数学活动《豆宝宝排队》教学反思

大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》一、教学目标1.能够识别数字1-10并按大小顺序排列；2.能够理解“排队”的概念；3.能够将豆豆按从小到大的顺序排列。

二、教学准备1.准备10个豆袋子，每个袋子里放1-10颗同种豆子，且每个袋子里的豆子数量不一定相等。

2.准备一张画有10个圆圈的大幅画板或PPT。

3.准备豆豆排队的故事，以及配有图片的ppt。

三、教学过程1. 导入：故事介绍豆豆来到了一个陌生的地方，他们都不知道该怎么做。

他们焦急地等待教练来告诉他们该做什么。

突然，教练出现了，他告诉豆豆，我们要排队。

豆豆们第一次听到这个词，纷纷问道“什么是排队呢？”教练解释说排队就是按顺序排列，大的站后面，小的站前面。

豆豆们听懂了，他们准备开始排队……2. 活动1：识数字、选最小1.教师拿起豆袋1，展示给学生看，并问学生：“你们猜一猜这个豆袋里有多少颗豆子？”学生猜测数字，老师拿出豆子数进行核对。

2.让学生找出10个豆袋中数量最少的那个豆袋，拿出袋中豆子进行核对。

3.继续比较2个袋子中豆子数量的大小，让学生进行同样的筛选和比较，找出所有袋子中豆子数量的大小关系。

3. 活动2：排队、从小到大排序1.引导学生回忆刚才的活动，告诉他们已经知道了哪些袋子里的豆子最少。

2.将画板或PPT中的10个圆圈和豆袋上的数字分别对应，让学生拿起豆袋中相应数量的豆子，按顺序排列到相应的圆圈里，使得每一个圆圈里的豆子数量都不相同。

3.引导学生观察豆子的数量并用语言描述如下：“数字1比数字2少，数字2比数字3少……以此类推”。

4.扩展：让学生比较10个豆袋中豆子数量差最大的两个袋子。

四、教学反思1.这个教案中，通过故事引入新知识，吸引了学生的兴趣，让学生在游戏中掌握排队和数字大小的概念。

同时，把概念和具体操作结合起来，让学生在操作中更加深刻地理解了概念。

2.教师在教学过程中需要灵活地应对学生的想法。

有的学生可能会对“排队”的概念感到困惑，或者对于较难的比较问题需要更多的提示和引导。

大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学背景大班数学教学是通过游戏等多种方式，让孩子在游戏的环境中自然、轻松地掌握数学知识和技能，培养孩子对数学的兴趣和自信心，教学任务是让孩子喜欢上数学、爱上数学。

本节课以排队为主题，采用“豆宝宝”形象和互动游戏的方式，既能锻炼孩子的观察能力，又能促进语言表达和社交交往能力的提高。

二、教学目标1.通过观察和参与，提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。

2.通过游戏体验，激发孩子对数学的兴趣和好奇心，认识数字和顺序的关系。

3.培养孩子的合作精神，促进其语言表达和社交交往能力的提高。

4.通过互动游戏的方式，增强孩子的自信心和自我意识，提高孩子的综合素质。

三、教学重难点教学重点1.提高孩子的排队观察能力，能够根据不同的排队要求，按照要求主动排队。

2.认识数字和顺序的关系，能够根据给定的数字排序。

教学难点1.促进孩子在游戏中形成良好的排队习惯，能够认识到排队的重要性和意义。

2.帮助孩子梳理数字的概念，了解数字之间的大小和顺序关系。

四、教学内容1.学前热身介绍豆宝宝排队的故事，让孩子了解排队的意义和重要性，并通过讨论、提问等方式让孩子参与进来，从而调动孩子的积极性和主动性。

2.课堂探究1.豆宝宝排队游戏通过将小豆袋上标有不同数字，要求孩子根据数字大小顺序，将豆宝宝按顺序排好队，引导孩子观察数字的大小和排序规则，并帮助孩子建立数字的概念。

