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青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》公开课一等奖创新教学设计青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国4《哺乳动物》教学设计一、学习目标1. 知识与技能：了解哺乳动物的基本特征，包括体表被毛、哺乳、体温恒定等；掌握哺乳动物的分类及各种哺乳动物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对哺乳动物的热爱和保护意识，认识到人与自然和谐相处的重要性。
二、教材分析本课是青岛版科学六三制四年级上册第一单元动物王国的第四课，主要介绍哺乳动物的基本特征和分类。
通过本课的学习，学生可以对哺乳动物有一个初步的认识，为后续的学习打下基础。
三、学情分析四年级的学生已经具备一定的科学素养和观察能力，对动物的兴趣也相对较高。
因此，在教学过程中，可以结合学生的实际情况，通过实验、讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、重难点1. 重点：哺乳动物的基本特征和分类。
2. 难点：各种哺乳动物的特点和分类标准。
五、教学过程（一）导入1. 老师：同学们，你们喜欢动物吗？你们知道哪些动物？学生：狮子、老虎、熊猫、大象、长颈鹿等等。
2. 老师：今天，我们要一起学习哺乳动物，看看它们有哪些特点。
（二）新课1. 老师：首先，我们来认识一下什么是哺乳动物。
2. 老师展示一张哺乳动物的图片，问学生：你们能看出这张图片上的动物是什么吗？学生：狮子。
3. 老师：对，这是狮子，它是一种哺乳动物。
那么，你们知道为什么说狮子是哺乳动物吗？4. 学生思考，老师解释：因为狮子有乳腺，可以分泌乳汁喂养幼崽。
这也是哺乳动物的主要特点之一。
5. 老师继续展示其他哺乳动物的图片，让学生识别并描述它们的特点。
6. 老师：你们知道哺乳动物有哪些共同特点吗？7. 学生思考，老师总结：哺乳动物都有毛发、有乳腺、有牙齿、有四肢等。
8. 老师：那么，这些特点在我们的生活中有哪些作用呢？9. 学生思考，老师解释：比如，毛发可以保暖、保护皮肤；乳腺可以分泌乳汁喂养幼崽；牙齿可以咀嚼食物；四肢可以支撑身体、帮助移动等。
4《哺乳动物》教学设计
【教学目标】
科学概念目标：
1.知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
2.知道哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
3.认识特殊的哺乳动物。
科学探究目标：
1.能在教师指导下描述哺乳动物的共同特征。
2.能根据哺乳动物的共同特征区分出哺乳动物。
情感态度价值观：
1.能在好奇心的驱使下，对哺乳动物表现出探究兴趣。
2.主动与他人合作，重他人的情感和态度。
科学、技术、社会与环境目标
树立保护动物的意识。
【重难点】总结哺乳动物的共同特征。
【器材准备】
学生准备：猫、兔的图片
教师准备：课件
【教学过程】
一、导入新课
1.[PPT 1 出示]课题：哺乳动物。
2.[PPT 2 出示]问题：猫、兔、狗是我们常见的动物。
你了解它们吗？
学生根据经验汇报自己的了解。
3.[PPT 3 出示]这是我搜集的图片。
教师引导学生展示课前搜集猫和兔的图片。
学生展示。
4.师生交流，揭示课题，板书：哺乳动物。
二、活动过程
活动一：观察猫和兔，说说它们的共同特征。
1.[PPT 4出示]猫和兔的图片。
教师提出问题：我们要观察猫和兔，你认为应该怎样观察？
师生交流：要观察它们的皮毛、外形、外貌等。
教师让学生思考在观察时还要注意哪些事项：要注意安全、做好分工、及时记录等。
2. [PPT 5出示]观察猫和兔的情景图。
学生活动交流、记录。
教师引导学生总结猫和兔的外部特征：身体分头、躯干、四肢、尾等几部分，都有毛。
3.[PPT 6 出示]观察记录表
教师课件出示三种记录表，让学生小组讨论选择哪种表格记录，并说一说选择的理由是什么。
表A
表B
表C
学生小组交流讨论。
学生汇报自己小组的选择：表A和表B内容比较详细，便于记录；表C需要认真观察并描述，且没有具体观察项目，要求较高。
4.[PPT 7 出示]小猫的图片
教师提出问题：你知道小猫是怎样出生的吗？
学生根据生活经验汇报。
5.[PPT 8 出示]猫胎生、哺乳的图片
教师引导学生通过图片观察。
学生讨论、交流。
师生总结：小猫在猫妈妈肚子里发育，成熟后直接生出来，这种过程叫胎生；小猫出生后要吸食猫妈妈的乳汁生活，这是哺乳的过程。
猫是胎生、哺乳的动物。
6.[PPT 9出示]胎生、卵生的图片。
教师提出问题：胎生、卵生有什么不同？
学生根据生活经验汇报。
师生交流：胎生是动物直接生出小动物，卵生是动物产卵，由卵孵化成小动物。
胎生提高了后代的成活率，哺乳使后代在较优越的营养和安全条件下迅速成长。
卵生成活率相对低一些。
[PPT 10 出示]活动记录表
教师指导学生记录胎生和卵生不同。
7.教师提出问题：你知道像猫、狗这样胎生、哺乳的动物还有哪些？
学生汇报：狗、老虎、狮子等。
8.[PPT 11 出示]活动记录。
教师指导学生把自己观察结果记录下来，猫和兔的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
9.[PPT 12 出示]哺乳动物的共同特征。
教师课件出示：像猫、兔这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛，胎生，哺乳。
活动二：它们属于哺乳动物吗？
1.[PPT 13 出示]海豚、马、鹰、壁虎、猩猩等的图片。
教师提出问题：这些动物分别有哪些特征，它们属于哺乳动物吗？
学生小组讨论。
教师引导学生总结：海豚、马、猩猩体表有毛、胎生、哺乳，是哺乳动物。
鹰、壁虎不是哺乳动物。
2.[PPT 14 出示]更多动物的图片。
教师提出问题：这些动物分别有哪些特征？它们是否属于哺乳动物？
学生小组讨论。
教师适时评价，纠正。
3.[PPT 15 出示]活动记录。
教师指导学生完成记录表，将属于哺乳动物的动物用“√”标出来。
三、拓展活动
1.[PPT 16 出示]拓展活动。
教师课件出示活动要求：鸭嘴兽属于哪一类动物？查找资料，了解鸭嘴兽的特点。
2.[PPT 17 出示]鸭嘴兽图片。
教师引导学生观察图片并课下搜集更多关于鸭嘴兽的资料。
【板书设计】
哺乳动物
猫
袋鼠虎熊
哺乳动物猩猩青蛙兔海豚马鹰
鸭嘴兽
【记录表】。
