课前预习学案

第一课时 电解原理 课前预习学案一、预习目标预习实验“电解池原理”，初步把握实验原理、目的要求、材料用具和方法步骤。

二、预习内容“电解池原理”实验 1．实验原理：2．材料用具实验仪器：小烧杯、玻璃棒、碳棒、导线、电流表、 电源、改进的塑料制电解槽； 实验药品：CuCl 2溶液、淀粉碘化钾试纸、NaOH 溶液、CuSO 4溶液、 片、 片。

3．实验步骤：⑴ ； ⑵ ； ⑶ 4．观察和记录： 三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1．知道电解的基本原理，会判断一般电解反应产物；2．能说出电解、电解池及形成条件；3．正确使用实验器材，完成“电解池原理”实验操作。

学习重难点：知道电解的基本原理，会判断一般电解反应产物。

二、学习过程 （一）电解原理 1、试验探究如图所示：与电源正极相连的电极叫 极，与外电源正极相连的电极， 电子， 反应。

与外电源负极相连的电极， 电子， 反应。

定义： 把 转化为 的装置。

组成：两个电极、 电解质溶液、 直流电源 电极极：极： 电解池与电源负极相连的电极叫 极。

若烧杯中的液体为CuCl 2溶液，合上电源开关， 能否看到小灯泡发光？ 。

给CuCl 2溶液通电时现象：阴极上 ， 经检验该物质是 。

阳极上： ， 经检验该物质是 。

两支电极上发生的反应为：阳极： 。

反应类型： 反应。

阴极： 。

反应类型： 反应。

总反应式： 。

过程分析：CuCl 2溶液能导电是因为存在 ，通电后这些自由移动的离子，在电场作用下作 移动，根据 相互吸引的原理，带负电的氯离子向 极移动，在阳极，氯离子失去电子被 为氯原子，并两两结合成氯分子，从阳极放出，带正电的铜离子向 极移动，在阴极铜离子获得电子被 成铜原子，覆盖在阴极上。

2、电解：使电流通过 溶液而在阴、阳两极引起 的过程。

所用电流一般为直流电还是交流电较好？ ！该过程中 能转化为 能！ 这是一个物理过程还是一个化学过程？ 过程！显然：电解质溶液的导电过程就是 的过程。

2024语文课前指导预习方案
一、确定预习目标
在指导学生预习之前，首先需要确定预习的目标。

预习目标应当明确、具体，并且符合学生的实际情况。

例如，如果课文是古代诗歌，那么预习目标可以是让学生了解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的主题。

