《装配式混凝土结构识读与深化设计》课程标准

装配式混凝土建筑概论课程标准一、课程概述装配式混凝土建筑概论是建筑工程专业的一门重要课程，主要涉及装配式混凝土建筑的设计、制造、安装和管理的理论和实践知识。

本课程旨在培养学生对于装配式混凝土建筑的基本理解，提升其专业素养，为其在建筑行业的发展奠定基础。

二、课程目标1、理解装配式混凝土建筑的基本概念、特点和优势；2、掌握装配式混凝土建筑的设计原则和方法，了解相关的建筑规范和标准；3、掌握装配式混凝土建筑的制造工艺和技术，了解相关的材料特性和应用；4、掌握装配式混凝土建筑的安装技术和管理方法，了解相关的安全规范和操作流程；5、培养学生的团队协作和创新能力，提高其在实践中的综合素质。

三、课程内容1、装配式混凝土建筑的基本概念和历史发展；2、装配式混凝土建筑的设计原则和方法；3、装配式混凝土建筑的制造工艺和技术；4、装配式混凝土建筑的安装技术和管理方法；5、装配式混凝土建筑的未来发展趋势和挑战。

四、教学方法本课程采用理论教学和实践教学相结合的方法。

理论教学包括课堂讲解、案例分析和小组讨论等；实践教学包括实验室实训、企业参观和项目实践等。

通过多元化的教学方式，帮助学生更好地理解和掌握装配式混凝土建筑的相关知识。

五、考核方式本课程的考核方式采用平时成绩和期末考试相结合的方式。

平时成绩包括课堂表现、作业完成情况和实验室实训成绩等；期末考试主要考察学生对课程知识的理解和应用能力。

综合平时成绩和期末考试成绩，评定学生的最终课程成绩。

六、教师要求担任本课程的教师需要具备以下条件：1、具有建筑工程专业或相关专业的硕士及以上学历；2、有丰富的装配式混凝土建筑设计和施工经验；3、熟悉相关的建筑规范和标准；4、具备较高的教学能力和良好的师德师风。

七、教学资源本课程需要以下教学资源：1、教材和参考书籍：选用高质量的教材和参考书籍，确保学生能够获取到全面的知识；2、教学课件和视频：制作生动形象的教学课件和视频，帮助学生更好地理解和掌握课程内容；3、实验室和实践基地：建立完善的实验室和实践基地，提供给学生实践操作的平台；4、网络资源：提供一些优秀的网络资源，如在线课程、学术论文和行业动态等，供学生自主学习和研究。

xxxxxxx学院《装配式混凝土建筑概论》课程标准一、课程定位《装配式混凝土建筑概论》课程是建筑工程专业设置的一门专业选修课程。

针对高等职业技术院校建筑工程技术专业及相关专业方向的专业人才培养目标，从事建筑工程施工，建筑工程监理，建筑工程预决算，建筑工程设计必须具备的一项专业技术能力。

表1 本课程与前导、后续课程关系二、典型工作任务分析表2 典型工作任务分析三、课程目标（必填）（一）总体目标本课程针对专业培养目标和学生就业主要岗位，设置的技能培养目标是：认识一般民用装配式建筑构件；了解装配式建筑结构施工图并具备照图进行工程施工、预算、监理、管理等工作；培养学生吃苦耐劳、精益求精、客观科学的职业精神（二）具体目标1、能力目标（1）收集和处理信息的能力；（2）独立学习新知识、新技术，具有终身学习的能力；（3）制定工作计划并进行实施的能力；（4）能独立进行调查、对比、分析、决策的能力。

2、知识目标（1）能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范；（2）能了解装配式建筑的发展趋势；（3）能掌握装配式混凝土结构的构件组成；（4）能了解装配式混凝土结构构件生产的操作步骤；（5）能了解装配式混凝土结构的施工工艺。

3、素质目标（1）具有较强的口语表达能力，人际沟通能力；（2）具有团队合作工作能力；（3）诚实守信、爱岗敬业，学农爱农职业情感；（4）具有择业、就业、转岗和自主创业的能力。

