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6 班级生活有规则（第二课时）（教学设计）教学目标：1、初步建立规则的概念。
2、懂得学校的生活离不开规则。
3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学重点：知道学校处处有规则，明白遵守规则的重要性。
教学难点：初做自觉遵守规则的人。
教学准备：图片、ppt课时安排：二课时教学过程第二课时一、制定班级规则文明棋师：孩子们，老师给大家带来了新玩具，大家猜猜是什么呢?(教师课件出示用“约定”做成的文明棋)老师讲解下棋的规则。
师：大家想不想试一试?想不想也拥有这么好玩的玩具?下面我们就一起来制作特殊的“文明棋”。
学生按小组讨论制作“文明棋”。
学生代表展示本小组的“文明棋”，其他同学看看是不是制作得合理。
师：咱们每个组都有了棋，咱们就以小组为单位一起来玩，看谁先走到终点。
学生分组下“文明棋”。
师：通过下“文明棋”，你们有哪些收获呢?学生讨论并派代表发言。
生l：我发现守规则会“前进”得更快。
生2：“文明棋”让我们在玩的时候就把这些班级约定牢记于心了。
【设计意图：以游戏的形式启发学生，明白班级规则的重要，引导学生明白遵守规则的重要性，并且把这些规则牢记于心，养成自觉遵守规则的良好习惯。
】二、同桌之间一起下棋，感知规则三、你发现了什么？四、教师总结：遵守规则会让我们进步的更快五、总结通过这节课的学习，你发现了什么？以后你要怎么做？六、拓展把文明棋带到家里和家长一起下，做家庭规则小小监督员板书设计班级生活有规则班级生活放大镜大家一起来约定。
池南学校（四）年级（道德与法治）学科教案检查时间：执教时间：年月日预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。
我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。
（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。
今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。
PPT 出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动四：班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。
但我们可以针对班级问题进行制订。
你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。
）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。
希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！作业设计课后资料收集与整理2、我们的班规我们订板书设计教学反思一分钟安全教育1.上下楼梯不要拥挤、礼让慢行。
2.在教室内不互相追逐疯打。
教案：一、教学目标：1.了解《麻雀》这部小说的背景与作者，理解小说情节和人物性格。
2.培养学生对文学作品的审美能力，提高阅读理解能力。
3.帮助学生形成自己独立的、深刻的文学感受，点燃他们对写作的兴趣。
二、教学重点难点：1.重点：理解小说情节、人物性格，感受小说的文学风格。
2.难点：如何帮助学生思考和表达个人的文学感受，如何引导学生开展有效的写作训练。
三、教学内容：一、导入（10分钟）1.几分钟的热身活动，让学生集中注意力，并建立起对教师的信任和情感联系。
2.介绍本课的主题，题目是《麻雀》读后感写作，重点是帮助学生学会如何激发写作兴趣，以及如何有效地写作并表达自己的文学感受。
二、正式教学（60分钟）1.作者背景和小说情节的简单介绍（10分钟）2.小说的主要人物及其性格等方面的分析和讨论（20分钟）3.学生阅读小说，写下个人观感，并在小组内进行分享和互相讨论（30分钟）三、作业布置（10分钟）1.学生需要根据自己的阅读体验，撰写一篇2000字以上的读后感文。
2.教师提供范文和写作指导，帮助学生理清思路，丰富语言表达能力，提高写作水平。
四、教学方法：1.教师讲解法：通过介绍小说背景和人物性格等方面，让学生对小说产生一定的兴趣和认知。
2.学生研读法：让学生阅读小说，并在小组内进行讨论和分享，丰富阅读体验，培养个人阅读和思考能力。
3.写作指导法：提供范文和写作指导，帮助学生写出自己的读后感，提高写作水平。
四、评估与反思：1.评估目标：考察学生在阅读小说、表达个人感受和撰写读后感方面的能力。
2.评估方案：通过作业的成果和课堂讨论的质量来评估学生的表现和掌握程度。
3.评估反思：回顾本节课的教学过程，总结教学方法的优缺点，并编辑出更加精细的教学方案，不断提高教学质量。
中学生课内规则范本第一章：学习规则一、遵守纪律1. 按时到校，不迟到、早退。
2. 遵守教师的教学安排，不随意离开教室。
3. 上课期间要保持安静，不发出无关噪音干扰他人。
二、认真听讲1. 集中注意力，认真听讲，不做与课程无关的事情。
2. 不玩手机、电子设备等与学习无关的物品。
3. 打扰他人的行为，如说话、嘲笑等是不被允许的。
三、课堂秩序1. 尊重教师和同学，听从教师的安排和指示。
2. 文明礼貌待人，不进行恶意攻击、诽谤等不良行为。
3. 不敲打桌子或者玩弄文具等干扰上课秩序的行为。
四、作业完成1. 按时完成作业，不迁延拖拉。
2. 独立完成作业，不抄袭或者剽窃他人作业。
3. 预习和复习课堂内容，积极参与课堂讨论。
第二章：课间活动一、安全第一1. 不在教室里奔跑、打闹，避免意外事故。
2. 注意个人卫生，不乱扔垃圾，保持环境干净整洁。
3. 不带不安全的物品，如刀具等到学校。
二、文明礼貌待人1. 排队规矩，不插队或者争抢食物等行为。
2. 注意言辞文明，不使用粗口和辱骂他人。
3. 保持进食中安静，不大声喧哗或者产生垃圾。
三、合理利用课间时间1. 在规定区域活动，不越界或者进入禁止区域。
2. 参加相关兴趣小组活动，丰富课余生活。
3. 不进行赌博、打架等违法违纪行为。
第三章：考试规则一、诚实考试1. 不抄袭、作弊等舞弊行为。
2. 不传递答案或者买卖试题。
3. 不利用通讯设备等作弊工具。
二、考试纪律1. 按时到达考场，不迟到、早退。
2. 服从考试监考老师的指示和安排。
3. 不交头接耳、交换试卷等干扰考试秩序的行为。
三、考试后注意1. 保持安静，不大声议论答案。
2. 诚实对待考试结果，不通过诽谤他人来掩盖自己的失误。
3. 重视对试卷的检查和批改，及时复习弱项。
