人音版一年级下册音乐《跳起舞》教案设计

（第五课跳起舞）优秀教案—一年级下册音乐教学设计教学内容〔课题〕第五课跳起舞共〔 2 〕教时第〔 1 〕教时授课时间教学目标1、通过观赏乐曲（我是人民小骑兵），引导同学听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表示给自身的感受。

2、听唱法学习歌曲（草原就是我的家），通过教师范唱，同学轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。

并能有感情地演唱歌曲。

3、通过学唱歌曲（草原就是我的家），学习用动作表示自身感受到的意境与感情，要求同学通过小组商量或个人设计扮演歌曲的方法方法。

重点难点重点：听唱法学习歌曲（草原就是我的家），并能有感情地演唱歌曲。

难点：通过观赏乐曲（我是人民小骑兵）和通过学唱歌曲（草原就是我的家），感受蒙古族民歌的特点。

课前打算录音机，投影。

教学过程设计和思路一、常规练习1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较标准动作要求。

主要引导同学跟随音乐节拍或节奏〕。

2．复习前课内容：扮演和唱。

3．小练习：1〕蒙古骑马式练习〔后十六节奏练习X X X X || 〕2〕音的上下练习：引导同学把生活中的声音组合进行练习；二、新课学习：1．观赏乐曲（我是人民小骑兵）〔提示：乐曲主要用木琴演奏，表示骑马奔驰的音乐形象。

〕个人教学特色补白教学过程设计和思路1〕谈谈“草原、骑马〞等有关知识；2〕完整地聆听全曲，要求听出歌曲所唱内容，提示同学小骑兵由远和近采纳民什么方法？全曲节奏的特点是什么？3〕复听时可自编动作扮演。

2．听歌曲录音（草原就是我的家）；引导同学边拍边轻声随唱，体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。

3．歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活泼课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱〔录音伴奏〕。

5．通过自编游戏扮演歌曲（草原就是我的家），要求自创动作〔引导同学用打击乐器为同学作伴奏〕，从同学的自创运用中编选成游戏进行扮演。

三、编创与活动1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让同学听辨、模仿。

【教学设计】一、教学目标1.了解音乐的基本概念，培养学生对音乐的兴趣和理解能力。

2.通过音乐和舞蹈的结合，发展学生的身体协调能力和节奏感。

3.培养学生的表现欲和团队合作意识。

二、教学重点1.教学歌曲及舞蹈动作的教学。

2.培养学生的舞台表现能力。

三、教学难点1.学生能否准确理解音乐的节奏和节拍。

2.学生能否跟随音乐和舞蹈动作完成整个学习任务。

四、教学准备1.录制好音乐歌曲。

2.准备好舞蹈动作。

3.适量的音乐器材。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放音乐，让学生根据音乐的节奏和节拍做简单的摆动，激发学生对音乐的兴趣。

2.学习音乐歌曲（10分钟）教师在音乐播放的同时，向学生介绍音乐歌曲的名称和基本内容，让学生跟随音乐节奏摆动身体。

3.学习舞蹈动作（15分钟）教师向学生展示舞蹈动作，并逐步分解动作，让学生一步一步学习。

同时，教师可以根据学生的体态进行调整和指导。

4.练习舞蹈动作（20分钟）学生在教师的指导下，反复练习舞蹈动作，确保学生能够熟练掌握整个舞蹈。

5.排练舞台表演（20分钟）教师安排学生分组进行舞蹈排练，让学生在真实的情境中体验表演。

教师可以根据需要进行适当的修改和调整。

6.展示表演（10分钟）学生进行表演，全班同学观看并给予表演者鼓励和肯定。

七、教学总结通过这次音乐跳起舞的教学活动，学生不仅能感受到音乐的美妙，还能培养自己的表现欲和团队合作意识。

同时，学生在学习中能够锻炼身体协调能力和节奏感，为以后更深入的音乐学习奠定基础。

八、作业布置让学生将这次学习的音乐和舞蹈动作带回家，与家人一起表演。

同时，让学生回忆并总结本次学习的感受和体会，写下自己的心得体会。

以上是一年级音乐跳起舞的教学设计，希望能对您有所帮助。

祝教学顺利！。

第五课《跳起舞》（三课时）
教材来源：人教版《义务教育课程标准实验教科书（音乐）》一年级（2册）第五课
设计理念：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姐妹艺术综合为指导思想，通过音乐活动让学生了解内蒙古的风土人情，重点感受内蒙的音乐，并进行创造性的表现内蒙音乐。

