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《生活中的透镜》教学设计◆教学目标知识和技能（1）掌握照相机、投影仪、显微镜的成像过程；（2）大体了解望远镜的工作原理。
过程和方法（1）经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
（2）能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感、态度价值观（1）通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。
（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
（3）初步建立将科学技术应用于实际的意识。
◆教学重难点教学重点：照相机、投影仪成像的光路图。
教学难点：照相机、投影仪成像的光路图。
◆课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃◆教学过程引入新课教师活动：播放有关哈勃太空望远镜的视频。
学生活动：观看老师播放的视频。
教师活动：展示水滴下落至水面激起水花的图片。
学生活动：观看老师展示的图片。
新课教学一、幻灯机和投影仪教师活动：展示投影仪的实物图片和结构简图。
教师活动：利用多媒体演示幻灯机工作的原理（画出光路图、注意物像大小，物像正倒、物距和像距等）。
播放视频《投影仪是怎么工作的.mp4》。
师生活动：总结投影仪成像的特点。
投影仪成像的特点：1．投影仪（或幻灯机）成放大、倒立的像；2．f<u<2f，v>2f；3．像与物体位于凸透镜的两侧。
二、照相机教师活动：展示数张照相机拍摄到的水滴落至水面的图片。
教师活动：展示照相机的实物图和原理图。
学生活动：讨论照相机的工作原理。
教师活动：讲解照相机的工作原理。
照相机是利用凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理制成的，它主要由镜头、光圈、快门和暗盒等部件组成。
照相机的镜头相当于一个凸透镜，暗盒中的感光胶片（或感光元件）相当于光屏。
选定被拍摄的景物后，调节镜头到胶片（或感光元件）的距离，由于被摄景物一般是在镜头的2倍焦距以外，因此胶片（或感光元件）上会出现倒立、缩小的实像，从而使胶片（或感光元件）感光，影像便记录在胶片（或感光元件）上。
《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握凸透镜和凹透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生观察生活中透镜现象的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 引导学生运用科学知识解决生活中的问题，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 透镜的光学性质4. 生活中的透镜现象5. 透镜的应用和实际意义三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜和凹透镜的特点和区别，生活中的透镜现象，透镜的应用和实际意义。
2. 教学难点：凸透镜和凹透镜的光学性质，透镜在生活中应用的原理。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生活中的透镜现象。
2. 利用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握透镜的基本概念和性质。
3. 结合实际案例，让学生体会透镜在生活中的重要性和实际应用。
五、教学安排1. 第一课时：透镜的定义和分类2. 第二课时：凸透镜和凹透镜的特点和区别3. 第三课时：透镜的光学性质4. 第四课时：生活中的透镜现象（一）5. 第五课时：生活中的透镜现象（二）6. 第六课时：透镜的应用和实际意义7. 第七课时：实践活动：制作简易望远镜六、教学评价1. 评价标准：（1）能准确地描述凸透镜和凹透镜的定义和特点。
（2）能够区分凸透镜和凹透镜的光学性质。
（3）能够观察和分析生活中的透镜现象，并运用所学知识解释。
（4）能够运用透镜知识解决实际问题，如制作简易望远镜等。
2. 评价方法：（1）课堂问答：通过提问，检查学生对凸透镜和凹透镜概念的理解。
（2）实验报告：评价学生在实验中的观察、分析和操作能力。
（3）课后作业：布置相关题目，检查学生对生活中透镜现象的观察和理解。
（4）实践活动：评价学生在实践活动中的创新精神和实践能力。
七、教学资源1. 教学课件：制作精美的课件，展示凸透镜和凹透镜的图片、原理和实例。
2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、光具座等，用于开展透镜实验。
《生活中的透镜》教案●教学目标一、知识目标1.了解透镜在日常生活中的应用.2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像.二、能力目标1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力.2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力.3.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法.三、德育目标1.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦.2.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识.●教学重点通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识.●教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像.●教学方法观察法、分析法、讨论法.●教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃.●课时安排1课时●教学过程一、创设情境、提出问题、导入新课节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它.二、新课教学［生甲］我很想知道照相机为什么能照像？