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二年级成语故事制作小报的素材1：抛砖引玉二年级成语故事制作小报的素材1：抛砖引玉唐代高僧从谂掸师，主持赵郡观音院多年。
相传他对僧徒参禅要求极严，必需人人静坐敛心，集中专注，绝不理会外界的任何干扰，达到凝思息妄、身心不动的入定境界。
有一天，众僧晚参，从谂禅师故意说：“今夜答话，有闻法解悟者出来。
”此时徒众理应个个盘腿正坐，闭目凝心，不动不摇。
恰恰有个小僧沉不住气，竟以解问者自居，走出礼拜。
从谂掸师瞟了他一眼，缓声说道：“刚才抛砖引玉，却引来一块比砖还不如的土坯!”另外，有一个抛砖引玉的故事。
据《历代诗话》、《谈证》等书记述：唐代诗人赵嘏，以佳句“长笛一声人倚楼”博得大诗人杜牧的赞赏，人们因此称赵嘏为“赵倚楼”，当时另有一位名叫常建的诗人，一向仰慕赵嘏的诗才。
他听说赵嘏来到吴地，料他一定会去灵岩寺游览，便先赶到灵岩，在寺前山墙上题诗两句，希望赵嘏看到后能添补两句，续成一首。
果然赵嘏游览灵岩寺看到墙上两句诗，不由诗兴勃发，顺手在后面续了两句，补成一首完整的绝诗。
常建的诗没有赵嘏写得好，他以较差的诗句引出赵嘏的佳句，后人便把这种做法叫作“抛砖引玉”。
其实，常建、赵嘏并非同时代人，他们各自的活动年代相距百年之多，续诗之说不可信，只是由于这段故事很出名，人们也就承认它是成语“抛砖引玉”的出处之一。
二年级成语故事制作小报的素材2:七擒七纵公元225年，蜀汉丞相诸葛亮为了巩固后方，率领军队南征。
正当大功告成准备撤兵的时候，南方彝族的首领孟获，纠集了被打败的散兵来袭击蜀军。
诸葛亮得知，孟获不但作战勇敢，意志坚强，而且待人忠厚，在彝族中极得人心，就是汉族中也有不少人钦佩他，因此决定把他争取过来。
孟获虽然勇敢，但不善于用兵。
第一次上阵，见蜀兵败退下去，就以为蜀兵不敌自己，不顾一切地追上去，结果闯进埋伏圈被擒。
孟获认定自己要被诸葛亮处死，因此对自己说，死也要死得像个好汉，不能丢人。
不料诸葛亮亲自给他松绑，好言劝他归顺。
一、活动背景成语是中华民族智慧的结晶，承载着丰富的文化内涵。
为了让学生更好地了解成语，提高学生的语言表达能力和文化素养，我校决定开展“成语故事实践活动”。
本次活动旨在通过让学生讲述成语故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力，增强学生的文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解成语的起源、演变及其在生活中的应用；2. 培养学生的口语表达能力，提高学生的语言组织能力；3. 增强学生的文化自信，传承中华民族优秀传统文化；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 成语故事征集：学生自选一个自己喜欢的成语，查找相关资料，撰写成语故事，字数不少于300字。
2. 成语故事演讲：学生将所写的成语故事进行口头演讲，演讲时间为3-5分钟。
3. 成语故事评比：评委根据学生的演讲内容、表达方式、语音语调等方面进行评分，评选出优秀成语故事。
4. 成语故事展览：将优秀成语故事制作成展板，在学校内进行展览。
四、活动流程1. 成语故事征集：教师向学生介绍活动主题和目的，引导学生自选成语，并收集成语故事稿件。
2. 成语故事演讲：组织学生进行成语故事演讲，评委进行现场评分。
3. 成语故事评比：根据评委评分，评选出优秀成语故事。
4. 成语故事展览：将优秀成语故事制作成展板，在学校内进行展览。
五、活动评价1. 成语故事质量：评委根据故事内容、语言表达、创新性等方面进行评价。
2. 成语故事演讲：评委根据学生的演讲内容、表达方式、语音语调等方面进行评价。
3. 学生参与度：根据学生参与活动的积极性、主动性进行评价。
六、活动总结1. 总结活动成果，对优秀成语故事和优秀演讲者进行表彰。
2. 分析活动过程中的优点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
4. 倡导学生传承中华民族优秀传统文化，增强文化自信。
通过本次成语故事实践活动，相信学生们能够在快乐中学习，在活动中成长，提高自己的语言表达能力和文化素养。
成语故事竖版手抄报
