。

完小教科室校本研修制度范文校本研修是新课程倡导的有效学习形式，它不仅关注教师的知识、技能，更关注教师的行为，为了搞好校本研修工作，制定如下制度。

一、根据本校教师、学生发展的需要，依据课改发展对教师的要求，依据学校办学特色，确立每学期研修主题，围绕主题开展研修活动，从问题入手，以问题驱动校本研修。

二、认真选择研修内容，探索研修的方式方法，不断提高研修的水平，在提高教师个人素养的同时，提高教师的教育教学能力。

三、认真制定每学期的研修计划，引导教师自学、教师制定个人学习计划，确立学习重点。

学习要针对教学中遇到的问题，通过学习解决问题。

按计划组织研修活动，保证时间、保证质量。

四、隔周组织学习一次，要求教师认真做好学习笔记，按要求整理好学习资料，网络学习中，要认真查找教育教学信息，写出感悟与体会。

五、充分开发和利用课外资源、校际资源、骨干资源、信息技术资源培训教师，在整体引领的同时，注重个性的创新。

指导教师朝着名师、大师的目标迈进。

六、在研修中，积极创设教师学习、实践展示空间，促进教师间的相互交流，提高教师的教学水平。

七、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯，定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平。

完小教科室校本研修制度范文（2）一、引言教育是国家的基础，教师的素质和教育教学水平直接影响着学生的发展和社会的进步。

为了提升学校的教学水平，培养高素质的教师队伍，本校决定开展完小教科室校本研修活动。

本制度旨在规范研修活动的内容、组织方式和评估体系，为教师提供一个良好的学习和成长平台。

二、研修目标1.提高教师的教育教学水平，提升学校的整体教学质量。

2.促进教师的专业发展和个人成长。

3.加强教师之间的交流与合作，增强团队凝聚力。

4.引进新的教育理念和先进的教育技术，推动教育教学的创新和改进。

5.营造一个积极向上、学习氛围浓厚的校园文化。

三、研修内容1.教育教学理论研究：通过学习教育、心理学等相关理论知识，提升教师的教育教学理论水平，引导教师正确理解教学任务和教育目标。

小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。

该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。

二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。

研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。

2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。

3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。

报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。

4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。

三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。

形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。

2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。

内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。

3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。

4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。

四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。

如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。

2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。

3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。

研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。

4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。

一、引言校本研修是学校教育改革的重要组成部分，旨在通过教师自身的实践、反思和合作，提升教育教学质量，促进教师专业发展。

为了更好地实施校本研修，我校特制定以下各类制度。

二、校本研修制度1. 研修目标制度（1）提高教师教育教学水平，使教师具备扎实的专业知识和技能。

（2）促进教师专业成长，培养具有创新精神和实践能力的教师。

（3）提升学校教育教学质量，形成具有特色的教育教学模式。

2. 研修内容制度（1）教育教学理论：组织教师学习国内外先进的教育教学理论，提高教师的理论素养。

（2）学科专业知识：组织教师深入学习各学科专业知识，提升教师的专业水平。

（3）教学方法与技能：开展教学观摩、案例分析等活动，提高教师的教学方法与技能。

（4）教育信息技术：组织教师学习现代教育信息技术，提高教师的信息技术应用能力。

3. 研修方式制度（1）自主研修：教师根据自身需求，自主选择研修内容，进行自我提升。

（2）集体研修：组织教师开展教研活动、学术讲座、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作。

（3）远程研修：利用网络平台，组织教师开展在线学习、交流与研讨。

4. 研修评价制度（1）过程评价：关注教师研修过程中的参与度、成果展示等，对教师研修情况进行实时评价。

（2）结果评价：对教师研修成果进行总结、展示和评比，激励教师不断提升。

（3）教师自评：教师对自己在研修过程中的表现进行自我评价，明确自身优势和不足。

5. 研修保障制度（1）时间保障：学校为教师提供充足的研修时间，确保教师能够顺利完成研修任务。

（2）经费保障：学校设立校本研修专项经费，用于支持教师参加研修活动。

（3）政策保障：学校制定相关政策，鼓励教师积极参与校本研修，为教师提供良好的研修环境。

三、结语校本研修是提高教育教学质量、促进教师专业发展的有效途径。

我校将不断完善各类制度，为教师提供良好的研修环境，助力教师成长，为学校教育教学事业的持续发展贡献力量。

学校本研修制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用。

以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，特制订本校本研修制度。

一、校本研修组织体系1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行，成立学校校本研修领导小组。

分管教学副校长具体负责指导学校教导处与教科室制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。

2.学校教导处、教科室具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。

学校教导处负责校本研修具体策划和实施，教科室负责组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3.学校行政要充分挖掘校内外教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。

4.进一步完善教研组组织网络体系，学校设立语文学科、数学学科、综合学科三大中心教研组。

语文学科中心教研组分设各年段教研组(简称：年段组)；数学学科中心教研组下设高段(五、六年级)、中段(三、四年级)、低段(一、二年级)教研组；综合学科中心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八个学科组。

