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第七单元百分数的应用课时L百分数的应用（一）教学目标：1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。
教学难点：求“一个数比另一个数增加百分之几或减少百分之几”的问题的解题方法。
教学过程：一、导入水结冰创设情景同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温。
你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化？（水结冰后，体积增大，和自然学科整合）二、新授1.课件出示情境。
师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，（大屏幕出示实验记录）请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
2、引入问题，解决问题。
师：根据这两个条件，你能提出什么问题？生提问，师选择板书。
(1)冰的体积是原来水的体积的百分之几?(2)原来水的体积是冰的体积的百分之几？(3)冰的体积比原来水的体积增加百分之几？在这些问题中，我们能解决哪些问题？师生共同解决，并将解决的问题擦掉。
2.学习新知。
思考增加百分之几的意义。
(1)师：提出问题“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？(2)学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。
(3)小组讨论交流解题思路展示全班汇报(4)学生发表见解学生交流解题的方法和思路。
(5)交流过程中，引导学生思考“增加了……”这个省略号背后所隐含的意义，从图上看出，冰的体积比水的体积增加了，增加了百分之几指的增加了谁的百分之几？通过讨论得出：冰的体积比水的体积增加的部分是水的体积的百分之几。
(6)列式计算，数形结合，说出两个列式的含义(7)课件演示，小结两种解题思路。
“增加百分之几”指的是增加的部分是单位“1”的百分之几。
可以先求出增加的部分再除以单位“1” ；也可以先求出增加后是单位“1” 的百分之几再减去单位“1”。
六年级上册数学教案第7单元百分数的应用(四)（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为六年级上册数学教案第7单元百分数的应用(四)（北师大版）所做的准备和规划。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版六年级上册第7单元的“百分数的应用(四)”。
具体包括如何利用百分数进行折扣计算，如何利用百分数进行数据分析和比较，以及如何利用百分数解决生活中的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数的基本概念，理解百分数在实际生活中的应用，能够独立完成相关的计算和数据分析，并能够利用百分数解决一些实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握百分数的计算方法和应用，难点在于如何让学生理解百分数在实际生活中的意义和作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，同时要求学生准备好笔记本、笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会以一个购物场景为例，让学生观察商品标签上的百分数，引导学生思考百分数的作用和意义。
2. 知识点讲解：我会通过PPT展示百分数的基本概念和计算方法，然后通过黑板和粉笔进行详细的讲解和例题演示。
3. 随堂练习：在讲解完知识点后，我会立即进行随堂练习，让学生独立完成相关的计算和数据分析。
4. 实例分析：我会通过一些实际案例，让学生运用百分数进行数据分析和比较，从而加深学生对百分数应用的理解。
5. 解决问题：我会给出一些实际问题，让学生利用百分数进行解决，从而提高学生解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的基本概念、计算方法、应用案例等，通过清晰的板书设计，让学生更好地理解和掌握百分数的相关知识。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的计算题、分析题和实际问题题。
例如：某商品打八折，原价为100元，求打折后的价格；某班级有40名学生，其中男生占60%，求该班级男生的人数等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六年级上册数学教案第七单元百分数的应用（四）北师大版教案：六年级上册数学教案第七单元百分数的应用（四）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材的第七单元，主要涵盖了百分数的应用。
