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推算（说课稿）一年级上册数学沪教版一、教学目标1.掌握数字0-10的写法及大小关系；2.能灵活运用推算，解决简单的加减问题；3.了解简单的长、重、容量单位及其换算；4.能够运用自己的知识解决实际问题。
二、教学重点1.推算与简单加减的应用；2.数字0-10的大小关系及读写能力；3.简单的长度、重量、容量单位及其换算。
三、教学难点1.推算问题的灵活运用；2.容量单位的换算。
四、教学内容及教学方法1. 数字0-10的大小关系及读写能力教学内容：•数字0-10的大小关系；•数字的读法及写法。
教学方法：•指导学生按大小顺序排列数字，并对其进行分类，培养学生的排序能力；•利用数字卡片、数字磁带等教具，指导学生正确地写出数字，并辅助学生进行数字大小的比较。
2. 推算问题的灵活运用教学内容：•推算问题的应用；•简单加减法的运用。
教学方法：•教师通过场景模拟，引导学生发现推算问题的应用场景，并进行相关练习；•通过讲解加减法的规律，让学生理解其本质内容，并进行简单练习。
3. 简单的长度、重量、容量单位及其换算教学内容：•长度、重量、容量单位及其换算；•常用计量单位的认识。
教学方法：•通过教具（如尺子、秤等）展示实际计量单位的运用，让学生在实践中理解计量单位的含义；•通过练习，让学生理解不同计量单位之间的换算关系。
五、教学评价方式1.运用课堂练习，对学生的掌握程度进行评价；2.组织小组活动，培养学生的合作意识；3.通过集体讨论，引导学生发现推算问题的普遍性及解决方法；六、教学反思通过本次教学实践，我深刻认识到推算是数学学习中的基础，它不仅能够帮助学生解决简单的计算问题，而且还能够培养学生的思维能力和创造力。
在今后的教学中，我将加强对学生的引导，注重培养学生的学习兴趣和创新精神，提高教学质量。
推算（教案）一年级上册数学沪教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标： - 能够简单理解“推算”的概念； - 能够较为熟练的进行简单的“推算”操作； - 能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
二、教学内容•1、推算的概念•2、推算的操作方法•3、应用实际问题进行推算三、教学重点和难点重点•1、推算概念的理解；•2、推算的操作方法的掌握；•3、运用所学知识，解决实际生活中的问题。
难点•1、对推算的概念理解深刻程度；•2、推算的操作方法的熟练掌握能力；•3、面对实际问题进行正确的推算。
四、教学方法•1、课堂讲授法•2、问答互动法•3、实际演练法五、教学过程1、引入新课引导学生认识推算的概念，在课堂上让学生互相交流，了解推算的常见场景和应用。
2、学习操作方法结合教材，让学生学习推算的操作方法，让学生通过多次实践，熟悉并掌握各种常见的推算方法。
3、应用实际问题结合实际问题，让学生运用所学知识，进行推算，同时鼓励学生提出自己的疑惑和问题，并进行探讨和解答。
六、课堂练习学生进行课堂练习，以检验学生是否已经掌握本节课的知识点。
七、家庭作业让学生进行课后练习，让学生复习梳理所学知识，并巩固学生对推算的概念和操作方法的理解。
八、教学反思教师总结本节课的教学内容，并对本节课中存在的问题和不足进行反思和改进。
同时对学生们的表现进行评价，为下一节课的教学提供参考。
九、教学辅助素材•1、教材：《数学沪教版》一年级上册；•2、教具：小黑板、书本；•3、课件：本节课的PPT。
十、教学评价对学生的表现进行评估，采用多种形式，如小组讨论、笔试、作业等多种形式进行评估。
同时，了解学生的学习情况和学生成长。
十一、教学总结本节课主要讲解了推算的相关知识，通过学生们的反馈可以得知，本节课的知识点并不难，但是运用起来有一定难度。
教师应该加强实际演练和自主学习的环节，同时注重综合能力的培养。
沪教版一年级上册《推算》数学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）理解推算的概念。
（2）能够进行0~5的加减法计算。
2. 技能目标：（1）能够通过草稿纸进行计算。
（2）能够熟练进行加减混合运算。
3. 情感目标：（1）喜欢数学。
（2）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：教学重点：理解推算的概念，进行0~5的加减法计算，熟练进行加减混合运算。
教学难点：进行加减混合运算。
三、教学准备：1. 《推算》教材及其他相关资料。
2. 圆珠笔、铅笔、橡皮和草稿纸。
3. 计算游戏小板子和计数器。
4. 学生教具：数学作业本、练习册。
