2020教师资格考试《中学教育知识与能力》精选试题及答案(1)
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教师资格《中学教育知识与能力》2020上半年真题及答案
教师资格《中学教育知识与能力》2020上半年真题及答案一、单选题1.【题干】在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是()。
A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化【答案】C【解析】《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。
【考点】教育学发展到分化阶段的教育家以及著作2.【题干】如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。
说明()。
A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质觉得论人发展的最终结果【答案】A【解析】只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。
【考点】教育与人的发展3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是()。
A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B【解析】确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。
【考点】我国教育目的确定的依据4.【题干】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。
这种学制属于()。
A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A【解析】19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。
该种方式为双轨制。
【考点】欧洲现代学制5.【题干】否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。
这样的观念违背了教育的哪一特征?()A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C【解析】教育的相对独立性是指教育相对于政治、经济、文化，有其自身的独立性，教育的相对独立性，主要表现在三个方面：一是：教育具有自身的继承关系。
2020年上教资笔试最后三套卷(一)《教育知识与能力》(中学)韩答案解析
2020上教资笔试最后三套卷（一）《教育知识与能力》（中学）注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．（）探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，并提出“泛智”教育思想。
A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．洛克D．凯洛夫2．下列教育家中，（）提出了“庶、富、教”的观点，强调了教育对国家稳定、社会发展的作用。
A．孔子B．孟子C．朱熹D．董仲舒3．个体不同方面的发展都存在敏感期，在敏感期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，否则收效甚微。
这说明教育要适应个体发展的（）要求。
A．差异性B．顺序性C．阶段性D．不平衡性4．我国古代统治者非常重视“化民成俗，其必由学”及“建国君民，教学为先”，由此可见他们重视教育的（）。
A．经济功能B．政治功能C．文化功能D．人口功能5．“教育的主要目的，在最广泛意义上就是‘塑造人’，或者确切地说，是帮助儿童成为充分成型和完善发展的人。
”这句话体现了（）观点。
A．社会本位论B．教育无目的论C．个人本位论D．辩证统一论6．（）体现了“中学为体，西学为用”的思想，主要借鉴了日本的学制，其最大的特点就是修业年限长。
C．壬寅学制D．癸卯学制7．王老师非常重视班级文化建设，他在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜等。
从课程类型来看，这些都属于（）。
A．活动课程B．综合课程C．显性课程D．隐性课程8．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
由此得知，他主张的课程理论为（）。
A．结构主义课程理论B．儿童中心课程理论C．社会改造课程理论D．实用主义课程理论9．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级里，直接教育与布置、完成作业轮流交替进行。
2020年教师资格证《(中学)教育知识与能力》题库练习试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年教师资格证《（中学）教育知识与能力》题库练习试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（ ）。
A ．常规管理 B ．平行管理 C ．民主管理 D ．目标管理2、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。
这体现了教学应遵循（ ）。
A.启发性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则3、我国古代教育家苟子说“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（ ）因素对人的潜移默化的作用。
A.遗传 B.环境 C.教育D.主观能动性4、西方教育史上，提出 “ 泛智教育 ” 和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（ ）。
A 柏拉图的《理想国》B 昆体良的《论演说家的培养》C 夸美纽斯的《大教学论》D 赫尔巴特的《普通教育学》5、提出“离差智商”概念的心理学家是（ ）。
A.比奈 B.推孟 C.韦克斯勒D.高尔顿6、通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这叫作刺激的（ ）。
A ．获得 B ．消退 C ．泛化 D ．分化7、可以看作尝试错误说的动机原则的规律是（ ）。
A ．准备律 B ．练习律 C ．效果律 D ．泛化律8、主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（ ）。
A.神学的教育目的论 B.教育无目的论c.个人本位的教育目的论 D.社会本位的教育目的论9、以下不属于范例教学基本特征的是（ ）。
(中学)2020年下半年全国教师资格证考试《教育知识与能力》真题及参考答案
2020年下半年全国教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及参考答案注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题1.世界上最早专门论述教育的文献是( )。