如果是现代文，预习目标可以是让学生熟悉课文的内容，了解文章的结构和中心思想。

二、安排预习任务
在确定预习目标之后，需要为学生安排具体的预习任务。

预习任务应当紧扣预习目标，让学生通过完成任务来达到预习的效果。

例如，可以让学生通过查找资料了解文章的背景和作者的生平，或者让学生通读课文，理解文章的大意。

三、指导预习方法
在安排预习任务之后，需要为学生提供预习方法的指导。

这可以帮助学生在预习过程中更好地理解和掌握课文，提高预习的效果。

例如，可以指导学生如何快速浏览文章，如何理解文章的中心思想，如何标记不理解的词语或句子等。

四、检查预习效果
最后，需要对学生的预习效果进行检查。

这可以通过提问、测试或者小组讨论等方式进行。

通过检查，可以了解学生在预习中存在的问题和不足之处，从而针对性地给予指导和帮助。

同时，也可以让学生更好地认识到自己的不足之处，激发他们的学习动力和兴趣。

总之，语文课前指导预习方案应当从学生的实际情况出发，注重预习的目标、任务、方法和效果的检查。

通过有效的预习，学生可以更好地理解课文内容，提高学习效果和自主学习能力。

同时，教师也需要不断总结和改进预习方案，以更好地适应学生的学习需求和语文学科的发展。

充分条件和必要条件课前预习学案预习目标：理解充分条件、必要条件的概念预习内容：充分条件、必要条件的概念例1 例2提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．理解充分条件、必要条件的意义2．能进行充分条件、必要条件的判断学习重点：充分条件、必要条件概念的理解难点：理解必要条件的概念．二、学习过程学生探究过程：1．练习与思考写出下列两个命题的条件和结论，并判断是真命题还是假命题？（1）若x ＞a2 + b2，则x ＞2ab，（2）若ab ＝0，则a ＝0．学生容易得出结论；命题（1）为真命题，命题（2）为假命题．置疑：对于命题“若p，则q”，有时是真命题，有时是假命题．如何判断其真假的？答：看p能不能推出q，如果p能推出q，则原命题是真命题，否则就是假命题．2．给出定义命题“若p，则q”为真命题，是指由p经过推理能推出q，也就是说，如果p成立，那么q一定成立．换句话说，只要有条件p就能充分地保证结论q的成立，这时我们称条件p是q成立的充分条件．一般地，“若p，则q”为真命题，是指由p通过推理可以得出q．这时，我们就说，由p可推出q，记作：p q．定义：如果命题“若p，则q”为真命题，即p q，那么我们就说p是q的充分条件；q是p必要条件．上面的命题（1）为真命题，即x ＞a2 + b2x ＞2ab，所以“x ＞a2 + b2”是“x ＞2ab”的充分条件，“x ＞2ab”是“x ＞a2 + b2”＂的必要条件．3．例题分析：例1：下列“若p，则q”形式的命题中，那些命题中的p是q的充分条件？（1）若x ＝1，则x2 －4x ＋3 ＝0；（2）若f（x）＝x，则f（x）为增函数；（3）若x为无理数，则x2为无理数．解析：要判断p是否是q的充分条件，就要看p能否推出q．解略．例2：下列“若p，则q”形式的命题中，那些命题中的q是p的必要条件？（1）若x ＝y，则x2 ＝y2；（2）若两个三角形全等，则这两个三角形的面积相等；（3）若a ＞b，则ac＞bc．分析：要判断q是否是p的必要条件，就要看p能否推出q．解略．三、反思总结充分、必要的定义．在“若p，则q”中，若p q，则p为q的充分条件，q为p的必要条件．注：（1）条件是相互的；（2）p是q的什么条件，有四种回答方式：①p是q的充分而不必要条件；②p是q的必要而不充分条件；③p是q的充要条件；④p是q的既不充分也不必要条件．四、当堂检测P10 练习第1、2、3、4题课后练习与提高1．指出下列命题中p 是q的什么条件？（1）p：x＞1，q：x2＞1（2）p：四边形的四个角相等q：四边形是正方形（3）p：两直线垂直q：两直线的斜率的积为-12．指出下列命题中p 是q的什么条件？填（充分不必要条件、必要不充分条件、既不充分也不必要条件）（1）p：x-1=0，q：（x-1）（x+2）=0（2）p：a＞b q：a2＞b2（3）p：四边形的四条边相等q：四边形是正方形3．作业P12：习题组第1（1）（2），2（1）（2）题。

高一语文教案劝学课前预习学案9篇劝学课前预习学案 1一、教学要求1. 认识学习的重要性和学习必须专心致志、坚持不懈的道理。

2. 了解本文比喻论证的写法。

3. 掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。

4. 学习荀子用辨证的方法使文章的道理说得透彻浅显却又有气势充沛有说服力。

二、教学重点探究词义，学习比喻等论证的方法三、教学难点第1段。

这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。

本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。

四、课型新授课五、教学方法诵读教法六、教学设想第一教时教学要点提示本单元教学目标和本文教学目的；介绍作者、解题；正字正音；理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；试译难句。

教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入，指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍（结合注释①）。

荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。

后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。

韩非和李斯都是他的学生。

他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。

他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

雨霖铃课前预习学案概述《雨霖铃》是唐代诗人柳宗元的一首长篇诗歌，全诗三百多句，多讲述生命的无常和人生的烦恼。

本学案旨在帮助大家加深对《雨霖铃》的理解和掌握。

诗歌背景柳宗元创作《雨霖铃》时，已是晚年，曾经历了官场生涯、失意之后的隐居生活，体验了人生坎坷和苦难。

这首诗歌写于他隐居时期，反映了他内心的感悟和对人生的思考。

诗歌中的“雨霖铃”出自佛经，具有忏悔、悲叹、哀婉等意味。

诗歌结构《雨霖铃》用“七绝合欢体”写成，每一句都有七个字，结构简洁明了。

内容回顾人生历程，展现人生百态，包括生死、离别、悲欢、爱恨等方面的体验。

诗歌分析爱恨情仇诗中有许多描写爱情、恨情、友情和亲情的句子。

例如：•“白发渔樵江楼上，惯看秋月春风。

”这句话描述的是江边的一位老年人，他已经没有妻子、没有儿女，所以只能仰望自然景观，倔强地凝视秋月与春风，却无能无力改变人生的不如意。

•“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

”这句话表达的是对初恋情人的怀念，是一份深深的爱情，然而遗憾的是，这份感情只停留在最初的相见时，后来却因为种种原因而慢慢地失去，只剩下了内心的伤痛。

•“换我心，为你心，始知相忆深。

”这句话代表的是爱情，即为了与所爱的人相互偎依而逐渐产生的感情，展现了爱情的美好与真挚。

坎坷人生《雨霖铃》揭示了生命的无常，包括自然现象、人生的变迁、生死等方面。

例如：•“人生若只如初见，何事秋风悲画扇。

”生命的旅程如同一个早已注定的因果链，往往伴随着聚散离合的情感变化，复杂而扑朔迷离。

•“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

”无论是自然环境还是人生经历，都有时而阴霾时而晴好的转换。

•“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

”人生在不同的时间点也极其分明：青春洒脱，中年务实，老年颓废，人生的每一步都会变化。

思考问题1.你觉得《雨霖铃》表现的是哪种人生态度？2.诗歌中有哪些句子是你印象深刻的？3.亲情、友情、爱情，你认为哪一种感情更为珍贵？总结通过本次预习学案的学习，相信大家对《雨霖铃》有了更深入的了解，能够更好地读懂这首诗歌，理解其中所蕴涵的生命哲理和思考。

第三讲《常见天气系统》预习案巨野一中地理组[考情展望]1.理解并掌握冷锋、暖锋、准静止锋，气旋和反气旋对天气的影响。

2.掌握等压线图的判读。

3.学会运用常见天气系统分析某地的天气现象。

知识点一锋与天气1．锋面概况(1)结构气团：A为，B为；锋面和锋线。

(2)特征①锋面自地面向高空向一侧倾斜。

②锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

③锋面两侧空气的温度、、气压都有明显的差别。

2．锋与天气(1)冷锋(2)暖锋(3)准静止锋①特点：冷暖气团，锋面来回摆动。

②天气：降水强度小，多形成降水。

(4)锋面活动对我国天气的影响①冷锋：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气。

②暖锋：在和长江中下游地区活动较为频繁。

③准静止锋：长江中下游地区的“”天气。

知识点二低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．基本气压场(1)高气压：中心气压四周气压。

从高气压延伸出来的狭长区域为B 。

(2)低气压：中心气压四周气压。

从低气压延伸出来的狭长区域为A 。

2．气旋、反气旋与天气知识点三锋面气旋1 .概念____一般与锋面联系在一起，称为锋面气旋。

2 .天气产生云、雨，甚至造成_____、雷雨、_____天气。

【预习检测】1.关于锋面的叙述，正确的是（）A.冷暖气团的交界面叫锋面B.锋面总是向暖气团一侧倾斜C.锋面两侧的温度、湿度、气压和风差别不大D.锋面过境时一定会出现雨雪、大风天气2.下列有关锋面的说法，错误的是（）A.影响我国天气的锋面主要是暖锋B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显的差别3.在下述天气系统控制下为晴天的是（）A.冷锋天气系统B.暖锋天气系统C.低压（气旋）天气系统D.高压（反气旋）天气系统【课外探究】“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”贵阳冬半年”天无三日晴”黄梅时节家家雨。

