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社工典型个案案例（精品七篇）解开枷锁，放飞梦想一一个案工作案例报告（一）一、个案背景（一）基本资料案主：阿辉性别：男年龄：14岁（二）个案来源案主在学校心理报纸上看过社工的介绍，主动到社工室寻找社工。
（三）背景资料1.情绪状况。
服务对象是一名初三学生，马上要面临中考，因为成绩-直不理想，每次的测验成绩都不能达到自己的理想，从而担心自己的中考成绩也不理想，经常会有一些焦虑紧张的情绪出现。
加上家庭成员给予其压力，时常会感到烦躁不安。
2.家庭资料。
服务对象父亲早逝，家庭主要靠母亲来承担，抚养其姐弟三人上学，家庭经济状况一•般。
服务对象姑丈对服务对象家庭较为关心，经常为其家庭提供意见甚至做决定，服务对象犯错误或者成绩不理想时会给予教育批评。
母亲和姑丈对服务对象的期望较高，希望他能考入高中，成绩不理想时会贵备服务对象。
母亲因为平时较忙，丢失东西时会误会服务对象，以致服务对象和母亲发生争吵。
服务对象两个姐姐均在上学，比较关心服务对象的成绩，成绩不理想时会批评，但是也会提供学习辅导。
3.人际关系。
该服务对象性格偏内向，平时话语不多。
在学校和同学的交流不多，和班级同学关系一般，平时班级里面关系较好的有两个，曾经因为和某一位同学产生误会，认为对方一直对他有意见。
在家庭里面和母亲和姐姐的交流不多，最多集中在学习方面，服务对象的想法一般不会告知家庭成员，认为他们不支持，也不理解。
4.行为表现。
该服务对象考试时会产生焦虑不安的状况，特别是试卷的前半部分不会做时，往往会带着紧张焦虑的心态考试，导致最后成绩更加不理想。
5.支援网络。
该服务对象的母亲、姐姐以及姑丈等家庭支援网络：班级里的两位关系较好的同学，平时服务对象会和他们分享自己的想法和感受。
二、问题分析(-)理论基础艾利斯的理性情绪治疗法认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这•事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果。
广州社工十大优秀案例分享案例一：关爱留守儿童广州市花都区的某社工机构开展了“关爱留守儿童”项目，通过建立志愿服务团队，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况和心理需求，开展心理疏导和情感关怀。
同时，通过组织各类素质拓展活动、文化教育培训等，提升留守儿童的综合素养和社会适应能力。
该项目获得了当地政府和社会各界的认可，帮助了许多留守儿童走出心理困境，实现了心灵的关怀和成长。
案例二：推动残障者就业创业广州市天河区的一家社会工作机构通过联合企业、残障者康复机构等多方资源，开展“残障者就业创业扶持计划”，帮助残障者提升就业技能、拓展就业机会，通过培训、咨询、导师支持等方式，促进残障者的就业和自主创业。
该项目为残障者提供了更多的就业机会和发展空间，促进了残障者群体的社会融入和自我实现。
案例三：开展老年群体关怀服务广州市黄埔区的一家社工机构开展了“老年群体关怀服务”项目，通过建立老年关怀志愿团队，定期走访老年群体，了解他们的生活状态和需求，开展日间照料、心理支持、健康教育等服务，提升老年人的生活质量和幸福感。
该项目为当地老年群体提供了更多的关爱和支持，促进了老年人的健康和幸福。
案例四：帮扶低收入家庭脱贫广州市荔湾区的一家社工机构开展了“帮扶低收入家庭脱贫”项目，通过志愿者走访、资金捐赠、职业培训等方式，帮助低收入家庭增加收入来源、改善生活条件，促进家庭经济独立和自主发展。
该项目为低收入家庭提供了更多的帮助和支持，推动了社会公平和和谐发展。