四、教学过程：1. 导入新课（1）师生互动：“同学们，你们知道什么叫推算吗？”（2）回答：听音（从5开始，数5次）“1、2、3、4、5。
”师问：“这是怎么数的？”学生回答：“往后数。
”师问：“能不能往前数呢？”学生说：“可以。
”师说：“对，这也是推算，就是从已知的数往前或往后数。
”2. 讲授新课（1）领读课文《推算》。
（2）板书加减法口诀：a. 加法口诀：零零往后走，一一往前瞧，二二对着您，三三跳过去，四四对面站，五五往前看。
b. 减法口诀：等于不动，借位减一。
（3）教师介绍加减法的运算规则及运算步骤，并通过例题进行讲解，让学生掌握加减法的基本方法。
2. 实践与巩固（1）计算游戏：小板子上放置卡片0~5，学生随机翻拍，计算后上报答案。
（2）练习册：进行一些简单的加减法计算题，旨在巩固学生的运算基础。
（3）在课堂上进行小组竞赛，通过计数器竞争，让学生兴趣盎然地参与，达到活跃课堂的效果。
（4）布置作业：完成《推算》中的练习题，并记录在教材上。
五、教学反思：通过本节课的教学，让学生了解了什么是推算，以及0~5的加减法计算，并进行了实践与巩固，增加学生对“加减法”的计算掌握度，同时培养了学生对数学的兴趣和好奇心。
未来教学中，应有针对性地提高学生的思维能力，增加课堂的趣味性，在日常的课堂教学中更能激发学生的兴趣和潜力，以帮助学生更好地掌握数学。
推算（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级上册数学“推算”。
通过本节课的学习，学生能够理解推算的概念，掌握推算的方法，并能够运用推算解决一些简单的实际问题。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解推算的概念，掌握推算的方法，并能够运用推算解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，增强学生解决问题的自信心。
教学难点：推算方法的灵活运用，以及推算过程中数据关系的正确处理。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示一些推算的实例，引导学生观察、思考，激发学生对推算的兴趣。
2. 探究让学生分组讨论，探究推算的方法和步骤。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 讲解教师通过PPT和黑板，详细讲解推算的概念、方法和步骤，以及推算过程中需要注意的问题。
4. 练习让学生独立完成一些推算练习题，巩固所学知识。
5. 交流让学生分组交流自己的推算过程和结果，分享解题心得。
6. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，强调推算的重要性和学习方法。
板书设计：推算（教案）一、推算的概念二、推算的方法和步骤三、推算练习四、交流与分享五、总结与反思作业设计：1. 完成练习册上的推算题目。
2. 观察生活中的推算现象，记录下来，下节课与同学分享。
课后反思：本节课的教学内容为推算，通过本节课的学习，学生能够理解推算的概念，掌握推算的方法，并能够运用推算解决一些简单的实际问题。
在教学过程中，我注重了学生的观察、操作、交流和思考，培养了学生的观察能力、操作能力和表达能力，提高了学生解决问题的能力。
同时，我也注重了激发学生对数学的兴趣，培养学生的求知欲和自信心。
推算教学内容：九年制义务教育一年级第一学期第54页教学目标：1、通过相邻题之间的关系，探索加数与和，被减数、减数与差的关系。
2、会根据“相邻的关系”来推算。
3、通过自主探究相邻题的结果变化规律，培养学生观察、比较、归纳以及推算的能力，发展学生的思维。
教学重点：根据“相邻的关系”来推算。
教学难点：掌握推算的方法。
教学准备：多媒体，小圆片。
教学过程：一、复习引入：找规律填数。
3，5，，9，20，18，，14，1，4，7，，13，生：汇报，交流规律师：今天我们就利用找规律的知识来探究数学的奥秘。
二、探究加法题包的规律1、摆圆片，列加法算式师：摆6个红片，4个蓝片，一共有几片？怎样列式？(逐一增加蓝片，请学生列加法算式。
)生：6+4=10 6+5=11 6+6=12 6+7=132、找规律生：观察，交流这组题的规律。
师：小结规律，揭示课题。
生：按规律继续写加法算式。
3、巩固运用（1）生：独立完成，汇报交流。
（2）5+5= 6+5= 6+6=生：独立思考并完成，全班交流。
师：观察5+5=10 6+6=12这两个算式，你发现了什么规律？生：观察，交流发现的规律。
师：用这样的规律计算7+7= 8+8= 9+9=生：独立完成，反馈交流。
