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第 17 课《成立素材资料库》讲课稿平阳昆阳二中郑嘉信我讲课的题目是：《成立素材资料库》讲课的内容包含：说教材、说教法、说学法、说教课过程。
一、说教材（一）教材剖析本节是浙江省教育厅编写的《信息技术》七年级上中第三章《建立资源库》第17 课的内容。
它是学生学习了文件、文件夹等重要观点后编排的，是学生掌握信息资源管理的重要一步，为学习后边的电脑操作打下坚固的基础,起到了承前启后的作用。
这节课的主要任务是把素材按种类归类，并寄存到相应的文件夹中。
这就要修业生第一能划分各样不一样的文件种类。
在实践讲课中，先指引学生经过不一样的图标来认识文件种类。
等学生对各样种类文件熟习了此后，再让学生经过文件扩展名来进一步确立文件的种类。
在对素材文件进行归类时，注意让学生对照复制文件和挪动文件在操作上的差别。
指引学生自己概括和总结其不一样的特色。
我把本节分解为四个小问题：成立分类文件夹、素材分类寄存，文件种类划分，查察文件属性。
并依据四个问题设计四个任务，让学生经过小组合作，自主研究学习，以学生为中心，指引学生达成任务，来达成教课任务。
b5E2RGbCAP（二）教课目的目标确实定着眼于培育学生的信息意识和管理信息的能力，依据初中信息技术教育教课的要乞降本节教材的特色及学生的实质状况，拟订了以下教课目的：p1EanqFDPw（1）知识目标：1．按素材分类成立资料库。
2．将素材分类寄存。
3．认识素材文件种类。
4．挪动、复制素材文件。
5．查察素材文件的属性。
（2）能力目标：A、管理文件和文件夹的基本技巧。
B、培育学生进行自主学习、协作学习的能力C、培育学生获守信息、传输信息、办理信息和应用信息的能力。
（3）感情目标：A、教育学生正确认识和理解信息技术有关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。
B、培育学生优秀的信息修养。
（三）教课要点和难点依据对教材的剖析，我以为选择文件（文件夹），划分文件种类，创立新文件夹，挪动、复制文件（文件夹），是本节的教课要点；依据平常的教课发现，学生对选择某一类文件比较难掌握，对剪切、复制和挪动比较简单混杂，因此我以为这两点是这节课的教课难点。
十五课建立硬件资料库----访问机箱内的零件一、教材分析本课教材让学生通过教材和网络及实物的感知，来收集和学习计算机硬件系统的相关知识，并将学到的知识进行分类的存放。
目的是揭开计算机神秘的面纱让学生初步了解计算机的各个元部件及其功能。
从教材的地位上看，本课在此具有承前启后的作用，让学生通过网络搜索相关的硬件知识，进一步的体会搜索引挈的使用。
教材以提高学生信息素养为宗旨，强调学生自主的自觉的学习，养成用网络收集信息解决问题的方法，提高解决问题的效率，提高学生的信息素养。
教材在第十五课已经安排了建立素材素材资料库安排本课的目的旨在进一步强化在日常学习中要养成随时收集、整理各种资料的好习惯。
有序的存入资料，才能过到高效利用资料的目的。
从本课的教学要求分析，教师要引导学生自主学习，在问题中学习，在探索中学习，提高学生的信息素养。
二、学情分析现在很多家庭都有计算机，大多数学生能够利用计算机进行灵活的操作，由于种种原因，我们不会随意地打开机箱去了解一下----电脑的主机箱中到底有哪些零件，如果我的电脑硬件出现问题，如何更换，学生更加不知道。
而学生对这个方面有着强烈的好奇心，所以我们有必要利用现有的机器，让学生好好去探索一下，为进一步让学生了解电脑的零件有非常重要的作用。
三、教学目标知识目标：了解计算机硬件系统的组成与特点；认识常见的计算机硬件设备。
技能目标：通过实际操作，让学生能够熟练的更换电脑主机箱中的零件。
情感目标：通过自己拆装，培养学生的动手能力，通过合作探究培养学生的合作能力。
四、教学重点1、了解常见计算机设备的功能及特点。
2、认识常见的计算机硬件设备3、能够自己拆装电脑的主机箱中的各个零件。
五、教学难点把自己拆下的零件再重新安装上去，特别是CPU和硬盘、光驱的安装。
六、教学方法通过直接拆装零件，让学生直观的了解电脑的各个零件。
宜采用自主学习和自主探究的方法。