第四章：课外活动一、参与积极1. 参加学校组织的各类活动，充实自己的课余生活。
2. 遵守活动规则，不违反学校和社会道德规范。
3. 尊重他人的观点和权益。
二、安全第一1. 在活动中注意个人安全和他人的安全。
部编版道德与法治四年级上册 2我们的班规我们订教学设计四年级道德与法治第一单元与班级共成长知识汇总一、知识点。
1. 我们在一起学习已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2. 不知不觉中，我们班已经四岁了。
3. 每个班都有自己的优点，每个班都有自己的不足。
4. 班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。
5. 没有规矩，不成方圆。
国有国法，校有校纪，班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
6. 班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。
7. 我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。
班规重在执行。
8. 大家一起讨论制定的班规，可能会有不完善的地方，随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方，如果发现班规中存在问题，班规可以改进。
9. 在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班，每个班都是不同的。
10. 每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
11. 正确对待班级间的竞争。
班级与班级之间既有合作也有竞争，竞争给我们带来成长和收获。
12. 班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。
13. 班级间的竞争必须使用正当方式，这话说起来容易，要真正做到，也不是那么简单。
14. 每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和欣赏的地方，能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
15. 真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
二、问答题。
1.让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
①记得刚入学时，同学们互不相识。
过了一段时间，一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
②记得建队日那天，我们在队旗下庄严宣誓，鲜艳的红领巾飘扬在胸前，我们成为光荣的少先队员。
二中教师课内规则范本欢迎各位同事来到我们的班级，作为二中的教师，我们需要共同遵守以下课内规则，以确保教学环境的秩序和学生的学习效果。
一、准时到课作为教师，准时到达课堂是最基本的职责。
同事们应该提前安排好自己的时间，并且在每节课开始前5分钟到达教室，为学生提供良好的带头示范。
迟到不仅会打乱课堂的秩序，还会给学生们造成不良影响。
二、友善对待学生作为教师，我们应该给予学生尊重和关心。
在课堂上，我们要以平等的眼光看待每一个学生，并且倾听他们的意见和问题。
无论学生的表现如何，我们都应该用友善的声音和言辞与他们交流，鼓励他们积极参与课堂活动。
三、保持课堂纪律课堂纪律是课堂正常运转的基石。
作为二中的教师，我们要求自己时刻保持课堂的秩序。
在课堂上，我们不允许学生随意离开座位、打闹或互相干扰。
我们会采取适当的方法来管理和引导学生，以确保学生能够专注于学习。
四、严禁手机使用为了保证课堂的效果，我们严禁学生在课堂上使用手机。
同样地，作为教师，我们也不应该在课堂上使用手机，以示身教。
手机的使用不仅会分散学生的注意力，还会给其他同学传递不良示范。
如果有紧急情况需要使用手机，请提前征得同行教师的许可。
五、尊重学校和教师的制度作为二中的教职工，我们要尊重学校和教师的制度。
无论是学校的规定还是教师的安排，我们都要认真遵守和执行。
如果对某项制度或者安排有不同意见，我们应该积极与同行教师或者教研组进行沟通，而不是擅自行动。
六、积极参与教学研讨作为二中的教师，我们要积极参与教学研讨，不断提升自己的教学水平。
我们将定期组织教学研讨会和课堂观摩活动，希望各位同事能够积极参与并分享自己的经验和教学方法。
通过互相学习，我们共同进步，提高学校教学质量。
七、关注学生的学习情况作为教师，我们要关注学生的学习情况。
我们会定期进行学生的学习档案和评价，了解学生的学习进展，并及时与学生和家长进行沟通。
我们希望每位同事能够关注学生的学习需求，积极帮助学生解决学习中的问题。
中学生课内规则模版一、守时1.按时到校。
2.准时进入教室，不迟到早退。
3.按时完成作业和课堂任务。
二、着装规范1.穿校服，整洁干净。
2.不穿暴露或不合适的服饰。
3.不佩戴过多饰品或不良标志。
三、尊重师长1.对老师保持礼貌和尊重。
2.听从老师的学习和管理引导。
3.不随便打扰老师的讲解或提问。
四、课堂行为规范1.安静听讲，不讲话或打闹。
2.不乱扔纸屑或乱画乱写。
3.积极参与课堂讨论和活动。
五、课堂纪律1.不带手机、音乐播放器等电子设备上课。
2.不吃零食或嚼口香糖。
3.不擅自离开座位，除非经老师允许。
六、实验室规则1.按照实验室安全操作规范进行实验。
2.不随意触碰实验设备或药品。
3.保持实验室的清洁和整洁。
七、图书馆规则1.保持安静，不大声喧哗。
2.不损坏图书和设备。
3.按时归还借阅图书。
八、体育活动规则1.按照教师安排和指导进行体育锻炼。
2.不私自离开体育场地。
3.尊重队友和对手，遵守比赛规则。
九、课外活动规则1.参加课外活动需经过家长同意。
2.遵守组织者的规定和要求。
3.不迟到早退，不擅自离开活动场地。
十、珍惜校园环境1.爱护植被，不乱践踏或摘取花草。
2.保持校园卫生，不乱扔垃圾。
3.维护校园安全，不进行打架或欺凌行为。
十一、友好交往1.遵守公共道德，友善待人。
2.不进行欺凌、恶作剧或暴力行为。
3.与同学共同维护和谐的班级氛围。
以上是中学生课内规则模板，希望同学们能够认真遵守，共同营造良好的学习氛围和秩序。
苏少版四年级上册小学综合实践活动《考察探究——学校中遵守规则情况调查（第2课时）》教学设计一. 教材分析《小学综合实践活动》是一本针对四年级学生的综合实践活动教材。