案例五：防范家庭暴力广州市海珠区的一家社工机构开展了“防范家庭暴力”项目，通过建立家庭暴力防范机制、开展家庭关系矛盾排查、提供心理咨询、协调家庭关系等服务，帮助受暴家庭成员摆脱暴力困境，重建家庭和谐。
该项目有效减少了家庭暴力事件的发生，促进了家庭和谐和社会稳定。
案例六：支持流浪者重返社会广州市白云区的一家社工机构开展了“支持流浪者重返社会”项目，通过建立流浪者服务中心、提供住宿、就业指导、心理疏导等服务，帮助流浪者逐步融入社会，重建人际关系，重拾生活信心。
社会工作案例精选社会工作是一门关注人类社会福祉和个体心理健康的专业，其实践范围涉及到各个领域，包括但不限于儿童保护、家庭咨询、老年关怀、残障服务、社区发展等。
在实际工作中，社会工作者需要面对各种各样的案例，下面我们将精选几个典型的社会工作案例，以便更好地理解社会工作的实践与应用。
案例一，儿童保护。
小明是一名7岁的男孩，他的父母离异后，由于家庭暴力和经济困难，小明的父母无法提供稳定的生活环境和情感支持。
小明在学校表现出明显的自闭和抑郁症状，老师和同学都对他的情况感到担忧。
社会工作者介入后，与小明进行了深入的沟通和心理辅导，同时联系相关部门为小明提供心理咨询和家庭援助。
在社会工作者的帮助下，小明逐渐恢复了自信和快乐，学业和生活也得到了明显的改善。
案例二，老年关怀。
李奶奶是一位独居的80岁老人，由于子女都在外地工作，她经常感到孤独和无助。
社会工作者定期上门探访，陪伴李奶奶聊天、做家务、购物，帮助她解决生活中的困难和问题。
同时，社会工作者还组织了一些老年人活动，让李奶奶有机会结识新朋友，参与社区的各种活动。
在社会工作者的关爱和帮助下，李奶奶重新找到了生活的乐趣，身心健康得到了改善。
案例三，残障服务。
小芳是一名患有自闭症的女孩，她在学校和社会交往中遇到了很多困难和歧视。
社会工作者通过与小芳的家人和学校老师的沟通，制定了个性化的康复方案和社交训练计划，帮助小芳逐步适应学校和社会生活。
同时，社会工作者还积极倡导社会对残障人士的包容和关爱，组织了一些公益活动和宣传教育，促进了社会的普遍关注和支持。
在社会工作者的努力下，小芳逐渐融入了社会大家庭，她的自信和独立能力也得到了显著提升。
以上就是几个典型的社会工作案例，每个案例都充分展现了社会工作者的专业素养和人文关怀。
通过这些案例，我们可以更加深入地了解社会工作的意义和作用，也能够感受到社会工作对个体和社会的积极影响。
希望社会工作者们能够继续发扬人道主义精神，为社会的和谐与进步贡献自己的力量。
社会工作案例分析三篇社会工作案例分析（一）1、案例介绍陈某，男，36 岁，小学五年级时因被怀疑偷同学的东西，遭到老师的批评和同学的讥笑，回家后又不容分说被父亲打骂，自此心情一直很压抑，脾气也很古怪，有时遇到很小的事情表现出情绪暴躁，生怕自己受委屈吃亏28 岁时经人介绍与梁某结婚。
几年后，因夫妻关系不好离异，离异是梁某主动提出来的，她说陈某疑心很重，老是怀疑周围的人看不起他，夫妻之间的几句不经意的玩笑话，常常被他错误理解认为是对他的侮辱，他往往大动干戈，动手打人，而且每次出手很重，几次把她打伤，亲戚朋友劝了若干次都不起作用，无法忍受，只得离婚。
离婚后留下儿子小文归父亲陈某抚养，这时的陈某没有固定的工作，靠用摩托车载客维持家庭生活，他自己省吃俭用，对儿子生活上很关心照顾，尤其对儿子的学习方面要求很严格，特别是当儿子考试成绩不好时，常常毒打儿子，这使得儿子十分害怕父亲。
有一次邻居听到小文的哭叫声跑了过来，把孩子从拳打脚踢中拉了出来，孩子被打得浑身多处是伤，在邻居的劝说下才送往医院。
陈某一直不承认自己打儿子有什么过错，因此这种情形在未来还有可能发生。