2.豆宝宝排豆子游戏要求孩子按照指定的顺序将豆子放入豆宝宝的口袋里，引导孩子理解数字和顺序的关系，并通过互动游戏的方式培养孩子的合作精神和团队意识。

3.课后拓展1.回忆排队游戏的内容，帮助孩子巩固数字大小顺序的概念。

2.设计其他排队游戏，让孩子通过游戏形式感知排队的乐趣。

五、教学方法1.情境引导法：通过豆宝宝排队游戏，将数字概念引入到游戏中，让孩子沉浸在游戏情境中自然地学习。

2.合作探究法：通过互动游戏的方式，培养孩子的合作精神和团队意识，增强孩子的自信心和自我意识。

大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》一、教学目标1.培养大班幼儿的数学逻辑思维能力；2.提高幼儿的观察能力和抽象思维能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.通过游戏的方式加深幼儿对顺序和排队的理解。

二、教学准备1.《豆豆排队》游戏道具：豆豆卡片、数字卡片。

2.教学环境准备：教室内空旷的活动区域。

三、教学内容及步骤步骤一：游戏引导（5分钟）1.教师向幼儿介绍游戏《豆豆排队》，并向幼儿展示豆豆卡片和数字卡片。

2.引导幼儿观察豆豆卡片上的数字和豆豆的顺序排列。

3.带领幼儿讨论排队的概念和重要性。

步骤二：游戏规则说明（10分钟）1.教师向幼儿解释游戏规则：将豆豆卡片按照数字的大小顺序排列。

2.引导幼儿参与讨论，让幼儿预测排队时可能遇到的困难和解决方法。

步骤三：游戏操作（25分钟）1.将豆豆卡片混合打乱，放置在教室中央。

2.教师指定一个幼儿作为游戏的开始者，要求其从豆豆卡片堆中选择一个数字最小的卡片，并站在特定的位置上。

3.其他幼儿按照数字大小的顺序，依次选择卡片并排队站在正确的位置上。

4.若出现幼儿站错位置的情况，教师及时指出，并协助幼儿进行调整。

5.所有幼儿排队完成后，教师对幼儿的排队情况进行总结评价。

步骤四：游戏反思（10分钟）1.教师和幼儿一起回顾游戏的过程，引导幼儿思考以下问题：–我们排队时遇到了哪些困难？–我们是如何解决困难的？–排队的顺序和数字的大小有什么关系？–排队时我们需要注意的事项有哪些？2.引导幼儿进行思考和总结，鼓励幼儿发表自己的观点和经验。

四、教学反思通过本次《豆豆排队》游戏的教学，我发现幼儿对排队的概念和数字的大小顺序有了更深刻的认识。

他们在游戏中积极参与，通过实际操作锻炼了观察力和判断力。

同时，游戏中的合作和团队意识的培养也得到了加强。

然而，也发现幼儿在排队时还存在一些难点，比如容易忽视数字的大小关系，以及对位置的判断不准确等。

在今后的教学中，我将针对这些问题进行更有针对性的指导，帮助幼儿提高排队的技能和思维能力。

幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思一、教学目标1.把握简单的数学概念——排序2. 认得数字1到10，能够正确地使用数字1到103. 培育幼儿合作意识、察看力和动手本领二、教学内容本课紧要是让同学认得数值1～10并能正确地使用它们。

通过这个游戏教给同学排序的方法。

三、教学方法1.模拟操作法2.游戏教学法3.小组协作学习法四、教学步骤和教学过程第一步：开始1. 在班里贴一些数字牌，数字分别为1—10，并把豆袋放在数字10前面，把小车放在数字1前面。