将音乐与舞蹈、人文等姐妹艺术形式的有机地融合。

整个单元的教学以学生渴望了解内蒙古大草原——歌唱内蒙古大草原——（用舞蹈）体验内蒙古大草原人民的生活的心理为线索分三课时进行。

教学目标：通过歌曲的演唱和乐曲的聆听感受内蒙古族音乐的特点，并能自编动用进行表演。

能听辩音乐间的强弱（力度）变化。

初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

了解、感受内蒙人民的生活。

第一课时《我是人民小骑兵》
教学内容：《我是人民小骑兵》
教学目标：通过聆听《我是人民小骑兵》感受音的强弱变化对音乐表现的作用。

用不同的打击乐器或形体动作创造性地随音乐强弱变化进行表演《我是人民小骑兵》养成仔细聆听音乐的习惯
第二课时《草原就是我的家》、《挤奶舞》
教学内容：《草原就是我的家》
教学目标：初步感受草原人民的美好生活，用自豪的声音演唱歌曲《草原就是我的家》能根据歌词创编动作进行表演歌曲
第三课时《挤奶舞》、《小松树》
教学内容：《挤奶舞》
教学目标：复习歌曲《草原就是我的家》，有感情地表演歌曲《草原就是我的家》
让学生从生活中找到不同的节奏并能进行多声部的节奏表现。

随音乐《挤奶舞》用舞蹈的形式表现蒙古族人民的生活。

跳起舞音乐教案一、教学目标1.了解舞蹈与音乐的关系，感受音乐的节奏和情感。

2.学习基本的舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1.音乐欣赏：选取一首适合跳舞的音乐，让学生听一遍，感受音乐的节奏和情感。

2.舞蹈动作：教授基本的舞蹈动作，如步伐、转身、手势等。

3.舞蹈编排：将舞蹈动作组合起来，编排成一段完整的舞蹈。

4.舞蹈表演：让学生在音乐的伴奏下表演自己编排的舞蹈。

三、教学过程1. 音乐欣赏1.教师播放选定的音乐，让学生静静地听一遍。

2.教师引导学生谈论音乐的节奏、情感和表现形式。

3.教师再次播放音乐，让学生跟随音乐的节奏做简单的舞蹈动作。

2. 舞蹈动作1.教师向学生展示基本的舞蹈动作，如步伐、转身、手势等。

2.教师让学生跟随自己的动作练习，逐渐掌握基本的舞蹈动作。

3.教师让学生自由组合舞蹈动作，创造出自己的舞蹈。

3. 舞蹈编排1.教师将学生创造的舞蹈动作进行整合，编排成一段完整的舞蹈。

2.教师指导学生在编排过程中注意节奏和情感的表达。

3.教师让学生进行反复排练，直到舞蹈表演达到较高的水平。

4. 舞蹈表演1.教师安排学生在音乐的伴奏下表演自己编排的舞蹈。

2.教师指导学生在表演过程中注意形体、节奏和情感的表达。

3.教师鼓励学生互相欣赏和评价，提高学生的表现能力和合作意识。

四、教学评价1.学生的音乐欣赏能力和表现能力是否得到提高。

2.学生的舞蹈动作是否规范、协调。

3.学生的舞蹈编排是否有创意、有节奏感。

4.学生的舞蹈表演是否能够表达出音乐的情感和节奏。

五、教学反思跳起舞音乐教案是一种创新的教学方式，它将音乐和舞蹈结合起来，让学生在欣赏音乐的同时，学习舞蹈动作，提高身体协调性和节奏感。

在教学过程中，我发现学生对于舞蹈动作的掌握较快，但在舞蹈编排和表演方面还需要更多的指导和练习。

因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的创意和表现能力的培养，让学生在跳舞的过程中，更好地表达自己的情感和思想。

音乐教案－跳起舞
教案名称：跳起舞
教学目标：
1. 培养学生对音乐的情感和理解能力；
2. 提高学生的身体协调能力和节奏感；
3. 培养学生的合作精神与团队意识；
教学准备：
1. 音乐设备；
2. 舞蹈空间；
3. 音乐曲目；
4. 遥控器；
教学过程：
1. 温暖身体（5分钟）
- 让学生轻松地做一些身体放松的动作，如摇晃、甩手、扭动等。