三、探究减法题包的规律1、找规律8-5= 9-5= 10-5= 11-5=生：（1）观察，总结规律。
（2）猜想结果（3）完成计算，验证猜想。
2、练习3、比较出示另一组减法题：11-5= 11-6= 11-7= 11-8= 生：比较两组减法题的规律有什么不同，全班交流。
4、练习17-6= 19-8=17-7= 19-9=17-8= 19-10=生：独立完成，汇报交流。
师：小结。
四、拓展1、填空□+9=13□+9=12□+9=11□+9=102、比比谁算得又对又快。
2、比比谁算得又对又快。
师：今天我们学习了推算，你觉得对计算有什么帮助？ 18+15= 18+16=34 18+17= 32-14= 32-15=1732-16=。
沪教版数学一年级上册《推算》word教案推算教学目标：认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。
能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。
情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。
教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。
教学难点：掌握推算的方法。
教学准备：多媒体课件、学具小圆片。
教学过程：一、操作引入1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。
第一组：1、先摆5个，再摆2个。
2、先摆5个，再摆3个。
3、先摆5个，再摆3个。
┇第二组：1、先摆7个，再拿去5个。
2、先摆8个，再拿去5个。
3、先摆9个，再拿去5个。
┇第三组：1、先摆7个，再拿去2个。
2、先摆8个，再拿去3个。
3、先摆9个，再拿去4个。
┇2、根据学生回答，师板书：5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=二、探究规律１、知道什么是推算：师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。
5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算。
（板书课题）现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？２、探究加法相邻的题的规律：小组讨论：为什么它们的和依次大1？（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。
）３、探究减法相邻的题的规律：师：观察第二组算式，这是一组什么题?小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（减数不变，被减数增加1，差也增加1。
）师：再来看第三组算式，这又是一组什么题?差的变化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？（被减数与减数同时增加1，差不变。
2019-2020年沪教版一年级数学上册全册教案本册教材涉及《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”、“方程与代数”、“图形与几何”、“数据整理与概率统计”的部分内容，“拓展内容”的“式的相等与不等”等内容。
一、本册教材的具体内容1、基本内容（1）数与运算①数的认识与表达：10以内的数（课本第4～16页）；20以内的数（课本第38～41页）；比一比（课本第17～18页）。
在这些章节中，学生结合生活中的具体情景对周围熟悉的物体实施对应、分类、计数，学会先从多基数、序数的角度来建构数的概念。
学生从自己熟悉的环境出发，经历“具体——表象——抽象”的过程，最后达到抽象出数的模型的目标，会数、会读、会写20以内的数，经历从自己熟悉的环境中把握实物的多少到把握数的大小的过程，并能用数来认识和表达交流周围生活中发生的相关情景。
②数的运算：10以内数的加减法（课本第21～36页）；20以内数的加减法（课本第42～44页、第46页）及“整理提高”中有关部分。
在这些章节中，学生结合生活中的情景引入、建构加减法的数学模型，扩展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化，重点探究并掌握20以内数的加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的两步计算方法。
学生在实际情景中探究加法的交换关系、加减法之间的关系，加数与和的关系、被减数、减数与差的关系。
