八年级语文教学案《大雁归来》SY

教案：八年级语文下册《大雁归来》教学目标：1. 知识与技能：了解课文《大雁归来》的基本内容，理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。

掌握生词和短语，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和写作特色。

培养学生的朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对大雁的关爱和保护生态环境的意识，培养学生的环保意识。

领悟人与自然和谐共生的道理，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2. 掌握生词和短语，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 分析课文中的修辞手法和写作特色。

2. 培养学生关爱大雁、保护生态环境的意识。

教学准备：1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 生词和短语卡片。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学内容，检查学生的预习情况。

2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。

二、自主学习（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，遇到生字词做好笔记。

2. 学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解重点生字词。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解作者对大雁的喜爱和赞美之情。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。

四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论：课文中哪些地方让你感受到作者对大雁的喜爱和赞美？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱大雁、保护生态环境。

2. 提醒学生课后复习，为下一节课做好铺垫。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。

2. 利用多媒体展示大雁的图片，引导学生关注大雁的生活习性。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生巩固记忆。

2. 分析课文中的修辞手法和写作特色，如拟人、排比等。

三、朗读训练（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

【导语】《⼤雁归来》为我们唱响了⼀曲⽥园牧歌，引⼈向往，发⼈深省。

⽆忧考⼩编整理了⼋年级下册语⽂《⼤雁归来》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 (⼀)知识与能⼒⽬标 1、学习本⽂抒情的语⾔。

2、了解⼤雁的⽣活习性，体会作者对⼤雁的喜爱之情。

3、了解作者⽤拟⼈⼿法描写⼤雁。

(⼆)过程与⽅法⽬标 1、体会本⽂的写作特⾊。

增强语感，提⾼语⾔表达能⼒。

2、训练学⽣们概括能⼒、理解能⼒。

(三)情感态度与价值观⽬标： 培养学⽣热爱⾃然，珍爱野⽣动物的感情。

教学重点： 体会本⽂浓郁的抒情⾊彩，理解作者的思想感情。

教学难点： 理解⽂中表意含蓄的⼏个难句，体会本⽂的写作特⾊。

教学⽅法 朗读、⾃主、合作、教师讲解 教学准备 学⽣课前预习 课时安排 —课时 教学过程 ⼀、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万⾥霜天，时常可见到⼀群群⾃北向南飞⾏的鸿雁，它们组成整齐的⾏列，单⾏横空，宛如⼀个“⼀”字，双⾏交叉，形成⼀个“⼈”字，如纪律严明的军队般，⾏动划⼀。

今天我们学习《⼤雁归来》，看看这篇⽂章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

⼆、新授课 (⼀) 课⽂相关知识的理解 1、了解作者籍课⽂背景知识 1887年，在美国密西西⽐河畔的⼀个⼩镇上，有⼀个活泼可爱的⼩男孩降⽣了。

和我们在座的男⽣们⼀样，从⼩，他就喜欢去野外玩耍。

长⼤后，他考⼊了耶鲁⼤学的林业系，并在⼤学毕业后研究起了⾃⼰从⼩就喜欢的⼟壤、森林和野⽣动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星⼤学农业管理系的教授。

⼈⽣之路对他来说，可谓是⼀帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另⼀种⽣活⽅式。

两年后，他买下了威斯康星河畔⼀个被⼈们遗弃的沙⼦农场，带着家⼈住进了农场破旧的⼩⽊屋，这⼀住，就是⼗⼏年。

在这⾥，他亲⾃动⼿栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的⽣态平衡; 在这⾥，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与⽣长，思考着⼟地的命运…… ——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主⼈公是谁了? (⼆)、整体感知 学⽣快速阅读课⽂，概括要点，把握⽂意：提问： 1.作者对⼤雁作了哪些描写?这些描写突出了⼤雁哪些个性特点? 明确：⽂章描写了三⽉⼤雁的归来，觅⾷前后的鸣叫，孤雁，四⽉间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅⾷、集会。

八年级语文下册第14课《大雁归来》教案浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。

以下是小编为您整理的八年级语文下册第14课《大雁归来》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、了解作者用拟人手法描写大雁。

(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2、训练学生们概括能力、理解能力。

(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。

教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。

和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。

长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。

两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)1《大雁归来》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学内容及要求本单元“品味诗意，传承文化”以张九龄的《大雁归来》为主题，选取了全节课的重要内容进行阅读、分析、欣赏和评价。

通过学习本课，学生能够提高阅读、表达和文化素养能力，增强文化自信、民族自豪感和国家归属感。

二、教学目标1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景和创作特点。

2.对《大雁归来》的主题、艺术形式和情感体验有深刻理解和认识。

3.培养学生欣赏诗歌的能力和审美情趣，提高阅读鉴赏水平。

4.激发学生写作兴趣和创作能力，让学生深刻感受诗歌的生命力和人文魅力。

三、教学过程1.了解唐代张九龄的诗歌创作背景，引导学生学习小传；2.诵读、倾听和感受《大雁归来》的诗歌语言和情感体验，让学生感受到内心的韵律和音乐，用自己的语言表达出来；3.通过对诗句的解读和剖析，让学生深入理解《大雁归来》主题的含义和艺术形式的特色；4.阅读相关的诗歌作品，探究《大雁归来》的文化融合和传承；5.评析师生自己的写作作品，选择好作品在班内进行展示和评选，让学生互相交流、学习和成长。