《成语故事竖版手抄报》
材料：黑色纸、彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、彩笔
制作步骤：
1. 在黑色纸上用铅笔写出一条竖线，作为整个手抄报的边框。
2. 使用剪刀将彩色纸剪成适合手抄报大小的矩形，并用胶水粘贴在黑色纸的上下两部分，形成标题栏和内容栏。
3. 在标题栏的上方用彩笔写出“成语故事竖版手抄报”的标题，并用彩笔渲染出合适的装饰。
4. 在内容栏的上方用彩笔写出“成语”的字样，并用彩笔渲染出合适的装饰。
5. 每个成语选择一个有趣的故事，并用彩笔描绘成语的涵义和故事情节。
确保图文结合，形象生动。
6. 在每个成语故事的下方用彩笔写出成语的释义，并用彩笔描绘出成语的字形。
7. 在整个手抄报的边框上用彩笔添加一些细节装饰，使整个手抄报更加美观。
温馨提示：
1. 制作手抄报时要注意图文结合，文字简洁明了，图画生动有趣。
2. 注意手抄报的版式和排版，使整体布局更加美观大方。
3. 可以使用不同颜色的彩纸和彩笔进行搭配，增加手抄报的视觉效果。
成语故事竖版手抄报的内容根据需求可以选择一到多个成语进行描绘。
例如：“井底之蛙”、“纸上谈兵”、“画饼充饥”等等。
根据自己的喜好和创意来设计手抄报的内容，让每个成语都能通过图文并茂的形式呈现出来，给人耳目一新的感觉。
成语故事读书卡简单又漂亮一、引言成语故事是我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史典故和智慧。
为了让更多人了解和传承成语文化，我们不妨借助成语故事读书卡这一载体，让这些千古传世的故事变得更加生动有趣。
二、成语故事读书卡的设计原则1.简洁明了设计成语故事读书卡时，要力求简洁明了，让读者一眼就能看出卡片的主题和内容。
可以通过提炼成语故事的核心人物、事件和寓意，用简洁的文字进行表述。
2.美观大方美观大方的设计可以提升卡片的艺术价值和吸引力。
可以选择寓意相近的插图，以增强视觉效果。
同时，注重卡片排版和颜色的搭配，使整体风格和谐统一。
3.寓意深刻成语故事往往具有深刻的寓意，能够给人以启示和警醒。
在设计读书卡时，要注重挖掘故事背后的智慧，让读者在欣赏卡片的同时，也能体会到其中的哲理。
三、成语故事读书卡的制作步骤1.选择成语故事首先要挑选一则富有教育意义且为广大读者所喜爱的成语故事。
例如，“亡羊补牢”、“熟能生巧”等脍炙人口的典故。
2.设计卡片模板利用设计软件（如PS、AI等）制作成语故事读书卡的模板。
模板可以包括以下元素：卡片尺寸、背景图案、标题栏、故事内容区域、插图和装饰等。
3.添加故事内容将选择的成语故事用简洁的文字表述，并注意保持故事的原汁原味。
故事内容要尽量符合卡片模板的布局，方便读者阅读。
4.搭配插图和装饰根据成语故事的寓意和场景，选择相应的插图。
插图要具有一定的艺术性和创意，能够吸引读者的注意力。
此外，还可以在卡片上添加一些装饰元素，如花边、图标等，使卡片更具美感。
四、成语故事读书卡的应用场景1.个人收藏成语故事读书卡可以作为个人收藏品，随时翻阅，品味其中的智慧。
2.赠送给朋友将精美的成语故事读书卡赠送给朋友，既能传递友谊，又能传播成语文化。
3.课堂分享在课堂教学中，教师可以利用成语故事读书卡进行分享，激发学生学习成语的兴趣，丰富课堂氛围。
五、结尾成语故事读书卡是一种富有创意的文化传播载体，它将传统成语故事与现代设计理念相结合，让人们在欣赏美丽卡片的同時，也能感受到成语故事的博大精深。
成语故事英文版手抄报
摘要：
1.成语故事英文版的含义
2.手抄报的作用和意义
3.如何制作成语故事英文版手抄报
4.成语故事英文版手抄报的优点和价值
正文：
成语故事英文版手抄报是一种将中国传统文化和英语学习相结合的教育方式。
它不仅可以帮助学生更好地理解和记忆成语故事，还能提高他们的英语书写能力和艺术素养。
手抄报是一种通过手写和绘制的方式，将文字和图片相结合的宣传品。
在教育领域，手抄报被广泛应用于课堂教学，可以帮助学生更好地理解和记忆知识点，同时也能提高他们的书写和绘画技能。
制作成语故事英文版手抄报，首先需要选择一个成语故事，然后翻译成英文。
在绘制手抄报时，可以将成语故事的情节用图片的形式展现出来，同时将英文翻译写在图片旁边。
这样，学生可以在欣赏图片的同时，学习英文翻译，从而达到更好的学习效果。