根据学生的实际情况，允许同学间互相帮助，采用合作的方法。
建立计算机知识资料库信息技术（浙教版）七年级上第三单元第十七课浙江省上虞市城北实验中学王玉琼 2011年5月一、教材分析《建立计算机知识资料库》是义务教育实验教科书信息技术（浙教版）七年级上册第三单元“构建资料库”中的第三课内容，是整册教材的第十七课。
前两个单元是关于鼠标和键盘的操作，中英文的输入操作，以及利用Internet搜索和获取信息的操作内容，存储信息的基本方法。
本课的学习内容是在以上这些操作技能的基础上，让学生进一步了解本地电脑的系统设置，掌握更改桌面背景及删除程序的方法。
二、学情分析本课中所需要的部分操作技能，如文件夹的建立、记事本和画图程序的使用以及文字的输入等学生已经掌握。
而系统属性查看和程序的删除对学生来讲较为陌生，却十分有用的两个项目。
三、教学策略采用“名片”、“换装秀”、“瘦身”等学生所熟悉的词汇激发学生兴趣，并通过教师演示和自主探究练习的方法让学生了解计算机“控制面板”中的常见功能，突出学习重点；用“瘦身”的形象比喻让学生充分了解删除计算机程序的作用，以此突破学习难点。
用教师演示操作的方法结合学生自学教材的方法让学生加深删除程序的操作印象。
四、教学目标（一）知识与技能1．了解计算机系统属性；2．认识计算机“控制面板”功能；3．学会删除不需要的程序；4．学会设置个性化壁纸。
（二）过程与方法在构建计算机知识资料库的过程中，通过学习“控制面板”中的相关功能，掌握改变系统设置的方法，从而进一步加深对计算机系统的认识。
（三）情感态度与价值观通过对电脑的认识，激发学生对信息技术知识的探索热情。
五、教学重点了解计算机“控制面板”中的常见功能。
六、教学难点学会正确删除计算机程序。
七、教学准备教师准备：1. 备份机房计算机系统；2. 从旧机器上拆除的主板、CPU、内存条、声卡、显卡等设备；3. 下发“桌面背景图”文件夹至学生电脑D盘；4. 下发“系统信息.txt”至学生电脑D盘。
学生准备：课间在D盘中建立以自己姓名命名的文件夹。
建立硬件资料库信息技术（浙教版）七年级上第三单元第十五课一、教材分析《建立硬件资料库》是义务教育实验教科书信息技术（浙教版）七年级上第三单元“构建资源库”中的第二课。
本课让学生通过网络搜索、动手实践、实物感知等途径来收集和学习计算机硬件的相关知识，从而认识常见的计算机硬件设备，了解计算机硬件的基本组成和特点。
本课内容以提高学生信息素养为宗旨，进一步培养学生自主学习的能力,养成随时收集、及时整理各种资料的良好习惯。
二、学情分析通过对第二单元“遨游因特网”的学习，学生已能利用搜索引擎查找需要的信息，并能将查找到的信息进行分类保存，这些知识为学生学习本课做好了技能准备。
初一学生对计算机的硬件了解不多，他们有着强烈的好奇心,对硬件知识的学习非常感兴趣。
但由于计算机硬件的特点及功能等理论知识比较深奥，学生平时接触硬件的机会又很少，因此学生学习会有一定难度。
三、教学策略由于本课内容中计算机各硬件的功能及其关系较为抽象，宜采用直观教学法和类比法；根据教材安排让学生上网查找相关知识，宜采用自主学习和自主探究的方法；根据学生的实际情况，让学生单独完成本课的操作任务，比较困难，宜采用小组合作的方法共同完成任务。
四、教学目标（一）知识与技能目标1．了解计算机硬件的基本组成与功能，认识常见的计算机硬件设备；2．学会搜索并下载计算机硬件的相关资料。
（二）过程与方法目标1．通过“快乐贴标签”活动，认识常见的计算机硬件设备；2．通过“轻松选配件”活动，进一步掌握资料分类存放的方法；3．通过“开心玩游戏”活动，进一步学习利用搜索引擎查找并下载计算机硬件的相关资料。
（三）情感、态度与价值观目标通过网上搜索，合作探究活动培养学生小组合作能力。
通过“硬件选配DIY”活动进一步强化学生在日常学习中养成随时收集、整理各种资料的良好习惯。
五、教学重点1．认识常见的计算机硬件设备，并了解其功能及特点。
2．能够区分常见的输入、输出设备。
六、教学难点认识常见的硬件设备，并能按各类硬件的功能进行分类。
七、教学准备1．收集一些常见的计算机硬件设备（如硬盘、内存条、 CPU、网卡等）；2．一个（PCXX）的PC硬件学习网站；3．一个（DH）的Flash动画和一个（KJ）的PPT课件；4．一个多媒体网络机房；5．Flash播放软件；6．学生分组。