具体章节为第七单元的一节，主要内容是让学生能够通过百分数来解决实际问题，进一步理解和掌握百分数的含义和运用。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握百分数的含义和运用，难点是让学生能够通过百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，例如：假设一家商店的销售额中有30%来自于网上销售，那么我会让学生思考，这家商店的网上销售额占整个销售额的多少？2. 例题讲解：然后我会通过一个具体的例题来讲解如何运用百分数来解决问题，例如：一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，那么我会让学生思考，参加数学竞赛的学生有多少人？3. 随堂练习：接着我会给学生发放一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识，例如：一个学校的教师中有60%的女性，那么我会让学生思考，这个学校的女教师有多少人？4. 学生自主练习：然后我会让学生自主选择一些练习题进行练习，以提高他们的解决问题的能力。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过结合实际生活中的例子，我可以让学生更直观地理解百分数的含义和运用。
例如，我选择了商店销售额的例子，让学生思考网上销售额占整个销售额的比例。
这一步骤不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们将抽象的百分数概念与实际生活联系起来，为后续的学习打下坚实的基础。
例题讲解环节是我引导学生深入理解百分数的关键。
我会通过一个具体的例题，向学生展示如何运用百分数来解决问题。
例如，我会讲解一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，让学生思考参加数学竞赛的学生有多少人。
第7单元百分数的应用第1课时百分数的应用(一)【教学内容】教材第87~88页及练一练。
【教学目标】1.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。
2.能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。
【教学重点】理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
【教学难点】能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
【教学准备】PPT课件、课堂活动卡、搜集百分数的有关信息。
教学过程教师批注一、激趣导入1.巧猜成语,激发兴趣。
(课件出示)同学们,今天老师给大家带来一些成语,看一看谁能用数学中的数来表示它们。
百发百中(100%)、百里挑一(1%)、平分秋色(50%)、十拿九稳(90%)、事半功倍(200%)。
这些都是什么数?你能说出它们的意义吗?2.回顾旧知,导入新课。
(1)甲数是5,乙数是4,乙数是甲数的百分之几?(2)果园里有桃树12棵,苹果树16棵,桃树的棵数是苹果树的百分之几?(3)想一想:如何解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题?二、师生合作,探究新知1.理解“增加百分之几”的意义。
(出示PPT课件)(1)观察冰块的体积变化。
(2)获取信息,提出问题。
冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几?说说你是如何思考的。
(3) 学生尝试画直观图表示冰的体积与原来水的体积的关系。
(4)画线段图理解题意。
①我们还可以通过画线段图来理解题意,请同学们自己尝试画一画。
学生自由画图、汇报,教师指导整理。
②小组合作,理解“增加百分之几”的意义。
请同学们在小组内讨论,说一说“增加百分之几”是什么意思。
2.解决问题。
(1)回顾旧知,类比迁移,寻求解法。
(2)列式计算,解决问题。
(教师板书)答:冰的体积比原来水的体积约增加了11.1%。
3.归纳解法。
“求一个数比另一个数多百分之几”的解题方法:方法一:先求出一个数比另一个数多的具体量,再除以单位“1”的量。
北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第7单元《百分数的应用(四)》的内容，是在学生已经掌握了百分数的基础知识，学会了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的。
这一节课的内容主要包括两个方面：一是运用百分数进行数据分析和问题解决；二是运用百分数进行决策和判断。
本节课的内容与生活实际紧密相连，具有很强的实用性和应用性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和应用有一定的了解。
但是，他们在运用百分数解决实际问题时，往往会存在一些困难，如对百分数的理解不够深入，对实际问题的分析不够到位等。
因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握百分数的应用方法，能够运用百分数进行数据分析和问题解决。
2.教学难点：如何引导学生运用百分数进行实际问题的分析和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材、黑板等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入百分数的应用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解百分数的应用方法，引导学生理解并掌握百分数在实际问题中的应用。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用百分数进行分析和解决。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习和借鉴。