2. 掌握基本舞蹈动作（10分钟）
- 安静地播放音乐，示范基本的舞蹈动作，如转圈、跳跃、踏步等，要求学生跟随示范并掌握动作。

3. 学习舞蹈编排（15分钟）
- 播放一段舞蹈音乐，让学生运用之前学到的舞蹈动作进行编排，分为小组或个人进行创作。

可以给予学生一些指导和灵感，但鼓励学生自由发挥。

4. 演示表演（10分钟）
- 让每个小组或个人表演他们编排的舞蹈，可以使用遥控器控制音乐的播放，并在表演过程中鼓励观众给予掌声与喝彩。

5. 回顾总结（5分钟）
- 指导学生回顾今天学到的舞蹈动作和编排过程，鼓励学生分享他们对舞蹈的感受。

教学扩展：
1. 邀请专业舞蹈老师来进行更深入的舞蹈教学和指导；
2. 组织学生参加校内外的舞蹈比赛或演出活动；
3. 将舞蹈与音乐、戏剧等其他艺术形式相结合，进行综合性表演；
教学评估：
1. 观察学生在跳舞过程中的参与度和表现；
2. 评估学生对舞蹈动作和音乐的掌握程度；
3. 收集学生的自我评价和反馈。

人音版一年级音乐下册教学设计：第五课跳起舞第二课时一年级音乐教学设计：第五课跳起舞第二课时教学内容：一、学唱歌曲《小松树》二、演出歌曲《小松树》3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合教学目标：一、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节拍；二、用轻巧的动作演出歌曲《小松树》，体验轻巧的情绪，增强躯体动作的和谐性。

结合生活中的体会，探讨感知、体验音乐的节拍。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活适应与音乐特点。

教学预备：录音机，电子琴。

教学进程：一、常规练习1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较标准动作要求。

要紧引导学生跟从音乐节拍或节拍）。

2．温习前课内容：演出及唱。

3．小练习：1）蒙古骑马式练习（后十六节拍练习X XX X XX || ）2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节拍练习。

二、新课学习：1．歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；2．第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节拍。

（第二遍可随着轻唱）3．歌词学习：提示式学习歌词。

4．歌曲学习：要求同窗模唱学习歌曲，教师提示式随同窗唱（录音伴奏）。

5．通过自编游戏演出歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用冲击乐器为同窗作伴奏），从学生的自创运用当选编成游戏进行演出。

6．舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。

7．自编动作温习欣赏：《我是人民小骑兵》。

三、课堂小结：鼓舞与夸奖，并指出不足的地方。

供稿人：南关小学李淑钰一年级音乐教学设计：第五课跳起舞第二课时教学内容：一、学唱歌曲《小松树》二、演出歌曲《小松树》3、学习简单的蒙古舞蹈动作组合教学目标：一、听唱法学唱歌曲《小松树》，学习用轻快的声音演唱歌曲，引导学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节拍；二、用轻巧的动作演出歌曲《小松树》，体验轻巧的情绪，增强躯体动作的和谐性。

结合生活中的体会，探讨感知、体验音乐的节拍。

3、通过学习蒙古族人民的挤奶舞的动作，了解蒙古族的生活适应与音乐特点。

一年级下音乐教案-跳起舞人音版
第五课：跳起舞
教学目标
一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。

第一课时
一、律动：
聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

二、聆听《我是人民小骑兵》教学基本要求
1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻灯片、录像片启发学生。

2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。

3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

4.选择打击乐器进行参与或伴奏。

三、表演《草原就是我的家》教学基本要求
1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。

3.听着录音有感情地读歌词。

4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。

四、编创与活动：
五、课堂评价活动，教师小结。

第二课时
一、律动：
聆听《挤奶舞》，感受音乐所表现的情境。

二、聆听《挤奶舞》教学基本要求
1.可在组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。

2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

一年级第二册第五课《跳起舞》教学设计
人音版一年级第二册第五课《跳起舞》教学设计
作者/尚媛媛
【教学内容】
1.
2.
3.
家》为
1.
2.
3.
【学情分析】
本课时着眼于学生的情感体验、智力发展水平，抓住一年级儿童“好玩”“好动”“好奇”“好胜”的心理特点出发，结合学生已有的生活经验，以唱歌，游戏、语言、动作、舞蹈、表演等方式训练学生的音乐节奏感，引导学生用自己的声音、身体、动作、表演等形式去感受、体验、创造音乐。

