2015年天津下半教师资格考试中学笔试大纲解读考试试题

2015年天津中学教师资格参考题型考试题一、单项选择题1、对于被困在火区的人来说。

下列做法中不恰当的是。

A：烟很大时，用湿毛巾捂住口鼻B：乘电梯逃生C：到阳台求救D：打电话报警2、被西方称为“物理学之父”，并提出了“只要给我一个支点，我就能撬动整个地球”的名言的物理学家是（）A：亚里士多德B：阿基米德C：伽利略D：开普勒3、下列选项中属于问题解决的是（）A：无目的的幻想B：穿衣等自动化的操作C：比较D：发明创造4、青铜壶是春秋战国时期重要的生活器皿，当时铸造壶器可以采用下列哪项先进技术____A：金银错技术B：焊接技术C：抛光技术D：淬火技术5、三结合的教育一般是指__。

A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合6、从作用的对象看，教育功能可分为（）A：正向功能和负向功能B：个体功能和社会功能C：显性功能和隐性功能D：谋生功能和隐性功能7、2013年单项选择：一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。

这种现象属于A：连带学习B：附属学习C：正规课程D：显性课程8、《中华人民共和国教师法》于起开始施行。

A：1995年9月10日B：1994年1月1日C：1986年4月2日D：1995年9月1日E：重视个别差异9、教育“生物起源说”的代表人物是。

A：孟禄B：洛克C：卢梭D：利托尔诺E：重视个别差异10、心理发展的不平衡性体现在（）A：个体不同系统在发展速度上的不同B：个体不同系统在发展的起止时间上的不同C：个体不同系统在到达成熟时期上的不同D：个体不同系统在发展优势领域的不同E：同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率11、在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）A：知B：情C：意D：行12、研究表明，微格教学的效果在个月后仍很明显。

A：2B：4C：6D：813、学生管理的终极目的是__A．学业成功B．人性完善C．适应社会D．身心健康14、《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即。

天津2015年下半年教师资格证认定《教育教学知识与能力》考试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、人力资本理论说明了____A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用2、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发3、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____A．德育B．智育C．美育D．技术教育4、在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是____A．自我B．本我C．超我D．理想我5、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是____A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理6、影响人的发展的因素有很多，其中____是主导。

A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性7、提出认知结构学习论的心理学家是____A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．桑代克8、维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是____ A．最近发展区B．平衡发展区C．关键发展区D．独自发展区9、下列哪项特征不属于人格的本质特征？____A．稳定性B．易变性C．功能性D．复杂性10、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验____A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好11、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是____A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标12、平时我们所讲的“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?____ A．顺就迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移13、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是____A．理论联系实际B．教育与社会实践结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合14、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

2015年下半年教师资格统一考试《综合素质》（中学）真题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题。

每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是( )A. 批评学生扰乱秩序B. 视而不见，继续上课C. 引导学生展开讨论D. 要求学生不乱说话【答案】C2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”(《学记》)下列对这句话的理解不正确的是( )A. 体现主体教育思想B. 强调学生自主发展C. 鼓励学生自学成才D.注重对学生的引导【答案】C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重( )A. 教学反馈B. 教学反思C. 教学创新D.情境创设【答案】B。

解析：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

青年教师小王课后认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，是对自己教育教学实践活动的反思。

4、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师( )A. 遵循教学规律，实现学生全面发展B. 关注学生差异，促进全体学生发展C. 注重分层教学，促进学生均衡发展D. 注重循序渐进，实现师生教学相长【答案】B。

解析：学生的发展具有个体差异性。

教师要根据学生身心发展的个体差异性，因材施教进行教育。

于老师根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，正是体现了对学生发展个体差异的关注。

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》关于加强教师队伍建设提出下列一系列政策措施，其中不包括( )A. 提高教师地位待遇B. 提高教师业务水平C. 健全教师管理制度D. 大力推进依法治校【答案】D。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要加强教师队伍建设，提出要提高教师业务水平，完善教师培训制度，提高教师地位待遇，健全教师管理制度。

2015年下半年天津《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标模拟试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为__。

A．初创时期B．发展时期C．成熟时期D．完善时期2、教学活动的本质是__A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动3、发现法的倡导者是。