2、案例分析陈某存在的问题主要有三个方面：一个是个人方面；二个是家庭方面；三个是生活方面。
产生个人方面问题的原因，每个人都有一个自我评价体系，这个体系最初形成时，是来自别人对自己的评价，这种评价会慢慢地在一个人的心理成长和发育过程中，形成他对自己的认识的架构，也决定了他会有什么样的自尊系统。
在自尊系统建设过程中，有的人建设的正性因素多一些，那就是高自尊体系，通俗地说，也就是一个自信的人；如果在心理成长和发育过程当中，别人给予的评价都比较低，负性的因素就会多，那就演变成低自尊体系，他就变成一个自卑的人。
两种不同自尊体系的人在对待别人对自己的评价时，他们的选择是不一样的：在别人的评价中可能有正性的部分，也有负性的部分。
高自尊体系的人往往会选择接收别人对自己评价正性的部分，即接收到的就是别人在赞扬我；而低自尊的人接收到的就是，别人在说我不好，会很敏感地捕捉到背后的意思，而且有意识地加工成不好的部分。
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。
社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。
小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。
通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。
经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。
小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。
社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。
同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。
在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。
小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。
同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。
通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。
同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。
在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。
社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。
小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。
社会工作案例分析三篇社会工作案例分析（一）1、案例介绍陈某，男，36 岁，小学五年级时因被怀疑偷同学的东西，遭到老师的批评和同学的讥笑，回家后又不容分说被父亲打骂，自此心情一直很压抑，脾气也很古怪，有时遇到很小的事情表现出情绪暴躁，生怕自己受委屈吃亏28 岁时经人介绍与梁某结婚。
几年后，因夫妻关系不好离异，离异是梁某主动提出来的，她说陈某疑心很重，老是怀疑周围的人看不起他，夫妻之间的几句不经意的玩笑话，常常被他错误理解认为是对他的侮辱，他往往大动干戈，动手打人，而且每次出手很重，几次把她打伤，亲戚朋友劝了若干次都不起作用，无法忍受，只得离婚。