八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谜语导入[出示PPT2] 猜猜我是谁？谜语一：方方正正两个盒，小老鼠在旁边卧。
每天摸摸又点点，比尔盖茨乐呵呵（打一物品）。
学生回答：电脑。
[出示PPT3]谜语二：四四方方一个盒，五脏六腑宝贝多；少了电源就睡觉，按下肚脐就工作（猜一物品）。
学生齐声回答：主机。
师：看来你们很聪明哟，那你们对电脑了解有多少，是一个“PC硬件达人”吗？生：是。
师：那我再考考你们。
2．辨认硬件师：出示键盘、鼠标、硬盘、CPU、内存条、网卡、显卡……[学生可能回答对名称的越来越少，到最后就没人能回答对]师：你们对常见的PC硬件还能认识，可是藏在主机箱里的宝贝却知道得很少，看来你们离“PC硬件达人”还有那么一点距离，今天老师就让你们成为真正的硬件达人，而且还有小奖品。
[看到老师手中的奖品学生个个跃跃欲试]（二）新课教学一、快乐贴标签——初识计算机硬件[出示PPT4]1．贴标签（1）引出问题师：第一关，我们要成为“硬件达人”首先要认识各种常见的硬件设备。
你看（打开桌面上的动画）电脑商城的柜台上摆满了硬件设备，可是繁忙的工作人员还没来得及给它们贴上标签，请大家一起来帮忙吧（2）出示任务[出示PPT5]：任务一：请打开桌面上的“快乐标签.swf”文件，把右边的“硬件名称标签”拖到相应的硬件图片下，并思考各硬件有什么功能。
任务二：根据各专柜内商品的功能给专柜一至专柜四分别挑选一个名字，并把右边的“专柜名称标签”拖到相应的专柜内。
小助手：有困难请从桌面上的“计算机硬件”学习网站中寻求帮助。
[学生自主浏览网站，尝试操作]（3）小组交流①与同伴相互比较，找出贴错误的标签并调整。
②共同商讨每种硬件的功能。
2．展成果（1）小组代表举手展示操作结果，并说说各硬件的名称和主要功能。
（2）[出示PPT6-8]教师对硬件的功能适时加以补充。
3．颁奖品为举手回答问题成功者颁发奖品：两张容量分别为650MB与700MB的CD光盘[没条件的也可用图片代替实物CD]让学生挑选其中一张CD并说出理由[很显然，学生定会挑先700MB的一张，为后面的存储容量单位的引出打下伏笔]二、轻松选配件——计算机硬件选配DIY[出示PPT9][过渡语]师：要成为真正的硬件达人只认识常见的硬件设备还远远不够，还得能自己装配计算机。
现在我们就进入第二关：走进电脑商城进行硬件选配DIY。
1．领购物袋——新建文件夹[为了降低难度，老师在桌面上的“硬件选配”文件夹中已建立了一个“其它配件”文件夹，其中包含电源、机箱、数据线、网卡、显卡等硬件的图片，同时也起到范例的作用]师：每个专柜都有免费提供购物袋，为了让挑选的硬件分门别类请同学们在每个专柜领取购物袋。
[出示PPT10]任务三：请在桌面上的“硬件选配”文件夹中分别建好四个与专柜门称相对应的：“CPU”、“存储器”、“输入设备”、“输出设备”四个文件夹。
2．硬件选配DIY——下载硬件图片到文件夹[出示PPT10]任务四：请从PC学习网站的“硬件选配DIY”版块中挑选你要的硬件设备，并把其图片下载到相应的文件夹中。
[学生根据任务自主操作，教师巡视个别指导]3．硬件选配交流——说说选配的理由学生举手展示操作结果并说出选配的理由（教师适时加以补充，并说明在实际选配时不是选配的越多越好也不是越贵越好要考虑实际使用和购买力等因素）4．颁奖品为举手回答问题学生颁发奖品：一张容量分别为700MB的CD与一张容量为4GB的DVD光盘让学生挑选其中一张并说出理由[由于CD与DVD外形相似，看到数字后会有学生挑选700MB的一张，为后面的第三关的引出打下伏笔]师：究竟是700MB大呢还是4GB大呢？请大家打开学习网站学习知识链接中的“存储容量单位”内容并找出答案。
[学生学习后很快说出4GB容量大，老师简单补充相关知识]师：看来要当硬件达人只有这些还是不够，还得了解一些相关的理论知识，下面我们一起进入第三关。
三、开心玩游戏——快乐游戏，知识闯关. [出示PPT11]1．必答题[出示PPT12] [游戏规则]：以小组为单位记分，每做对一题得10分，满分40分。