（2）方程与代数在10以内数的加减法，20以内数的加减法的有关章节中，学生通过所提供的情节初步学会在含有（）、□的算式中填写合适的数。
（3）图形与几何物体的形状（课本第49～51页）；分彩色图形片（课本第53页）。
学生通过观察和收集周围环境中熟悉的物体，如各种罐头、方糖、盒装饼干、玩具积木块等，并通过动手操作（触摸、推、滚）积累对平面与曲面、正方体、长方体、圆柱体、球的经验，并按经验对上述几何体进行分类，获得初步的认识。
学生通过画物体的表面与玩彩色图形片积累对正方形、长方形、圆、三角形的经验。
沪教版一年级上册《推算》数学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够： 1. 理解推算的概念，并能够简单应用推算解决问题； 2. 掌握沪教版一年级上册《推算》的相关知识和技能； 3. 提高学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.教材《沪教版一年级上册》；2.教学课件；3.学生练习册。
三、教学过程1. 导入新知教师采用问题引入的方式，引导学生思考：我们经常在日常生活中进行哪些推算？请举例说明。
2. 复习巩固教师通过课堂活动或小组讨论，复习巩固上节课学习的加法和减法运算。
3. 引入新知教师向学生介绍本节课的主要内容——推算。
通过示例讲解，引导学生了解推算的概念和基本思想。
4. 学习新知教师带领学生学习《沪教版一年级上册》中关于推算的知识点，包括： - 什么是推算； - 推算的基本方法和步骤； - 推算的应用。
教师通过具体的例题和练习，帮助学生掌握推算的基本技能。
5. 总结归纳教师与学生一起总结推算的要点和关键步骤，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和体会。
6. 拓展练习教师布置拓展练习，让学生在课后练习册上继续巩固和拓展已学内容。
四、课堂互动本节课采用多元化的教学方法，包括问题引入、小组讨论、师生互动等，积极营造和谐的课堂氛围，提高学生参与课堂活动的积极性。
五、巩固和拓展学生课后完成教师布置的练习，巩固已学知识点。
同时，鼓励学生多实践，将推算应用到日常生活中。
六、课堂反思本节课采用了多种教学方法，让学生通过互动参与，更好地理解推算的概念和应用。
但在实施过程中，发现学生的逻辑思维能力仍然有待提高，需要加强课后巩固和练习。
下次教学时，将更加注重学生的实际操作和思考能力的培养，提高课堂教学效果。
以上是本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助！。
沪教版一年级上册《推算》数学教案一、教学目标1.了解“推算”是什么，学会在日常生活中进行简单的推算。
2.掌握1~10的加减法算式，以及数学符号“+”和“-”的意义和使用方法。
3.能够进行简单的口算和思维活动，提高计算能力和思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：加减法算式的掌握和运用，数学符号的理解和使用方法的掌握，以及口算和思维活动的培养。
2.教学难点：1~10的加减法混合运算和思维拓展题目的训练。
三、教学过程（一）引入1.引入题目：“请大家为同学们预测一下我们今天要学习什么？”2.采用“三联教学法”，引入“推算”的概念：听音乐，发现规律，解决问题。
3.让学生回答“推算是什么？”得出推算的定义：根据已知条件，通过思考找出隐藏的规律，从而推算出未知的结果。
（二）学习和讲解1.呈现数字1~10，让学生熟悉数字的字形和大小。
2.讲解加法的概念，用数学符号“+”表示，指出加法符号的意义并进行实际操作。
3.配合扮演角色的游戏，讲解减法的概念，用数学符号“-”表示，指出减法符号的意义并进行实际操作。
4.给予学生正确的口算方法，让学生独立完成1~10的加法和减法算式演练。
5.引入“思考题”环节，让学生深入思考简单“动脑筋”题，并借此提升思维能力。
（三）巩固练习1.根据学生水平，设计不同难度的口算练习题目，以提高加减法运算能力。
2.分组进行一定数量的答题比赛，鼓励学生们积极参与，发扬团队合作精神。
（四）课后作业1.家庭作业：请学生口算10个加减法算式，并回答一道思维题。
2.复习：请学生复习今天所学内容，并在课堂上介绍自己的发现与感受。
四、教学评估1.通过课堂讨论和口算练习，检查学生是否掌握了1~10的加减法算式，并且能够初步进行口算。
2.通过思维题和巩固练习，评估学生对于简单推算的理解和掌握能力。
3.给予学生一定的反馈和鼓励，激励学生持续进行数学思考和实践。
沪教版一年级上册数学教学设计2019年8月说一说【教学目标】1、初步领会一一对应的思想。
2、能够将物体按照颜色、大小、形状、形态等分类。