四、课外拓展1.利用网络资源，了解更多有关唐代文化艺术的信息，拓宽视野和知识面；2.鼓励学生自主阅读其他文化名著和优秀作品，锻炼阅读能力和文化素养；3.组织学生参加诗歌创作比赛和朗诵比赛，展示自己的才华和文化自信。

五、教学效果本单元以《大雁归来》为载体，让学生深入了解唐代文化背景和诗歌创作特点，提高了学生阅读、欣赏和评价诗歌的能力和表达水平，增强了学生文化自信、民族自豪感和国家归属感。

学生不仅从诗歌中汲取了生命的营养和智慧，更培养了文化胸怀和人文情怀，对诗歌和文学的价值和意义有了更深刻的理解和感悟本单元以张九龄的诗歌名篇《大雁归来》为引入，通过多种方式让学生感受到诗歌的生命力和人文魅力，深入了解唐代文化和诗歌的艺术价值和意义。

【部编版】八年级语文下册《大雁归来》优质课教学教案一. 教材分析《大雁归来》是部编版八年级语文下册的一篇课文，主要描绘了大雁南飞北归的景象，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

课文语言优美，富有诗意，寓意深刻，易于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析学生在学习本文之前，已经有一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文学作品。

但对于课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情可能还较难理解，需要教师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的基本内容，把握作者的写作手法和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重和敬畏之情，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：课文的基本内容，作者的写作手法和表达技巧。

2.难点：课文中所表达的生态环保意识和生命敬畏之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的景象，激发学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解和把握课文。

2.图片：准备一些与课文相关的图片，用于展示和引导学生想象。

3.教学用具：黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件引导学生关注大自然，激发学生对课文的兴趣。

如：展示一些关于大雁的图片，让学生谈谈对大雁的印象。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

让学生初步了解课文内容，体会作者对大自然的热爱。

3.操练（10分钟）学生自主学习课文，教师提问检查学习效果。

如：课文描绘了大雁的哪些生活习性？作者是如何表现大雁的这些习性的？4.巩固（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文内容，探讨作者的写作手法和表达技巧。

初二语文《大雁归来》教学设计篇1【教学目的】1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。

3.品读出文章的情感。

【教学过程】一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。

二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。

3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁3月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。

4.学生齐读。

四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。

2.学生默读、讨论、展示。

3.教师引导的重点：拟任修辞手法。

适当插入④⑥⑨段的朗读。

4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。

(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。

生动的描写源于作者仔细的观察。

)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。

作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。

五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。

在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。

正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。

2.学生朗读。

3.教师出示问题：结合第11-12段，说一说大雁归来给我们人类带来了什么样的好处?4.学生回答。

5.教师补充说明开罗会议，引导学生思考大雁带给我们人类第三方面好处。

《大雁归来》教案（通用11篇）《大雁归来》教案（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《大雁归来》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大雁归来》教案篇1一、说教材：《大雁归来》是人教版八年级下册第三单元第14课。

这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章是一篇自读课文，篇幅并不短。

在内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又像一首抒情诗，字里行间都抒发了作者对大雁的无比喜爱之情。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者有饱含深情语言通过对大雁进行描写，让人们通过对大雁的习性和可爱、可敬之处的了解，激发人们对大雁的热爱与尊重，呼唤人性中的真善美，从而让人们产生一种在行为上自觉地道德责任感，一起维护地球我们这个共同的家园。

我认为作者的写作意图就是：通过了解——热爱——守护，达到人与自然的和谐相处。

二、说学情。

初中二年级下期的学生具有一定的理解文意和分析情感的能力。

教师应抓住抒情性散文的特质，开展《大雁归来》的教学。

但初二学生分析句子的方法和体悟散文诗深层情感和的能力还较为欠缺，除了理解大雁的习性外，还需要教师进行适时的点拨，分析大雁的可爱与可敬之处，使学生更好地理解课文的思想内涵。

三、说教学目标及重难点。

知识与能力：了解大雁的生活习性，整体把握文意。

过程与方法：品味语言，了解大雁的可爱与可敬之处，从中体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：体会作者呼唤人性、敬畏自然的思想情感。

初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板三篇大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。

雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。

面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。

遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。

下面就是小编给大家带来的初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板三篇，希望能帮助到大家!初中八年级语文下册《大雁归来》优质教案范文模板一【教学目标】1、知识能力目标：⑴积累本课的生字生词;⑵了解文学常识;⑶了解有关大雁的一些知识;⑷学习本文拟人的写法、生动细致的描写。