5.总结提升：对百分数的应用方法进行总结，引导学生学会运用百分数进行决策和判断。
6.课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
六年级上册数学教案第七单元百分数的应用第二课时百分数的应用（二）北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版六年级上册第七单元“百分数的应用”第二课时“百分数的应用（二）”的内容。
这部分内容主要介绍如何利用百分数解决实际问题，以及如何进行百分数的比较和转换。
具体章节和内容如下：1. 利用百分数解决实际问题：通过生活中的实例，让学生学会如何将百分数应用于实际问题中，如销售折扣、考试成绩等。
2. 百分数的比较和转换：学会如何将不同单位的百分数进行比较和转换，如百分数与分数、小数的互换等。
二、教学目标1. 让学生掌握利用百分数解决实际问题的方法。
2. 学会比较和转换不同单位的百分数。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将百分数应用于实际问题中，以及如何进行百分数的比较和转换。
2. 教学重点：让学生掌握利用百分数解决实际问题的方法，以及百分数的比较和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：以商场促销活动为例，让学生观察和分析商场的折扣信息，引出百分数在实际生活中的应用。
2. 知识点讲解：讲解如何利用百分数解决实际问题，如商品折扣、考试成绩等。
3. 例题讲解：讲解如何利用百分数比较和转换不同单位的百分数，如将百分数转换为分数、小数等。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识点。
六、板书设计1. 利用百分数解决实际问题：商品折扣、考试成绩等。
2. 百分数的比较和转换：百分数与分数、小数的互换。
七、作业设计1. 题目：已知一件商品原价为200元，现进行8折优惠，求现价。
答案：160元。
2. 题目：将25%转换为分数和小数。
答案：25% = 1/4 = 0.25。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生掌握了百分数在实际生活中的应用，以及百分数的比较和转换方法。
六年级上册数学教案-第七单元百分数的应用第一课时百分数的应用(一) 北师大版教学目标1. 理解百分数的概念，能够正确地表示、转换和计算百分数。
2. 学会运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 百分数的定义和性质2. 百分数与分数、小数的互换3. 百分数的加减乘除运算4. 百分数在实际生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：百分数的概念和性质，百分数的运算。
2. 教学难点：百分数与实际问题的联系，如何运用百分数解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些百分数的实例，让学生初步感知百分数。
2. 讲解：详细讲解百分数的定义、性质和运算规则。
3. 练习：让学生做一些基本的百分数运算题，巩固知识。
4. 应用：通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，让学生学会运用百分数解决问题。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书百分数的应用（一）2. 主要内容：百分数的定义、性质、运算规则，以及百分数在实际生活中的应用。
作业设计1. 基础题：做一些百分数的转换和运算题。
2. 提高题：运用百分数解决实际问题。
课后反思1. 学生对百分数的理解和掌握程度如何，是否需要进一步的讲解和练习。
2. 学生是否能正确地运用百分数解决实际问题，是否需要更多的实例讲解和练习。
3. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，如何提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从初步接触到深入理解百分数的过程，是学生学习和掌握知识的关键环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入在引入阶段，教师通过PPT展示一些百分数的实例，如商品打折（如50% off）、成绩提高（如成绩提高了10%）等，让学生初步感知百分数在生活中的广泛应用。
《百分数的应用》单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用》2.学习目标（1）学科性目标①.进一步认识百分数的意义，体会百分数与现实生活的密切联系。
②在四学活动中经历建构知识的过程，提高学生的数学阅读能力和提出问题的能力。
（2）教育性目标提高学生自主探究、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标在单元知识体系的建构中，积累数学探究的经验。
【学习重点】在具体情境中理解单元课程内容，提高解决实际问题的能力，形成本单元的结构性知识。