A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响( )。
A.生产力B.政治C.文化D.人口4.学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接收统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于( )。
A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的这种教育目的观属于( )。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。
作为一门必修课，其开设的范围是( )。
A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是( )。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。
这种教学组织形式是( )。
A.特朗普制B.道尔顿制C.文纳特卡制D.贝尔-兰卡斯特制9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于( )。
A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”以示奖励。
2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析(大纲考点)
2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析目录2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析 (1)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：中学课程 (1)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育基础知识 (5)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育与教育学 (7)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育的基本规律 (9)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：基础教育课程改革 (11)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育目的 (14)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育的概念与发展 (16)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育与社会的关系 (18)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：教育与个体发展关系 (20)2020中学教师资格《教育知识与能力》试题及答案解析：中学课程一、课程的类型1.分科课程、综合课程与活动课程2.必修课程与选修课程3.国家课程、地方课程与校本课程4.显性课程与隐性课程二、课程理论流派(一)学科中心课程论学科中心课程论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程。
通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法.从而形成学生的知识结构。
(二)活动中心课程论活动中心课程又叫儿童中心课程或经验课程.代表人物是美国的杜威及其学生克伯屈。
活动中心课程基本特征是：第一，主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验的改造或改组;第二。
主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始：第三，主张打破严格的学科界限.有步骤地扩充学习单元和组织教材。
强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。
单项选择题1.让校园的每一块墙壁都会“说话”，体验了( )的重要性。
A.必修课程B.选修课程C.显性课程D.隐性课程【参考答案】D。
2020年下半年教资考试初中《教育知识与能力》真题及答案
2020年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）注意事项∶1.考试时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.世界上最早专门论述教育的文献是（）。
A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）。
A.遗传素质B.环境C.教育D.个体的主观能动性3.我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？（）A.生产力B.政治经济制度C.文化D.人口4.在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和物中阶段接受统的基础教育，打中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于（）。
A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教有目的。
这种教有目的观属于（）。
A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。
作为一门必修课，其开设的范围是（）。
A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（）。
A.课程计划、课程目标、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生了重大影响，小班讨论和个人自学按一定比例结合起来，这种教学组形式是（）。
A.特朗普制B.道尔顿制C文纳特卡制 D.贝尔一兰卡斯特制9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价作为评价学生的方式之一，这种评价属于属于（）。
2020上半年教师资格《中学教育知识与能力》考试真题和正确答案
2020上半年教师资格《中学教育知识与能力》考试真题和正确答案一、选择题1. 题目：某中学要进行一场社团展示活动，以下哪项是组织活动时需要注意的事项？A. 只邀请学生参加，不需要家长参与B. 不需要提前做准备工作，直接进行活动C. 确保活动内容与学校教育理念相符D. 不需要考虑学生的兴趣和特长正确答案：C2. 题目：下列哪种教学方法适合学生自主学习？A. 讲授法B. 问答法C. 演示法D. 合作探究法正确答案：D3. 题目：在课堂教学中，教师应该注重培养学生的哪些能力？A. 口头表达能力B. 计算能力C. 书写能力D. 创新能力正确答案：D二、简答题1. 题目：请简要解释什么是学生发展观？答案：学生发展观是指对学生的身心发展、学习特点和规律的认识和理解。