四、课程教学内容及学时分配表3 课程结构、主要内容与学时分配表五、考核标准及成绩评定办法表4 装配式混凝土建筑概论课程考核方式表5 考核框架考核标准表6 项目（综合）实训考核标准表7 装配式混凝土建筑概论课程考核标准六、实施建议（一）推荐教材或建议自编教材推荐教材：《装配式混凝土建筑概论》主编：刘晓晨出版社：重庆大学出版社 2018参考书目：1.《装配式混凝土结构技术规程》（二）教学方法在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。

xxxxxx学院《装配式混凝土结构识图与深化设计》课程标准一、课程定位（必填）《装配式混凝土结构识图与深化设计》是一门专业核心（必修）课。

不仅为后续课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决装配式混凝土结构识图与深化设计问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。

培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证，是取得建设行业职业资格证书相应的模块。

在培养学生专业素质的同时进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及团结协作、诚实守信的优秀品质，为后续课程的学习和能够胜任相关领域的专业技术工作奠定良好的基础。

《装配式混凝土结构识图与深化设计》是我院建筑施工技术专业学科体系下的一门课程，由于建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等，通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，本课程打破了传统装配式混凝土结构识图与深化设计教材的理论体系，采用“任务驱动教学法”的教材编写思路，围绕就业岗位，基于实际工程装配式混凝土结构识图与深化设计设计的内容和工作过程，以典型工作任务作为载体设计教学内容，突出了“任务驱动，工学结合”的高职教育特色。

从基本识图能力到综合识图能力，从单向能力培养到综合能力培养，逐步实现施工图识读能力的层次提升。

根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，以典型工作任务为载体设计教学活动。

二、典型工作任务分析(专业核心课程必填)三、课程目标(必填)(一)总体目标课程总目标：通过学习，学生了解和掌握装配式混凝土结构识图与深化设计的技术要求、技术性质，培养学生经济而合理地选用装配式混凝土结构识图与深化设计和正确使用装配式混凝土结构识图与深化设计的能力，同时培养学生具备对常用装配式混凝土结构识图与深化设计的主要技术指标进行空间想象的能力，使学生能够符合职业岗位的要求。

装配式混凝土建筑概论课程标准装配式混凝土建筑概论课程标准一、课程背景与目标装配式混凝土建筑是一种新型建筑体系，采用工业化生产方式，将混凝土构件在工厂预制，然后在现场进行组装。

这种建筑方式具有提高生产效率、降低能耗、减少环境污染、节约材料等优点。

随着国家对建筑产业化的政策支持和市场需求的增加，装配式混凝土建筑已成为建筑行业发展的重要趋势。

本课程的目标是让学生全面了解和掌握装配式混凝土建筑的基本概念、技术特点和设计原理，培养学生具备从事装配式混凝土建筑设计、施工和管理的能力。

二、课程内容与安排本课程共分为以下几个模块：1、装配式混凝土建筑的基本概念和历史发展，包括国内外的研究和应用现状。

2、装配式混凝土建筑的生产制造技术，包括混凝土构件的预制过程、生产设备和技术、材料选用等。

3、装配式混凝土建筑的结构设计原理和方法，包括结构体系、荷载分析、结构设计、连接构造等。

4、装配式混凝土建筑的施工技术和工艺，包括施工流程、安装方法、质量检测与控制等。

5、装配式混凝土建筑的环保和节能性能，包括绿色建筑理念、能源消耗和减排技术等。

6、装配式混凝土建筑的相关标准和规范，包括ISO和其他国际组织的相关规范。

三、课程教学方法与评估本课程采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。

同时，我们还采用了网络教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生进行自主学习和交流。

课程评估方法包括作业、测验、小组讨论成果展示和期末考试等多种形式，全面考查学生对知识的掌握程度和综合能力。

四、课程未来发展趋势和挑战随着技术的不断进步和市场需求的变化，装配式混凝土建筑在未来还将面临以下发展趋势和挑战：1、技术创新：进一步研究和开发新的生产技术、连接技术和结构体系，提高装配式混凝土建筑的安全性和可靠性。

2、多元化和个性化：适应不同建筑类型和多样化的客户需求，同时满足人们对建筑美学的追求。

3、绿色环保：加强节能环保技术的研发和应用，降低建筑对环境的影响，促进可持续发展。

《装配式建筑识图与深化设计》课程教学设计课程名称：装配式建筑识图与深化设计所属系部：单元名称：装配式建筑基本概念制定人：******课程设计课程内容：第1.1节装配式建筑的基本概念。