3.学习过程我们根据单元课的课堂教学模式开展教学，其流程如图所示：图1：小学数学单元课教学流程图（1）引入，把握新旧过渡①复习百分数的意义：②3道题型巩固百分数的初步应用.（只列式，不作答）1、图书馆有文艺书480本，故事书有192本，故事书是文艺书的百分之几？2、图书馆有文艺书480本，故事书是文艺书的40%，故事书有多少本？3、图书馆有文艺书480本，文艺书是总书的5%，图书馆一共有多少本书？③小结：在六年级上册在“认识百分数”这个单元里，我们已经初步学习了百分数的意义，用百分数描述部分与整体或两个同类数量间的倍数关系，学习了百分数与分数、小数的相互改写。
为本单元的学习奠定了一定的基础，进一步理解百分数的意义，体会百分数的广泛应用。
（2）阅读，领悟单元内容方法理解：有关分数应用类的题型，我们书本上的呈现大致是文-图-式的关系，给学生提供学习思路①首学，定向阅读第一，快速浏览教材第87-99页，看看有哪几课？小结：第七单元《百分数的应用》有四课，分别是：《百分数的应用（一）》《百分数的应用（二）》《百分数的应用（三）》《百分数的应用(四)》。
第二，围绕“增加百分之几或减少百分之几”和“列方程解决百分数方面的实际问题”两个核心问题再读教材第87-99页，可以读内容、勾关键、找工具、列算式、说算法。
然后完成首学单。
表1：《百分数的应用》单元课首学单【评析】阅读是单元课首学的主要方式。
2019年数学六年级上册第六单元比的认识第七单元百分数的应用一、我会填空 （每题2分，共20分）1、一个比的前项是 0.6 ，后项是3.6 ，这个比化简后是 （ ）：（ ），比值是 （ ）。
2、（ ）：（ ）= 0.5 = （ ）÷6 = 6÷ （ ）= （ ）% =(__))__(3、两个正方体的棱长之比是3：2 ，它们的表面积的最简整数比是（ ）：（ ），它们的体积之比是（ ）：（ ）。
4、一个三角形的三个内角度数之比是 4：3：2，这个三个内角度数分别是 （ ），（ ），（ ），这是一个（ ）三角形。
5、甲数除以乙数的商是2，那么甲数与乙数的最简整数比是 （ ）：（ ）。
6、小车比货车的速度快20%，那么小车速度与货车速度的最简整数比是 （ ）：（ ）。
7、甲、乙两个数的平均数是30。
甲、乙两个数的的比是3：2 。
甲数是（ ），乙数是（ ）。
8、国际象棋俱乐部10名成员，每两人进行一场比赛，一共要进行（ ）场比赛。
9、一件衣服现在八折出售，现价比原价便宜了（ ）% 。
10、小何经过练习，打字效率比原来提高10%，也就是说练习后在同样的时间你内打字字数是原来的（ ）% 。
二、我会判断。
对的打“√” ，错的大“×”。
（12分）1、某场比赛阿根廷与比利时的比分是 1：0， 这里比的前项是1，后项是0。
（ ）2、长方形的长：宽 = 3：2，那么长方形的长一定是3米，宽是2米。
（ ）3、一种商品最先提价15%，再降价15%，就回到原价了。
（ ）4、一个圆的周长与直径的比值等于3.14. ( )5、在40克的水中加入10克糖，糖水的含糖率是25% 。
( )6、某班女孩女生人数是全班人数的53，这个班女生与男生人数之比是3：2 ( )三、我会选择。
（12分） 1、利率是表示 （ ）的比值。
A 、利息和时间B 、本金和利息C 、利息和本金2、等底等高的平行四边形与三角形，它们的面积之比是（ ） A 、 1：2 B 、 2：1 C 、1：13、某项品现价是20元，比原来降低了5元，比原来降低了（ ） A 、25% B 、 20% C 、33.3%4、甲数是300，比乙数多25%，乙数是（ ）。
A 、375 B 、200 C 、2405、一个比的前项扩大到原来的5倍，要使比值不变，比的后项应（ ） A 、乘51B 、乘5C 、除以56、某商场12月份营业额370000元，按营业额的5%缴营业税，3%上缴地税，那么12月份这个商场应缴纳税（ ）元。
A 、 370000×5%×3% B 、370000×（5%+3% ） C 、 370000×5%+3%四、我会计算（24分）1、化简下列各比。
（12分）47:2.431:14.1:49.0小时分：130米厘米：2400 立方分米毫升：151252、求下列各比的比值。
（8分）28:40112:5275.0:2.12.0:533、解方程。
（4分）%40%50%45=-x75%25=-x x五、我会读图（8分）1、根据线段图，列出方程，并求出x 的值。
x 米 用去60% 还有20米2、下图是王华一家开车从学校去长城的行程情况。
（1）从学校出发到达长城一共用了（）小时。
（2）中途休息了（）小时。
（3）哪个时间段行驶的速度最快？大约每小时行多少千米？六、我会解决问题。
（每题4分，共24分）1、一个长方形操场的周长是420米，长与宽的比是4：3，这个操场的面积是多少平方米？（记得画图哦~）2、小红与小明的的邮票之比是8：5，小红比小明多了6张邮票，小红的邮票数比小明的多了百分之几？小明的邮票比小红的少了百分之几？3、为准备小明6年后的上大学的学费，他父母现在就参加6年期的教育储蓄，6年期的教育储蓄年利率为4.75%，他父母现在存入银行5000元，6年后，一共可以从银行提取多少元？4、小虎买了一个文具盒和一个书包。
书包的价格是95元，文具盒的价格比书包的价格便宜80% ，文具盒多少元？5、某小学下半年计划用水340立方米，比上半年节约用水15%，上半年用水多少立方米？6、学校新购买一批桌椅，其中每把椅子的价钱和每张桌子的价钱之比是9：17 ，每张桌子的价钱比每把椅子的价钱贵40元。
每张桌子和每把椅子的价钱分别是多少元？附送：2019年数学四年级上测第一单元《大数的认识》参考试卷一．填空。
（1）有一个9位数，最高位在（）级。
（2）1450003000用“亿”作单位大约是（），用“万”作单位大约是（）。
（3）一个10位数，最高位是（）位，在这位上写（），使这个数最大。
（4）读出下面的数。
3040005读作：（）。
