记叙文阅读指导训练(八)学案设计

记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。

2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。

3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。

2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。

四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。

3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。

4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。

5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。

五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。

2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。

3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。

六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。

2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。

3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。

七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。

2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。

3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。

八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。

2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。

初中语文记叙文阅读辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生对记叙文主题的提炼和理解能力。

3. 提高学生对记叙文情节、人物、环境的分析评价能力。

4. 引导学生运用正确的阅读方法，提高阅读效率。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的主题：显性主题、隐性主题4. 记叙文的人物描写：正面描写、侧面描写5. 记叙文的情节安排：开端、发展、高潮、结局三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读方法。

2. 难点：对记叙文主题的提炼、人物描写和情节安排的理解与应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和阅读方法。

2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生理解记叙文的主题、人物描写和情节安排。

3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，提问、回答问题，分享阅读心得。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解记叙文的定义、特点和结构，让学生明确本节课的学习目标。

3. 分析典型记叙文案例，讲解记叙文的主题提炼、人物描写和情节安排。

4. 让学生运用所学知识，分析课后练习的记叙文，巩固所学内容。

5. 课堂小结，总结本节课的学习内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 通过课堂提问、讨论，评估学生对记叙文基本概念的理解程度。

2. 通过课后练习和作文，评估学生对记叙文主题提炼、人物描写和情节安排的掌握情况。

3. 通过阅读测试，评估学生的阅读理解能力和分析评价能力。

七、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其主题、人物描写和情节安排。

2. 写一篇短篇记叙文，运用本节课所学知识。

八、课程拓展1. 推荐学生阅读经典记叙文作品，提高审美情趣。

2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享阅读心得，提高表达能力。

九、教学反思1. 反思教学过程，检查教学方法是否适合学生的需求。

2. 针对学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

初中语文记叙文阅读辅导教案第一章：记叙文阅读理解的重要性1.1 理解记叙文阅读的重要性解释记叙文阅读对初中生语文素养的提升作用强调记叙文阅读在考试中的占比和重要性1.2 记叙文的特点介绍记叙文的定义和特点分析记叙文的基本构成要素：人物、情节、环境1.3 记叙文阅读的方法与技巧提出常用的记叙文阅读方法介绍如何快速把握记叙文主旨和细节第二章：记叙文的人物分析2.1 人物在记叙文中的作用解释人物在记叙文中的重要性分析人物对于揭示文章主旨的作用2.2 人物描写的手法介绍直接描写和间接描写的手法分析不同描写手法对于塑造人物形象的影响2.3 人物分析的技巧提出进行人物分析的方法和步骤强调在分析中要注意的细节第三章：记叙文的情节理解3.1 情节在记叙文中的作用解释情节在记叙文中的重要性分析情节对于展现文章主题的作用3.2 情节发展的手法介绍顺叙、倒叙、插叙等情节发展手法分析不同手法对于情节发展的影响3.3 情节理解的技巧提出进行情节理解的方法和步骤强调在理解中要注意的细节第四章：记叙文的环境分析4.1 环境在记叙文中的作用解释环境在记叙文中的重要性分析环境对于营造文章氛围的作用4.2 环境描写的手法介绍自然环境和社会环境描写的手法分析不同描写手法对于环境塑造的影响4.3 环境分析的技巧提出进行环境分析的方法和步骤强调在分析中要注意的细节第五章：记叙文阅读的综合练习5.1 练习题设计原则解释练习题设计的重要性提出设计练习题的原则和方法5.2 记叙文阅读练习题案例分析提供几个记叙文阅读练习题案例分析每个案例的难度和考察点5.3 学生练习反馈与指导解释学生练习反馈的重要性提供指导学生进行记叙文阅读的方法和技巧第六章：记叙文中情感态度的把握6.1 情感态度在记叙文中的作用解释情感态度在记叙文中的重要性分析情感态度对于读者理解文章的作用6.2 情感态度的表现手法介绍直接表达和间接表达情感态度的手法分析不同手法对于展现作者情感态度的影响6.3 情感态度把握的技巧提出进行情感态度把握的方法和步骤强调在把握中要注意的细节第七章：记叙文的象征意义解读7.1 象征意义在记叙文中的作用解释象征意义在记叙文中的重要性分析象征意义对于丰富文章内涵的作用7.2 常见象征手法的识别介绍象征、暗示、寓意等手法分析不同手法对于象征意义的表现7.3 象征意义解读的技巧提出进行象征意义解读的方法和步骤强调在解读中要注意的细节第八章：记叙文阅读的策略与技巧训练8.1 快速阅读策略解释快速阅读在记叙文阅读中的重要性提出提高快速阅读速度的方法和技巧8.2 答题技巧与策略解释答题技巧在记叙文阅读中的重要性提出提高答题准确率的方法和技巧8.3 策略训练与实践设计几个记叙文阅读策略训练案例分析每个案例的训练目标和实施方法第九章：记叙文阅读的拓展与提升9.1 阅读推荐的记叙文作品列出几篇适合初中生阅读的记叙文作品分析每篇作品的特点和阅读价值9.2 记叙文阅读的拓展活动提出几种记叙文阅读的拓展活动分析每种活动对于提升阅读能力的作用9.3 记叙文阅读与写作的结合解释记叙文阅读与写作的关系提出将记叙文阅读应用于写作的方法和技巧10.1 记叙文阅读的要点回顾强调学生在学习中需要注意的要点10.2 学生学习反馈与评估提出评估学生记叙文阅读能力的方法和标准分析学生反馈对于改进教案的作用10.3 教学反思与改进分析教学过程中可能遇到的问题和挑战提出解决方法和改进教学策略的建议重点和难点解析重点环节1：记叙文的特点分析补充说明：详细阐述记叙文的定义，以及这三个构成要素在记叙文中的具体表现和作用。