3、培养学生对事物进行分析、归类的能力。
4、激发学生积极探索数学规律的兴趣。
【教学重难点】掌握各种分类方法，会用各种方法进行分类。
【教学用具】教学课件【教学过程】一、新课导入：师：小朋友，今天是你们进入小学学习的第一堂数学课，我们先来认识几位新朋友。
他们将和我们一起学习数学知识，参与我们的讨论，还会和我们竞赛，看看谁的本领学得最好，你们欢迎他们吗？师：他们是小丁丁、小巧、小亚、小胖、。
还有小兔欢欢和熊猫乐乐。
从现在起，他们将和我们一起学习数学知识。
师：记一记他们的名字，一齐说说看。
师：我们每天都在教室里学习数学，现在就一起来了解一下我们的教室吧！师：现在小丁丁带大家来到了教室，教室里有些什么？师：给你们2分钟时间与同桌比比谁说得又多又正确。
（教师巡视指导，指名回答）生：教室里有黑板、桌子、椅子、门、窗、足球、篮球、书、本子、小朋友等等二、新课探索1、探究一师：教室里的东西可真多啊，这么多的物品显的有乱，我们一起帮忙理一理，请你按它们不同的用途连一连。
和你的同桌说一说。
生：书--铅笔、投影--幕布、桌子--椅子师：你是怎么连的，请说说理由（指名回答）生：书和铅笔都是学习用品，分为一类，可以连在一起。
师：投影和幕布是教学用品，分为一类，可以连在一起。
生：桌子和椅子是家具用品，分为一类，可以连在一起。
“师小结：连线时，要先找出同类的物品，再连线。
2、探究二师：老师把教室里的菊花分了分类，猜猜老师是按什么分的？分成了几类？每类有几朵？生：按颜色分，菊花可以分成两类：4朵红菊花为一类，2朵黄菊花为一类师：我们可以把物体按颜色来分类。
师：现在这里有很多图形，你有几种方法来分类？请你们小组合作，动手分一分。
（小组合作分类，教师巡视指导）生1：按颜色来分，可以分成3类.生2：按形状来分，可以分成3类.生3：按大小来分，可以分成2类.师小结：我们可以按照图形的颜色、形状、大小不同进行分类。
2019-2020年沪教版数学一年级上册《推算》word教案
教学目标：
认知目标：通过观察、比较，使学生知道什么是推算，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。
能力目标：在学生自主探究题组结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。
情感目标：在探索题组的结果变化规律的过程中，体验探索的快乐，分享成功的喜悦，发展学生的思维能力。
教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。
教学难点：掌握推算的方法。
教学准备：多媒体课件、学具小圆片。
教学过程：
一、操作引入
1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。
第一组：1、先摆5个，再摆2个。
2、先摆5个，再摆3个。
3、先摆5个，再摆3个。
┇
第二组：1、先摆7个，再拿去5个。
2、先摆8个，再拿去5个。
3、先摆9个，再拿去5个。
┇
第三组：1、先摆7个，再拿去2个。
2、先摆8个，再拿去3个。
3、先摆9个，再拿去4个。
┇
2、根据学生回答，师板书：
5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=
7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=
7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=
二、探究规律
１、知道什么是推算：
师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？
师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。
5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题，运用相邻的题可以进行推算。
（板书课题）
现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？２、探究加法相邻的题的规律：
小组讨论：为什么它们的和依次大1？
（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。
）
３、探究减法相邻的题的规律：
师：观察第二组算式，这是一组什么题?
小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？
（减数不变，被减数增加1，差也增加1。
）
师：再来看第三组算式，这又是一组什么题?
