语文人教版六年级下册是六年前的回忆

语文人教版六年级下册《十六年前的回忆》《十六年前的回忆》教学设计1一、素质教育目标：（一）知识教学点1．生字：阀、娱、剧、宪、袍、押、舅。

2．新词：军阀、严峻、幼稚、恐怖、轻易、会意、沉着、一拥而入。

3．重点句子：（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

（二）能力训练点1．按事情的发展顺序给课文分段，概括段意。

2．理解课文思想内容，归纳中心思想。

3．学习本文前后照应的写法，理解这样写的好处。

4．有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点学习李大钊同志忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神。

对学生进行革命传统教育，培养学生热爱祖国、热爱共产党的思想感情。

二、重点、难点及解决办法：（一）被捕、被审两部分是重点，教学时通过重点读、反复读，来了解李大钊的革命精神。

（二）课文前后照应的写法是重点，也是难点。

主要通过勾画、抄写前后照应的句子，反复朗读的方法来解决。

三、课时安排：三课时四、学生活动设计：（一）勾画、抄写前后照应的句子，体会好处。

（二）独立思考、分组讨论、集中交流。

（三）有感情地朗读课文。

（四）练习用前后照应的方法写一篇小短文。

五、教学过程：第一课时（一）明确目标1．检查预习情况，质疑问难。

2．初读课文，整体感知文章主要内容。

3．理清层次，给课文分段、概括段意。

（二）整体感知本文通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，表现了李大钊同志忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

（三）重点、难点及目标完成过程1．导入。

李大钊同志是中国共产党的创始人之一。

1927年4月6日，他被反动军阀张作霖逮捕，同年4月28日遇难。

他的女儿李星华为了表达对父亲的深切怀念，写了一篇回忆录，题目是《十六年前的回忆》。

2．揭题。

课文为什么用“十六年前的回忆”做题目？作者回忆的主要内容是什么？（本文是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以文章题目为“十六年前的回忆”。

六年级语文下册《十六年前的回忆》课文原文及赏析《十六年前的回忆》课文原文：
十六年前，我还是一个小学生，那是一个阳光明媚的春天，我们学校的校园里开满了鲜花，空气中弥漫着花香。

那天，我们的语文老师给我们布置了一项特殊的作业——写一篇关于自己父亲的作文。

我回到家里，坐在书桌前，想着如何下笔。

我想起了父亲每天早出晚归的忙碌身影，想起了他有时候在家里整理书籍和文件的专注神情，想起了他慈祥的笑容和耐心的教导。

我开始动笔，将这些记忆一一记录下来。

然而，当我写到父亲烧书和有字纸片的情节时，我感到很困惑。

我问父亲为什么要烧掉这些书和纸片，他含糊地回答我说小孩子不需要知道这些。

我感到很纳闷，为什么父亲不能告诉我呢？
这篇作文写完后，我并没有得到很高的分数，因为老师觉得我的描写不够生动，情感表达也不够深刻。

然而，我并不气馁，因为我深知这篇作文是我用心写出来的，它记录了我对父亲的回忆和思念。

赏析：
这篇作文以一种朴实无华的语言，展现了一个小学生对父亲的回忆和思念。

文中通过描述父亲的忙碌身影、专注神情、慈祥笑容和耐心教导，勾勒出了一个慈爱而勤劳的父亲形象。

同时，小作者也通过写父亲烧书和有字纸片的情节，表现了对父亲行为的困惑和不解，进一步加深了对父亲的思念之情。

整篇作文情感真挚，虽然文笔稍显稚嫩，但却能够打动人心。

通过这篇作文，我们可以感受到小作者对父亲的深深思念和无尽感激，也可以看到他对生活的敏锐观察和独立思考。

十六年前的回忆一、教材分析这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。

这篇文章是对学生进行革命传统教育的优秀文章。

文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。

这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。

二、学情分析对于李大钊，部分学生有所了解。

学习本文，要引导学生认真阅读，理解课文，并适当展开讨论，使学生深入体会李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。

三、教学目标1．会读写课文的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

2．让学生了解李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后与敌人做斗争的事迹，体会光荣的革命传统。

3．领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

四、教学重点1．深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。

2．深入体会课文前后照应的写法。

五、教学难点结合当时的社会背景引导学生理解课文中含义深刻的句子。

六、教学课时两课时。

七、教学过程第一课时教学目标1．练习用概括小标题的方法概括课文内容。

2．学习课文中用对比的手法，抓住人物的神态、语言描写来表现人物品质的写法。

3．理解文章所使用的倒叙的表达方法。

教学要点1．初读课文，学习生字新词。

2．再读课文，初知全文内容。

3．学习课文第一、二部分，了解李大钊同志在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹。

一、激情导入，揭示课题1．有那么两句诗“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。

谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？2．简介李大钊。

可让学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。

二、初读课文，整体感知1．自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？出示练习：课文除第一自然段，是按_________顺序写的，主要写了_________、_________、_________这几件事。

11.十六年前的回忆［教学目标］1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.关注人物言行，神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。

4.领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。

5.查找资料，了解先辈的革命事迹。

［教学重难点］1.了解李大钊被害的过程，通过细节描写感受李大钊的高贵品质。

2.学习课文前后照应、首尾呼应的表达方法。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写“稚、避”等15个字,正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、视频导入，激趣质疑1.著名诗人臧克家曾说过：“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