离婚后留下儿子小文归父亲陈某抚养，这时的陈某没有固定的工作，靠用摩托车载客维持家庭生活，他自己省吃俭用，对儿子生活上很关心照顾，尤其对儿子的学习方面要求很严格，特别是当儿子考试成绩不好时，常常毒打儿子，这使得儿子十分害怕父亲。
有一次邻居听到小文的哭叫声跑了过来，把孩子从拳打脚踢中拉了出来，孩子被打得浑身多处是伤，在邻居的劝说下才送往医院。
陈某一直不承认自己打儿子有什么过错，因此这种情形在未来还有可能发生。
2、案例分析陈某存在的问题主要有三个方面：一个是个人方面；二个是家庭方面；三个是生活方面。
产生个人方面问题的原因，每个人都有一个自我评价体系，这个体系最初形成时，是来自别人对自己的评价，这种评价会慢慢地在一个人的心理成长和发育过程中，形成他对自己的认识的架构，也决定了他会有什么样的自尊系统。
在自尊系统建设过程中，有的人建设的正性因素多一些，那就是高自尊体系，通俗地说，也就是一个自信的人；如果在心理成长和发育过程当中，别人给予的评价都比较低，负性的因素就会多，那就演变成低自尊体系，他就变成一个自卑的人。
两种不同自尊体系的人在对待别人对自己的评价时，他们的选择是不一样的：在别人的评价中可能有正性的部分，也有负性的部分。
高自尊体系的人往往会选择接收别人对自己评价正性的部分，即接收到的就是别人在赞扬我；而低自尊的人接收到的就是，别人在说我不好，会很敏感地捕捉到背后的意思，而且有意识地加工成不好的部分。
社会工作的案例记录与分析案例一：家庭暴力干预背景：在某个社区中心工作的社工小王，接到一名邻居报警称该社区有一家发生了严重的家庭暴力事件。
小王赶到现场后发现，这个家庭的妻子小李一直以来都遭受着丈夫大明的虐待，此次事件是由于邻居报警而揭开了这一秘密。
行动：小王首先与小李进行了密切接触，倾听她的遭遇，并记录了她所描述的暴力行为发生的时间、地点和方式。
随后，小王与小李一同填写了暴力清单，列举了她所经历的各类暴力行为。
他还了解到小李并非孤立无助，还有一对未成年子女也受到了丈夫暴力的伤害。
分析：通过记录和初步了解，小王认为这是一起典型的家庭暴力案例。
他观察到小李的身上有明显的伤痕，也证实了她所说的暴力行为。
此外，小王还意识到该家庭未成年子女也处在危险之中，需要立即采取行动来维护他们的权益。
案例二：青少年社交问题背景：社区中心的社工小张接到一名年轻家长的咨询电话，对方称自己的孩子小明一直在学校中遭受同学排挤和欺凌，严重影响了他的心理健康。
行动：小张在与家长通话后，与小明进行了一次面谈。
在面谈中，小明透露了自己在班级中遭受到的冷落和侮辱。
小张保持耐心，记录下小明的言辞和表达。
分析：根据小明的描述，小张分析认为这是一起青少年社交问题的案例。
排挤和欺凌行为给小明带来了极大的困扰，对他的心理健康构成了威胁。
为了解决这一问题，小张准备与学校老师和小明的同学进行沟通，并制定一系列的干预措施，以帮助小明尽快摆脱困境。
案例三：老年人孤独与抑郁背景：社区老年中心的社工小杨常常接触到一位老奶奶，名叫阿姨。
阿姨丈夫已故，子女繁忙，并很少关心她的生活，导致阿姨经常感到孤独和抑郁。
行动：小杨与阿姨建立了亲密的关系，经常与她聊天，陪伴她度过寂寞的日子。
同时，小杨还与阿姨一同参加社区中心的各种活动，帮助她拓展社交圈。
分析：通过与阿姨的接触，小杨认识到这是一例老年人孤独与抑郁问题的案例。
老人在丧偶后遭受孤独感的折磨，同时缺乏足够的社交支持，导致她进一步陷入抑郁。
社会工作案例精选在社会工作领域，案例是非常重要的教学和实践工具。
通过具体的案例，我们可以更好地理解社会工作的实际操作和应对策略。
本文将介绍几个社会工作案例，希望能够给读者带来一些启发和思考。
案例一，老年人心理援助。
张大爷是一位丧偶多年的老人，孩子们都在外地工作，平时很少有人陪伴。
最近，张大爷总是情绪低落，经常感到孤独和无助。