课前预习学案第一部分预习指导资料一、逐段分析第1段的景物描写有何特点?请结合具体语句加以分析。

答:[答案]作者“与客泛舟游于赤壁之下”,投入大自然的怀抱之中,尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。

兴之所至,信口吟诵《诗经·月出》首章。

仿佛与《月出》诗相回应,“少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”。

“徘徊”二字,生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人极为依恋和脉脉含情。

皎洁的月光流照而下,白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片,正所谓“江天一色无纤尘”。

游人这时心胸开阔,无拘无束,因而“纵一苇之所如,凌万顷之茫然”,乘着一叶扁舟,在“水波不兴”浩渺无涯的江面上,随波漂荡,就好像在太空中乘风飞行,悠悠忽忽地脱离人世,超然独立;又像长了翅膀飞入仙境一样。

浩渺的江水与洒脱的胸怀,在作者的笔下腾跃而出,泛舟而游之乐,溢于言表。

这一段景物描写,借景抒情,融情入景,情景俱佳,极富诗情画意,令人陶醉。

第2段写到箫声,有何作用?答:[答案]箫的音调悲凉、幽怨,“如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕”,竟引得潜藏在沟壑里的蛟龙起舞,使独处在孤舟中的寡妇悲泣。

这里将抽象而不易捉摸的声、情,写得具体可感,诉诸读者的视觉和听觉。

一曲洞箫,凄切婉转,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文章也因之波澜起伏,文气一振。

第3段中,“客”是怎样阐发当时的情绪的?对此,我们应如何看待?答:[答案]此段由赋赤壁的自然景物,转而赋赤壁的历史古迹。

主人以“何为其然也”发问,客人以赤壁的历史古迹作答,文理转折自然。

但客人并不是直陈其事,而是首先连用了两个问句,使文章又泛起波澜。

接着,追述了曹操破荆州、迫使刘琮投降的往事。

当年,浩浩荡荡的曹军从江陵沿江而下,战船千里相连,战旗遮天蔽日。

曹操志得意满,对江饮酒,横槊赋诗,可谓“一世之雄”。

如今他在哪里呢?曹操这类英雄人物,也只是煊赫一时,何况我辈。

《我看》预习学案课前预习一、作品梗概1935年穆旦就读于清华高校。

1937年七七事变后，10月穆旦随清华高校南迁至长沙国立长沙暂时高校，后又徒步远行至昆明西南联合高校。

这时期的穆旦创作了一些诗歌，随后在香港《大公报》副刊和昆明《文聚》上延续发表《合唱》《防空洞里的抒情诗》《我看》《从空虚到改善》等作品。

诗歌题目用第一人称，从”我“的视角”看“，新颖别致，能激发读者的阅读爱好。

二、作者简介穆旦（1918一1977），原名查良铮，生于天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家，“九叶诗派”的代表人物。

其主要作品有译作《普希金抒情诗集》《雪莱抒情诗集》，诗集《旗》《穆旦诗集》等。

知识重点一、字音词义丰润：（肌肤等）丰满滋润。

沉浸：大醉；比方深深地沉迷或沉醉在某种事物当中。

忧戚qī：忧伤。

戚，悲哀。

勃bó发：焕发；蓬勃生发。

飘逸yì：飘荡，飘散。

漫màn游：任意地不受自在地巡游。

流盼：转动目光看。

摇曳yè：摇荡，晃动。

二、主题概述这首诗歌用优美的语言描绘了春天的漂亮画卷，感悟生命的美妙，引发了诗人对布满生机的生命的礼赞，表达了诗人愿与春景一起，与自然合流，把欢乐带给人间的美妙愿望。