1、课程前期（20分钟）——引入典型事例，激发学习兴趣在正式讲课之前，先引入当前大家最为关心的典型事件，以此为切入点展开课程。

2020年春季学期，学校开学、网络授课之际，正是“新冠肺炎疫情”严重之时。

在开学第一课中，我向学生介绍《装配式建筑结构深化设计》这门课程基本要求时，结合当前“新冠肺炎”疫情形势，引入典型事例----“火神山医院”、“雷神山医院”。

“火神山医院”于1月23日开建，10个昼夜酣战，2月2日正式交付——武汉火神山医院，连同紧随其后的雷神山医院，身负着舒缓战疫前线压力的重大职责，在亿万人的关注下迅速落地建成。

从方案设计到建成交付仅用了10天，并且使用过程中，秩序良好，功能完善。

这些都完美地诠释了“中国速度、中国精神、中国力量”，有助于培养学生浓厚的爱国情怀、强烈的社会责任感、民族团结力、正确的社会价值观和人生观。

我在课堂中，向学生们重点强调了：如此引人瞩目的火神山医院、雷神山医院，其建筑形式就属于装配式建筑体系，具体称为“集装箱房屋装配式建筑”。

它是装配式的模块化建筑，是将传统房屋以单个房间或一定的三维建筑空间为建筑模块单元进行划分，其每个单元都在工厂内完成预制且进行精装修，各单元运输到工地进行装配连接，是一种新型建筑型式，其现场施工的周期可以压缩到非常短。

当然，这两座医院可以在 10 天内完成建设，首先与 2016 年国务院鼓励大家做装配式建筑有极大的关联。

因为项目的整个建造过程所需要花费的采购成本、人工成本极大，对产业链的整合能力要求很强，如果没有当初国家政策的鼓励，现在很难有这么大的模块化建造体量，能够在这么短的时间完成火神山于雷神山医院的建设。

今日的奇迹更是得益于国家的提前布局才能实现。

通过引入特殊时期的真实案例，可以激发起同学们深切的爱国热情与民族自豪感，同时也可以让学生们认识到装配式建筑，在建筑行业发挥的重大作用，引发出学生们对本课程专业知识的学习热情。

xxxxxxx 学院一、课程定位《装配式混凝土建筑概论》课程是建筑工程专业设置的一门专业选修课程。

针对高等职业技术院校建筑工程技术专业及相关专业方向的专业人才培养目标，从事建筑工程施工，建筑工程监理，建筑工程预决算，建筑工程设计必须具备的一项专业技术能力。

表1 本课程与前导、后续课程关系表2 典型工作任务分析（一）总体目标本课程针对专业培养目标和学生就业主要岗位，设置的技能培养目标是：认识一般民用装配式建筑构件；了解装配式建筑结构施工图并具备照图进行工程施工、预算、监理、管理等工作；培养学生吃苦耐劳、精益求精、客观科学的职业精神（二）具体目标1、能力目标（1）收集和处理信息的能力；（2）独立学习新知识、新技术，具有终身学习的能力；（3）制定工作计划并进行实施的能力；（4）能独立进行调查、对比、分析、决策的能力。

2、知识目标（1）能熟练查阅有关国家制图标准及行业规范；（2）能了解装配式建筑的发展趋势；（3）能掌握装配式混凝土结构的构件组成；（4）能了解装配式混凝土结构构件生产的操作步骤；（5）能了解装配式混凝土结构的施工工艺。

3、素质目标（1）具有较强的口语表达能力，人际沟通能力；（2）具有团队合作工作能力；（3）诚实守信、爱岗敬业，学农爱农职业情感；（4）具有择业、就业、转岗和自主创业的能力。

四、课程教学内容及学时分配表3 课程结构、主要内容与学时分配表五、考核标准及成绩评定办法表5 考核框架表装配式混凝土建筑概论课程考核方式考核标准表6 项目（综合）实训考核标准表7 装配式混凝土建筑概论课程考核标准六、实施建议（一）推荐教材或建议自编教材推荐教材：《装配式混凝土建筑概论》主编：刘晓晨出版社：重庆大学出版社2018参考书目：1. 《装配式混凝土结构技术规程》（二）教学方法在教学过程中，对于不同的教学内容，按项目之间的内在递进关系和难度级别，探索理论与实践一体化的教学法、任务驱动教学、项目法教学等多种教学方法，以确保本课程教学目标的实现。