二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师论坛、网络开发等为校本研修形式，并通过课例研磨、集体备课、组内磨课、教学观摩、互动评议、教学开放、教师优质课等为活动方式，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。

灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思—升华”的整体型实践操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。

校本研修的实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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校本研修实施方案校本研修实施方案（精选21篇）为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。

怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的校本研修实施方案，欢迎阅读与收藏。

校本研修实施方案篇1一、指导思想：本期我们语文科组根据福田区《20xx——20xx学年度第一学期小学教研工作要点》，有效落实《皇岗小学20xx——20xx学年度第一学期教研工作要点》，本着扎实推进“校本研修”工作，不断提高教师专业化水平的原则，特制定本学期工作计划。

二、工作重点：1、坚持逢单周一次的业务学习，把提高教师业务素质的各项要求落到实处。

力争使每一次教研活动有主题、有实效。

做好期末交流工作。

2、积极参与探索“网络环境下的校本研修”方式。

鼓励各位语文教师积极参与我校网络博客（blog）系统，提倡教师在博客上发表教育教学日记、教学设计、教学反思、教学日记、教学随笔、教育故事等，提倡建立班级、家长和学生博客，丰富我校博客的内容，提升博客的质量。

3、加强教师理论学习，提高语文教师的思想素质。

（1）落实学校工作计划提出的“书香校园”活动，参加学校组织的教师读书沙龙，评比和奖励读书活动。

强力推进“读书富脑”活动，采取“师生同读一本书”、“多名教师同读一本书”等形式。

（2）组织教师开展多种形式的校本研修的理论学习。

讨论研究怎样提高语文教师的教育教学水平。

提倡语文教师学期内读一本教育教学专著或多本教育杂志，并开展组内学习心得交流。

不断提高自身综合素质和竞争力。

4、加强语文教师业务培训，提高教师课堂教学艺术，转变教育观念，开阔教师的眼界。

（1）走出去：组织教师参加各级课改讲演、听课评课活动等。

参加福田区校本研修现场观摩交流活动。

（2）请进来：参加学校组织的专家、名师讲学。

5、实施名师课堂开放制。

挖掘语文组名师资源。

语文组校级以上学科带头人、骨干教师，有义务承诺全天候、全方位向全体语文教师开放自己的课堂，积极传、帮、带青年教师，充分发挥名师的示范引领作用。

校本研修方案（5篇）校本研修方案（通用5篇）校本研修方案篇1校本研修是新课改以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。

为了使自己的业务水平有更大的提高，结合自身实际情况，特制定个人校本研修方案。

一、指导思想1、坚持以促进学生全面发展为原则。

2、把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。

3、建立扎实、有效的课堂教学模式。

4、积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段。

5、树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。

二、工作目标1、建立个人职业发展规划。

2、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。

3、在原有业务水平的基础继续尝试不同的教学方法。

每学期至少总结出两种具有实用价值的教学方法。

4、在校本教研中积极汲取更多的教育教学常识。

5、每月读一本与教育教学相关的书籍。

利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。

三、具体实施方案1、注重日常教学常规的扎实与提升。

认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。

每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。

2、善于总结具有实用价值的教学方法。

在教学过程中要不断尝试多种教学方法，针对不同的学生要采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。

3、认真参加参与各校教研活动与小组学习研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。

相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

校本研修实施方案参考校本研修实施方案参考（精选10篇）为了确保我们的努力取得实效，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。

那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的校本研修实施方案参考，希望对大家有所帮助。

校本研修实施方案参考篇1一、指导思想：以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为目标，立足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、学习型教研组、学习型学校。

二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书——实践——研修——提高的研修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制度；坚持面向全员、面向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修目标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍，二、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校十一五规划的总目标认真制订学校年度校本研修计划，修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。

各处室、学年（科）组、教师个人要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出目标要求和实施研修的具体措施，教学校长要做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教务主任要负起校本研修的组织安排责任，学科组集体组织活动。

教务主任负责协调安排活动，此项工作作为学校考核教师的重要材料存档，教务处负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在每学期末要集中进行考核评价。