三、作品结构第一部分（第1、2节）：描绘出一幅春天原野的漂亮图画。

其次部分（第3~5节）：歌颂春天里生命的勃发、漂亮、自由和力气，抒发了诗人对生命的热爱之情。

四、鉴赏品读1.“我看一阵向晚的春风默默揉过丰润的青草”一句中的“揉”字用得好，好在哪里？“揉”是用手来回擦或搓的意思，这里运用拟人，表现出春风的温和亲切。

2.诗人是如何描写所看到的春日美景的？有什么作用？诗人看到“春风”联想到“青草绿潮”，看到“飞鸟”联想到“静静吸入深远的晴空”，看到“流云”“红晕”联想到“沉浸了凝望它的大地”，作者的联想自然丰盛，字里行间都流露出对大自然的爱慕之情，情景交融，为后文抒情做铺垫。

3.“如今却只见他生命的静流随着时节的起伏而飘逸”，这句话怎么理解？远古的哲人的生命早已逝去，但他们留下的对大自然的吟咏赞叹向来在时光的长河里漂荡流传。

15《我的叔叔于勒》预习学案一、课文简介《我的叔叔于勒》是一篇震撼人心的抗战故事，作者唐家璇通过讲述叔叔于勒的生死事迹，歌颂了那个革命年代里无私奉献、舍己为人的英雄精神。

在这篇文章中，我们将会了解到于勒是如何在敌人的枪口下英勇牺牲的；我们也将会感受到于勒的毅力与坚韧，体悟到了英雄的意义和内涵。

二、学习目标1.理解课文的情节及含义。

2.学习文学思想和文学语言。

3.丰富字词积累，提高阅读能力。

4.练习阅读理解和写作能力。

三、课前预习1. 预习课文认真阅读《我的叔叔于勒》这篇文章，理解文章情节及含义，掌握其中的生词和固定搭配。

同时，结合生活实际和文本，在心理上认同并感受文章的思想内容，丰富自己的精神世界。

2. 查找关键词针对文中出现的关键词，学习相关知识，扩大文化视野，增强相关词汇积累。

例如：抗日战争、革命、烈士、忠诚、牺牲等。

3. 阅读并写出以下问题的答案1.课文的主要情节是什么？（请简述）2.叙述于勒的英勇事迹。

（至少写一百字）3.课文有哪些典型的文学语言？4.你读完这篇文章最有感触的是什么？（不少于50字）四、思考题1.英雄理念就是要为人民利益而牺牲自己，你对于英雄的理解是什么？2.为什么我们应该学习英雄的先进事迹？3.如果你的家乡遭遇重大的危机，你会怎么做？请谈谈你的想法。

4.你认为什么样的事情需要勇气？请谈谈你的看法。

五、作业要求1.仿照课文，写一篇自己接触到的关于英雄事迹的文章，主题自拟。

要求：字数不少于600字，不多于1000字。

2.记录你的思考题答案，每个问题不少于100字。

六、学习提醒1.阅读课文时要抓住作者的描述重点，注意文中人物塑造、语言点拨和情节铺陈，及时总结和理解。

2.学习生词时，尤其要注意熟记其词义、用法和拼写，熟能生巧。

3.回答思考题时，要认真思考，勇于发表自己的想法和观点，表达清晰、准确、有理有据。

《赤壁赋》课前预习学案《赤壁赋》课前预习学案一、预习目标找出自己翻译不准和不会翻译的文言字、词、句，初步探究第一、二段的内容。

二、预习内容1．给标线的字注音：壬戌（）桂棹（）余音袅袅（）幽壑（）嫠妇（）愀然（）山川相缪（）旌旗（）酾酒（）横槊（）舳舻千里（）扁舟（）匏樽（）无尽藏（）狼籍（）枕藉（）2.作者在这一段中描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的景象？有什么特点？表达了作者怎样的情绪？抒情方式是什么？3.这段文字的表达技巧是什么？说说它们的表达效果4.作者怎样描写箫声的？用原文语句回答即可。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案（1）一、学习目标1．知识目标：积累重点文言字词及句式：2．能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3．情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。

重点难点1、感悟诗人情感的变化，品味语言之美2、体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美3、感悟诗人对人生的思考，赏析哲学之美二、学习过程1、了解赋体，掌握特点赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。

赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。

象杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。

《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。

句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了12次韵，以主客问答的形式表达作者的思想、主张，也采用了不少对偶排比的句式等。

使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。

可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。

《学生预习学案》五年级上册数学人教版全册课前预习一、前言为了帮助五年级学生更好地适应数学学习的难度和深度，提高学习效率，我们编写了这套《学生预习学案》五年级上册数学人教版。

本学案以人教版数学教材为基础，结合学生学习实际，提供了丰富多样的预习内容和思考题目，旨在培养学生的自主学习能力和数学思维。

二、预习内容本学案的预习内容分为以下几部分：1. 知识点梳理：对每个单元的知识点进行系统梳理，帮助学生建立知识框架，理解数学概念、性质、法则等。

2. 例题解析：选取具有代表性的例题，引导学生分析解题思路，掌握解题方法，提高解题能力。

3. 习题训练：设计不同难度的习题，让学生在训练中巩固所学知识，提高运算速度和准确率。

4. 思考与拓展：针对教材内容，提出思考题目，激发学生的求知欲，培养他们的创新意识。

5. 学法指导：介绍一些学习数学的方法和技巧，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、使用建议1. 提前预习：学生在上课前要认真阅读学案，提前预习相关知识，为课堂学习做好准备。

2. 主动思考：在预习过程中，学生要积极思考，遇到问题可以查阅资料或请教同学，培养自主学习能力。

3. 及时复习：课后要及时复习所学知识，对照学案检查自己的掌握情况，查漏补缺。

4. 定期总结：每个单元结束后，学生要对照学案进行总结，梳理知识点，巩固所学内容。

5. 家长参与：家长要关注学生的学习进度，鼓励孩子独立完成学案，及时解答孩子在学习中遇到的问题。

四、结语《学生预习学案》五年级上册数学人教版旨在为五年级学生提供一个全面、系统的课前预习指导，帮助他们在数学学习上取得更好的成绩。

希望广大师生和家长能够充分利用本学案，共同努力，为学生的数学学习创造一个良好的开端。

重点关注的细节是“使用建议”。

使用建议是指导学生和家长如何有效地使用《学生预习学案》的关键部分。

为了让学生更好地利用学案进行课前预习，提高学习效率，以下是对使用建议的详细补充和说明。

一、提前预习的重要性提前预习是学习过程中的重要环节，尤其在数学学习中。

《劝学》课前预习学案课前预习学案：劝学一、学习目标1. 了解学习的重要性和意义；2. 掌握正确的学习方法；3. 提高学习兴趣和积极性。

二、学习内容1. 学习的意义；2. 学习方法；3. 如何培养学习兴趣。

三、学习重点1. 了解学习的重要性；2. 掌握有效的学习方法；3. 培养积极的学习兴趣。

四、学习过程1. 导入学习对于每个人来说都是一件非常重要的事情。

大家有没有想过为什么要学习呢？今天我们就一起来探讨一下学习的意义以及如何更好地进行学习。

2. 学习的意义请同学们思考一下，学习对于我们有什么好处？请大家舒展一下思维，说出你们心中的答案。

学习的意义有很多方面，首先，学习可以开拓我们的眼界，让我们接触到更多的知识、信息和文化。

其次，学习可以提高我们的能力，包括思考问题的能力、解决问题的能力、学习自主和创新的能力等。

还有，学习可以提高我们的竞争力，让我们在未来的社会生活和工作中更有优势。

总之，学习可以为我们的人生增添无限可能。

3. 学习方法学习的方法很重要，正确的学习方法可以帮助我们更有效地掌握知识。

请同学们就自己平时的学习方法进行反思，思考一下是否存在不足之处，并提出改进的意见。

（教师可以提供一些常用的学习方法，如合理安排时间、制定学习计划、积极参与课堂、勤于复习和总结等，并鼓励同学们互相分享学习经验和方法。

）4. 如何培养学习兴趣学习兴趣是学习的动力，只有找到适合自己的学习兴趣，才能更好地坚持下去。

请同学们思考一下，如何培养学习兴趣？培养学习兴趣的方法有很多，比如寻找与自己兴趣相关的学习内容、与同学们一起学习、参加一些有趣的学习活动等。

同时，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率也是培养学习兴趣的重要途径。