它强调学生发展是全面的、综合的过程，包括智力、情感、道德、身体、社会等多个方面。
学生发展观对教育教学具有指导作用，能够帮助教师更好地了解和引导学生的成长。
2. 题目：请简要介绍一下学生心理健康教育的重要性。
答案：学生心理健康教育是指通过教育手段，帮助学生健康成长，使其具备良好的心理素质和心理适应能力。
它对学生的身心健康发展和学业成就具有重要影响。
通过心理健康教育，可以帮助学生增强自信心、调节情绪、解决问题、建立良好的人际关系等，提高学生的学习效果和生活质量。
三、论述题1. 题目：请论述素质教育对中学教育的影响。
答案：素质教育是以培养学生的综合素质为核心的教育理念和教育实践。
它注重培养学生的创新精神、实践能力、人文素养等方面的素质，强调学生全面发展。
素质教育对中学教育具有重要影响。
它能够促进学生综合能力的提升，培养学生的创新思维和实践能力，使学生具备更好的适应能力和竞争力。
同时，素质教育还能够促进学校教育改革，引领教育教学模式的转变，提高教育质量和效果。
2. 题目：请论述科技在中学教育中的应用。
答案：科技在中学教育中的应用具有重要意义。
首先，科技可以提供更广阔的学习资源和信息，使学生能够更便捷地获取知识。
2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力测试试卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》能力测试试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论 B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论2、学校全面实现教育目的的基本途径是（ ）。
A.班主任工作 B.学科教学 C.品德教育 D.教学管理3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标，学员们的答案不一，共有四种。
其中，正确的是（ ）。
A 、学会调适和寻求发展B 、学会调节和学会适应C 、学会调适和寻求健康D 、适应学习和适应社会4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制5、（ ）水平决定教育的规模和速度。
A 、政治经济制度 B 、科学技术 C 、生产力发展 D 、文化发展6、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。
张老师采用的教学方法是（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法7、教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A 、教学方法 B 、教师 C 、学生 D 、学习过程8、在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化。
而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
2020年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题
2020年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题1 ［单选题］（江南博哥）世界上最早专门论述教育的文献是（）A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》正确答案：A知识点：第1章》第1节〉教育的起源和发展（了解）参考解析：《学记》是我国，也是世界最早的一篇教育专著。
A.遗传素2［单选题］对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）o质B.环境C.教育D.个体的主观能动性正确答案：C知识点：第1章》第2节》教育学的概念（了解）参考解析：在个体身心发展的过程中，遗传是前提条件，提供了可能性;环境将可能性变为现实,教育起到了主导作用。
3［单选题］我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响？A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.人口正确答案：A知识点：第1章〉第3节》教育与生产力的关系（理解）参考解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化，我国社会经济高速发展，需要大批技术精湛的蓝领工人，因此，当前大力发展职业教育。
4 ［单选题］在学制发展过程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接受统一的基础教育，高中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于（）O A.单轨学制B.双轨学制参考解析：教师职业倦怠的特征主要表现为三个方面：⑴情绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分。
⑵去个性化，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度，教师以一种消极的、否定的态度和情感对待学生；⑶个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。
30 ［简答题］周老师教高一⑸班数学时，发现学生的知识基础差别较大，于是，她决定对程度不同的学生提出不同的任务和要求，对于学习基础较好的6 位学生，周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书籍，经过自学,他们不但完成了规定的作业，还选做了一些难度更大的习题，对于其他学生，周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。
2020教师资格笔试中学能力与综合真题及答案解析（1）
2020年下半年教师资格考试真题中学教育知识与能力一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.世界上最早专门论述教育的文献是（）A.学记B.论语C.论演说家的教育D.理想国2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（）A.遗传素质B.环境C.教育D.个体3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响（）A.生产力B.政治C.文化D.人口4.学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接收统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。