（小组合作共同完成4道题目）[出示PPT13]任务五：请仔细阅读课本67页“亲身体验”的四个问题，通过网络搜索查找问题的答案。
①计算机系统由硬件和软件组成，如何理解硬件和软件的关系？（参考答案：计算机软件和硬件相互依存，缺一不可）②中央处理器在计算机中主要起什么作用？常见的品牌有哪些？（参考答案：负责整个电脑系统指令的执行、数据存储、数学与逻辑运算、传送以及输入输出的控制；品牌有赛扬、奔腾、酷睿等）③内存和外存各有什么特点？如何理解内存和外存之间的关系？（参考答案：内存的特点是存取速度快，计算机断电后信息会丢失掉；外存的特点是存取速度较慢，信息能够长久保存信息，计算机断电后信息不会失去。
内存和外存是对应关系，内存为核心运算设备服务，外存为存储核心运算设备运算和周边非核心运算设备运算的数据提供容纳空间。
简单说，数据是由外存存储全部、内存存储部分、处理设备处理内存部分后再从外存向内存调入的。
）④举几个常见的输入设备和输出设备，说说它们是怎么工作的？（参考答案：常见输入设备有键盘、鼠标、扫描仪、话筒、数码相机等；常见输出设备有显示器、打印机、绘图仪等）2．抢答题[游戏规则]所有学生均可抢答，回答正确一题加10分，回答错语扣10分，总分数以小组为单位： 小组总分＝必答题分数+抢答题分数[出示PPT14]（1）计算机硬件系统按其功能的不同可分为 、 、 、 、 五个部分，这种计算机结构被称为 结构。
（2）试比较下列存储器容量的大小，你认为容量最大的是哪一个？（ ）A ．256MB B ．512KBC ．2GB[出示PPT14]3．连线题师：评选出总分排名前三的学习小组，并颁发“PC 硬件达人勋章”。
（印有硬件图案的贴纸）[教师对各组的学习过程及结果作简单评价]（三）课堂小结师生总结本节课的知识点。
九、作业完成课本P67页随堂练习1 。
十、板书设计 运算器1.中央处理器（CPU ）计算机硬件 2.存储器 控制器（冯.诺依曼结构） 3.输入设备4.输出设备十一、教学反思（一）设计中的“亮点”1．在设计上避免了以往计算机理论被动灌输，学生只能死记硬背的缺陷，大胆抛弃了传统说教的教学方式。
教学中教师充分利用实物、Flash 动画和学习网站等学习辅助资源，让学生通过网络搜索、实物感知、动手实践等多种途径认识和了解计算机硬件基础知识，充分发挥了学生的学习主动性，让学生自主探究学习、展示和讨论，充分调动了学生的主动性和积极性。
硬件名称 A ）CPU B ）硬盘 C ）键盘 D ）主板 E ）显示器 主要功能 1）向计算机内输入数字，符号等各种信号 2）把计算机内的各种信息显示出来 3）为CPU 、硬盘、光驱、键盘、鼠标等部件提供一个方便的安装平台。
4）存储计算机数据 5）相当于人的大脑，负责处理、运算计算机内部的所有数据。
2. 教学过程环环相扣，层层递进，学习水到渠成。
教学利用“快乐贴标签”环节，通过浏览学习网站的和完成Flash动画习题让学生初步认识常见的计算机硬件设备。
再利用“轻松选配件”环节，通过从网页中选购硬件来装配主机这一活动让学生进一步掌握资料分类存放的方法，这是对前一环节知识的加深和运用。
最后利用“开心玩游戏”环节，学会利用搜索引擎查找并下载计算机硬件的相关资料，这是对整堂知识的巩固和延伸。
这三个环节环环相扣，逐层加深，这种循序渐进的教学设计突破了难点，突出了重点。
（二）设计中的改进1．课堂引入。
教学时我采用两个谜语来引入新课，虽然学生也比较感兴趣但感觉目的性不是很强。
改进：可以设计一个争当“PC达人”的Flash动画来引入，这样既形象生动，又紧扣本课主题。
2．在第三环节的抢答题阶段，学生通过小组合作利用搜索引擎查找计算机相关硬件知识时，我只要求学生能说出每一道题的答案。
改进：要求学生把搜索到的答案下载并保存到本机中。
这样既利于后面的问题反馈，也是对第10课保存网页文字起到复习巩固的作用。
（三）参考时的建议1.“快乐贴标签”环节。
七年级学生正是从抽象思维到形象思维过渡阶段，教师要尽可能多收集一些硬件设备在课堂上展示，有条件的学校最好能给每组学生准备一套硬件让他们亲手体验为实物硬件贴标签，让学生有更多的感性认识。
考虑到多数学校不具备这一条件，因此我自制了一个学习网站这样可以把抽象的硬件通过图片来形象化，同时通过Flash动画贴标签的形式来把认识硬件的任务寓乐化。