五、学习总结通过本节课的学习，我们了解到学习的重要性和意义，掌握了一些正确的学习方法，并了解了如何培养学习兴趣。

希望同学们能够认识到学习的重要性，积极地投入到学习中去，并不断提高自己的学习能力和兴趣。

《劝学》的课前预习学案及答案《劝学》的课前预习学案及答案「篇一」《劝学》本篇较系统地论述了学习的理论和方法。

前一部分(第一段)，论述学习的重要性;后一部分(第二、三段)，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。

《劝学》的导学案应该怎么制定?《劝学》导学案第一课时一、学习目标：1.熟读课文，弄清字音，把握文章内容2. 掌握并积累重要的文言实词，虚词3.学习本文比喻论证，对比论证的方法二、重点难点：1.归纳掌握“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义2.背诵课文前三段三、知识链接：1.作者介绍(结合注释①)荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令后来失官居家著书，死后葬于兰陵荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者韩非和李斯都是他的学生他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性荀子的著作有《荀子》二十卷该书由《论语》、《孟子》的`语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻《劝学》是《荀子》的第一篇本文是原文前几段的节录2.题解《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“劝勉”的意思《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格四. 学习过程：(一)1.学生诵读课文，给下列字注音木直中绳輮以为轮虽有槁暴金就砺则利须臾之所学跂而望矣假舆马者假舟楫楫者蛟龙生焉不积跬步骐骥一跃驽马十驾。

锲而不舍金石可镂六跪而二螯非蛇鳝之穴(二)速读课文，把握结构本文一共4段，是围绕那句话展开的?每段的内容各是什么?(学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考)(三)把握概括主旨(四)研读课文第一、二段，完成下列问题1.解释下列词语学不可以已取之于蓝而青于蓝木直中绳輮以为轮虽有槁暴金就砺则利博学而日参省乎己知明而行无过矣2.翻译重点句子①木直中绳，輮以为轮，其曲中规;虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也②君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣3.文段分析思考①第一段在全文中的地位和作用是什么?②第二段运用了什么样的论证方法?分解比喻句的含义,分析与中心论点的关系③第二段哪句话回答了“学不可以已”?(用原话回答)4.背诵第一、二自然段(五)研读第三自然段，积累文言字词句式1.解释加点词语终日而思须臾之所学跂而望矣登高而招而见者远假舆马者而致千里非能水也而绝江河生非异也2.翻译下列语句①假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河②君子生非异也，善假于物也3.文段分析思考①本段是从那个角度说“学不可以已”的?作者用了哪些比喻来说明?②本段哪句话回答了“学不可以已”? (用原话回答)4.背诵第三自然段(六)学习反思(七)当堂检测1.默写课文第二段2.准确背诵前三自然段拓展阅读：《劝学》答案阅读题：8.对下列句中加点词的解释出错的一项是A.学不可以已已：停止。

千里之行，始于足下。

《屈原列传》预习学案
一、课前导入
1.请你简单介绍一下《屈原列传》，包括作者、内容和主题。

二、核心内容梳理
1. 根据你的理解，屈原列传的主要内容是什么？
2. 你认为屈原列传背后所蕴含的思想和主题是什么？
三、课文解读
1. 从《屈原列传》的开头描述中，你能了解到屈原的哪些经历和成就？
2. 屈原对于当时的政治现状有哪些看法和反思？
3. 《屈原列传》中有哪些地方体现了屈原的忠诚和为国家奉献的精神？
四、思考与探究
1. 屈原被称为“爱国诗人”，他是如何表现自己对国家的爱心和忧国忧民的情怀的？
2. 屈原在《离骚》一诗中表达了自己对国家兴衰的担忧和对政治腐败的愤懑之情，你认为这个主题对于当代社会仍然有何启示？
五、拓展思考
1. 除了《屈原列传》，你还了解过哪些诗歌和文学作品与屈原的相关？
2. 为什么说屈原是中国古代文化的瑰宝和民族传统的象征？
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。