成语故事英文版手抄报的优点在于，它将学习知识点和艺术创作相结合，使得学习变得更加有趣和有意义。
同时，手抄报的制作过程也可以培养学生的动手能力和团队合作精神。
而成语故事英文版手抄报的价值则在于，它不仅可以提高学生的英语水平，还能增强他们对中国传统文化的理解和认同。
成语故事立体贴画青少年成语故事是我国传统文化的重要组成部分，通过生动的故事和形象的人物塑造，传达了深刻的道理和价值观。
为了让青少年更好地学习和传承成语故事，立体贴画成为一个有趣且实用的教学工具。
立体贴画是一种富有创意和趣味性的艺术形式，它将平面绘画与立体造型相结合，使画面更加生动有趣。
青少年在制作立体贴画的过程中，可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能更好地理解和掌握成语故事的内容。
制作立体贴画的过程相对简单，首先选择一个适合的成语故事，然后根据故事情节和人物形象设计出相应的立体贴画图纸。
接下来，青少年可以利用手中的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等，将图纸转化为立体的形象。
最后，将完成的立体贴画组合在一起，形成一个完整的故事场景。
在制作立体贴画的过程中，青少年不仅可以锻炼自己的动手能力，还能深入理解成语故事的内涵。
例如，青少年在制作“愚公移山”的立体贴画时，可以通过形象的画面感受到愚公坚定的信念和不怕困难的精神。
此外，立体贴画还可以激发青少年对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣和创新能力。
为了让立体贴画更好地服务于青少年教育，学校和家庭可以提供适当的支持和引导。
首先，教育工作者可以设计一系列与成语故事相关的立体贴画教程，引导青少年进行创作。
其次，家长可以鼓励孩子参与立体贴画的制作，并与他们一起学习和创作，从而增进亲子关系。
最后，学校和社区可以举办定期的立体贴画展览，给青少年提供一个展示自己作品的平台，激发他们的学习兴趣。
总之，利用立体贴画学习成语故事，既能丰富青少年的课余生活，又能传承我国优秀的传统文化。
通过制作立体贴画，青少年可以更好地理解和感悟成语故事的内涵，培养自己的创新能力和审美情趣。
一年级成语故事手抄报简单又漂亮文章一小朋友们，你们知道吗？一年级的成语故事手抄报可以做得简单又漂亮哟！比如说，咱们可以画一只可爱的小兔子，旁边写上“守株待兔”这个成语。
这个成语说的是，有个农夫，有一天看到一只兔子撞到树上死了，他就天天守在那儿，想再捡到兔子。
可是呀，哪能天天有这样的好事呢？咱们画这个故事，就是告诉大家，不能光想着不劳而获，要靠自己的努力。
再比如画个小猴子在捞月亮，这就是“水中捞月”的故事。
小猴子们看到水里有个月亮，就想捞起来，结果白忙活一场。
这告诉我们，做事得看清实际情况，不能瞎忙活。
这样的手抄报，又有好看的画，又能学到成语，多棒呀！文章二一年级的小朋友们，咱们一起来做简单又漂亮的成语故事手抄报！想想“狐假虎威”的故事，画一只威风的大老虎，旁边一只狡猾的狐狸。
狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，多有意思。
就像咱们在学校，可不能像狐狸那样仗势欺人，要友好相处。
还有“掩耳盗铃”，画个小偷捂着自己耳朵偷铃铛，以为别人听不到，太傻啦！这告诉我们不能自欺欺人。
把这些有趣的故事画在手抄报上，涂上漂亮的颜色，肯定好看！文章三一年级的小伙伴们，咱们的成语故事手抄报能做得超级棒！“画蛇添足”这个成语，咱们可以画几条蛇，其中一条蛇多画了几只脚。
本来蛇没有脚，多画了就不对啦。
就像我们做事，有时候做过头反而不好。
“拔苗助长”也不错，画个着急的农夫在拔禾苗。
他想让禾苗快点长大，结果禾苗都死了。
这让我们知道，做事情要遵循规律，不能着急。
用这些故事做手抄报，简单又有趣，大家快动手吧！文章四小朋友们，一年级的成语故事手抄报简单又漂亮，快来看看！比如说“刻舟求剑”，画一艘小船，一个人在船上刻记号。
船在走，剑可不会跟着走呀。
这告诉我们要懂得变通。
“亡羊补牢”也很好画，画个破了洞的羊圈，主人在修补。
虽然丢了羊，但及时修补羊圈还不算晚。
就像我们犯了错，及时改正就好。
咱们把这些画得美美的，手抄报就精彩啦！。