［生乙］照相机前面的镜头是什么透镜？［生丙］照相机的构造是什么样的？［生丁］为什么同样的照相机能照全景和不是全景的像？［生戊］为什么像片中景物比实物小？［生己］有时拍出的像很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？［生庚］为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？［师］这些问题通过对照相机的观察和我让你们收集的资料，看看能否得出结论.［生甲］照相机前面镜头是凸透镜.［生乙］想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点.［生丁］光线强拍出的像发白，光线弱拍出的暗.［生戊］照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成.［生己］光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片.［生庚］怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到相片.［师］大家准备的资料很全，也很好.我们知道了照相机的构造.要想了解它的使用方法，下节课我们再说.想不想做一个，如何做？学生们兴趣很浓、相互讨论、研究方案.［想想做做］方案一：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机.方案二：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕.把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.［师］这两个方案都很好，也可行，现在我们按照方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？［生甲］看到一个缩小的、倒立的清晰的像.［师］大家做的很认真，观察的也仔细，现在看投影.照机机原理图（一）照相机照相机的镜头相当于一个凸透镜.来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像.(板书)［师］教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？［学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2—4，介绍结构］［生甲］投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成.［演示］把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上.［师］仔细观察，得出结论，并说出使用投影仪的优点.［生甲］天花板上得到一个倒立、放大的像.［生乙］用平面镜使像反射到屏幕上.［生丙］投影仪可以把文字直接书写在透明胶片上，使用方便.［生丁］实物投影仪能直接投影实物.［师］大家观察的很仔细，回答得也很好.我们鼓掌进行勉励.［师］在我们桌子上还有一个仪器，它叫幻灯机，观察实物和挂图了解它的构造和能成的像.［生甲］幻灯机由镜头、画片框、聚光镜、光源和反光镜、机箱等构成.［生乙］幻灯机的镜头相当于一个凸透镜.［生丙］反光镜是凹镜.［生丁］光源发出的光经反光镜和聚光镜作用后集中射向幻灯片.［生戊］幻灯片倒插，在屏幕上才有正立、放大的像.［生己］幻灯机能成倒立、放大的像.［生庚］幻灯机成的像与投影仪一致，都是倒立、放大的像.［生辛］幻灯机有专用幻灯片.［师］投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字，或实物，使用方便.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.（板书）［师］我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一.现在用它看书上的字.［生甲］放大镜能使书上的字放大，字是正立的.［生乙］放大镜能成正立、放大的像.［生丙］放大镜成像和照相机、投影仪不同，故大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的.［生丁］刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊.［生戊］伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的.［生己］放大镜成的像与物在凸透镜同一侧.［生庚］放大镜成的像打不到屏幕上.［师］同学们回答的很好.(三）放大镜放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像（板书）三、小结本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.四、布置作业P59动手动脑学物理.［动手动脑学物理答案］1.手持一个凸透镜在窗户和室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、缩小、倒立的像.2.凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像.离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的，所成的像都是倒立的.3.在透明的玻璃板或塑料片上滴一滴水，这样就做成了水滴放大镜，用它观察课本，看课本上的字，字就被放大了.五、板书设计（一）照相机照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.(二）投影仪（幻灯机）投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.（三）放大镜放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.。
6.3生活中的透镜教学目标【知识与技能】了解透镜在日常生活中的应用。
【过程与方法】1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