社区社工得知情况后，立即前往拜访，并与张大爷进行心理援助。
通过倾听和沟通，社工帮助张大爷释放内心的情绪，并建立了一个老年人互助小组，让张大爷找到了一些志同道合的朋友，情绪得到了缓解。
案例二，青少年犯罪问题。
小明是一名中学生，因为家庭问题和学业压力，开始与不良青年结伴，最终误入歧途，涉足违法犯罪。
社会工作者得知情况后，立即展开干预工作。
通过与小明的深入沟通和心理辅导，社工帮助小明认识到自己的错误，并帮助他重新树立正确的人生目标。
同时，社工还联系了小明的家长和学校老师，共同协助小明重新融入正常的学习和生活中。
案例三，家庭暴力干预。
李女士是一位家庭暴力的受害者，她的丈夫经常对她进行言语和身体上的伤害。
社会工作者得知情况后，立即与李女士取得联系，并提供了紧急庇护和心理援助。
同时，社工还协调了警方和法律援助机构的资源，帮助李女士获得了法律保护和经济援助。
最终，李女士成功摆脱了家庭暴力的困扰，重新获得了生活的希望。
通过以上案例，我们可以看到社会工作在实际工作中的重要性和必要性。
社会工作者不仅需要具备专业的知识和技能，更需要有同理心和责任感，帮助需要帮助的人，解决他们的实际困难和问题。
希望社会工作能够得到更多的关注和支持，让更多的人受益于社会工作的力量。
总结。
社会工作案例是社会工作者实践和教学中的重要素材，通过具体的案例可以更好地理解社会工作的核心理念和实际操作。
本文介绍了老年人心理援助、青少年犯罪问题和家庭暴力干预等几个案例，希望能够给读者带来一些启发和思考。
希望社会工作能够得到更多的关注和支持，让更多的人受益于社会工作的力量。
社会工作案例随着社会的发展和进步，社会工作也逐渐成为了一个重要的行业。
在这个行业中，社会工作者通过各种方式来帮助那些需要帮助的人们，以及解决社会问题。
在本文中，我们将会介绍一些社会工作案例，以便更好地了解社会工作的实践过程。
案例一：家庭暴力小明是一名社会工作者，他的工作是帮助那些遭受家庭暴力的人们。
有一天，小明接到了一个女性的电话，她向小明求助，因为她的丈夫经常打她。
小明马上前往这位女性的家中，并与她进行了深入的交流。
在了解到她的情况后，小明决定帮助她离开这个家庭，并提供临时住所和其他必要的帮助。
接下来，小明与这位女性一起制定了一个计划，包括如何离开她的丈夫、如何保护她的财产以及如何处理她的离婚案件。
小明还为这位女性提供了心理支持，并帮助她找到了一份工作，以便能够自给自足。
最终，这位女性成功地离开了她的丈夫，并开始了自己的新生活。
案例二：青少年犯罪张老师是一名社会工作者，他的工作是帮助那些青少年犯罪者重新回归社会。
有一天，张老师接到了一个孩子的电话，他向张老师求助，因为他在学校里犯了错误。
张老师马上前往这个孩子的学校，并与他进行了深入的交流。
在了解到他的情况后，张老师决定帮助他重新融入社会，并避免再次犯罪。
接下来，张老师与这个孩子一起制定了一个计划，包括如何改正他的错误、如何保持良好的行为以及如何提高他的学习成绩。
张老师还为这个孩子提供了心理支持，并帮助他找到了一些志愿服务的机会，以便能够回馈社会。
最终，这个孩子成功地改变了他的行为，并成为了一个更好的人。
案例三：老年人护理王护士是一名社会工作者，他的工作是帮助那些需要护理的老年人。
有一天，王护士接到了一个老年人的电话，他向王护士求助，因为他需要护理。
王护士马上前往这个老年人的家中，并与他进行了深入的交流。
在了解到他的情况后，王护士决定为他提供护理服务，并帮助他保持健康。
接下来，王护士与这个老年人一起制定了一个计划，包括如何保持健康、如何应对身体状况的变化以及如何提高他的生活质量。
小霞和老张夫妇同住在上海的一个普通小区里，大家都刚搬来不久。
