一年级数学上册《小猫钓鱼》教学课件(2)(新版)北师大版

“0”表示一个也没有。
新知讲 解
“0”像鸡蛋，像鸭
蛋，像圆圈……
数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁。
新知讲 解
0像什么？
起笔在右上边线偏上一点，从上到下、从 左到右，斜着写，要写的扁扁的，弧线尽 量圆润圆整。0是一笔写成的，起笔、落 笔都在0的右上角。
写
鸡蛋
新知讲 解
生活中，你在哪里见到过数字“0”？
电话机上有0。
0 开关上有0。 0
新知讲
解
生活中，你在哪里见到过数字“0”？
温度计上有0。
0
尺子上有0。
0
新知讲 解
还有哪里有“0”？
门牌号码上有0。
汽车车牌上有0。
新知讲 解
你知道这些“0”表示什么吗？
直尺上的是怎样排列的？这 些数是从几开始的？
这些数是从0开始 按顺序排列的。
直尺上的这个“0”表示开 始、起点的意思。
小猫钓鱼
北师大版一年级上册
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，认识数字0，知道0也是数 ，并学会正确书写0。结合情境体会从有到无的变化过程，理解0的意 义，并知道0所表示的几种常见的意义。
2.学习内容分析：本课时是在了解儿童的认数、数数情况，以及 1～5 的认识的基础上进行教学的。结合具体的情境，体会从有到无 的变化过程，理解0的意义，知道0和1、2、3…一样，也是一个数。
教学目标
指导学生规范写 0，培养学生书写能力，使学生初步知道生活中0所表 示的几种常见意义。
3.学科核心素养分析：通过自主探究，合作交流等方法，拓展学生 的思维空间，发挥学生的想象力。引导学生观察图，感悟数学知识的魅 力。
新知导入
1.用手势表示下面的数字。

今天最低气
温是0度。
生活中有什么地方用到0？
我家的电话号 码是4205103
生活中有什么地方用到0？
对着0，表示电 器处于未工作 状态
数一数。
10 10
32
1
0
用数字表示。
( 0) ( 4)
排队
0
填一填 （ 0） （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4） （5 ）
数字0， 像鸡蛋， 上下长， 左右扁；
表示什么也没有时用“0” ，直尺上也有“0”。看看“0” 在哪儿？在几的前面？
0在1的 前面。
直尺上从“0”开始越往 后数越大，反过来，数 越大，离“0”就越远。
小结：0在尺子的最前面,我们在量物体的长短 时,物体的一边要和“0”对齐,从“0”开始量,所以 “0”在尺子上表示开始、起点。
生活中有什么地方用到0？
要想把它 写得好，
封口之处 是关键。
注意0要封住口，要写得长长圆 圆、要圆滑，没有棱角。
《小猫钓鱼》生活中的数
北师大版数学一年级上册
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大哥钓了 3 条鱼
。
二哥钓了 2 条鱼
。
三姐钓了 1 条鱼
。
咪咪没有 钓到鱼。
0
小结: 0和1、2一样,也是一个数。像这样一个也没 有时,就可以用0来表示。
草地上有2只鸡。