这些国家的学制类型属于（）A.单轨学制B.双轨学制C.多轨学制D.分支型学制5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的这种教育目的观属于（）A.社会本位论B.个人本位论C.宗教本位论D.自然本位论6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革，作为一门必修课，其开设的范围是（）A.从幼儿园到初中B.从小学到初中C.从初中到高中D.从小学到高中7.要充分发挥课程在学校教育中的作用就必须编制的三个文本。
这三个文本是（）A.课程计划、课程标准、课程内容B.课程计划、课程标准、教科书C.课程方案、课程标准、课程内容D.课程方案、课程实施、课程评价8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大到上课，小到讨论和个人自学按一定比例结合起来。
这种教学组织形式是（）A.特朗普B.道尔顿C.文纳特D.贝尔兰卡9.新课程改革以来，不少中学吧“档案袋评价”作为评价学生的方式之一。
这种评价属于（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价10.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”以示奖励。
王老师运用的德育方法是（）A.说服教育法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法11.子路对教育的作用不以为然说：南山有竹，人不去管它照样长得直；砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。
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2020教师资格考试《中学教育知识与能力》精选试题及答案（1）一、单选题。
1. 李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平.兴趣.爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。
李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点?( )A.顺序性B.阶段性C.连续性D.差异性【答案】D2. 沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是( )A.环境B.生理C.刺激D.认知【答案】D3. 在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会椭圆形光圈。
该过程称为( )A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激获得D.刺激消退【答案】A4. 教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( )。
A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性【答案】D【解析】教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性.教育与社会发展的不平衡性.教育与其他社会意识形式的平行性。
题干所述是教育相对独立性的表现。
5. 发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普及9年义务教育。
这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是( )A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意识开态【答案】B6. 上学路上,徐燕看到一个同学正艰难地推着一位坐轮椅的老人上斜坡路,她非常激动这种道德情感属于( )A.动作性道德情感体验B.形象性道德情感体验C.想象性道徳情感体验D.伦理性道德情感体验【答案】B7. 不同时期.地域.民族和阶层中生活的人的思想.品行.才能和习性，无不打上历史.地域.民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明的影响人发展的因素是( )A.遗传素质B.社会环境C.教育影响D.个体实践【答案】B8. 江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩.教好每一堂课。
按照富勒的教师成长阶段论,江金处于( )A关注生存阶段B关注学生阶段C关注情境阶段D关注自我阶段【答案】C9. 有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能【答案】B【解析】题干的描述体现的是教育的经济功能。
10. 社会成员经由教育的培养，刷选和提高，可以在不同的社会区域.社会层次.职业岗位以及科层组织之间转化和调动。
这种教育功能是( )A.社会流动性功能B.文化传递功能C.社会改造功能D.人口控制功能【答案】A11. 当解出一道困惑自己许久的难题时，小明感到无比兴奋.激动。
心理学将小明此时的情感体验称为( )A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感【答案】B12. 在群众体育,竟技体育相比,字校体育的奕出特点是( )A.娱乐与竟技性B.普及性与文化性C.教育性与基础性D.全体性与全面性【答案】C13. 按照埃里克森人格发展理论，12-18岁个体心理发展的主要任务是( )A.强化自我主动性B.培养勤奋感C.建立自我同一性D.获得亲密感【答案】C14. 张校长特别重视学校文化建设,提出"让学校的每一面墙都开口说话",以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是( )A.陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法【答案】A15. 在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有四种。
其中,正确的是( )A.学会调适和寻求发展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康D.适应学习和适应社会【答案】A16. 在专家指导下,地处贵州东南的侗察中学组织有关教师对面临传承危机的侗族织锦工艺进行课程开发,开设了具有民族特色的"侗族织锦课程",该课程属于( )A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.社会课程【答案】C17. 以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。