记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。

2. 培养学生对记叙文的兴趣。

3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的方法与技巧三、教学过程1. 引入：通过讲述记叙文阅读的故事，引起学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解：讲解记叙文的概念与特点，引导学生了解记叙文的基本构成要素。

3. 讨论：组织学生讨论记叙文阅读的意义，让学生认识到记叙文阅读对提高语文素养的重要性。

4. 总结：总结记叙文阅读的方法与技巧，引导学生掌握正确的阅读方式。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并总结文章的主要内容。

2. 写一篇关于自己经历的记叙文，锻炼写作能力。

第二章：记叙文的要素与结构1. 让学生了解记叙文的要素与结构。

2. 培养学生分析记叙文的能力。

3. 引导学生掌握记叙文的写作技巧。

二、教学内容1. 记叙文的要素：人物、事件、时间、地点、原因、结果2. 记叙文的结构：引子、主体、结尾3. 记叙文的写作技巧：悬念、起伏、过渡、描写、抒情三、教学过程1. 引入：通过分析一篇记叙文，引导学生关注记叙文的要素与结构。

2. 讲解：讲解记叙文的要素与结构，让学生了解记叙文的基本构成。

3. 讨论：组织学生讨论记叙文的写作技巧，引导学生掌握记叙文的写作方法。

4. 总结：总结本节课的重点内容，引导学生学会分析记叙文。

四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并分析文章的要素与结构。

2. 写一篇记叙文，运用所学的写作技巧，锻炼写作能力。

第三章：记叙文的阅读方法与技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法与技巧。

2. 培养学生快速理解记叙文的能力。

3. 引导学生提高记叙文阅读的效率。

1. 记叙文阅读的方法：略读、精读、猜读2. 记叙文阅读的技巧：抓住文章线索、理解人物形象、分析事件发展、把握文章主题三、教学过程1. 引入：通过一篇记叙文，引导学生关注记叙文阅读的方法与技巧。

记叙文阅读方法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读理解能力。

2. 培养学生分析、概括、评价记叙文的能力。

3. 引导学生关注记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升写作技巧。

二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的阅读方法与技巧3. 记叙文中的情节、人物、环境等要素分析4. 练习与反馈三、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义与特点，引发学生对记叙文阅读的兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的阅读方法与技巧，引导学生掌握分析、概括、评价记叙文的能力。

3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和评价。

4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得，互相学习。

5. 总结：总结本节课所学内容，强调记叙文阅读的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读理解能力：通过练习题检测学生对记叙文阅读方法的掌握程度。

3. 写作技巧：通过学生的写作练习，评价其在记叙文写作方面的提升。

五、教学资源1. 教学PPT：展示记叙文的定义、特点、阅读方法等知识点。

2. 记叙文阅读练习材料：提供一篇记叙文，供学生实践阅读方法。

3. 写作练习：布置一篇记叙文写作作业，让学生运用所学知识。

六、教学活动1. 小组合作：让学生分成小组，每组选择一篇记叙文进行阅读，运用所学的阅读方法进行分析与讨论。

2. 分享成果：每个小组派代表分享他们的阅读成果，包括他们如何分析记叙文的情节、人物、环境等要素。

3. 教师点评：教师对每个小组的阅读成果进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

七、教学难点1. 引导学生运用正确的阅读方法进行分析与评价。

2. 帮助学生理解并掌握记叙文中的情节、人物、环境等要素的分析方法。

八、教学策略1. 案例分析：通过具体的记叙文案例，让学生了解并掌握阅读方法。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和分析能力。