2. 老师带领同学们认得数字牌，告知他们数字在日常生活中的应用。

第二步：排队游戏1. 将同学分成几个小组，让每个小组选出一个队长。

2. 编号1的同学拿着小车站在最前面，然后依照数字从2—10的次序站成一队，队伍以豆袋结尾。

3. 老师询问每个小组的队长，让他们进行阅读、理解、执行排队的规定。

4. 一次排队比赛看哪个队伍速度最快。

当同学们深入了解这个游戏时，再加入 music 和倒计时等元素来加强趣味性。

5. 假如有家长前来接孩子，那么就由家长来主持关于将全部数放到指定位置上的游戏。

第三步：讨论和反思1. 老师回顾上课的内容，询问同学们排队的体验以及困难点。

2. 讨论同学们发生的问题并让他们思考如何解决。

3. 以小组为单位，让同学们反思他们在排队游戏中做得好的地方以及需要改进的地方。

五、教学目标达成检测1. 进行一次同样的排队比赛，看哪个小组排名第一、2. 老师以问答方式对同学所学学问进行检测，看同学是否把握了概念和方法。

六、教学资源和手段1.数字牌2.豆袋、小车等道具3.音乐4.人工计时器七、教学反思1. 本课程结合了教学法，通过模拟操作、游戏的方式来深入浅出地讲解排序的概念。

2. 在老师领导的讨论中，同学们意识到了小组协作的紧要性。

3. 在课程结束时，老师有意识地询问了同学对这个游戏中需要改进的地方，加深了同学对排队规定的认得。

4. 整个课程与同学互动多，同学参加积极，课程布置合理，教学效果良好。

大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
一、课程概述
这是一节大班数学课，主要是教授幼儿园儿童如何排队，让孩子们懂得排队的重要性并掌握简单的排队技巧。

二、教学目标
1.培养幼儿园儿童的排队意识和排队习惯；
2.帮助幼儿园儿童掌握排队的基本方法；
3.激发幼儿园儿童的团队精神和合作精神。

三、教学重点
1.排队的方法；
2.着重培养幼儿园儿童的排队习惯和素质；
3.培养幼儿园儿童的社会交往能力。

四、教学难点
1.帮助幼儿园儿童掌握排队的基本方法；
2.培养幼儿园儿童的积极参与意识。

五、教学方法
活动式教学
六、教学过程
1.引入（5分钟）
老师与孩子谈论平时的排队经历，在孩子们的印象中，最美好的排队经历是什么？排队的重要性让孩子们表述一下。

2. 排队游戏（20分钟）
制作一些纸状的豆豆，让孩子们随机抽取，选择自己抽取的豆豆数目，并按照自己的数目排队。

3.活动小结（5分钟）
老师在活动结束后整理孩子们的豆子，然后让孩子们自己添加标签，同时和孩子们一起回顾排队游戏过程中的优秀表现。

七、教学反思
1.活动过程中老师在引入环节引导明显不足，应当引导孩子们积极提问，主动讲述排队的重要性，激发孩子们主动性。

2.活动过程中，老师可以分组让孩子们按照分组排队的方式来创新排队的方式，从而更好地调动孩子的发言积极性。

3.活动结束后，老师没有及时总结活动的收获，没有画下重点是什么，强烈带领幼儿园幼儿们对于排队游戏的收获进行全面的整合总结。

大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》教学目标：1. 通过本课活动，培养学生的排队意识和排队技能；2. 学生能够正确理解排队的规则和要求，并能够在实际情境中应用；3. 提高学生的观察力和思维能力，培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 《豆豆排队》故事书；2. 扑克牌；3. 游戏卡片；4. 黑板和彩色粉笔；5. 奖励小礼品。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示《豆豆排队》故事书的封面，引起学生的兴趣，让学生猜想故事的内容；2. 提问学生：你们平时在学校或者其他场合有没有排队的经历？你们觉得排队有什么规则和要求？3. 引导学生思考排队的重要性，并告诉学生今天我们要学习怎样正确地排队。

教学讲解与练习（25分钟）：1. 教师出示扑克牌，让学生观察扑克牌的排列规则，并告诉学生这也是一种排队的方式；2. 学生在教师的指导下，分成小组进行一场扑克牌排队比赛，看哪个小组的排队最整齐；3. 使用游戏卡片和学生一起玩排队游戏，学生按照游戏卡片的要求排成队伍；4. 引导学生总结排队的规则和要求，并和学生讨论排队中可能出现的问题和解决办法。

巩固与拓展（10分钟）：1. 学生自愿上台表演排队动作，其他同学观察是否正确，并给予评价；2. 设计排队游戏，让学生分组进行比赛，观察排队情况并评选出最佳队伍；3. 鼓励学生在日常生活中注意观察和练习排队，给予鼓励和奖励。

小结与反思（5分钟）：1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，学生分享他们的收获；2. 教师提问学生：你们觉得排队有什么好处？通过今天的学习，你们有什么新的认识和体会？3. 教师对今天的教学进行反思，记录下学生的表现和需要改进的地方。