”今天,我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。

（播放视频）同学们，大家知道这个爷爷是谁吗？那这个小女孩又是谁呢？带着这些疑问，这节课我们一起走进课文《十六年的回忆》（板书课题，齐读课题）2.课文题目是“十六年前的回忆”，课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了什么？（他就是——李大钊）3.通过预习，我们知道了这篇课文是女儿李星华对父亲李大钊的回忆性文章。

这节课我们就走近李大钊同志，看看这位革命志士给他的女儿留下了哪些回忆。

4.课前大家收集了哪些资料？这些资料能够帮助我们更深入地了解李大钊吗？二、人物介绍，历史背景作者简介：李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。

主要作品有《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事集》《十六年前的回忆》，其中《回忆我的父亲李大钊》在她去世后不久就出版，为读者们留下了珍贵的精神财富。

人物简介：李大钊（1889年10月29日－1927年4月28日），字守常，毕业于东京早稻田大学，中国共产党主要创始人之一。

他是新文化运动和“五四”爱国运动的直接组织者和领导者，是中国最早的马克思主义者和共产主义者之一。

他的主要著作收录于《李大钊文集》。

人教版小学语文课《十六年前的回忆》课文原文及赏析《十六年前的回忆》课文原文：那是1927年4月的一个夜晚，我正在北京寓所的院子里玩耍。

突然，爸爸从书房走出来，脸色苍白，他看着我说：“孩子，明天早上你可能见不到我了。

”我惊讶地问：“为什么？”爸爸低声说：“我要去干一件大事，也许会被敌人抓住。

”我当时并不明白他的意思，只是觉得有点害怕。

第二天早晨，我一觉醒来，爸爸已经不见了。

后来，我才从妈妈那里知道，爸爸是去参加革命工作，被敌人逮捕了。

十六年前的事情，像电影一样在我眼前浮现。

爸爸那坚定的眼神，那毅然决然的步伐，都深深地印在我的心里。

他为了人民的解放事业，毫不犹豫地献出了自己的生命。

每当我想起爸爸，我就感到无比的自豪和敬仰。

他是一位真正的英雄，他的精神永远激励着我前进。

赏析：《十六年前的回忆》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过一个小女孩的视角，回忆了她父亲在十六年前为了革命事业被捕的事情。

这篇课文以简洁的语言和生动的细节，展现了父亲的英勇和无私。

作者通过“爸爸从书房走出来，脸色苍白”、“爸爸低声说：‘我要去干一件大事，也许会被敌人抓住。

’”等描绘，刻画出父亲明知危险却毅然前行的形象，体现了他的坚定和勇敢。

同时，课文也表达了作者对父亲深深的怀念和敬仰之情。

“每当我想起爸爸，我就感到无比的自豪和敬仰。

他是一位真正的英雄，他的精神永远激励着我前进。

”这句话不仅表达了作者的个人情感，也引导学生们理解并尊重那些为国家和人民付出的人。

总的来说，《十六年前的回忆》以其深情的叙述和鲜明的人物形象，教育学生要珍惜和平生活，铭记历史，向革命先烈学习，树立正确的人生观和价值观。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教材分析】： 这是⼀篇回忆录，是李⼤钊的⼥⼉李星华同志在1943年写的，正值李⼤钊同志遇难⼗六周年所以题⽬为《⼗六年前的回忆》。

这篇⽂章是对学⽣进⾏⾰命传统教育的好教材。

⽂章开头提出⼗六年前的1927年4⽉28⽇是⽗亲的被难⽇，结尾⼜强调母亲嘱咐⾃⼰要记住⽗亲被害的⽇⼦。

这样⾸尾呼应，充分显⽰了敌⼈的凶残和⾰命者的英勇。

【学情分析】： 对于李⼤钊，部分学⽣有所了解。

学习本⽂，要引导学⽣认真阅读，理解课⽂，并适当展开讨论，使学⽣深⼊体会李⼤钊同志忠于⾰命事业的伟⼤精神和在敌⼈⾯前坚贞不屈的⾼贵品质。

【教学要求】： 1、理解课⽂思想内容，了解李⼤钊同志在被捕前、被捕后与敌⼈作⽃争的事迹，受到⽣动的⾰命传统教育。

2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3、学习本课⽣字新词，理解重点词句。

4、有感情地朗读课⽂。

教学重点： 1、深⼊领会描写李⼤钊同志⾰命精神的重点词句。

2、深⼊体会课⽂前后照应的写法。

【教学时间】：三课时 【第⼀课时】 教学要求： 1、初读课⽂，学习⽣字新词。

2、读课⽂，初知全⽂内容。

【教学过程】： ⼀、明确学习⽬的 1、默看导读，明确要求 2、导⼊课题 ⽑主席在“咏梅”词中，赞颂了梅花顽强不屈的⽃争精神。

梅花的品格在⽆数⾰命者⾝上得到具体体现。

李⼤钊同志就是其中的⼀个，为了⾰命，他不谓艰险，⾯对敌⼈，他⼤义凛然，表现了⾰命者⽆所畏惧的崇⾼品德。

本课是⾰命先驱李⼤钊烈⼠的⼥⼉李星华在1943年写的，这年正值李⼤钊同志遇难16周年——李⼤钊烈⼠牺牲于1927年，所以⽂章题⽬叫《⼗六年前的回忆》。

李⼤钊的⼥⼉李星华同志，在⽗亲遇难⼗六周年所写的回忆录中，把我们带到那腥风⾎⾬的年代。