九、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学的阅读方法进行分析与评价。

记叙文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的主要要素。

2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生掌握记叙文的阅读方法，提高阅读效率。

二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点：时间、地点、人物、事件、结果。

2. 记叙文的主要要素：人物形象、事件发展、环境描绘、情感表达。

3. 记叙文的阅读方法：概括归纳、细节分析、情感体会、推理判断。

三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本特点、主要要素和阅读方法。

2. 难点：如何运用阅读方法深入理解记叙文。

四、教学过程：1. 引入新课：通过讲述一个简短的记叙文故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 讲解记叙文的定义和特点：阐述记叙文的基本要素，让学生明确记叙文的时间、地点、人物、事件、结果的重要性。

3. 分析记叙文的主要要素：通过举例，讲解人物形象、事件发展、环境描绘、情感表达在记叙文中的作用。

4. 教授记叙文的阅读方法：引导学生运用概括归纳、细节分析、情感体会、推理判断等方法阅读记叙文。

5. 实践练习：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法进行分析和理解，教师进行点评指导。

五、课后作业：1. 阅读一篇记叙文，运用本节课所学的阅读方法，概括文章内容。

2. 选取一个感兴趣的记叙文题材，写一篇短文，注意运用记叙文的要素和阅读方法。

六、教学评价：1. 通过课堂提问和小组讨论，评估学生对记叙文定义和特点的理解程度。

2. 通过练习和作业，评估学生运用阅读方法分析记叙文的能力。

3. 结合学生的课堂表现和课后作业，评价学生在记叙文阅读方面的进步。

七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例文来讲解记叙文的要素和阅读方法。

2. 运用互动教学法，鼓励学生参与讨论，提高课堂氛围。

3. 采用差异化教学法，针对不同学生的阅读水平给予个性化的指导。

八、教学资源：1. 选取不同类型和风格的记叙文文本，用于教学和实践练习。

2. 使用多媒体教学辅助工具，如PPT，展示文本结构和关键信息。

记叙文阅读专项训练教学设计记叙文阅读专项训练教学设计复习目标：1、了解记叙文的相关知识2、了解记叙文阅读常见题型，掌握解题技巧。

3、运用知识，训练巩固。

复习过程：一、记叙文的文体知识（1）记叙文的概念记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式，兼以议论、抒情、说明来表达中心的一种文体。

如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。

（2）记叙文的分类按写作的内容可以分为：写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。

（3）记叙文的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，称之为记叙文的六要素。

（4）记叙的顺序一般有三种：①顺叙，即按照事情发生、发展、和结局的时间顺序来写。

这种写法课使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

②倒叙，即把事情的结局或某个最突出片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

它分为两类，一是把事情的结局先写出来，然后按照时间顺序倒叙事情的发生、发展的经过；二是，把后面发生的某一情节提到前面去，暂时中断中心事情的叙述而进入另一个相关的事情的叙述。

由于倒叙改变了记叙的自然程序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

③插叙，是在叙述中心事情的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，进行有关的另一件事情的叙述。

它也有两种情况，一是插入的内容跟时间也有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事。

这种插叙一般都要交代起讫点，阅读时应注意；二是对人或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插入的前后不一定有过度衔接的话。

插叙的作用是补充交代或说明，使叙述更加充分，弥补单凭顺叙难以交代清楚的必要内容，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑。

（5）记叙文的线索线索是指贯穿全文、连接全部材料的一种因素（依据）。

记叙文的线索有多种形式：有的以时空转换为线索，人物活动、事情发展、景物变化等.（6）记叙的人称记叙文中的第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。

初中语文记叙文阅读辅导教案(8) 初中语文记叙文阅读辅导教案(8)文章来自：初中语文记叙文阅读辅导教案一、总结今年中考语文情况。

（试题情况、学生得分情况、突出中考满分作文及语文首次出现满分）姓名语文数学英语物理化学总分升入学校1141151157556538山师附中1131101188258541省实验1121201178357546省实验1101181188758547省实验1101201178358547山师附中1091201168256538山师附中1071181168155535山师附中二、语文学习方法指导。

（能力形成的漫长性，由量变到质变）1.加大阅读量（内容要广，类型要全）2.读书留痕迹，（勾画、圈点，学写边评感悟）3.做读书笔记（有时间就做详细摘抄，没有时间就做简单备录），便于查找。

4.形成习惯（每天固定时间或读或写或做），坚持不懈。

5.善于总结（成立一个专门的语文本子，记录做题方法）6．多做题，多运用。

三、专题训练记叙文的阅读（一）I、备考策略备考策略之一：要有整体把握的观念叙事类散文的阅读，关键在于把握整体文章，理清文章思路，理解文章主旨。

因为叙事类散文的主旨往往不是直接表达出来的。

因此，要通过分析文章所记叙的人和事，来分析作者所要表达的思想感情，归纳文章的主旨。

文章思路理清了，主旨理解了，把握了文章整体大意，那么，对于局部的理解感悟，像词句理解、要点概括、语言品析、作品感受、个性解读、迁移拓展等，也能够比较全面、深入、细致地进行进一步的探究了。