2、认真参加市区教育局统一组织的集中研修活动。

（1）、区教育局统一组织的班主任培训。

（2）、区教育局统一组织的新教师培训。

（3）、区教育局组织的教师专业水平测试。

（4）、区教育局组织的学科教学研究活动。

（5）、区教育局组织的专题讲座、报告。

中小学校本研修管理制度是指针对中小学教师进行的专业研修活动的管理规定和措施。

下面是一份中小学校本研修管理制度的内容示例：1. 研修目标：明确中小学校本研修的目标，包括提高教师的教学能力、培养专业发展意识、推动教育改革等。

2. 研修计划：制定研修计划，包括研修内容、时间安排、参与人员等。

研修计划应根据学校的发展需求和教师的专业需求进行制定，注重循序渐进、分类别进行，确保研修的有效性和针对性。

3. 研修资金支持：学校应提供必要的经费支持，包括研修活动的场地费用、讲师费用、研修材料费用等。

4. 研修方式：研修可以采取多种方式进行，包括集中培训、分散研修、在线学习等。

根据具体情况选择适当的研修方式，确保教师参与研修的便利性和灵活性。

5. 研修评估：对研修活动进行评估，包括对研修效果的评估和对研修参与者的评估。

评估结果可以用于改进研修活动和提升教师的专业发展水平。

6. 研修证书和学分认定：对于参与研修活动的教师，学校可以颁发研修证书，并认定相应的学分。

研修证书和学分可以作为教师评职称、晋升岗位等的重要依据。

7. 研修档案管理：建立教师研修档案，记录教师的研修历史和成果。

研修档案可作为教师继续教育、专业发展的重要参考依据。

8. 研修交流和分享：鼓励教师对研修成果进行交流和分享，可以通过教研活动、研修报告等形式进行。

分享的结果可以为其他教师提供借鉴和启示，促进教师共同成长。

以上是一份中小学校本研修管理制度的内容示例，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。

中小学校本研修管理制度（2）是指为了提升教师的专业能力和教育教学品质，学校制定的研修管理规定和制度。

该制度旨在组织、规范和管理教师的研修活动，保证教师研修的目标明确、内容丰富、效果显著。

中小学校本研修管理制度包括以下内容：1. 研修计划的制定：学校根据教师的发展需求和学校的发展目标，制定全年的研修计划。

研修计划应包括研修的主题、时间安排、参与对象、参与方式等内容，确保教师能够有针对性地参与研修活动。

一、指导思想为全面提高教师队伍素质，推动学校教育教学质量持续提升，根据国家教育部和省、市教育行政部门关于教师培训的相关政策，结合我校实际情况，制定本制度。

二、研修目标1. 提升教师专业素养，培养一批具有较高教育教学水平的骨干教师。

2. 优化教师队伍建设，形成一支结构合理、素质优良的教师队伍。

3. 提高教育教学质量，促进学校教育教学工作全面发展。

三、研修内容1. 教育教学理论：学习国家教育政策法规、教育理论、课程改革等内容。

2. 教学技能：提升教师的教学设计、课堂教学、教学评价、教学反思等技能。

3. 教育科研：开展教育教学研究，提高教师的教育科研能力。

4. 心理健康教育：学习心理健康教育知识，提高教师心理健康教育能力。

5. 教师职业道德：加强教师职业道德建设，提高教师职业道德水平。

四、研修方式1. 集体研修：组织教师参加校本研修活动，如讲座、研讨、培训等。

2. 个人研修：教师根据自身需求，制定个人研修计划，自主学习和实践。

3. 教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学方法。

4. 教学研讨：开展教学研讨活动，交流教学经验，共同提高。

5. 教育科研：鼓励教师开展教育教学研究，撰写论文、课题申报等。

五、研修考核1. 教师参加校本研修活动情况：记录教师参加研修活动的次数、时间、内容等。

2. 教师个人研修成果：检查教师个人研修计划、学习笔记、论文、课题申报等。

3. 教学质量：关注教师课堂教学效果，对教师教学质量进行评价。

4. 教师职业道德：对教师职业道德进行评价，作为教师年度考核的重要内容。

六、研修保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于教师培训、教学研讨、教育科研等活动。

2. 时间保障：学校合理安排教师研修时间，确保教师能够按时参加研修活动。

3. 师资保障：邀请校内外专家学者、优秀教师为教师提供专业指导。

4. 设施保障：学校提供必要的研修场地、设备等，为教师研修提供良好条件。

七、实施与监督1. 学校成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的组织实施。

学校校本研修工作计划模板一、指导思想：以____为指导，根据《江苏省教育厅省财政厅关于实施中等职业学校教师素质提高____》和我校《教师继续教育制度》等文件的精神，结合我校专业建设、教师队伍和教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研潜力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。

为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展潜力，具有终身学习和教育创新潜力的新型教师打下基础。

二、培训目标：本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养的培训;⑵专业建设水平，开展专业结构与课程结构方面的培训;⑶现代、教学模式、教学风格的培训;⑷现代教育技术，提高教师科学应用现代教育技术水平的培训;⑸专业实践潜力，组织专业教师到企业参加实践锻炼。

三、培训方式我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进行。

1、校级培训形式：（1）学校组织专题报告、讲座或培训班。

（2）组织各项教学评比。

（3）定期对全校教师校本培训状况进行考评。

2、教研室培训形式：（1）备课、说课、上课、听课和评课等。

（2）以教研室为单位，开展专题行动研究，每两周务必进行一次专题研讨和学习活动。

（3）开展校本课程开发的研究。

3、个人自学主要包括：（1）根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。

（2）撰写教学（反思）。

每学期末要求每位教师撰写一篇教学和若干篇。

学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际状况，认定其培训课时。

四、培训对象：全校在职教师（含专任教师与兼任教师），人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。

五、组织机构与保障措施：1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。

组长：陈明坤副组长：周吉友组员：教务处、教科研室、劳动人事处负责人2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、资料、时间、形式，及早公布。

第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。

第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。

第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。

第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。

第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。

第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。

第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。

第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。

第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。

第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。

第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。

第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。