本来街里街坊的，也不应该有什么大矛盾，可是老张夫妇说来也怪，就是看不惯穿着时尚的小霞姑娘，最后竟然闹得大打出手。
社工听说情况赶来后，竟发现这其中有更大的隐情。
矛盾源于“看不惯”小霞是一名时尚的姑娘，平日里穿衣打扮很时尚、前卫，她早年出过国，生活习惯、思想意识与国内的有些出入，再加上小霞爱热闹，经常有一些朋友来她家玩，当然也不乏一些男士的光顾。
而这些在老张夫妇看来，就觉得小霞有伤风化。
根据种种迹象，老张夫妇甚至怀疑小霞生活作风有问题，因此一直在背后数落她。
有一次不巧被小霞听见了，双方因此发生争执，而且老张的儿子也参与其中，直至对小霞大打出手。
小霞吃亏后，决定要报复老张家，于是趁晚上去破坏了老张家的门，与此同时，她还出现了情绪失控与心理障碍迹象。
老张发现这一情况后，无奈地向社区社工请求帮助，好共同处理此事。
初探老张家很快，一个社工小组介入进来。
社工小组首先来到老张家了解情况，“小霞昨晚又把我们家的防盗门给踢坏了，我们怀疑这个女人得精神病了。
”老张没等社工开口便诉起苦来，“她最近穿得花枝招展，老是带一些不三不四的男人进出家里，有一天她从我们家门口路过时，我和太太便说了她几句，大家就吵起来了，最后她还动手打了我们。
”老张显然有些激动。
社工请老张稳定了一下情绪，并答应会前往小霞家察看情况，再给老张一个答复。
通过对老张家的了解，社工小组初步分析：老张所讲内容的真实性值得商榷，从其讲话的语气中，可以感受到老张有一种强势的味道。
因此，大家决定让两位社工前往小霞家了解一下情况，听听她的意见。
背后的隐情社工小组一行随后又来到了小霞家。
敲门进入小霞家，开门的是她的母亲，老人家非常热情，看上去也很朴实。
小霞却躲在房间内，不愿意过来接待社工。
当社工小组向其母亲说明来意之后，小霞的情绪变得异常激动，且行为表现有些怪异。
据小霞母亲反映，小霞对邻居老张的行为非常愤怒，老张家依仗人多，出手打人。
通过与小霞母亲的谈话，社工小组初步验证，此事的主要责任在老张家，小霞由于惊吓过度，出现了心理障碍，如暴力倾向、表现失常等。
另外，在与小霞母亲的接触中，发现她还隐瞒了一些事实。
但总体而言，社工们认为这个家庭是一个处于弱势的家庭，需要他们的帮助。
为了更好地帮助小霞一家，社工小组又多次主动和小霞母亲接触，争取从她的谈话中获取更多的信息。
通过谈话，社工们得知，小霞很早就出国了，现已结婚，无子女，爱人是外国人，她自己也已经加入了当地的国籍。
此处房产是小霞自己的产权房，她爱人现在不在上海，平时就她一个人在上海。
上次和张家争吵后，她的情绪忽上忽下，难以自控，特别是到了晚上，情况尤其严重。
经过了解，社工发现小霞确实患有精神疾病，而且存在间歇性发作的情况，老张家与其发生的矛盾正好引发了疾病的发作。
但她的母亲却不肯说出女儿的精神病史，也无意将自己的女儿送去医院治疗。
由于小霞的父母是传统的农村人，小霞变成这个样子，他们心理上存在着巨大的压力，认为女儿患有精神病是一件丢人的事，不愿意面对女儿患病的现实。
小霞终于住进了精神病院社工们认为，整个工作推进的关键在于小霞父母思想的转化，而且还要看小霞的配合情况。
因为小霞发病是间歇性的，在清醒期她可能会拒绝看医生。
于是，社工小组在一周后又与小霞母亲进行了一次面谈。
“小霞妈妈您好，这几天小霞情况如何？”（事先社工小组已了解到前天晚上，小霞有跳楼轻生的行为）。
“还可以，我们一直看着她。
”小霞母亲回答问题的时候眼睛总是往下看，表情比较沮丧。
通过谈话，社工们发现，经过一段时间的看护，小霞父母的意志力已经受到了巨大打击。
两天后社工小组又与小霞母亲进行了一次谈话，在生理、心理双重压力的作用下，小霞母亲当天下午就请求派出所将小霞强行送进精神卫生中心。
很快，被送进医院治疗了３个月后，小霞终于出院了。