比如朱自清《背影》一文，主要通过写父亲在车站为自己买橘子时的背影，来表现深沉的父爱。

对于这个基本的文意把握了，无论怎样设题，无非是要求理解文章的内容和写法，但一切都是离不开这个主旨的。

解答这一类试题时，要始终立足于文本，结合文章主旨，根据具体语境，去理解词句含义，概括内容特点。

写作技巧是为表达的内容服务的，所以，写作技巧的考查，也要结合具体的文意来分析。

记叙文阅读专项训练教学设计第一篇：记叙文阅读专项训练教学设计记叙文阅读专项训练——句（段）在文中的作用教学设计一、提问导入，引发学生兴趣每次考试完，大家觉得在基础知识、阅读题目、作文中哪部分内容失分最多？恐怕同学们会异同声的回答“阅读题目”。

确实如此。

在我们口语文考试中，阅读题目占的分值比例将近40%，120分的试卷，阅读题目占40分以上，而与之相对应的，好多学生的得分却在十几分，甚至个位数。

往往我们答题写的很多，但答不到点上。

这一堂课，我们一起来找这个“点”，掌握必要的答题技巧。

这会让你觉得云中拨月，豁然开朗。

今天，我们以阅读题目中经常出现的一个题目——句（段）在文中的作用进行具体讲解。

二、自主学习，合作探究在我们以往的考试中，曾多次出现句（段）在文中的作用这类题目。

大家还有印象吗？出示幻灯片，学生读题目。

学生思考，回答。

三、教师释疑，归纳总结在学生回答的基础上，总结这类问题答题注意事项。

一是审清题意。

作用包括内容和结构两方面。

二是内容一般看句（段）的内容描写了什么，表达了什么。

结构一般看句（段）的位置。

看所选内容和题目，开头，结尾，中心的关系。

如果是开头，看交代了什么，是否设置悬念；如果是结尾，看是否有思考的空间。

四、反馈练习，学以致用学生以小组为单位回答问题。

出示练习题目，学生以小组为单位，完成练习。

五、拓展提高，形成体系教师和学生共同总结，本课所学内容。

板书设计：记叙文开头句（段）的作用：记叙文中间句（段）的作用：记叙文结尾句（段）的作用：第二篇：七年级记叙文阅读专项训练七年级记叙文阅读专项训练记叙文是写人、记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

从形式上看，新闻、通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归入广义的记叙文范畴。

根据中学语文教学的特点，重点谈一下记叙文、小说、散文的阅读。

一、关于记叙文1、记叙文的特点记叙文以记人叙事、写景状物为主，它最突出的特点是：“以事感人，以情动人”。

小学生记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点。

2. 培养学生阅读记叙文的兴趣和习惯。

3. 训练学生分析、概括、评价记叙文的能力。

4. 提高学生写作记叙文的能力。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：导入、发展、高潮、结局3. 记叙文的人物描写：正面描写、侧面描写、细节描写4. 记叙文的场景描写：自然环境、社会环境5. 记叙文的语言表达：叙述、描写、议论、抒情三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法。

2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生体会记叙文的魅力。

3. 练习法：让学生动手写作记叙文，提高写作能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得和写作经验。

四、教学安排1. 第一课时：讲解记叙文的定义和特点2. 第二课时：分析记叙文的结构3. 第三课时：讲解记叙文的人物描写方法4. 第四课时：讲解记叙文的场景描写方法5. 第五课时：讲解记叙文的语言表达五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后阅读和写作作业的质量。

3. 单元测试：测试学生对记叙文阅读和写作的掌握程度。

4. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的意见和建议，不断优化教学过程。

六、教学活动设计6. 课前准备：教师准备一些优秀的小学生记叙文范文，用于课堂分析和讨论。

7. 课堂导入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生的兴趣。

8. 课堂讲解：分别讲解记叙文的定义、特点、结构和表达方法，结合范文进行分析。

9. 小组讨论：学生分组阅读范文，讨论记叙文的特点和写作技巧。

10. 课后作业：布置一篇小练笔，让学生尝试自己写作一篇记叙文。

七、教学策略11. 个性化教学：针对不同学生的阅读和写作水平，给予个性化的指导和帮助。

12. 激励机制：设置阅读和写作目标，完成目标的学生可以获得小奖励，激发学生的学习积极性。

13. 同伴互助：鼓励学生之间相互评价、互相学习，提高写作能力。