预设学习活动方式( )A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计【答案】D18. 张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为( ).A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性【答案】B【解析】维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平，即由一定已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
19. 小东每次锁门离家后，明知已锁过门，但总是怀疑门没有锁上，非要返回检查才安心。
他的这种表现属于( )A.强迫恐惧B.强迫焦虑C.强迫观念D.强迫行为【答案】D20. 教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不由自主地将眼光停留在那些优秀的学生身上。
这种现象反映的是( )A.从众效应B.木桶效应C.期待效应D.投射效应【答案】C二、问答题。
21.负强化和惩罚在本质上是相同的。
答案：题干观点是错误的。
(1)负强化是撤销厌恶刺激的过程，本质是增加某种期望行为出现的概率。
(2)惩罚是当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，本质是减少不良行为出现的概率。
(3)因此，题干的说法是错误的。
22.教学具有教育性。
答案：题干中的观点是正确的。
(1)教学中，教师向学生传授知识和学习方法的过程，也同时是对学生进行思想品德教育，培养学生成才的过程。
(2)构成教学活动的每个要素都包含着极其丰富的教育因素。
这些教育因素在教书活动中发挥思想品德教育作用是客观存在的。
(3)从教学活动的整个过程来看，在教学中，学生掌握知识的过程，就是教师指导学生能动地认识客观世界的过程，同样具有教育性。
所以观点是正确的。
23.简述建构主义学习理论的知识观、学习观、学生观。
答案：1.知识观(1)知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案。
(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中不能拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。
(3)知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。
2.建构主义学习观(1)学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程;(2)学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
3.建构主义学生观(1)学生并不是空着脑袋走进教室的，教学不能无视学生的这些经验，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验。
(2)教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。
所以教师应该重视学生对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们这些想法的由来。
(3)学生对问题的理解常常各异，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。
24.德育的起点是提高道德认识。
答案：题干的观点是错误的。
(1)德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结;但是由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。
(2)教师可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。
(3)因此说法是错误的。
25.短时记忆向长时记忆转化的条件是想象。
答案：题干观点是错误的。
要使短时记忆转向长时记忆需要通过复述。
(1)短时记忆保持时间较短，容量有限，储存时间一般不会超过1分钟，容量为7±2个组块。
如果长时间得不到复述，则就会再次进入瞬时记忆，最终遗忘。
(2)因此短时记忆向长时记忆转化的条件是复述，而不是想象。
所以题干的说法是错误的。
26.简述态度与品德形成的三阶段及其主要内容。
答案：(1)依从--从众、服从、顺从依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。
(2)认同认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，态度和行为与他人相接近。
认同实质上就是对榜样的模仿。
(3)内化内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。
在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。
三、综合题。
27.贾德在1908年所做的"水下击靶"实验，是经验类化说的经典实验。
他以五年级和六年级学生作被试，把他们分为两组。
要求他们练习用标枪投中水下的靶子。
主试给第一组学生充分解释水的折射原理;而不对第二组学生说明水的折射原理，他们只能从尝试中获得一些经验。
在开始投掷练习时，靶子在水下1、2英寸处，两组学生的成绩相同。
接着，条件变化了，水下1、2英寸处的靶子被移到水下4英寸处。
这时两组学生的成绩便表现了明显的差异：没有了解折射原理的学生，他们投掷水下1、2英寸靶子时的练习不能帮助改进投掷水下4英寸靶子的练习，错误持续发生;而学过折射原理的学生则迅速适应了水下4英寸的条件。
(1)贾德在该实验基础上，提出了何种学习迁移理论?(2)该理论的基本观点是什么?(3)依据该理论，产生学习迁移的关键是什么?(4)该理论对教学的主要启示是什么?【答案】(1)贾德通过"水下打靶"实验，提出了经验类化说(概括话理论)。
(2)该理论的基本观点：贾德的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
该理论认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中。
(3)根据贾德的经验类化说认为，产生迁移的关键是：学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验。
(4)概括化理论告诉我们，要重视基本原理、理论的教学，教会学生如何概括。
①提高知识的概括化水平，加强原理或规则的教学，引导学生准确地理解和掌握基本原理，培养和提高概括能力，充分利用原理和规则的迁移。
②注意教学材料和内容的编排。
在教材的编排和教学内容的安排上，不仅要考虑到学科知识本身的性质、逻辑结构和学生的知识经验水平、年龄特征等，还要照顾到教学时间和教法要求，力求把最佳的教材结构展示给学生。
③改进教材呈现方式。
在教材的呈现上应遵循由整体到细节的顺序，使学生的知识在组织过程中纳入到网络结构中。
此外，还应加强教材中概念、原理和各章节之间的联系，使知识融会贯通。
④加强基础知识和基本技能的训练。
基础知识和基本技能越多，学习迁移就越容易产生。