四年级上册英语教案-Lesson 22 At the Supermarket ｜冀教版

教案：四年级上册英语教案－Lesson 22 At theSupermarket ｜冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能用英语简单描述在超市里的购物经历。

3. 能运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。

教学内容：1. 生词：supermarket, vegetable, fruit, milk, bread, eggs, chicken, water, yes, no, how much。

2. 句子： I would like some vegetables, please.How much are these apples?I would like some fruit, please.How much is this banana?I would like some milk, please.Is this bread expensive?教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

2. 难点：正确使用疑问词how much提问价格，并能回答。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、超市场景图、商品模型。

2. 学具：课本、练习本、文具。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生听英语歌曲《At the Supermarket》，歌词中包含本课的生词和句子。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍超市场景，展示商品模型，引导学生谈论购物经历。

2. 学生用英语描述自己在超市里的购物经历，如：“I bought some vegetables at the supe rmarket.”Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课生词，引导学生跟读。

2. 学生用英语解释生词的意思，如：“Vegetable is a food that grows in the ground.”Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师展示PPT，呈现本课句子，引导学生跟读。

教案：冀教版四年级上册英语——Unit 4 Lesson 22 At theSupermarket教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的观察能力、思维能力和口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身边的事物，学会在生活中发现美、感受美。

教学内容：本课主要讲述了在超市购物的情景，包括常见的超市物品名称和购物时的基本句型。

教学内容分为三个部分：生词学习、句子学习和情景对话。

教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够进行简单的日常交流。

难点：能够正确运用所学知识，进行情景对话。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、超市物品图片。

学具：课本、练习册、文具。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于购物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习一些关于购物的词汇。

Step 2：生词学习（10分钟）教师展示PPT，呈现本课的生词，让学生跟读，并解释生词的含义。

同时，教师可以用单词卡片和超市物品图片进行辅助教学。

Step 3：句子学习（10分钟）教师播放录音，让学生听懂并重复句子。

教师可以分别用肯定句和否定句的形式让学生进行练习。

Step 4：情景对话（10分钟）教师设置一个超市购物的场景，让学生分角色扮演，进行情景对话。

教师可以给予学生一些提示，帮助学生运用所学知识。

Step 5：巩固练习（10分钟）教师给出一些购物场景，让学生用所学知识进行回答。

教师可以设置一些问题，让学生分组讨论，然后进行汇报。

板书设计：At the Supermarket生词：1. fruit 水果2. vegetable 蔬菜3. milk 牛奶4. bread 面包5. water 水6. yes 是7. no 不是句子：1. What do you want? 你想要什么？2. I want some fruit. 我要一些水果。

教学目标知识目标:1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 学生能够通过情境交际，运用重点单词和句型描述自己在超市购物的经历。

能力目标:1. 学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用本课所学单词和句型进行简单交流。

2. 学生能够通过合作活动，提高自己的团队协作能力和创造力。

情感目标:1. 学生能够培养对超市购物的兴趣，提高自己的生活经验。

2. 学生能够学会礼貌地在超市购物，懂得尊重他人。

教学内容本课主要介绍超市购物时可能会用到的一些单词和句型，如：milk, bread, eggs, how much, twelve yuan等。

通过学习，学生能够运用这些单词和句型描述自己在超市购物的经历。

教学重点与难点重点:1. 学会本课的生词和句子。

2. 能够运用重点单词和句型描述自己在超市购物的经历。

难点:1. 正确理解并运用句型“How much is it?”询问价格。

2. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

教具与学具准备教具:1. 教学课件或黑板2. 超市图片3. 生词卡片学具:1. 学生课本2. 练习本3. 笔教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上一课的内容，引导学生进入本课的学习主题——超市购物。

2. 生词学习（10分钟）利用生词卡片，教授本课的生词，让学生跟读，确保学生能够正确发音。

3. 句子学习（10分钟）通过示范和练习，让学生掌握本课的句子结构，并能够运用到实际情境中。

4. 情境交际（10分钟）利用超市图片，设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。

5. 巩固练习（5分钟）通过填空、问答等形式的练习，巩固所学内容。

板书设计板书设计应包括本课的生词和句子，以便学生随时查阅和复习。

作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。

2. 运用本课所学单词和句型，写一篇关于超市购物的短文。

课后反思课后应反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、对知识的掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。