教学反思：这节课的设计采用了故事教学的方式，通过故事《豆豆排队》引起学生的兴趣和思考。

通过一系列的游戏和练习，帮助学生理解排队的规则和要求，并能够应用到实际情境中。

学生在游戏和练习中积极参与，表现出较好的合作意识和团队精神。

大班数学课教案《豆宝宝排队》一、教学目标1.能够正确地说出“排队”的概念。

2.能够用豆宝宝进行排队游戏，锻炼孩子们排队的能力。

3.能够通过观察豆宝宝排队的情况，学会用数字表示人数的大小，认识数字的大小关系。

二、教学准备1.20个豆袋子2.1个比较大的篮子3.1张黑板4.1个尺子5.1个小班级计数器三、教学过程1.入门环节教师用尺子指给孩子看，让孩子分别用手指表示1、2、3，并重复几遍，让孩子记住数字的基本概念和大小关系。

2.新课讲解1.首先让孩子们提到家里养过仓鼠或小鸟、鱼等宠物，然后介绍豆宝宝的概念。

2.教师拿出20个豆袋，安排孩子们跟豆宝宝排队，要求学生排成一个直线，不要打乱顺序。

教师宣布比赛开始：“豆宝宝排队了，你们能跟着豆宝宝排队吗？”3.每个学生向篮子里取出一个豆袋，然后按照取出的豆袋数从小到大排成一排，形成一个数字序列。

每名学生将自己手上的豆袋子放在篮子里，然后继续跟着豆宝宝排队。

3.训练环节1.课堂上教师可以出示两个数字，让孩子比较大小，找到最大值和最小值。

2.让孩子按照大小顺序“排队”坐好，然后开始点名，让每个宝宝从排队队列中走出来，相应地报出自己的序数，用来锻炼孩子的口头表达能力。

4.练习环节针对每个孩子口算问答，让孩子借助豆宝宝进行计数训练。

5.拓展环节1.继续引导孩子们进行数字大小比较，通过比较大小来理解数字大小的关系。

2.导师可以出一些口算题或算术题进行练习，让孩子们更好地锻炼数字推理、口算等能力。

6.总结环节教师指引学生们进行课堂总结，询问孩子们在排队游戏中的感受，同学之间的协作效果，并让孩子们将自己的经验分享给其他孩子。

四、课后作业1.画出豆宝宝排队的情况，并标出每个豆宝宝的位置。

2.计算豆宝宝的总数，并比较大小。

五、教学反思通过排队游戏的形式，让孩子们亲身体验排队，活动中引入豆宝宝概念，并进行数字计算推理，达到巩固数字概念和大小关系的目的。

总的来说，本次课的教学效果不错，学生们都很投入。

大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》一、教案概述•教案名称：豆豆排队•教学对象：大班幼儿（3-4岁）•教学目标：通过豆豆排队的游戏，让幼儿了解基本排队的概念和规则，培养他们的团队合作意识和耐心等能力。

•教学时间：1节课，约30分钟。

二、教学准备1.教学环境：宽敞明亮的教室，排队区域。

2.教具准备：–一盒豆子（足够每个幼儿拿一颗）–标有数字的小卡片（2、4、6、8，足够每个幼儿拿一张）–标有颜色的小卡片（红色、黄色、蓝色，足够每个幼儿拿一张）–一块白板或黑板，一支彩色粉笔或白板笔3.玩具或图片资料：–图片资料：排队的场景图片或绘本《排队》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导幼儿观察一张排队的图片资料或展示绘本《排队》中的相关图片。

2.和幼儿一起讨论图片中的内容，引导幼儿们回答以下问题：–这张图片上有什么人或动物在排队？–他们是如何排队的？–排队是为了做什么？3.引导幼儿们回顾自己在日常生活中遇到的排队情景，例如上幼儿园、上课、吃饭等。

2. 游戏活动（15分钟）1.解释游戏规则：–每个幼儿都会获得一颗豆子和一张标有数字的小卡片。

–首先，老师会喊出一个数字，如“4”。

–然后，幼儿们按照喊出的数字，把带有相应数字的小卡片放在自己面前。

–最后，幼儿们按照卡片上的数字依次排队，将手中的豆子放进一个容器中。

2.组织幼儿游戏：–按照规则，进行豆豆排队的游戏。

–游戏过程中，老师可以提醒幼儿们注意排队的顺序和动作，鼓励他们保持安静、耐心等。

3. 教学反思及总结（10分钟）1.教学反思：在教学过程中，我观察到幼儿们表现出了以下能力或特点：–能够按照指令行动：幼儿们能够按照喊出的数字，选择正确的卡片，表明了他们的听指令能力。

