《动物怎样过冬》教学设计
教学内容：
大象版三年级科学第四单元《有趣的动物》第二课《动物怎样过冬》。
教材分析
《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动,即趣味阅读(小蚂蚁找朋友),观察与提问(搜集动物过冬的资料),汇报与交流(小组内搜集到的资料同学们互相交流),分类(动物过冬的方式),游戏(卡片竞答),角色扮演(扮演准备过冬的动物)。
这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。
学情分析
动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣,喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。
在孩子们眼中,小动物就是我们人类亲密的小伙伴。
生活中孩子们常常会提出一些和小动物相关的问题。
现在大自然即将步入寒冷的冬季。
选择"动物怎样过冬"这样的题材,与此时此刻的环境会有很好的结合性。
通过这次活动不但能够协助孩子了解动物不同于人类的生活习性,并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣,而且能够协助拓展孩子的视野,突破一些未知的问题。
教学目标：
1、通过学习，学生能够理解季节变化对动物的影响.
2、通过学习，学生知道动物对环境的适合方式。
3、体会动物与环境之间的相互关系。
教学重难点
重点：了解动物对环境的适合方式。
难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
教学准备
课前搜集相关动物过冬的资料、课件、动物卡片(蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等)。
教学过程
一、故事激趣,搭桥引线
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷)
“大家想一想,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、增强锻炼等)
人们有这么多的好办法过冬,那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?它们的过冬方式一样不一样呢?今天,我们就一起来走进奇妙的动物世界,去研究一下动物怎样过冬。
(板书课题) 现在请同学们打开课本34页,先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁找朋友》。
我们一起来看一看一共讲述了几种小动物的过冬方式。
1.学习第1个图。
①出示多媒体课件。
②理解：早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶。
)从这些变化中你感觉到了什么?(秋天到了,很多朋友不见了。
)
2.学习第2、3图。
①出示多媒体课件。
②理解：这几节告诉了我们哪些动物准备过冬的情景?从哪里知道的?(燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景,从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。
)
③“这儿”指哪儿?(当地,现在生活的地方)。
介绍候鸟和留鸟。
3.学习第4、5图。
①出示多媒体课件。
②小蚂蚁来到哪里?碰到谁?通过谈话知道了什么?(基础较好的学生能够连起来说一说)
③联系上下图理解冬眠：睡在洞里不吃不动。
你知道还有哪些动物也是冬眠的。
4.学习第6图。
①出示多媒体课件。
②思考：小蚂蚁准备怎样过冬?
③联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同?(蚂蚁在洞里过冬,但不
是冬眠,要活动还要吃的,所以要准备过冬的粮食。
)
二、搜集材料,自主探索
1.其他动物是怎样过冬的呢?课前大家一定搜集了很多这方面的资料,现在请与大家一起交流一下吧。
(生全班交流,同时询问你是怎样知道的?比如是通过上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等方式)
上网了解、查阅图书、询问长辈、观察、实验等等都是我们常用的搜集资料的途径,我们在学习科学课的时候要经常用到。
2.还有很多同学没有说,你可能知道的更多,还想说吗?请在小组能交流吧。
(生小组内交流)
三、总结归纳,探索规律
过渡：刚才同学们都介绍了自己知道的动物过冬的方式,我们一起来看看。
动物过冬的方式一样吗?能够分成几种呢?这个问题就交给你们小组来解决好不好。
你们能够先把你们知道在小组内交流一下,然后再实行分类。
请看要求：
1.讨论时间：5分钟。
2.合作中要分工明确,由小组长主持,大家发言,由记录员简单记录。
由各组的汇报员汇报你们的研究成果。
3.讨论时注意不要大声喧哗,讨论只限本组听到。
汇报、交流。
(各组派汇报员汇报讨论结果)(3分钟)
小结：动物的过冬方式,板书：
(1)冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……
(2)备粮：蚂蚁、蜜蜂……
(3)南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……
(4)换毛：猫、狐狸、兔子……
其实除了这些,也有松鼠、野兔既换毛又备粮的。
也有一些昆虫如螳螂、蝗虫产卵过冬,还有苍蝇、蚊子躲在安全地方过冬的。
“假如这些动物不想办法过冬,那将会怎样?”(冻死、饿死)
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存,适合季节的变化)“动物过冬时我们该怎么做呢?”
物竞天择,适者生存。
每个物种的存活和延续都有它的独特之道,我们除了敬畏这些动物们高超的适合水平之外,更应该明白动物是人类的好朋友。
我们要保护小动物,爱护大自然,为动物创造一个良好的生存空间。
四、变式练习,巩固深化
过渡：好,接下来,我要考考大家,我们将进入游戏天地。
1.师出示动物卡片,小组长根据过冬方式粘贴在黑板上。
2.师出示动物图片,要求学生抢答过冬方式,谁最先抢答而且准确能够奖励一张动物卡片。
3.将动物名称填在合适的圆圈内。
4.观看视频《动物怎样过冬》。
五、自我评价,拓展升华
1.采访同学,谈一谈你本节课觉得开心吗?你有什么收获?
2.其实,关于动物过冬有很多的趣事呢!请大家阅读课本41页科学自助餐《动物冬眠趣闻》。
3.关于动物过冬,你还想探索哪些问题?下课后可记录在你的问题银行中。
希望你们带着这些问题去查阅《十万个为什么》、《动物之谜》、《动物故事集》,它们会带你走进更加神奇的动物天地!同学们,科学无止境,探索无止境,送给大家两句名言。
我相信只要你们像今天这样积极动脑,认真去学科学、做科学,未来的科学家一会在你们中间!
板书设计
动物怎样过冬
冬眠：熊、青蛙、蝙蝠、蛇、刺猬……
备粮：蚂蚁、蜜蜂……
南飞：燕子、大雁、丹顶鹤……
换毛：猫、狐狸、兔子……
教学反思
科学活动如果不是操作类的，是知识方面的难免会比较枯燥。
如何将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破，将这节课上得生动有趣呢?《指南》提出儿童是学习的主体，活动中要充分发挥孩子的主动性。
要让孩子们在活动中会说，有话说，于是我充分挖掘家长资源，在课前让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料，找一找小动物过冬的一些办法，这样一来，孩子们在课外也参与学习与探讨，这种课堂外的自由学习会使他们的探索欲望增强，学习兴趣大增。
我在教学时,根据学生对新鲜事物爱观察,爱提问,但是并不会观察,不会提问的特点,首先选择了具有激趣效果的引入语,充分调
动学生的积极性,让他们想学,想探究,然后选择一些学生较为熟悉的动物图片,让学生认真地观察。