四年级上英语教学设计-Unit4 Lesson 22 At the Supermarket-冀教版一、教学目标1. 知识目标1.学生能够掌握单词和短语：supermarket, milk, bread, cake, apple, orange, pear, cucumber, tomatoes, carrots, fish, chicken, beef, pork。

2.学生能够使用句型：What do you want? I want somemilk/bread/cake/apples/oranges/pears/cucumbers/tomatoes/carrots/fish/chi cken/beef/pork, please. How much is it? It’s … yuan/kilos.3.学生能够听懂并回答关于购物的问题。

2. 能力目标1.学生能够在超市中使用英语进行简单的交际和购物。

2.学生能够利用所学单词和句型表达自己的需求和购买商品的价格。

3. 情感目标1.培养学生爱好英语学习的兴趣和习惯，增强学生用英语进行交际和购物的自信心。

2.培养学生良好的交际能力，注重礼貌用语和合作意识，尽可能在购物和交流中展现礼貌和友好。

二、教学重难点1. 教学重点1.单词和短语的掌握：supermarket, milk, bread, cake, apple, orange, pear, cucumber, tomatoes, carrots, fish, chicken, beef, pork。

2.词汇的运用: 使用句型“What do you want? I want somemilk/bread/cake/apples/oranges/pears/cucumbers/tomatoes/carrots/fish/chi cken/beef/pork, please. How much is it? It’s … yuan/kilos”咨询和购买商品。

教案：四年级上英语教案 Unit 4 Lesson 22 At theSupermarket 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识描述超市里的商品和价格。

（3）能够用英语简单询问价格并做出回答。

2. 能力目标（1）能够正确使用表示价格的词汇和句型。

（2）能够根据情景交际，进行简单的购物对话。

3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们学会礼貌地与他人交流。

二、教学内容本课主要介绍了超市里的常见商品和价格，以及如何用英语询问价格和回答。

重点句型为：How much is? It's yuan. 同时，学生还需要学会使用表示价格的词汇，如：cheap, expensive, expensive, cheap。

三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子，以及表示价格的词汇。

2. 难点：如何正确运用所学知识进行情景交际，特别是在购物场景中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、超市图片、商品卡片、价格标签。

2. 学具：学生自带超市购物清单、角色扮演卡。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问引导学生谈论他们喜欢的商品和购物经历，引出本课的主题。

2. 呈现：教师展示超市图片，引导学生观察并说出图片中的商品。

然后，教师出示商品卡片，让学生练习描述商品。

3. 教学单词和句子：教师通过展示价格标签，教授表示价格的词汇，如：cheap, expensive。

接着，教师引导学生练习使用重点句型How much is? It's yuan. 来询问价格和回答。

4. 情景交际：教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景。

学生需要运用所学知识进行对话，完成购物任务。

5. 巩固练习：教师设计一些购物对话，让学生分组进行练习，提高他们的口语表达能力。

7. 作业布置：让学生根据所学内容，编写一个购物对话，并写在作业本上。

六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 22 At the SupermarketHow much is?It's yuan.Cheap Expensive七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，并翻译成中文。

Lesson22At the Supermarket教学目标：知识目标：1、让学生听懂，会说，认读并书写词汇tomato,potato,candy,bag2、让学生听懂，会说，理解并运用句型Let’s buy________.How about__________? What do you want to buy?能力目标：学生能使用Let’s buy________.How about__________?这样的句型进行简单交流，通过这样的句型加强同学对食物类的词汇记忆。

情感目标：让学生练习口语，可以和同学之间进行简单英语交流，培养学生的说口语的意识。

重点：1、让学生听懂，会说，认读并书写词汇tomato,potato,candy,bag2、让学生认读，理解并运用句型Let’s buy________.How about__________?What do you want to buy?难点：让学生认读，理解并运用句型Let’s buy________.How about__________?What do you want to buy?教具：cards,pictures,实物教学过程：一、GreetingT:Hello,boys and girls.Ss:__________.T:How are you?Ss:__________.二、Lead inT:This class I’m your new teacher,you can call me Miss Li.Nice to meet you.（互动）听说我们班小朋友You are very clever.show a picture (展示一张超市宣传单，引出supermarket),我们到supermarket去做什么呢？Yes,we are shopping.你平时和妈妈或爸爸去购什么呢？给我们说一说，展示食物图片（面条，牛奶，鸡蛋，面包，果汁，饺子等等），说出这些食物的英语，复习食物。