2、过程方法目标：⑴品味文章优美的语言;⑵体会作者对大雁的喜爱之情。

3、情感态度和价值观目标：⑴培养学生保护野生动物的意识;⑵增强学生的环保观念。

【教学重点】1、品味文章优美的语言;2、体会作者对大雁的喜爱之情;3、培养学生的环保意识。

【教学设计】一、创设情景，导入新课1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。

那么，我们这里最常见的一种候鸟是什么呢?(学生齐答：燕子!)一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就凑成了我们最常见的候鸟──小燕子。

其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。

它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成一字，一会儿排成人字，它们是什么鸟类呢?(学生齐答：大雁!)由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页，让我们一起学习第十四课《大雁回归》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。

(板书课题：《大雁回归》)(点评：从学生熟悉的候鸟燕子入手，创设情景，引出大雁，导入新课，自然贴切，同时激发了学生的学习热情和兴趣。

)2、学生根据收集的资料简介本文作者。

(学生交流收集的资料;教师补充。

)(投影展示作者简介：利奥波德(1887～1948)美国的环境保护主义者。

他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。

初二语文下册《大雁归来》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主题；学习描写手法，提高写作能力。

2.过程与方法：通过讨论、分析，培养合作学习和独立思考的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养关爱生态环境的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析描写手法。

2.教学难点：体会作者情感，把握文章主题。

三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于大自然的文章——《大雁归来》。

2.请大家谈谈你们对大雁的了解。

二、课文阅读1.请大家自由阅读课文，注意理解文章内容。

a.文章主要讲述了什么内容？b.作者对大雁有何情感？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对文章内容的理解。

a.作者为什么说“大雁是秋天的使者”？b.文中描绘的大雁有哪些特点？c.你认为作者为什么会对大雁产生如此深厚的情感？四、课堂小结2.强调文章的主题思想。

第二课时一、复习导入1.请大家回顾上节课的内容，谈谈对文章的理解。

2.复习课文中的描写手法。

二、课文分析a.文中运用了哪些描写手法？b.这些描写手法对表现文章主题起到了什么作用？2.分析课文中的重点句子，体会作者的情感。

三、写作训练1.请同学们以“大雁归来”为题，写一篇短文。

2.写作要求：a.内容要真实、生动；b.运用描写手法，表现自己对大雁的情感。

四、课堂小结2.强调写作中的注意事项。

第三课时一、复习导入1.请大家回顾前两节课的内容，谈谈对文章的理解。

2.复习课文中的描写手法。

二、拓展阅读1.请同学们阅读《大雁归来》的原文，感受原文的语言魅力。

a.原文与课文在表达上有何不同？b.原文中的描写手法有何特点？三、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对原文的理解。

a.原文中的描写手法对表现主题有何作用？b.你认为原文在表达上有哪些优点？四、课堂小结2.强调文章的主题思想。

第四课时一、复习导入1.请大家回顾前三节课的内容，谈谈对文章的理解。

《大雁归来》教学设计（优秀8篇）《大雁归来》教学设计篇一一、教学目标：（1）知识与能力：朗读课文，整体把握文意；揣摩语句，体会作者对大雁的喜爱之情，理解文章主旨。

（2）过程与方法：教学千法朗读为本，朗读法，读懂文意，读出情感；合作探究法：合作探究本文的文体；延伸拓展法：通过写和说理解文章的主旨。

（3）情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物、热爱大自然的情感。

（4）现代教学手段运用目标：能独立的制作课件，熟练的操作多媒体设备。

二、教学重、难点：本文是一篇知识性散文，对于八年级学生来说理解有点难度，因此“明确本文的文学体裁”成为本课的教学重点和难点。

三、教学准备：1、老师：（1）认真研读教材，深刻理解文意，并能在不借助任何教辅资料的情况下进行备课；然后参考教辅资料、他人的优秀教学设计完善自己的教学设计；阅读《沙县年鉴》，了解本课的创作背景。

（2）精心制作课件，能清晰地反应整个教学流程。

2、学生：反复朗读课文，把握文意；利用工具书处理本课中重难词语，如“缄默”、“目空一切”、“蹼鹬”等词。

四、教学过程：（一）导入：一月，积雪融化，可以追逐臭鼬(yòu)的足迹，在无冠山雀的身上找脚环。

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.二月，开辟菜园，劈开一根有八十多岁、被雷击倒的栎（lì）树，生火取暖。

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.四月，贫瘠的农场有时会遭遇春洪的袭击，葶苈（tíng lì）开遍小洲，还可以观看雄山鹬（yù）的空中舞蹈。

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.五月，聆听从阿根廷归来的高地鸻(hèng)的飞行之歌。

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.六月，到深潭游泳，在溪边钓鳟(zūn)鱼。

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.师生抢读大屏幕上的文段。

同学们看，这些文字有点像咱们平时写的什么？（生：日记）这其实就是观察月记，是美国环保主义者利奥波德著的一本叫《沙乡年鉴》书的一小部分（书名板书在副板）。

别小看这书，它可是被称为生态文学的圣经。

大家再看大屏幕，发现什么问题没？（生：少了三月）为何单单少了三月？因为三月大雁归来了。