为了使她能安静地疗养，社工劝小霞父母将她带回家乡，这样也可避免与老张家的再次接触。
同时，社工也叮嘱老张家应避免与小霞的直接接触。
最后，双方都真诚地接受了社工的劝诫，和睦的生活又开始了。
分享：处理本案时社工有一个清醒的头脑，善于从纷繁的表面现象中抓住本质，从而正确地选定案主，并切实把握住了案主问题的症结所在，因此，能对症下药，收到实效。
本案从老张报案求助到转而确定小霞为案主，又从小霞的精神状态及其父母吞吞吐吐的难言之隐中及时看出了小霞的真实病情，都为以后能有针对性地帮助案主创造了有利条件。
在具体工作中，社工从实际出发，不急于求成，讲究工作的有序性，注意对案主对立面的工作，减少了工作阻力。
同时，充分利用各类社会资源，本案特别得到了社区民警的全力配合，使案主最终接受了帮助，避免了事态的激化。
大力发展社会工作事业积极推动和谐社会建设党的十六届六中全会《决定》提出，“造就一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需要。
”这一方面说明国家高度重视社会工作，同时也说明社会工作在构建和谐社会中具有不可低估的作用。
所谓社会工作，是指社会工作者以利他主义为指导，运用科学方法（包括社会个案工作、社会小组工作、社区工作、社会行政等）从事的助人服务活动。
具体说，就是社会工作者利用科学的方法帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区解决困难，恢复、改善和发展其功能，预防问题的发生，以适应正常的社会生活的一种专业服务活动。
社会工作作为一种“助人自助”的专业，不但是一门科学，有自己的知识基础、专业理论以及工作方法和技术，同时还是一种社会制度。
它不但具备社会制度的特征，如有一定的理论指导，有严密而科学的行为规范，有受过专业训练的社会工作者；而且也是现代社会解决社会问题的制度化手段，是一种协助人们解决各种社会问题，恢复并增强他们社会生活功能的一种制度化方法。
在构建和谐社会的过程中，社会工作将为保障人民生活，提高社会生活质量，维护社会正常运行发挥重要的作用。
社会工作作为一种专门的“助人自助”的专业，在我国长期以来一直没有以一种专业的面貌出现，没有形成一个相对独立的领域。
我国社会工作在职能定位、运作方式、资金来源、人员等方面离成熟的社会工作还有较大距离，难以适应和谐社会建设的需要。
社会工作要改变现状，获得发展，必须从以下几个方面着力：第一，加强社会工作的社会认同。
首先，社会工作要取得各级政府的认同。
政府在考虑社会工作时，要注意摆脱传统民政的模式，把社会工作作为一个重大的领域来对待。
不应仅仅把社会工作定位于乐善好施、扶危济贫，而且应把它与开发人的潜能、维护人的尊严结合起来，把它作为和谐社会建设的一个重要组成部分和提高社会整体质量的有效环节。
其次，社会工作要取得社会大众的广泛认同，即民间层面的认同。
在我国，由于社会工作恢复的时间不长，专业社会工作者不多，人们对社会工作的认识还比较肤浅。
除传统的民政工作外，现在开展的一些专业社会工作往往集中在一些个人生活方面，如热线服务、心理咨询等。
社会工作应通过开展各种具体工作，加大社会工作的宣传力度，以扩大它在全社会的影响。
有必要使社会成员认识到社会工作是自己生活环境、发展环境必不可少的一个组成部分，是每个社会成员应尽的义务。
第二，大力培养一支专业化、职业化的社会工作队伍。
培养专业化、职业化的社会工作队伍是发展社会工作的必要条件。
国际上通常将专业从事社会工作的人才称为社会工作者，社会工作者被认为是职业化的“社会工程师”。
现代社会工作的范围非常广泛，如家庭儿童福利服务、青少年服务、康复服务、医务社会服务、社区发展服务、社会保障服务、临床心理服务等。