教案：四年级上册英语教案 Lesson 22 At the supermarket 冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）学生能够运用所学知识，描述在超市购物的场景。

2. 能力目标（1）学生能够通过图片和情景，理解超市购物的基本流程。

（2）学生能够在实际情景中运用一般现在时进行简单的交流。

3. 情感目标通过本课的学习，学生能够培养对超市购物的兴趣，提高在日常生活中运用英语进行交流的自信心。

二、教学内容本课主要讲述在超市购物的情景。

学生通过学习，能够掌握有关超市购物的词汇和句子，如：milk, bread, eggs, fruit, vegetables, How much is it?, It's yuan, etc. 并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。

三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识描述在超市购物的场景。

难点：学生能够正确运用一般现在时进行简单的交流，并能运用所学词汇进行购物场景的描述。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片、实物等。

学具：课本、练习册、录音机、磁带等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

然后，引导学生谈论他们平时去超市购物的经历，引出本课的主题。

2. 课堂导入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生边听边跟读。

然后，教师出示教学卡片，让学生认读本课的生词和句子。

3. 新课展示（15分钟）教师通过多媒体课件展示超市购物的场景，引导学生学习本课的生词和句子。

教师让学生分成小组，用实物进行角色扮演，练习本课的句子。

4. 课堂练习（10分钟）教师出示一些超市购物的图片，让学生用所学知识进行描述。

然后，教师让学生完成练习册上的相关练习。

六、板书设计板书设计如下：Lesson 22 At the supermarket生词：milk, bread, eggs, fruit, vegetables, How much is it?, It's yuan, etc.句子：I likeHow much is it?It's yuan.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个生词和句子抄写两遍。

教案：四年级上英语教案 Lesson 22 At the Supermarket 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述在超市里的购物经历。

3. 能够通过图片和文字，培养学生的观察能力和想象力。

4. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

教学内容：1. 生词：supermarket, vegetable, fruit, milk, bread, egg, rice, fish, snacks, drinking water, toothpaste, hair brush, toy教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述在超市里的购物经历。

2. 难点：单词的发音和意思的理解，以及句子的运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程：Step 1: Review1. 老师出示单词卡片，让学生复习上节课学过的单词。

2. 学生跟读，巩固记忆。

Step 2: Introduction1. 老师出示本节课的生词图片，引导学生说出单词。

2. 老师讲解单词的意思和发音，让学生跟读。

Step 3: New Lesson1. 老师播放录音，让学生听懂对话内容。

2. 老师讲解对话的意思，让学生跟读。

3. 老师引导学生进行角色扮演，模拟对话情景。

Step 4: Practice1. 老师出示购物场景的图片，让学生用英语描述。

2. 学生分组进行对话练习，老师巡回指导。

Step 5: Consolidation1. 老师组织学生进行小组活动，模拟超市购物情景。

2. 学生用英语进行交流，巩固所学知识。

板书设计：1. 生词：supermarket, vegetable, fruit, milk, bread, egg, rice, fish, snacks, drinking water, toothpaste, hair brush, toy作业设计：1. 抄写生词，每个单词写五遍。

四年级上册英语教学设计－Lesson 22 At the Supermarket ｜冀教版教学目标1.让学生了解在超市购物时应该用英语怎么说；2.能够学会货币概念并能用英语进行购物时的货币计算；3.激励学生，帮助他们认识到英语学习的重要性。

教学重难点1.了解货币概念；2.学习购物时的货币计算方法。

教学准备1.香蕉、苹果、口香糖等物品；2.购物篮子；3.黑板/白板，粉笔/白板笔。

教学流程Step 1 自我介绍老师向学生介绍：Hi, I’m your English teacher. 今天，我们将学习Lesson 22 At the Supermarket。

