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人教版五年级上册数学优化设计答案人教版小学数学第五年级上册优化设计答案总结如下：第一章：基本概念1、关于“原点”，“正方向”和“反方向”的理解：原点指的是在数轴上的（0，0）位置，正方向指的是从原点出发，逐渐增大的方向，反方向指的是从原点出发，逐渐减小的方向。
2、关于“绝对值”的理解：“绝对值”是由绝对值符号（|）将数字围起来的一种数量，它不考虑数字的正负分别，只考虑它的绝对量，即它的绝对值始终是正的。
3、理解“数的大小的比较”：当两个数量相比较时，若其中一个数的大小要大于另一个数，则可以直接比较它们的绝对值大小，而无需考虑它们的正负情况。
第二章：运算1、关于“加法”的理解：加法是指将两个或两个以上的数字进行相加，用来表示两个数字的总和。
2、关于“减法”的理解：减法是指将两个或两个以上的数字进行相减，用来表示两个数字之间的差值。
3、关于“乘法”的理解：乘法是指将两个或两个以上的数字进行相乘，用来表示两个数字的乘积。
4、关于“除法”的理解：除法是指将两个或两个以上的数字进行相除，用来表示两个数字之间的商值。
第三章：P.R.T1、关于“代数式”的理解：代数式是由数、符号和变量组成的表达式，可以表示一定的数量之间的关系。
2、关于“方程”的理解：方程式是一个数学等式，它由等号和多个代数式组成，用来表示两个数量之间的等价关系。
3、关于“不等式”的理解：不等式是一个数学表达式，它由不等号和多个代数式组成，用来表示两个数量之间的不等式关系。
第四章：几何图形1、关于“直线”的理解：直线是一种无限长的空间曲线，它只有一个端点，而没有弯曲部分。
2、关于“矩形”的理解：矩形是一种四边形，它的四条边都是直线，且它的四个内角都是直角。
3、关于“正方形”的理解：正方形是一种四边形，它的四条边都是直线，且它的四个内角都是直角，而且它的四条边的长度都相等。
4、关于“圆”的理解：圆是一种特殊的椭圆形，它的外观是一个完整的圆形，它的所有点都到圆心的距离都是相等的。
第四章光现象第1节光的直线传播知能演练提升能力提升1.本身发光的物体叫作光源,下图中哪个物体不属于光源()2.下列关于光线的说法错误的是()A.光线表示出了光的传播方向B.光线是根据光的直线传播性质规定的C.光线是真实存在的D.实际上光线并不存在3.小明在学习“光的传播”时,看到老师的一个演示实验,过程如下:①用激光笔射向水中,观察到光线是一条直线(如图所示);②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液,观察到光线发生了弯曲;③经搅拌后,观察到光线又变直。
小明根据上述现象得出的结论是()A.光的传播需要介质B.光只有在水中才沿直线传播C.光在海波溶液里不能沿直线传播D.光在同一种均匀介质中才沿直线传播4.光在不同的透明物质中传播的速度是不相同的,下列介质中光速大小排列顺序正确的是()A.v空气>v真空>v水>v玻璃B.v玻璃<v空气<v水<v真空C.v真空>v空气>v玻璃>v水D.v玻璃<v水<v空气<v真空5.已知光的传播速度约为3×108 m/s,从地球向月球发出一束激光信号,经过约2.54 s收到了从月球反射回来的信号,则月球到地球的距离约()A.3.81×108 mB.7.62×108 mC.2.6×108 mD.8×108 m6.运动会上,终点计时员应根据什么现象开始计时()A.听到枪声和看到白烟都可以B.看到白烟开始计时,因为烟雾看得清楚C.听到枪声开始计时,因为枪声听得清楚D.看到白烟开始计时,因为光速比声速大得多7.小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透明纸上看到的像是()A.蜡烛的正立像B.蜡烛的倒立像C.三角形光斑D.圆形光斑8.晚上,人路过一盏路灯的过程中,其影子长度的变化情况是()A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变长D.逐渐变短9.(2020·湖南娄底中考)2020年6月21日下午3点半左右,娄底市内绝大部分同学亲眼看到了日环食这一难得的景象。