如此广泛的领域，只靠传统的民政模式，居委会模式已远远不能满足各个阶层、各种人群的需要。
而必须建立专业的社会工作者队伍。
目前，国家应从社会工作制度的建立方面，加大社会工作职业队伍培育的力度。
有必要从社会工作者地位的提高方面采取相应措施，如建立职业资格认定制度、培训考试制度、福利待遇、职业职称晋升制度等，还有必要提升社会工作者的职业学历水准，注重社会工作专业教育的开展。
第三，明确职能定位，发挥政府的主导作用。
在现代市场经济条件下，政府不可能也不应该直接经办各种社会服务，但这并不意味着政府承担的社会职能被削弱，相反政府在社会事业的发展中，其主导作用（制定政策法规、监督规范实施、提供财政支持等）需要不断加强与完善。
在这方面，香港的经验值得借鉴。
在发展专业社会工作的过程中，香港形成了“以政府为主导，以非政府的社会工作机构为主体、由社会志愿者广泛参与的社会工作良性运行和发展机制”。
政府的主导作用主要体现在：与社会工作机构和社会团体共同协调制定和修改香港的社会福利政策、编制社会福利计划，颁布实行社会工作的各项法规条例规章及考核评估指标等。
这里，政府的主导作用是不可低估的。
《光明日报》（2007年1月9日第四，大力发展第三部门，培育非政府专业社会工作机构。
在现代市场经济社会结构中，社会职能比较合理的分工是“小政府，大社会”的格局，政府不可能直接经办所有的社会服务工作，大量的社会服务工作往往都由非政府社会工作机构承担。
在香港，非政府社会工作机构是依法建立的独立法人组织，有着自己的组织章程和管理机构，自主招募工作人员，在政府资助下开展各项社会服务工作，并接受政府和社会的监督。
其机构规模有大有小，下属服务单位一般以某一专业服务为方向。
非政府社会工作机构是香港社会工作的主体力量，占整个香港的专业社会工作机构的3/4以上。
在内地，第三部门尚处于初期发展阶段，非政府的专业社会工作机构更是力量薄弱。
在这种情况下，要发展社会工作，必须加快第三部门的发展，培育非政府的专业社会工作。
第五，加大政府财政支持力度。
在现代市场经济条件下，政府不直接经办各种社会服务，并不意味着相应公共财政开支的减少。
相反，为了提升整个社会的生活质量，使社会健康有序发展，需要加大公共财政开支。
因此，增大公共财政开支，加强财政支持力度，是社会工作得到进一步健康有序发展的基本条件。
实施家庭社会工作的两个重要形式是家庭恳谈和家庭心理治疗。
家庭恳谈是一种群体工作，由社会工人者、心理医生和护士等人参与，服务对象是个案家庭的全体成员，会谈技巧因个案的文化背景、心理特征而异。
家庭恳谈以心理学、社会学、行为学为理论依据，认为通过全体家庭成员的恳谈和互动，可以有效地解决某个家庭成员心理或行为的适应问题，同时有利于家庭关系的互动和发展。
因此，家庭恳谈一是为了广泛深入地寻求困扰个案的家庭因素，了解并评价家庭成员之间的互动反应关系及角色扮演，改善成员间的不良适应；二是为了协助个案及其家庭认清问题所在，作出明智的选择，增强把握现实的能力。
家庭治疗案例分享A某,16岁,男,独子,初三学生:因学习困难,初二留级复读一年;因近临“中考\",学习焦虑感上升,注意力不集中,解题速度慢,学习成绩差,一学期五门功课不及格;在门诊做智力测验(WISC)智商为86,体格检查和神经、精神检查未发现明显异常;系早产儿,父母均为工人,长期练习气功,曾让A学气功未被接受;为了提高孩子学习成绩,迎接中考,父母携子四处求医,但均无明显的“阳性,,症状发现:A自觉有“精神障碍,\',不能继续学习,在父母的陪同下,来心理门诊求治2.治疗过程与分析(1)对家庭问题的评估:家庭治疗的第一步是要对家庭进行诊断评估,了解患者家庭的交互作用模式、家庭诸因素与患儿学习困难的联系、患者的求治动机,以便明确治疗的目标。