• 2.小猫猫把缺点来改掉，拿起钓 竿把鱼钓。飞来一只花蝴蝶，小 猫小猫小猫它只当没看到。嘿呀 呀，嘿呀呀，一心一意的小猫猫， 一条大鱼上呀上钩了，嘿！上呀 上钩了。
节奏练习: 小组活动：
情景表演
•作业：
用你的小手描绘出一幅 美丽的画面。
返回
把你的美好，装进我的瓶子。贰 瓶 子让我陪你很久很久文/刺猬 不幸，总是在不知不觉中突然降临。犹 如当头 一棒， 揍人个 头晕脑 胀眼发 黑。
• 2.小猫猫把缺点来改掉，拿起钓 竿把鱼钓。飞来一只花蝴蝶，小 猫小猫小猫它只当没看到。嘿呀 呀，嘿呀呀，一心一意的小猫猫， 一条大鱼上呀上钩了，嘿！上呀 上钩了。
• 1.河边有一只小猫猫，拿着钓竿 把鱼钓。飞来一只小蜻蜓，它丢 它丢它丢下钓竿把蜻蜓找。哎呀 呀，哎呀呀，三心二意的小猫猫， 一条小鱼也没钓着，唉！也没钓 着。
谜语
八字须，往上翘， 说起话来喵喵叫； 光洗脸，不梳头， 夜行不用灯光照。
答案： 小猫
教学目标
1．能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声 音，演唱歌曲《小猫钓鱼》。
2．指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼 的有趣情景，并使他们懂得做事必须“一心一意” 的道理。
• 自学指导
1.认真朗读歌词，体会歌词含义。 2.仔细聆听歌曲，领悟歌曲情绪。
庄严宣誓，如雷贯耳，陈立娜却忍俊不 禁，扑 哧笑出 了声。 话归正题。
且说一接通汪皓的电话，陈立娜顿觉脑 袋里像 炸了马 蜂窝，“ 嗡”的 一下空 白一片 。 “娜娜，我觉得我不能隐瞒你。你的检查 结果出 来了， 是…… 是血癌 。娜娜 ，你在 听吗？ 你等着 我，我 马上过 去！”
2 在城郊，陈立娜与另一个赵姓女孩合租 了一套 蜗居， 在顶层7楼，虽 有些挤 ，但租 金很便 宜。

义务教育北师大版一年级上册
一 生活中的数
第4课时 小猫钓鱼
情境导入

小猫钓鱼
它们各钓了几条鱼？
探究新知
说一说，填一填。
一条鱼也没有，用0表示。
？
？
谁钓的鱼最多，谁钓的鱼最少？
说一说，哪里有“0”？ 观察直尺，直尺上有没有“0”？“0”在哪里？
0表示什么？ 0在 1的前面
0 也 是 一 个 数 ， 0 比 1 ～ 5 都 小 ， 表示起点。
0
0
0
0
“0”怎么写？
描一描，写一写。
练一练
1.数一数，有几个 ？
2.读一读，写一写。
3.涂一涂，写一写。
4.看尺子，填一填。
0
5
最后送给我们自己
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。 2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他 们带来幸福。 3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模 仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了 好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道 能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是 在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。 教育其实是一种从早年就起始的习惯。

探索新知
2 0的书写
怎样规范书写0呢？
0像鸡蛋圆又圆
描一描，写一写。
0是沿着逆 时针方向 一笔写成பைடு நூலகம்的。
探索新知
拓展阅读
关于0的故事
大约1500年前，欧洲的数学家们是不知道用“0”的。他们使
用罗马数字。罗马数字是用几个表示数的符号，按照一定规则，把
它们组合起来表示不同的数目。在这种数字的运用里，不需要“0”
课堂总结
1.0既可以表示 一个物体也没有， 又可以表示起点， 还可以表示分界 点等。
2.书写0时，起 笔处和落笔处一 定要封口。
课后作业
作 业 请完成教材第16页“练一练” 第1题、第2题、 第3题、第4题。
这个数字。
而在当时，罗马帝国有一位学者从印度记数法里发现了“0”
这个符号。他发现，有了“0”，进行数学运算方便极了，他非常
高兴，还把印度人使用“0”的方法向大家做了介绍。后来“0”终
于在欧洲被广泛使用，而罗马数字却逐渐被淘汰了。
当堂练习 1. 看尺子写数。 0
0
23
5
当堂练习 2. 写一写，涂一涂。
102
探索新知
说一说，下面的“0”都表示什么意思？
表示电器“关闭” 状态
102
表示门牌号码
表示电话号码
表示起点
探索新知
你能说出生活中还有哪些地方有“0”吗？
表示比分 为0比0
表示没有 剩余车位
半夜12时也叫0时， 表示第二天的开始。
表示0℃，是零上温度与 零下温度的分界点
探索新知 1. 小动物们分别拿着几个气球？ 数一数， 写一写。
一 生活中的数
小猫钓鱼
（0的含义与书写）