A：布鲁纳B：布卢姆C：瓦根舍因D：卢扎诺夫E：重视个别差异4、西方教育史上第一本教育专著是古罗马的昆体良著的____A：思想品德课B：各科教学C：校会和班会D：少先队活动5、小学儿童思维发展的特点是____A：直觉行动思维B：具体形象思维C：抽象逻辑思维D：具体形象思维向抽象逻辑思维过渡6、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的策略。

A：系统化B：联想C：替换D：组块7、在我国，中小学教科书长期以来采用____A：六三制B：双轨制C：分支型D：五四制8、个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有____A：差异性B：顺序性C：不平衡性D：连续性和阶段性9、”四书”、“五经”是我国的教育内容。

A：现代社会B：奴隶社会C：原始社会D：封建社会10、《教师资格条件》规定，依据教师法第14条规定，“丧失教师资格的”将__。

A．3年以后可以重新申请认定教师资格B．5年以后可以重新申请认定教师资格C．10年以后可以重新申请认定教师资格D．不能重新取得教师资格11、教学评价的指导思想应该是（）A：选拔适合于教学的学生B：培养拔尖人才C：形成促进学生发展的教学D：优胜劣汰，适者生存12、（）是制度化教育建立的典型表现特征。

A：定型的教育组织形式出现B：教育实体的出现C：学校的产生D：学制的建立；13、《纲要》明确指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2015年下半年天津《综合素质》(中学)考试大纲模拟试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

本大题共20小题，每小题2分，共40分。

)1、第一个提出要使教育学成为科学的是。

A：洛克B：赫尔巴特C：卢梭D：杜威E：重视个别差异2、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的。

A：研究能力B：学习能力C：管理能力D：交往能力E：重视个别差异3、以下不属于影响迁移的客观因素的是____A：有意想象B：无意想象C：再造想象D：幻想4、教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是__。

A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律5、强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是____A：巴班斯基B：赞科夫C：加里宁D：凯洛夫6、保持信息在2秒钟以内的记忆是____A：健康的人格B：健康的习惯C：健康的心理D：健康的生活7、我国现在实施的义务教育的年限目标是____A：教师的主导作用B：学校的管理作用C：教材的媒体作用D：学生的主体作用8、下列属于5～6岁幼儿特征的是__A．认识依靠行动B．开始掌握认知方法C．开始接受任务D．最初步生活自理9、有－幅著名的绘画作品，有人看了这幅画，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”。

这幅名画的作者是（）A：顾恺之B：展子虔C：阎立本D：张择端10、我国教育目的的理论基础是____A：素质教育B：马克思主义关于人的全面发展学说C：应试教育D：著名学者的学说11、素质教育的主渠道和教育改革的原点是（）A：家庭教育B：教师培训C：课外活动D：课堂教学12、道德教育的认知模式理论的提出者是__。

A．柯尔伯格B．皮亚杰C．麦克费尔D．班杜拉13、在许多人“起哄”的时候，平时优雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）A：服从B：从众C：个性化D：模仿14、下列文学常识，说法正确的是（）A：唐朝人把唐朝时盛行的格律很严的律诗、绝句称为近体诗。

2015年下半年教师资格证考试《综合素质》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．历史课上，教师讲到“楚汉战争”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是（）。

A．批评学生扰乱秩序B．视而不见，继续上课C．引导学生展开讨论D．要求学生不乱说话1．【答案】C。

解析：对于这种情况，教师置之不理、批评学生都是不可取的，最恰当的处理方法是引导学生展开讨论，既不打击学生积极性，又可以调动学生的主观能动性进行思考问题，解决问题，故选C。

2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”（《学记》）下列对这句话的理解不正确的是（）。

A．体现主体教育思想B．强调学生自主发展C．鼓励学生自学成才D．注重对学生的引导2．【答案】C。

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”这句话的意思是“要引导学生学，而不要牵着学生走；要鼓励学生学，而不要压抑学生的个性；要启发开拓学生的思路，而不要代替学生下结论。