【情感态度价值观】1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重难点【教学重点】凸透镜成像的应用【教学难点】凸透镜成像的应用中，像大小的调节课前准备照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
教学过程一、新课引入：师：引导孩子带着以下几点预习新课1、投影仪主要由哪几局部组成？它的镜头相当于什么？屏幕相当于什么？平面镜的作用是什么？投影片在银幕上成的像有什么特点？2、照相机主要由哪几局部组成？它的镜头相当于什么？胶卷相当于什么？物体在胶卷上成的像有什么特点？3、实像和虚像形成原因是什么？如何区分物体所形成的像是实像还是虚像？二、知识讲解：模拟照相机的制作可照图所示。
本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。
最好每人一套。
一、投影仪投影仪的镜头是一个凸透镜，来自投影片图案的光，通过凸透镜后在屏幕上形成一个放大、倒立的实像。
投影仪是教学中经常使用的仪器，照图介绍投影仪的构造。
让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。
也可用幻灯机演示。
通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。
以下图所示的投影仪，平面镜的作用是改变光的传播方向。
物体〔投影片〕离镜头比较近，屏离镜头比较远，像是倒立、缩小的像。
二、照相机照相机的镜头是一个凸透镜，来自物体的光经过凸透镜后，在胶卷上形成一个缩小、倒立的实像。
胶卷上涂着一层感光物质，它能把这个像记录下来，经过显影、定影后成为底片，用底片洗印就得到相片。
《生活中的透镜》教案
教学目标：
知识与技能：
了解透镜在日常生活中的应用。
过程与方法：
1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
2、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度价值观：
1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：
凸透镜成像的应用。
教学难点：
凸透镜成像的应用中，像大小的调节。
教学准备
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。
教学过程：
这一节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。
可先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用就相当于一个凸透镜，来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个缩小的像。
想想做做自制模拟照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。
同时培养学生的动手能力。
模拟照相机的制作可照图所示。
本制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备。
最好每人一套。
一、照相机
照相机的镜头是一个凸透镜，来自物体的光经过凸透镜后，在胶卷上形成一个缩小、倒立的实像。
胶卷上涂着一层感光物质，它能把这个像记录下来，经过显影、定影后成为底片，用底片洗印就得到相片。
照相时，物体离照相机镜头比较远，像是倒立、缩小的。
二、投影仪
投影仪的镜头是一个凸透镜，来自投影片图案的光，通过凸透镜后在屏幕上形成一个放大、倒立的实像。
投影仪是教学中经常使用的仪器，照图介绍投影仪的构造。
让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。
也可用幻灯机演示。
通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。
下图所示的投影仪，平面镜的作用是改变光的传播方向。
物体（投影片）离镜头比较近，屏离镜头比较远，像是倒立、缩小的像。
三、放大镜
放大镜是一个凸透镜，把凸透镜放在物体和眼睛之间，适当调整距离，物体就被放大了。
放大镜所成的像是放大、正立的虚像。
放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一。
让学生用放大镜看书上的字，并改变放大
镜到字的距离，观察字的放大情况。
说明利用凸透镜能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。
使学生对利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。
1、手持凸透镜在窗户和与室内的白墙之间移动，移到某个位置时，窗框外的景物能在墙上形成一个清晰、倒立的像。
2、凸透镜在灯泡和白墙之间移动时，有两个位置可以在墙上得到所画图案的清晰的像。
离灯泡较近的位置，像是放大的；离灯泡较远的位置，像是缩小的。
所成的像都是倒立的。
3、找一块透明的硬塑料板或平板玻璃，在上面滴一滴水即可用来观察。
用它看书上的字，字就被放大了。
小水滴就是一个凸透镜。
四、实像和虚像
照相机和投影仪所成的像，是光通过凸透镜折射后会聚而成的，像能在屏上显示出来。
这种像叫实像。
平面镜、放大镜所成的像，它们不是实际光线会聚而成，像不能显示在屏上，只能用眼睛看。
这种象叫虚像。
（光线的反向延长线的交点就是虚像，我们用眼看时，感觉光线好象是从虚像处发出来似的。
）
找两个直径大小相近，长约15cm的圆纸筒（也可用硬纸板折叠成方形纸筒），使一个纸筒刚好能够套入另一个。
在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜。
在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。
屏幕可以用半透明塑料薄膜（或蜡纸、毛玻璃）制作。
把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内。
这样模拟照相机就做成了。
把模拟照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像。
通过获得清晰像，让学生感受照相的过程。
通过观察，可以知道，照相机所成的像是倒立缩小的实像。
五、课堂小结：
照相机所成的像是倒立的、缩小的实像。
投影仪所成的像是倒立的、放大的实像。
放大镜所成的像是正立的、放大的虚像。