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1.数一数，有几多 ？
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2.读一读，写一写。
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1.认识0
（1）0可以用来表示一个物体也没有。 （2）0也可以用来表示起点。
2.0的写法
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1.结合具体的情境，体会从有到无的变 化过程，理解0的意 义，知道0和1、2、3……一样，也是一个数。 2.会正确书写0。
3.知道生活中0所表示的几种常见的意 义。
说一说，填一填。
一个也没有怎 么表示？
你会写“0”吗？
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还剩下0只小鸟。
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1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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还剩下3只小鸟。
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”还有其他作用。
半夜12时也叫 “0”时，表示 第二天的开始。
比赛场上用的 计时器从“0” 开始。
描一描，写一写
0像一个站着的鸭蛋。 0站田字格的左半格，是沿着逆时针的方向一笔写成的。
“0”像什么？
描一描，写一写
书写时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相 连，并且要写得圆滑，不能有棱角。
知识讲解 说一说，填一填。
最多。
一条鱼也没有就 用数字0表示。
最少。
小组讨论生活中哪些地方见过0
说一说，哪里有“0”？
门牌号中的0
开关上的一个0
车牌号上的0
直尺上的0
知识讲解 说一说，直尺上的“0”表示什么。
尺子上的0 表示起点。
0
“0”在尺子的最左端，尺子上的数按从左往右的排列顺 序依次是0，1，2，3，4，5，…。0排在1的前面，1排在0 的后面。
小猫钓鱼
激趣导入
小猫四兄妹去钓鱼。
它们分别钓了几条鱼？
知识讲解
说一说，填一填。
你从图中知道了 哪些信息？
4只小猫去钓鱼，老大钓了3条，老二钓了2条， 老三钓了1条，老四一条鱼也没钓着。
你能用不同的数 表示4只小猫钓到 鱼的数量吗？
钓到3条鱼，用 钓到2条鱼，用 钓到1条鱼，用 一条鱼也没钓着， “3”表示。 “2”表示。 “1”表示。 用“0”表示。
练习巩固
1.数一数，有几朵 ？
有4朵花。
1朵花也没 有就写0。
420
练习巩固
2.数一数，有几个 ？
5 2
数到几就是几。
1 0
练习巩固 3.涂一涂，写一写。
练习巩固
4.看尺子，填一填。
1的前面是0。
0

数数方法多，看谁多灵活。 数得对又快，得数不写错。 两个两个数，二四六八十。 五个五个数，一五又一十。
教学目标
1.使同学们初步知道0的含义，通过直尺 认识0在数中的顺序，会读写0。
2.指点同学们规范写0，培养同学们书写 能力。
3.引导同学们视察图，感悟数学知识的 魅力。
我钓了3 条鱼
3
我钓了2 条鱼
生：起立，齐说“老师再 见”。 师：“同学们再见”
2
我钓了1 条鱼
1
唉!1条鱼 也没钓着!
什么也没有，用“0”表 示。
0
听
老师讲课用心听， 同学回答仔细听， 想一想，评一评， 认认真真学本领。
注意0要 封住口，要写 得长长圆圆、 要油滑，没有 棱角……
0
0
0
生活中有什么地方用到0？
今天最低气
温是0度。
从0开始。
小猴吃桃
小猴吃桃
小猴吃桃02个气球来自021
0
2
0
用数字表示。
( 0) ( 4)
从小到大排一排。 43 1 05 2
01 2 34 5
本课总结
小朋友们能知道0的含义，通 过直尺认识0在数中的顺序， 能读、写0。
1、写写数字0~5(小方格本）。
2、说一说，哪里有“0”，说给 爸爸、妈妈、老师听一听。
师：准备下课了，请同学们 放下手头上的作业，将铅笔 放入文具盒内，手放在桌子 上。 师：好，下课。