Step 2 新词解释1.supermarket：超市；2.banana：香蕉；3.apple：苹果；4.gum：口香糖；5.dollar：美元；6.cent：美分。

Step 3 学习购物英语老师带学生一起学习购物时应该用英语怎么说： 1. How much is this banana?（这个香蕉多少钱？） 2. It’s one dollar.（一美元。

）Step 4 购物金额计算老师为学生展示金钱数，并让学生进行购物金额计算： - $1 = 100 cents （一美元等于一百美分）例子一： - 一份口香糖 25 美分（25 cents） - 两个苹果 50 美分（50 cents） - 一个香蕉 30 美分（30 cents）问题： - 总共多少钱？解答： - 25 cents + 50 cents + 30 cents = 105 cents - 或者把 105 美分换算成 1 美元 5 美分Step 5 带学生去超市老师带领学生到超市，学生们可以使用所学英语进行购物。

老师向他们提供经过计算的货币数。

Step 6 总结和作业1.学生讲解他们在购物时学到的英语；2.布置作业，要求学生写一篇购物心得体会。

教学效果评估老师观察学生在超市购买物品使用英语的情况，并对学生提交的购物心得进行测评。

四年级上册英语教案－Lesson 22 At the Supermarket | 冀教版教学目标1.了解购物场所——超市及其特点。

2.学习购物时使用的问候语并能表达基本的购物需求。

3.能够准确朗读和拼写有关食品名称的单词。

教学重点1.学习并掌握购物时使用的问候语、购物用语以及有关食品名称的单词。

2.能够运用所学语言进行购物交流并发挥合作能力。

教学难点1.掌握购物交流的技巧。

2.在购物交流中运用表达自己意愿的语言。

教学准备1.课件。

2.PPT展示。

3.绘本《At the Supermarket》。

教学过程导入新课1.分享购物场所：Ask and Answer.•T: Where can we go shopping?•Ss: We can go shopping at the supermarket.2.根据绘本《At the Supermarket》介绍超市并强调“超市”的特点：Price, Choose.预习新词1.借助PPT画面出现的实物进行学习。

2.Let’s Chant. 运用韵律唱出单词，激发兴趣。

新课讲解1.对比中式购物及西式购物的差异，了解英语购物中基本的交流方式，包括问候语和留意事项，Get Ready to Shop.•T: Hello, can I help you?•Ss: Yes, please. I want to buy some apples.2.根据实际情境学习有关单词，如蔬菜，水果，面包，牛奶等。

3.进行Shopping Games。

学习问候语及购物用语1.学习并试读问候语，如“Hello, can I help you?”2.通过情景交际学习购物用语，如“Can I have some bread, please?”模拟购物交流1.分组进行模拟购物交流。

2.助教扮演店员的角色，学生扮演顾客。

3.分组展开比赛，使用英语做广告，呼唤其他班级的“顾客”来购买自己所售商品，促进学生的实际运用。

四年级上册英语教案-Lesson 22 At the supermarket 冀教版（三起）一、教学目标1.能够听、说、认读本课时的单词：supermarket, cereal, snack, juice, candy, fruit, vegetable, biscuit, cheese, chocolate；2.能够听懂和会说句型：What do you want? I want some_____.；3.能够能够运用目标语言进行交际，模拟在超市购物的场景。

二、教学重难点1.重点词汇和句型的认读和掌握。

2.创设语言情景，帮助学生进行语言输入与输出的实践。

三、教学准备1.教学课件；2.PPT幻灯片；3.超市道具：水果、蔬菜、巧克力、饼干等。

四、教学过程A. 情境创设1.向学生们介绍超市的种类和商品，并引导学生们以购物或者选购自己喜欢的零食为场景，调动学生的学习兴趣；2.分别展示超市里的水果、蔬菜、巧克力、饼干等商品。

B. 学习单词和短语1.向学生展示出现在PPT中的单词和句型，教师朗读出单词，学生们跟读并模仿发音；2.学生们用自己的语言介绍所展示出来的商品类型和名称，教师要及时纠正学生的发音和用法错误；3.分组进行WordBank（单词库）的游戏，轮流说出单词的英文、中文意思和用法。