本节课的主题是“学校中遵守规则情况调查”，通过本节课的学习，让学生认识到遵守规则的重要性，学会在学校生活中遵守规则，培养良好的行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于学校生活中的规则有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自律性不足等问题。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入思考，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学校中的基本规则，知道遵守规则的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高遵守规则的自觉性。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到遵守规则的重要性，学会在学校生活中遵守规则。
2.难点：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高遵守规则的自觉性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感受遵守规则的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解遵守规则的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例：收集一些学校中遵守规则的正面案例和反面案例。
2.准备调查问卷：设计一份关于学校规则遵守情况的调查问卷。
3.准备教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个违反学校规则的案例，引发学生对遵守规则的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师展示学校中的一些规则，让学生了解学校规则的具体内容。
同时，学生分组讨论，思考遵守规则的重要性。
3.操练（15分钟）教师发放调查问卷，让学生填写。
填写完毕后，教师收集问卷，对学生的回答进行分析，引导学生认识到遵守规则的重要性。
部编版四年级上册道德与法治第2课我们的班规我们订教案教学设计教学目标：1.了解班级规则的重要性，明确班级规则的目的和意义。
2.学习制定班级规则的科学方法，了解班级规则的基本要素。
3.认识班级规则的内容，掌握班级规则的基本要求。
4.了解班集体共同遵守规则的意义，培养班集体意识。
教学重难点：重点：了解班级规则的基本要素和制定班级规则的科学方法。
难点：如何培养班集体意识和合作精神。
教学方法：采用“引导提问法”、“讨论法”、“情景式教学法”等多种教学方法。
内容分步骤介绍，通过学生互动，帮助学生深入理解，掌握知识点。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考问题：“你们班级有规定吗？你们觉得有班级规则的好处是什么？”2.呈现一张班级规则的海报，让学生看一看，了解随意性与规矩性的区别。
二、讲解班级规则的基本要素（10分钟）1.引导学生思考一个问题：“制定班级规则应该考虑哪些因素？”通过互动的方式，让学生尝试回答。
2.老师讲解班级规则的基本要素：具体、明确、合理。
3.展示班级规则的范例，让学生了解什么是整体概括。
三、探究班级规则的制定方法（20分钟）1.介绍制定班级规则的步骤：了解问题、制定规定、实行规定、检查规定。
2.分小组讨论制定班级规则的具体方法，各小组报告讨论结果。
3.展示班级规则的案例，与学生讨论，让学生了解如何用举例子的方法来展示班级规则的实施过程。
四、了解班级规则的内容（15分钟）1.分组讨论，了解班级规则的具体内容2. 师生互动，让学生猜测班级规则的具体内容3. 展示班级规则的案例，与学生一起确定班级规则的内容五、培养班级集体意识（15分钟）1.通过班集体活动，让学生明白班级集体的作用和力量。
2.让学生互相制定规矩，让学生自己制定班级规则3.通过学生模拟角色扮演等方式，让学生了解如何合作完成任务。
六、巩固（10分钟）1.通过对学生的反馈，让学生证明自己是否理解了班级规则的基本要素和制定方法2.老师对学生提问答案进行点评。
第2课学校里的规则
课时安排：4课时
第一课时
教学目标：
了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、游戏体验。
1.第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）
2.第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）
3.分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？
4.这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？
5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）
6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）
7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）
2、学生读规则，记规则。
3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！
4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）
5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
）
6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规
则呢？
7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？
8、运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？
9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？
10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？
11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
三、评价。
1、真实地填写“我的自评表”。