差的变化规律和第二组算式一样吗？
小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？
（被减数与减数同时增加1，差不变。
）
三、内化练习
师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。
现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？
1、根据和为10的加法题推算：
（媒体出示第一扇门）
4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝
4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝
4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝
师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？
师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。
如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。
现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？
2、根据加倍的题推算:
（媒体出示第二扇门）
5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝
6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝
6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝
师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)
3、根据差为10的题推算
（媒体出示第三扇门）
13—2＝ 16—5＝ 17—6＝ 19—8＝
13—3＝ 16—6＝ 17—7＝ 19—9＝
13—4＝ 16—7＝ 17—8＝ 19—10＝
师：你选哪一题先算？为什么？
（学生快速说出结果）
四、拓展深化
师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？
师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，
你们就会得到里面的礼物。
１、6＋□＝15 7＋□＝15 8＋□＝15 □＋□＝15
礼物：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
２、□＋9＝13 □＋8＝13 □＋7＝13 □＋□＝13
礼物：春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。
（在加法中，一个加数减少，另一加数增加，和不变。
）
３、□—7＝6 □—6＝6 □—5＝6 □—□＝6
礼物：志士惜年，贤人昔日，圣人惜时。
４、11—□＝8 12—□＝8 13—□＝8 □—□＝8
礼物：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边。
（在减法中，被减数与减数同时增加或减少，差不变。
）
五、课堂总结
师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。
那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？
板书设计：
教学反思：
附送：
2019-2020年沪教版数学一年级上册《数一数》word教案
教学目标：
认知目标：
1、会描述、搭建各种建筑模型，培养动手和语言表达能力
2、会正确的书写“
3、4”。
能力目标：
在相互的合作交流中掌握计数与表达
情感目标：
培养正确的书写习惯。
教学重点和难点：
重点：利用已有的分类知识，正确的进行分类。
难点：正确的分类及统计数。
教学准备：多媒体课件、三色积木块、统计表格
教学过程：
一、动手感知（激发兴趣，引起求知欲望）
（投影出示）
师：小朋友，你们看，图片上的小朋友们在干什么呀？
生：在玩积木。
师：今天我们也来玩搭积木，好吗？（出示课题）
师：你们会用积木来搭哪些建筑物呢？
生：会搭很多东西。
师：现在老师请小朋友们自己来动手搭建各种建筑物，然后再告诉我你们是怎样搭的，好吗？
二、合作交流（学会用数学语言进行交流）
（分组随意搭建积木）
师：你们都搭了什么？
生：房子、亭子、花园……
师：你们是如何搭建的呢？
生：我是一块一块搭的。
生：我是把一块长方的积木先放在最底下，上面放两块圆的积木……
生：我是先把两块长的方的积木放在底下，然后放两小块三角形的积木…… 师：同学们说的真好。
三、尝试探究（根据学生们搭建的建筑物进行初步探究）
师：现在老师想考考你们，你们在搭建这些建筑物的时候，用到了那些颜色的积木？小组讨论。
（请学生按颜色统计）
师：我们在搭积木的时候，还用到了很多形状的积木，观察你们搭的建筑物都用到了那些形状的积木了呢？小组讨论。
（请学生按形状统计）
生互相交流。
（形状的具体名字不作要求，但师生交流、学生交流可用语言来描述。
）
四、巩固练习
（投影出示）
师：小朋友们看，老师也搭了一个建筑物，请小朋友们帮老师来统计一下，老师搭的这个房子里有哪些颜色？哪些形状？请小朋友数一数它们的个数，填在表格里，独立完成。
五、规范书写（提高审美情趣）
师：有些小朋友写得数字又快又漂亮，真是太棒了！现在我们来比一比看谁写“3、4”写得好，写得漂亮，和书上的小花比比美，大家准备好了吗？
六、总结：
师：今天这节课，大家玩的开心吗？
师：我们通过完积木学会了什么？（学会按颜色和形状的不同来分类并统计数字）你们真是聪明的孩子。
七、检测目标达成练习：
1、数一数，写一写
2、数一数，填一填
作业布置：
练习册P43：数字3、4各写三行板书设计：
数一数（3）
按颜色分按形状分
教学反思：有个有个
有个。