–能够基本排队：幼儿们能够按照卡片上的数字依次排队，表明了他们的排队意识和基本动作控制能力。

–合作意识增强：在游戏过程中，幼儿们需要相互合作，按照规则排队，表现出了团队合作的意识和能力。

2.总结：–在游戏中，幼儿们通过实际操作，理解了排队的概念和规则。

大班数学豆豆排队教案反思1、大班数学豆豆排队教案反思设计意图：在本次数学活动的设计中，我以操作法为主要学习方法，通过投放孩子自己收集的、非常熟悉的大小不同的种子材料来创设问题情景，让孩子带着问题去操作、思考、探索。

通过排豆、铺球、走直线，让孩子感知到物体的大小、数量、排列长度之间的一种倒易关系。

在这个感知的过程中，会强调思维的练习和学习习惯的培养，让孩子通过探索、记录、讨论、叙述来寻求知识，在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的体验。

活动目标：1.学会对收集到的豆子进行分类整理，并做好记录。

2.积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量、排列长度之间的关系。

3.可以在运算活动中增强学生学习数学的兴趣，发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：1.每个孩子一份红豆、大豆和蚕豆。

2.幼儿操作纸("0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。

3.铅笔每人一支。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢?听…师;让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同?二、第一次探索活动:感知相同数量不同大小的豌豆，排列成不同长度。

1.讲解操作要领。

师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。

这就是豆豆排队的标记图。

猜猜第一条线上排什么?为什么?少年:红豆，因为上面标着红豆。

师：那第二、第三条线上呢?幼：黄豆、蚕豆。

老师:排队等豆宝宝的时候，要注意。

排队的时候要从队伍的开头开始，一个一个来，不能有空隙。

每种有8颗豆子。

当音乐停止时，孩子们应该停止他们的动作，坐在前面。

2.儿童操作，用操作纸上的豆豆排队。

3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长?谁的最短?出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短?蚕豆排的队伍最长?幼:因为红豆最小，所以排名最矮。

杨:因为蚕豆最大，所以排的最长。

幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。

幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思《大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1．积极动手操作，尝试用数字、符号记录豆子的数量及排列的结果。

2．初步感知物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排的长，小种子排的短；队伍一样长时，大种子用的少，小种子用的多。

3．培养幼儿比较和判断的能力。

4．发展幼儿逻辑思维能力。

【活动准备】1．教师和幼儿共同收集的豆子。

2．一排豆子，2张排列卡3．磁性黑板磁铁、记录单、水彩笔【活动过程】一．观察发现，有哪些豆宝宝。

1、引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝。

2、请幼儿将三种豆宝宝分类，感知并在集体中交流每种豆子的数量。

3、在第一张排列卡上记录豆子的数量。

4、讨论：在一张纸上同时记录三种豆子的数量、怎样记录才清楚5、请幼儿用自己的方式记录观察结果，并在集体中进行交流。

二．队伍排到哪里——记得清楚，看得明白。

1、尝试让一种豆宝宝在第二张排列卡的线上排队。

2、讨论：队伍有多长？3、鼓励幼儿积极发表自己的见解和看法，讨论拿掉豆宝宝后，也能让别人知道种子排的队伍有多长的方法。

三．猜测并实践——豆宝宝排队。

1、请幼儿猜测：让三种豆宝宝分别在第二张排列卡上排排队，从短线处开始排起，一个挨着一个，哪一种豆宝宝排的队伍最长，哪一种最短，为什么？2、动手试一试3、在集体面前讲述自己的操作结果。

4、讨论自己的操作结果，为什么？5、鼓励幼儿大胆的运用数字、符号、图画以及表格记录排列的结果。

然后积极交流自己的发现，说出原因。

活动建议:区角活动：在科学区，比较自己收集来的其他豆宝宝，为他们排队，感知物体大小和队伍长短的关系。

教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。