第一章综合训练(A)一、选择题(本大题共8小题。
下列各题给出的四个选项中,只有一项符合题意)1.测量金属块的长度,如图所示的四种方法,正确的是()2.小明在记录一些长度的测量结果时,忘记了写单位,试判断下列哪个数据的单位是 cm()A.物理书的长是2.25B.一支圆铅笔的直径是7.1C.茶杯的高度是9.5D.黑板的宽是1.283.小蒋同学参加中考体育测试,结果最可能达到的是()A.铅球成绩为40 mB.立定跳远成绩为10 mC.跳绳1 s跳100次D.1 000 m跑步用时4 min4.如图所示,菲菲和翔翔坐在车厢内,观察判断火车的运动情况。
菲菲:以窗外的动车为参照物,火车的位置变化了,因此火车是运动的。
翔翔:以窗外的站台为参照物,火车的位置没有变化,因此火车是静止的。
以上判断()A.菲菲正确B.翔翔正确C.两人都正确D.两人都不正确5.汽车后刹车灯的光源,若采用发光二极管(LED),则通电后亮起的时间会比采用白炽灯大约快0.5 s,故有助于后车驾驶员提前作出反应,即遇到情况时可提前0.5 s刹车。
在限速为110 km/h的高速公路上,行车安全距离约可以减少()A.3 mB.7 mC.15 mD.25 m6.下图是反映新龟兔百米赛跑的s-t图像,请根据图像判断下列说法错误的是()A.比赛结果是乌龟获胜B.比赛开始时,乌龟先出发C.比赛途中,兔子和乌龟共计相遇三次D.整个比赛过程中兔子的平均速度较大7.下图记录了甲、乙两车同时在同一平直公路上行驶时,在相同的时间内通过的路程。
以下分析正确的是()A.甲、乙两车都做匀速直线运动B.在每段相同的时间内,甲车的平均速度都比乙车的大C.在20~30 s的时间内,甲车的平均速度比乙车的大D.在0~40 s的时间内,甲、乙两车的平均速度大小相等8.如图所示的情景中,下列说法正确的是()A.帆船相对于大地是静止的B.空中的雨滴相对于帆船是静止的C.空中的雨滴相对于牛是静止的D.地面上的人相对于大地是静止的二、填空题9.某同学对一木板的长度测量四次,记录数据分别为14.51 dm、14.52 dm、14.53 dm、14.98 dm,他所用的刻度尺的分度值是,此木板长度的真实值最接近dm。
优化设计管理办法（试行）第一章优化设计的原则第一条优化设计的原则是不降低设计标准、不影响使用功能并确保工程质量、合同工期、投资控制的目标。
第二章优化设计的内容第二条路线优化：在工程开工之前，根据设计文件和现场核查情况，对线路走向、纵坡、线位地质、工程结构物规模与数量、土石方数量、软基处理、路基填料及征地拆迁的类别与数量等项目进行统计分析、综合评估，通过线位方案比选，选定更为合理的路线方案。
第三条软土路基：通过现场挖深坑、触探等方法对照设计图进行地质核对，对设计漏探的位置进行补探、核对设计图中软基的深度、宽度、长度。
并根据核对的结果合理调整软基处理的范围及深度，或合理调整工程处理措施等方式的设计变更。
第四条路基防护：通过进一步的地质勘探与分析计算，对通过降缓路埑边坡取消挡护或更改防护类型，既能利用降坡土方填筑路基，又能起到生态防护的作用；挡护合并或增减挡护长度，高度等方式的设计变更。
第五条结构物的平面位置、标高、规模及数量的优化1.涵渠、通道位置与沟槽或既有道路是否吻合；涵渠出入口标高与路面、水渠流水面或水沟是否顺接，上游流水是否顺利兼顾；孔跨能否满足要求；有无沟渠合并或倒虹吸管改圆管涵的可能；立交与排洪或灌溉能否兼顾；有无涵渠合并或取消以及结构型式的改变的必要。
2.核对设计结构物地基承载力，并根据核对的结果，合理调整结构物基底处理方式或基础结构型式。
3.桥墩台位置是否避开道路或沟心，有无必要移位或调整交角角度；孔跨和净高能否满足要求；桩孔开挖方法是否变更；桩底标高是否合理；上部构造设计是否经济。
4.核对隧道的地质围岩级别是否与设计相符，并根据围岩级别的变化，合理调整施工临时支护措施及永久支护厚度等。
第六条采用新技术、新工艺、新设备，达到减少投资、加快速度、保证质量的目的。
第三章优化设计的提出第七条设计优化工作要贯穿工程建设的全过程，在通过实地调研、收集资料、研究论证和评审后。