【教学重点】
能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

【教学难点】
让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

【教具准备】
手风琴、蒙古族服饰、课件、蒙古草原图片、部分打击乐器。

1.
2.
1.
2.
3.聆听歌曲。

4.老师范唱歌曲。

5.老师领读歌词，注意个别不认识字的正确读音。

6.再听一遍，学生轻声跟唱。

7.学生唱得不好处老师分句教唱。

8.学生跟琴演唱歌曲。

9.全班跟录音伴奏演唱歌曲。

【设计意图】这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养于一体。

当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。

三、跳一跳
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
热爱她。

六、下课
唱着歌儿跳着舞出教室。

七、板书设计（略）
（作者单位新疆维吾尔自治区石河子第四中学）。

人音版一年级下册音乐《跳起舞》学案一、教学内容：聆听《我是人民小骑兵》聆听《挤奶舞》表演《草原就是我的家》表演《小松树》二、教学总目标：通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。

在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。

初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辨、感受。

三、教材分析：木琴独奏曲《我是人民小骑兵》《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。

由力度变化模仿马蹄声，描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。

器乐曲《挤奶舞》《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成，乐曲描绘了孩子们学做小小挤奶员，愉快地忙碌着挤奶的情景。

学生边听边学挤奶舞。

歌曲《草原就是我的家》《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

这首旋律流传已久，填词很多。

歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的热爱之情。

．歌曲《小松树》《小松树》是一首动听的内蒙古民歌，这首歌曲以赞美小松树为题，从拟人的角度，赞美小松树“绿茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一样”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松树一样茁壮成长，表达了蒙古族人民喜爱小松树挺拔、顽强的品格，勇敢地与风沙搏斗的精神。

四、学情分析本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单，学生能很容易的掌握，歌曲欢快，学生喜欢唱，喜欢表演。

《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了，节奏，音准学生都不容易掌握，这首歌不是很好听，学生的学习劲头会不是很高的，教师要注意调动学生演唱的积极性。

五、课时安排：三课时课时教学内容：欣赏乐曲《我是人民小骑兵》学唱歌曲《草原就是我的家》表演歌曲《草原就是我的家》教学目标：通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。

听唱法学习歌曲《草原就是我的家》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，感受蒙古族民歌的特点。

2019-2020年一年级音乐下册跳起舞（1）教案人音版教学目标：1．初步知道音的高低，并能结合生活中的声音听辩，感受。

2．通过歌曲的学唱，感受蒙古民歌的特点。

并且能自编动作表演。

3.培养学习音乐的兴趣。

教具学具：录音机、课本、琴、乐器。

教学重点难点：1．学唱歌曲《草原就是我的家》。

2．音的高低知识。

教学过程：一、组织教学学生欣赏腾格儿的《天堂》进教室。

二、引出蒙古音乐的初步介绍：小朋友，画面的景色美吗？你能不能来描绘一下？三、新授《草原就是我的家》1.导语：“多美的草原啊。

草原上的小朋友一定很爱他们的家”2．在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。

3．创设音乐情境，让学生在音乐中表演。

（1）大草原上的草儿随风齐舞。

（2（3）在歌曲的最后一句拍手。

4．按节奏有感情地读歌词。

5．听唱法学唱歌曲。

6．有感情的演唱歌曲。

7．分小组编创动作，看哪组的动作新颖。

四、音的高低1．教师组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。

2．这些音有什么不同？高、低3．生活中有哪些高低不同的音？（让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。

）4．提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。

附送：2019-2020年一年级音乐下册迷路的小花鸭教案湘教版歌曲《迷路的小花鸭》。

教学目标：1.认知目标：教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情唱歌曲《迷路的小花鸭》。

学会唱游歌曲《拍拍、踏踏》，听赏《小天鹅舞曲》。

2.技能目标：在歌曲教学中能参考教材的插图内容，创编一个有情境的用剧形式的歌表演。

在唱游练习中能一边演唱，一边律动。

在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

3.情感目标：通过本课的教学培养学生良好的学习音乐的习惯。

教学重点：学生有表情的演唱歌曲，并能根据教材的插图进行创编和合表演。

教学难点：在欣赏练习中能辨别乐曲欢快活泼的情绪。

教学准备：钢琴、录音带、录音机。