20004880读作：（）。
654654654读作：（）。
（5）写出下面的数。
三十八万零七写作：（）。
十三亿零四万零九十写作；（）。
八百万六千四百写作：（）。
二．选择题。
（1）两个整数比较大小，位数多的数（）位数少的数。
①大于②小于③等于（2）甲、乙、丙三个码头，甲码头大约能装200多吨的货，乙码头装货接近200吨，丙码头能装200吨——300吨之间的货。
（）码头装货最少。
①甲②乙③丙（3）只要（），4789123＜47AB000。
① B=9 ② A=9 ③ A=8 (4)498984500四舍五入到“万”位约是（）万，省略“亿”后面的尾数约是（）亿。
① 49899 ② 5 ③ 49898 （5）亿级的最低位( )万级的最高位。
①大于②小于③等于（6）在亿级、万级和个级中，最小的是（）。
①亿级②万级③个级三．判断题。
（1）最小的自然数是1。
（）（2）只有比100000000更大的自然数，没有最大的自然数。
（）（3）没有比0还小的自然数。
（）（4）一个自然数是10位数，最高位在亿级从右往左数的第二位。
（）四．比较数的大小，填上＜、＞和=。
（1）北京市的人口全国人口（2）北京今年小学毕业生为八万多人，前年小学毕业生为12万。
八万多人 120000人。
（3）一百零八亿 108亿（4）4800800 480800 （5）14532200 15432200（6）17万多一点17万五．填上合适的数。
原数要求近似数657997235省略万位后面的尾数四舍五入到亿位10亿634902 用万作单位用亿作单位1亿数学四年级上测第二单元《角的度量》参考试卷2006.9班级姓名成绩一．请你介绍。
（1）在生活中可以把什么看成射线？（2）在生活中可以把什么看成线段。
二．猜一猜它是谁。
（1）直直的线没有端点，不能测量长短，它是（）。
（2）直直的线有两个端点，端点之间的部分可以测量，它是（）。
（3）直直的线只有一个端点，不能测量长短，它是（）。
三．按要求画一画。
直线：线段：射线：钝角：直角：锐角：3600的角直角2倍的角四．请你判断。
（1）角的两条边是线段。
（）（2）大于900的角是平角。
（）（3）直角大于平角，小于锐角。
（）（4）把平角平均分成3份，每份是600的角。
（）（5）4个直角的和等于一个周角。
（）（6）我们可以借助三角板的三个角画出1350、1050的角。
（）五．测量下面各角，按四舍五入保留整度数，把度数填在（）中。
（）（）（）（）∠1=（）∠2=（）∠3=（）∠1=（）∠2=（）∠3=（）数学四年级上测第三单元《三位数乘两位数》参考试卷2006.9班级姓名成绩一．口算150×2= 4×100=120×8= 440×2=180×3= 450×2=18×5= 32×3=101×9= 205×7=三．填空。
（1）38×19用估算的方法计算，可以把（）看成（）计算，算式是（）。
（2）A的面积24平方分米，B的面积大约是（）平方分米。
A B （3）已知一辆汽车每小时行的千米数和行使的时间，求（）。
（4）32×8是32×（）的2倍。
（5）每箱鸡蛋38元，买12箱这样的鸡蛋付款460元,找回（）元。
（6）每盒套餐售价19元多，张老师要买21盒，至少准备（）元。
（7）19×（）的积最接近360。
三．计算下面各题。
35×13= 52×46= 3200×33= 154×15=203×25= 304×65=四．选择答案。
（1）一个三位数A23与7相乘，积是4300多，百位上的A是（）。
① 5 ② 6 ③7 （2）每千克巧克力售价54元，买半千克要付的钱数是（）。
①单价②数量③总价五．解决问题。
（1）买4千克西红柿用8元，每千克西红柿比黄瓜便宜0.5元，每千克黄瓜多少元？（2）一辆汽车从A城开往D城，每小时行120千米，，画出汽车行驶15小时所在的位置。
数学四年级上册第四单元《平行四边形和梯形》参考试卷2006.9 班级姓名成绩一．每组两条线是平行关系的用○表示，是相交关系的用△表示。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩二．画一画。
（1）画出与直线L 平行的直线。
（2） 画出与直线L 互相垂直的直线。
（3）画出直线L 的平行线、垂线。
（4）过点A 画直线的平行线和垂线。
（5）画出A 边、B 边对应的高。
三．判断题。
（1）两条不相交的直线是平行线。
（ ）（2）长方形特殊，因此长方形不属于平行四边形。
（ ）（3）有一组对边平行的四边形叫做梯形。
（ ）（4）拉动长方形框架的对角，长方形变成梯形。
（ ）（5）正方形四个角的和与平行四边形四个角的和相等。
（ ）四。
请你介绍图形。
（1）A 与（ ）平行，B 与（ ）相交。
（2）E 与（ ）、（ ）和（ ）相交，（3）整个图形是由（ ）形和（ ）形组成的，（ ）既是三角形的边,又是长方形的边。
数学四年级上册第五单元《除数是两位数的除法》参考试卷2006.9班级 姓名 成绩一．口算。
40÷20= 360÷90= 120÷40= 350÷50= 440÷40= 720÷30= 108÷10= 567÷70=800÷40= 320÷80= 二．计算下面各题。
483÷21= 475÷19=1080÷30= 480÷24= 450÷18=验算： 630÷26=验算：三．填空。
（1）□35÷36，商是两位数，□可以是（ ）。
（2）469除以两位数，商是一位数，除数可以是（ ）。
（3）A ÷13=14……（ ），A 最大是（ ）。
（4）根据27×32+8=872可以想到872÷（ ）=（ ）……（ ） (5)根据15÷3=5在（ ）填上合适的数。