总承包项目部、驻地办、总监办、设计单位、公司均可提出设计优化方案。
四年级上册数学优化设计第一章：认识数1.1数的认识在数学的世界里，数字是非常重要的概念。
数字可以用来计数，表示数量，进行加减乘除等运算，是我们日常生活中不可或缺的一部分。
在四年级的数学教学中，首先要让学生认识数的概念，明白数字的作用和意义。
1.2自然数自然数是最基本的数，包括0、1、2、3、4…等等。
四年级的学生需要通过练习认识、写出和比较自然数，建立对自然数的概念。
1.3整数在自然数的基础上，引入整数的概念。
整数包括自然数和它们的相反数，如-1、-2、-3、0、1、2、3…等等。
通过例题和练习，让学生对整数有一个初步的了解。
1.4分数分数是指一个整体被分成几等份，每一份的数值称为分数。
四年级的学生需要通过具体的例子，来理解分数的基本概念，并能够进行简单的分数加减运算。
第二章：加减法2.1加法加法是最基础的运算之一，在四年级的数学中，学生需要学会用竖式计算加法，理解进位和借位的概念，并掌握加法的运算技巧。
2.2减法减法是和加法一样重要的运算，学生需要学会用竖式计算减法，理解退位和借位的概念，并能够灵活运用减法的运算规则。
2.3加减混合运算在掌握了加法和减法的基本运算技巧后，学生需要通过练习加减混合运算，以加强运算能力和技巧。
第三章：乘法3.1乘法口诀乘法口诀是四年级学生必须掌握的内容，通过反复背诵乘法口诀表，学生可以更快地进行乘法计算。
3.2乘法的运算法则除了乘法口诀，学生还需要掌握乘法的运算法则，包括带余除法和乘法的基本性质。
3.3乘法运算通过大量的乘法练习题，让学生能够熟练掌握乘法运算的技巧和方法，提高计算速度和准确性。
第四章：除法4.1除法的概念除法是将一个数分成几等份的运算，学生需要理解除法的基本概念和意义，明白被除数、除数、商和余数的概念。
4.2除法的算术性质除法有其独特的算术性质，学生需要通过例题和练习，了解除法的特点和规律。
4.3除法运算通过一些实际问题的解答，让学生学会用竖式进行除法运算，掌握除法的运算技巧和方法。
2024初中同步测控优化设计物理八年级上册配人教版第1章机械运动第一章机械运动第1节长度和时间的测量知能演练提升能力提升1.使用刻度尺测长度时,下列说法不正确的是()A.放置刻度尺时,刻度尺应沿所测长度放置,并且必须从零刻度线量起B.刻度尺读数时,视线要与尺面垂直,并要正对刻度线C.读数时,要估读到分度值的下一位D.记录时,要记下测量的数字和单位2.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异,选用下列哪种刻度尺最合适()A.量程3 m,分度值1 mmB.量程10 m,分度值1 dmC.量程30 cm,分度值1 mmD.量程15 cm,分度值0.5 mm3.如图所示,下列关于刻度尺的使用或读数正确的是()4.下列数值中,单位应该是厘米的是()A.课桌的高度约为0.8B.一支铅笔的长度约为18C.一张试卷的厚度约为70D.中学生的身高约为1.685.要测量一元硬币的厚度,为使测量结果的误差较小,下列方法最佳的是()A.用刻度尺仔细地测量硬币的厚度B.用刻度尺多次测量硬币的厚度,求平均值C.用刻度尺分别测出10个一元硬币的厚度,求平均值D.用刻度尺测出10个一元硬币叠加起来的总厚度,再除以10,求得一元硬币的厚度6.如图所示,用刻度尺和三角板测量一个圆柱体的直径,其中最佳的测量方法是()7.使用被拉长了的软塑料尺测物体的长度,测量的结果将()A.比真实值偏小B.比真实值偏大C.不受影响D.和真实值完全一样8.小刚是一位八年级的学生,他平时走路的步幅约为50。
上体育课时他跑100 m所需时间约为16。
(填上合适的物理量单位)9.如图所示,用两种不同规格的刻度尺测量同一支铅笔的长度,图甲中铅笔的长度是 cm,图乙中铅笔的长度是 cm。
10.1908年第四届奥运会是最后一次使用机械停表计时的奥运会。
如图甲所示,当时运动员在参加长跑比赛,某一运动员在到达终点时停表指针如图乙所示,停表所表示的时间为min s,合s。