六、课堂小结
1. 回顾本课所学内容，你觉得最有收获的是什么？
2. 你对于屈原和《屈原列传》这部作品有何评价和想法？
七、课后练习
1. 在《屈原列传》中，你认为最能展示屈原爱国情怀的是哪一段？
2. 简要总结屈原的一生和他所代表的精神。

《台阶》课前预习学案一、作者介绍二、生字词预习1、给加点的字填上拼音凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌（）黏性( ) 尴尬 ( ) 撬 ( ) 憋 ( ) 半晌（）揩（）2、词语理解尴尬：微不足道：大庭广众：三、课文理解1、将小说故事情节用第三人称复述2、用下列句式说话为造新台阶，父亲付出了______、________、________3、回答问题（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、新屋造好了，父亲又怎么样？（可用文中的语句回答）4 、父亲是一个___________________________________________________________________________________________的____________形象。

5、作者对父亲的情感既有__________，又有__________。

四、拓展练习将你生活中的父亲，找一个细节按下列句式描述出来：父亲，我想对你说：那一次______________________________________________________________________________________________________《台阶》课前预习学案一、作者介绍二、生字词预习1、给加点的字填上拼音凹凼( ) 门槛( ) 涎水( ) 砌（）黏性( ) 尴尬 ( ) 撬 ( ) 憋 ( ) 半晌（）揩（）2、词语理解尴尬：微不足道：大庭广众：三、课文理解1、小说故事情节用第三人称复述2、下列句式说话为造新台阶，父亲付出了______、________、________3、回答问题（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？（3）、新屋造好了，父亲又怎么样？（可用文中的语句回答）4 、父亲是一个___________________________________________________________________________________________的____________形象。

《不自由，毋宁死》前预习学案一、预习目标：把握生字生词，了解演讲的基本特点。

二、预习内容．给下列加点字注音。

沉湎（）缅怀（）缄口（）桎梏（）束缚（）镣铐（）锻造（）毋宁（）缥缈（）迄今（）陷阱（）同胞（）2．《不自由，毋宁死》作者是，政治家，演说家。

演讲稿也叫演说词，它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。

它具有、、、等作用，它可以把演讲者的观点，主张和思想感情传达给听众和读者，使他们信服并在思想上产生共鸣。

演讲稿最基本的特点是、、。

3．依据文内容填空。

（1）英国政府如此长久地出的锁链要用来桎梏我们了。

A．锻造B．铸造（2）这些战争究竟意味着什么？A．部署B．布置（3）我们的要求被人家A．置之度外B．置之不理（4）事到如今，我们再也不能于虚无缥缈的和平希望之中了。

A．沉溺B．沉迷（）我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面，制裁国会和内阁中的残暴者。

A．干预B．干涉内探究学案一、学习目标：研讨文本内容二、学习内容阅读下面的语段，完成４－５题回避现实是毫无用处的。

先生们会高喊：和平？和平？但和平安在？实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。

我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要表达什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？全能的上帝呀，阻止这一切吧/在这场战争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死/４．反复揣摩划线的语句，这一连串的文句表达的语气和作用是否相同？读一读，力求准确理解作者表达的情感。

５．亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为那些地方对你有所启发？请加以概括。

后练习与提高外提升“不自由，毋宁死”——人是自由的存在物玻尔兹曼是奥地利首屈一指的物理学家，生于1844年，在气体运动论和热力学方面做出了出类拔萃的贡献。

为此，他倍受人们崇敬。

玻尔兹曼生性乐观，兴趣广泛，他不仅倾慕科学美、艺术美、自然美和哲学美，还特别热爱德奥古典音乐；每星期都要在自己家中举办音乐晚会，并经常亲自弹奏钢琴为客人助兴。