C. 语言输出1.在教师的带领下，学生进行小组讨论，模拟购物时的对话过程，并分享彼此所选择的物品；2.教师为学生讲授日常会话用句，如What do you want? I want some_____.；3.学生们组成对话小组，进行两人之间的对话练习。

D. 游戏互动1.整合之前所学课程进行游戏，由教师出示随机的水果或蔬菜名称，学生们回答它们的颜色或外形；2.教师提供不同种类食品的图片或名称，要求学生们根据其特征进行分类。

E. 作业布置1.学生下载文本课件并在家熟记本节课中学习的单词和句型；2.背诵课文，准备下节课的讨论和小组活动。

四年级上英语教案Unit4 Lesson 22 At the Supermarket_冀教版冀教版四年级上册Lesson 22 At the Supermarket一、教学分析：学情分析：我校是一所农村小学，班容量小，适合集体游戏。

学生年龄不大，所以在单词的学习环节我要求学生跟我多读多练，反复记忆。

学生喜欢做游戏，喜欢图片中能够直观看到的东西，所以我设计了游戏（以最快的速度在图片中找到所学的单词）来练习本课的四个单词。

新课改理念要求把课堂交给学生，所以在学习完书上的对话后我将本课的重点句型编成了一个新的对话，学生结小组练习，锻炼口语能力，并且在只要有本课那两个重点句型的基础上可以自由加减句子。

教材分析：本单元总目标是：学生通过本单元的学习学会表述购物方面的话题，进一步发展听说读写等四方面的能力，并获取更多单独或各种小组活动的机会。

本课教材设计了贴近学生生活的超市购物的场景，学生们会觉得场景很熟悉，学起来会很有兴趣，通过最后的超市购物游戏环节可以很好地锻炼学生实际运用语言的能力。

二、教学目标：1、语言知识：掌握词汇：tomato、 potato、 candy、 bag句型：Let`s buy________.How about some fruit?2、语言技能：掌握一些超市购物的语言，并能用英语进行简单的购物。

3、情感态度：通过图片、做游戏、等教学形式激发学习兴趣。

通过小组练习等培养学生的口语交际能力。

通过创设超市的情景培养学生的实际运用语言能力。

4、学习策略：教学过程中贯穿两个游戏，培养学生兴趣，实际情景的创设有利于学生口语能力的培养，结组对话练习，有利于培养学生小组合作意识。

5、教学重难点：重点：学习与超市购物有关的单词、句型。

难点：超市购物语言的实际运用能力。

（设计思路：通过游戏和直观的图片让学生对所学的单词有一个练习。

）3、师出示超市图片T：What`s this?Ss：Supermarket.T：Yes,there are many people at the supermarket.Mrs Smith、Jenny、Danny are at the supermarket too.Let`s read the story.There are some questions for you .(师出示课件图片)看图片听读对话。

Unit 4 Shopping in the CityLesson 22 At the Supermarket教学目标：1.知识目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tomato, potato, candy, bag(2)学生能听懂、会说下列句子：Let's buy _____. How about some fruit?2.能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。

3.情感目标：在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：tomato, potato, candy, bag2.学生能听懂、会说下列句子：Let's buy _____. How about some fruit?教学难点：识记单词4个新单词教学准备：教学光盘、tomato, potato, candy, bag单词卡和课件教学过程：Step1:Warm-up1.问候Greeting。

复习句型Let's go to…to…2.课文导入Lesson hook：今天我们谈论有关超市的话题。

你去过超市吗？超市里有什么？学习了有关词汇后，再去时记得把你学到单词教给爸爸妈妈。

Step 2: Presentation1. What's this?利用课件和卡片教授四个新词汇。

出示图片，认读单词，练习拼读，注意元音字母a在四个单词中的发音。

练习：猜一猜：It's red. It is sweet and tastes really good. (candy) When I buythings at the supermarket I carry them home in it. (bag)2. At the supermarket看书56页第二部分，讨论图片：What do see in each panel?Where are they? What does Mrs. Smith want to buy?What does Jenny like? How about Danny? What do they use tocarry the vegetables?播放录音，看书跟读。

Lesson 22 At the supermarket要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

教学目标1.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。