”故A、B、D描述正确，这句话没有让学生自学成才的意思，故C错误。

3．青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重（）。

A．教学反馈B．教学反思C．教学创新D．情境创设3．【答案】B。

解析：题目中的描述是教师小王教学反思的过程，故选B。

4．于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师（）。

A．遵循教学规律，实现学生全面发展B．关注学生差异，促进全体学生发展C．注重分层教学，促进学生均衡发展D．注重循序渐进，实现师生教学相长4．【答案】B。

解析：根据“学生的不同设计提问”是关注学生“差异性”的表现，故选B。

2015下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题与答案2015年下半年中小学教师资格证考试（国考）笔试真题及解析教育知识与能力（中学）科目代码：302注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题。

每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能[答案]：A4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是（）A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（）A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

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想更好的考试吗？点我了解天津教师考试培训天津教师资格考试考试时间为2015年12月，详情参考各地官方公告。

报考人员可以登录教师资格官方网站进行网上报名或在当地教育局部门进行现场报名。

天津教师资格证一般考《教育学》及《教育心理学》，个别（含参加全国统考）地区有所不同。

关于2015下半年天津教师资格考试题库，针对的是已经报考了天津教师资格考试的考试，具体参加此次考试哪些层次的划分呢？拟获得幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导等6种教师资格且符合认定教师资格相关条件的人员，具体认定条件参见《市教委关于做好天津市2014年面向社会认定教师资格工作的通知》(津教委办〔2014〕21号)。

考试分中小学(含中等职业学校)、幼儿园两个层次，拟申请认定中等职业学校、中等职业学校实习指导、高级中学、初级中学、小学教师资格的人员须参加中小学层次考试，拟申请认定幼儿园教师资格的人员须参加幼儿园层次考试。

申请认定教师资格的人员须按规定修学教育学、教育心理学两门课程，并参加天津市教育委员会教师资格认定工作办公室统一组织的考试。

单科成绩有效期为3年，两科成绩均合格且在有效期内为通过，可进入下一认定程序。

从2014年开始，教育学、教育心理学合格证书由参加考试人员在查询成绩后进行网上打印，以往由天津市教育委员会教师资格认定工作办公室发放的合格证书在原有效期内继续有效。

2015年下半年天津教师资格证考试的考试内容可以参考天津教师资格教育学历年真题，方便大家提前备考考出好成绩。

一、审清题干，题干要求：阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作。

自定立意，自拟题目。

不少于1000字。

2015年下半年天津教师资格证认定《中学综合素质》考试试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的____A．顺序性规律B．互补性规律C．不平衡性规律D．个别差异性规律2、现代教学的基本组织形式是____A．个别教学制B．班级授课制C．现场教学D．小组教学3、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和____A．代用制B．自用制C．长用制D．暂用制4、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为____A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略5、教育是一种____A．生物现象B．心理现象C．自然现象D．社会现象6、现代认知心理学认为，教学促进智力发展的最佳途径是____A．发展认知结构说B．习得三类知识说C．培养认知过程品质说D．认识发生论7、儿童对一定的社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法是____A．道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志8、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质B．面向全体学生的教育C．培养学生创新精神与创新能力D．学生的个性发展9、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断过程，叫做____ A．心理评估B．心理诊断C．心理辅导D．心理测验10、我国近代教育史上第一个现代学制系统是____A．壬寅学制B．戊戌学制C．癸卯学制D．壬戍学制11、小学生的思维____A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D．完全属于具体形象思维阶段12、曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是____ A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价13、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____A．不稳定性B．可控性C．深刻性D．社会性14、新课程改革中提出的课程“三维目标”是____A．知识、智力、能力B．基本知识、基本技能、基础性学力C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D．知识、智力、情感15、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____A．公益性B．垄断性C．独立性D．非自愿性16、中学教学的首要任务是____A．传授知识技能B．发展学生智力C．培养学生品德D．关注个性发展17、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于____A．相对评价B．绝对评价C．达标评价D．形成评价18、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学19、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____A．知、情、意、行B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法C．世界观、人生观、理想观和道德观D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法20、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。

《教育知识与能力》（中学）一、考试目标1．理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2．理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3．掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4．理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5．掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6．掌握教师心理，促进教师成长。

二、考试内容模块与要求（一）教育基础知识和基本原理1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

（二）中学课程1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课。