2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足，并写在小纸片上。
3、告别仪式。
让学生将自己找出的不足，连同小纸片投到老师准备的纸盒里；举行一个告别仪式，向不守规则的行为告别；下课后，老师将纸盒带走。
4、看录像评价。
有那么一些人总是不喜欢遵守规则，给自己和他人造成了伤害。
我们来看一段录像。
找出不守规则的行为，（课件播放录像。
）看完了录像你想说些什么？
5、咱们来看看一组图片，（课件出示图片）他们有没有遵守规则？会带来什么后果？和同桌选一幅讨论讨论。
四、练习。
从刚才看的图片中选一幅，写出你的看法。
第二课时
教学目标：
1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
2、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
感受规则的公平公正，知道规则的由来及如何制定规则。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学方法：引导、感受、了解规则，形成规则意识。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
教学准备：《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、学习规则。
1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。
学生齐读、学习。
2、课件出示《守规则》（儿歌），学生齐读。
3、交流学习体会，指导现实学习生活。
4、小结：学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》，让我们找一找班上遵守规则做得好的同学，表扬他们。
5、颁发“守规则示范生”佩章。
6、老师用摄象机拍了一些画面，请你们找一找，他们违反了什么规则？（课件播放录象）
7、透过反光镜看一看，你曾经有过不守规则的行为吗？
二、合作制定规则，加深对规则的认识。
1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式，今天我们就来学习一下怎么去制定规则。
我们小学生该怎么做才是遵守规则呢？请和小组里的同学讨论讨论，听清要求：（1）请一位同学在规则卡上一条一条记下来，负责报告。
（2）认真听别人的发言，相互补充。
2、小组讨论，汇报。
3、小组学生代表上台展示。
4、班委会组织组长会议，将各自小组的方案在会上交流。
5、组长带着班委会的讨论结果，再一次组织本组成员讨论，分别提出具体内容。
6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理，做部分调整、修改和完善。
7、各小组的同学再次讨论、通过。
8、将班规张贴在黑板旁边，督促同学们按照规定去做。
板书设计：
学校里的规则
学习讨论
制定班规
第三课时
教学目标：
1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规
则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点：
做个自觉遵守规则的好孩子。
教学用具：课件、录像带、多媒体。
教学准备：《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容，本校与学生有关的规章制度。
教学过程：
一、引入。
在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则？
二、教学新课。
1. 规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习！
2. 规则可以保证我们安全、有序的参加活动！
3. 规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。
4. 规则可以约束我们的行为，使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。
5. 讨论：如果学校没有规则会怎么样哪？
三、总结。
学校里的规则既是约束大家行为的，也是为大家服务的。
只有人人都遵守学校里的规则，我们的校园生活才会更加有秩序，同学们才会更加健康、快乐的成长！
四、作业。
你应该怎样遵守学校里的规则？
第四课时
教学目标：
1．能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
2．通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点：
结合学校生活，观察校园里的规则。
教学难点：
在遵守规则的同时，参与制定班级的规章制度。
教学过程：
一、教学活动：
活动一：引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察
在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。
活动二：调查和走访
指导学生了解学校里还有哪些规则，找老师、领导调查访问，了解更多的情况。
帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。
活动三：探究
探究和思考：学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1．我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？
2．在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？
3．运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。
请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?
4．除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?
5．你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?
6．如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?
通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。
二、课堂总结。
