医务社会工作课程安排
课时：3课时
教学要求：了解小组工作课程基本内容，及整学期课程安排、考评机制等。进行班级分组和小组展示，为以后课堂讨论做基础。
一、课程简介
本课程旨在帮助学生掌握医务社会工作的基础知识与工作技巧的基本知识。课程内容将介绍主要的医务社会工作的基础知识，以及医务社会工作各领域内的工作内容和工作方法。重点侧重在医务工作者的工作技巧，及服务进程的掌握。
二、课程目标
1)了解医务社会工作的基本要素——概念、功能、服务对象等；
2)掌握医务社会工作者的职责与角色定位；
3)了解当前医务社会工作面临的挑战；
4)掌握医务社会工作者提供服务的过程及主要步骤；
5)了解医务社会工作在各个领域内的工作内容及工作方法；
6)了解医务社会工作当前的实践情况；
三、学习模式
1)讲课－老师会于每一课堂中点出各个学习重点，并提示在学习过程中需要留心的地方。
2)个案研习－老师会将不同类型的案例分享给学生，讲解及分享案例中工作手法的运用情况，以及当中遇到的问题和解决方法。
3)个人与小组习作－老师会选定与课程相关的题目进行学习，要求同学以个人或小组形式完成相关功课或研究。
4)个人／小组咨询－学生如有需要，可以邮件或电话方法与老师联络，预约直接交流的时间，询问有关课程学习和作业的事宜。
四、课程内容
课堂表现（20%）-课堂中参与课堂讨论及分享的情况。
报告 (80%)－5个同学一组，共同制作简报及撰写一份不少于3000字(已包含参考书目和批注等字数) 的有关医务社会工作的实践计划书。
六、参考书目
1)医务社会工作实务手册/香港.社会服务发展研究中心著.——广州：中山大学出版社，2013.6。
2)刘继同：《医务社会工作导论》，高等教育出版社，2008.7。
3)季庆英：《医务社会工作实践》，人民卫生出版社，2014.4。
4)王思斌：《社会工作实务（初级）》，中国社会出版社，2012.1。
七、班级分组及团队展示
1.5人一组，设计自己小组的名称、口号、小组契约、队形；
2.进行团队展示。
第一章医务社会工作概述
课时：3课时
教学要求：了解并掌握医务社会工作的基本含义、特点及功能；健康与疾病的含义，了解当前医务社会工作得到发展的原因及机遇。
第一节医务社会工作的概念
（一）医务社会工作的定义
从狭义上来看，医务社会工作是指在医疗保健机构中围绕疾病的诊断、治疗与康复过程中所展开的社会工作专业服务。
从广义上来看，它不仅协助病人及其家庭解决与疾病相关的社会、心理问题，也注重对影响健康的社会心理因素的探索和开发，并且利用社区与社会的资源，推进医疗保健与社会福利的整合，促进对疾病的预防，保护公众健康。
（二）医务社会工作的功能
1.诊断与评估
2.咨询与辅导
3.寻求与整合资源
4.倡导工作
5.咨询与协调。
第二节医务社会工作的特点
从我国医疗卫生服务体系及服务对象的需求角度来看：
（一）与医疗卫生体系相融合
（二）以服务对象的健康为主导
（三）“以病人为中心”的理念
（四）服务规范的专业化
第三节健康与疾病的概念
（一）健康的概念
1.健康的定义
（1）躯体（生理）健康。
（2）心理健康。又称精神健康，指人的心理处于完好状态，包括正确的认识自我、认识环境并且及时适应环境等。
（3）社会适应能力。指对社会环境的完好适应状态。
2.综合健康医学模式
综合健康医学模式认为，影响人类健康的因素有很多，主要可以分为：
①生物遗传因素的影响。②生活方式的影响。③医疗服务的影响。④环境因素的影响，包括社会、心理和自然等因素的影响。
（二）疾病的概念
1.疾病的定义
疾病是机体在外界致病因素和体内某些因素的作用下，由自稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍过程。
2.对相关疾病问题的认识
（1）对疾病的理解
一是疾病的医学感知性。这种改变可用临床体检、化验等手段检查出来。
二是疾病的自我感知性。这是指患病的个体对疾病状态的主观体验。疾病的自我感知性受社会文化的影响。
三是疾病的社会感知性。指社会对其处于疾病状态的知晓、承认和判定。
（2）对疾病病因的理解
一是外界致病因素。外界致病因素又称为外因，是指外部环境中的各种致病因素，它对疾病的产生、发展以及疾病的性质和特点发挥着重要的影响。
二是机体的内部因素。机体的内部因素又称为内因，包括免疫性因素、神经内分泌因素、遗传因素、先天性因素、心理因素和年龄性别因素等。
三是自然环境和社会因素。
思考题：
1.医务社会工作的功能有哪些？
2.医务社会工作有必要开展吗？
第二章医务社工发展背景
课时：3课时
教学要求：了解医务社会工作当前在我国的发展情况；掌握医务社会工作在我国的发展模式；了解当前医务社会工作的实践状况。
第一节医务社工发展现状
一、美国开展医务社会工作的情况
二、港台地区开展医务社会工作的基本状况
三、国内开展医务社工的现状
第二节沪深两地医务社工发展现状
一、上海：“转换式+用人单位制”
上海市发展医务社工的特点有两个：一是转换式。采取编制内转换的方式设置社工岗位，给予大专及以上学历的卫生专业人员3年的过渡期(,2015年前须取得社会工作上岗资质)，原薪酬福利渠道不变、待遇不变。二是用人单位制。在综合性医院和儿科、精神科、肿瘤科等专科医院分别按300～500张床位数和100～300张床位设置1个医务社工岗位，三级医院设立专门机构(或二级科室)。医院借助内部竞争机制在本单位优选社工。
二、深圳：“嵌入式+岗位制”
从2009年起，区级医院开始推进医务社工服务。截至2011年6月底，全市30家市区级医院共设置了75个医务社工岗位，为患者提供医务社工服务。开展的服务项目有4个。
深圳市发展医务社工的特点有两个：一是嵌入式。社工以编制外的第三方身份进驻医疗单位，由第三方即民办社工服务机构起薪。二是岗位制。政府向民办社工服务机构购买服务岗位，按照“一院一社工”配置在医疗单位。
二、上海医务社工发展优劣势分析（小组讨论）
优：1．角色进入快且业务攻坚能力较强。
2．中长期内服务质量较有保障。