《装配式混凝土建筑构造与识图》课程标准1、课程性质《装配式混凝土建筑构造与识图》课程是建筑工程技术专业设置的一门专业技术课程。

针对建筑工程技术专业的人才培养目标，该课程为工程实际中解决装配式混凝土建筑构造与识图问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能，同时培养学生从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证,也是取得“1+X”装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书所对应的模块之一。

表1 本课程与前导、后续课程关系2、课程设计思路2-1课程设置的依据当前，大力发展装配式建筑受到党中央、国务院的高度重视，也得到了业界的积极响应，建筑产业现代化浪潮已在全国各地蓬勃兴起。

装配式建筑并不仅仅是建造工法的改变，更是建筑业基于标准化、集成化、工业化、信息化的全面变革，承载了建筑现代化和实现绿色建筑的重要使命，也是建筑业走向智能化的过渡步骤之一。

随着建筑产业现代化的推进，建筑工业化的程度和水平不断提升，装配式建筑大潮的兴起要求每一个建筑业从业者都要进行知识更新，不仅要掌握装配式建筑的知识和技能，还应当形成面向未来的创新意识与能力。

人才是产业创新发展的基础，教育是提升创新能力的根本。

在高职院校增加装配式建筑的教学内容，培养高素质的技术技能人才，是土建类专业教学建设的重要任务。

结合本专业人才培养模式的特点，为培养学生分析和处理实际施工过程中遇到的装配式混凝土建筑中的问题的能力和识读装配式混凝土建筑、结构施工图的能力，为便于后续专业课程的学习准备基本知识，在建筑工程技术专业开设《装配式混凝土建筑构造与识图》课程。

2-2课程设计的基本理念（1）以学生为主体，注重学生职业能力的培养本课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面突出以学生为主体的思想，激发学生的学习兴趣，发展学生搜集和处理信息的能力，增强理论联系实际的实践能力，培养创新能力和团结协作精神，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现向自主学习方式的转变，形成正确的学习观和职业观。

装配式建筑深化设计课程介绍一、课程背景和意义装配式建筑是指在工厂或生产基地预制构件，再将其运至现场进行组装和安装的一种建筑方式。

相比传统施工方法，装配式建筑具有时间短、质量高、节能环保等优势，被认为是未来建筑发展的重要方向。

而装配式建筑深化设计课程旨在培养学生对于装配式建筑的深入理解和专业的设计能力，为未来建筑行业的发展做出贡献。

二、课程目标和内容装配式建筑深化设计课程旨在通过理论学习和实践操作，使学生掌握以下内容：1. 装配式建筑原理与技术：介绍装配式建筑的基本原理和常用技术，包括构件制造、运输和安装等环节。

学生将学习各种装配式建筑系统的特点和应用，了解其优势和限制。

2. 装配式建筑设计方法：探讨装配式建筑的设计思路和方法，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

学生将学习如何根据项目需求和施工条件进行合理的设计，包括构件尺寸和形状的优化、连接方式的选择等。

3. 装配式建筑材料与构件设计：介绍装配式建筑常用的材料和构件设计原则，包括钢结构、混凝土构件、墙体材料等。

学生将学习如何选择合适的材料和构件，使其具备良好的强度和耐久性。

4. 装配式建筑施工管理：讲解装配式建筑项目的施工管理流程和技术要点。

学生将学习如何进行施工进度控制、质量管理和安全保障，以确保项目的顺利进行。

5. 装配式建筑案例分析：通过分析国内外典型的装配式建筑案例，学生将学习不同类型和规模的装配式建筑的设计与实施过程。

这有助于学生理解装配式建筑的实际应用和发展趋势。

三、教学方法和评估方式装配式建筑深化设计课程将采用多种教学方法，包括理论讲授、实践操作、案例分析和小组讨论等。

通过理论与实践相结合的方式，学生将深入了解装配式建筑的理论知识，并通过实际操作和案例分析来提升设计能力和解决问题的能力。

评估方式将包括课堂作业、实验报告、设计项目和期末考试等。

其中设计项目将占据重要的比重，要求学生根据所学知识和实践经验，独立完成一个装配式建筑设计方案，包括方案的构思、图纸绘制和详细说明等。