二年级阅读展示课《小巴掌童话》教案

《小巴掌童话》阅读交流展示课教学目标:1、在阅读过的基础上能对故事中的人物生成一个印象。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；3、能将读过的小故事简单地讲给大家听。

重、难点1、对故事中的人物有一个简单的印象生成。

2、能将读过的小故事简单地讲给大家听。

课时划分：一课时教学过程：一、阅读名言，开启今天的课程：读书会让我们变得更美丽，更聪明。

二、谈话激趣:1、同学们阅读一本好书，就好象经历一段奇妙的旅程，这段时间我们一直在读一本好书叫《小巴掌童话》，现在已经读完了。

今天这节课我们就来交流交流这本书。

揭示课题：-------《小巴掌童话》整本书阅读展示。

二、回顾：1、谁知道《小巴掌童话》是谁写的？张秋生2、为什么叫《小巴掌童话》？虽然故事很简短，但是我们每读一个故事，都能从中明白一个道理。

张秋生爷爷就是通过一个个简短的小故事，告诉我们一个个做人的道理。

3、《小巴掌童话》一书中的主人翁很多，有：太阳，雨，蝴蝶，倦鸟，青蛙，葡萄，卷心菜等等。

主要角色都不是人物，而是一些拟人化的动植物。

张秋生。

他用朴实无华的语言，亲切地打破了诗和散文的界线，童话和诗的界线，梦幻和生活的界线，把我们领进了一个真善美的绚丽多姿的童话王国。

下面我们就走进《小巴掌童话》王国里去感受绚丽多彩的童话。

三、活动激趣，走进童话。

活动一：读故事（一）、读故事《五颗蜜蜜甜的葡萄》1、老师也特别喜欢张秋生爷爷写的故事，现在听老师读——《五颗蜜蜜甜的葡萄》这个故事，一起感悟其中的道理。

（出示故事内容）2、师读生听。

听老师读了这个故事，同学们说，三只小松鼠给妈妈的葡萄是：五颗蜜蜜甜的葡萄出示句子：三只小松鼠给他们的妈妈，送上五颗最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜汁的甜葡萄。

（齐读句子。

）4、你从这句话中感悟到什么？三只小松鼠都吃了什么样的葡萄？5、你从这个故事中得到什么启发？（出示课件）小结：三只可爱的小松鼠用自己的行动表示了对妈妈的爱。

2024年《小巴掌童话》阅读推荐课精彩教案教学文稿一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材，具体章节为第三单元“奇妙的旅程”中的《小巴掌的冒险》。

内容详细描述了小巴掌在森林中的奇遇，通过与其他动物的互动，展示了友谊、合作与勇气的重要性。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌的冒险》，理解故事情节，认识故事中的角色，并学会关爱他人。

2. 培养学生自主阅读和合作学习的能力，提高学生的表达和沟通技巧。

3. 激发学生的想象力，培养学生对童话故事的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解故事中蕴含的友谊、合作与勇气的价值观。

重点：培养学生阅读兴趣，提高表达和沟通能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片。

学具：课本、《小巴掌童话》阅读材料、学习笔记。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅奇妙的森林图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入本节课的主题——《小巴掌的冒险》。

2. 阅读理解：让学生自主阅读故事，理解故事情节，认识故事角色。

教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 例题讲解：针对故事中的重点、难点，结合PPT和挂图，进行详细讲解。

a. 小巴掌在森林里遇到了哪些朋友？b. 小巴掌是如何帮助他的朋友的？c. 故事中体现了哪些价值观？6. 情景演绎：让学生分组扮演故事中的角色，进行情景演绎，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 故事《小巴掌的冒险》2. 主要角色：小巴掌、小兔子、小鸟、小猴子等。

3. 重点词语：友谊、合作、勇气。

4. 思考问题：故事中体现了哪些价值观？七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，以“我的奇妙冒险”为主题，编写一篇短文。

我的奇妙冒险在一个阳光明媚的早晨，我来到了一片神奇的森林。

在这里，我遇到了许多好朋友，我们一起度过了许多快乐的时光。

一天，我们决定去寻找传说中的神秘宝藏。

在探险过程中，我们遇到了许多困难，但我们都互相帮助，克服了重重难关。

我们终于找到了宝藏，也收获了珍贵的友谊。

这次冒险让我明白了，只要我们团结合作，勇往直前，就能战胜一切困难。

《小巴掌童话》读书课教案第一篇：《小巴掌童话》读书课教案《小巴掌童话》读书课教案第一课时阅读指导教学目标：1.通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

2.使学生在童话故事的启发下，在潜移默化中，逐渐使自己的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶。

教学重点：通过引导学生读自己喜欢的童话,利用读童话的形式丰富学生的文化修养，扩大学生的知识视野，培养学生的阅读习惯。

教学难点：读出自己的感受，并受到潜移默化的教育。

教学方式：学生用喜欢的方式开展活动，师生共同评议。

教学准备：《小巴掌童话》，读书汇报单。

教学过程：一、情境引入：同学们，你们知道吗？人的80%的知识都是从读书中获得的。

自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢？在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么？二、了解书名，了解作者：刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧？别着急，看看这本书的封面你知道些什么？老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》？你怎么理解的？通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义：“小巴掌童话”的特征就是短小。

有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。

看看其他作家怎么评论他的小巴掌童话，如诗，如画，如歌。

它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。

从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。

——葛翠琳（儿童文学作家）张秋生先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。

这种真性情的流露恰是一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处：敏感而高贵的心灵。

——秦文君(作家、编辑家)现在就让我们一起走近张秋生，走近百年百部儿童文学经典书系。

三、自读故事：小朋友想知道这本书写了哪些故事吗？现在我们翻开目录，自己看看这些故事的名字，猜猜这个故事会发生什么事？同学们，在你们的想象中故事很有趣，那么在张秋生的想象中这些故事中又会发生什么呢？请小朋友们翻开书让我们在静静的阅读中走进小巴掌童话，让我们的心灵在这里放飞。

《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《小巴掌童话》章节。

详细内容包括：童话故事的基本结构、主题思想、人物形象分析，以及语言表达和情感教育的渗透。

二、教学目标1. 理解童话故事的基本结构和主题思想，培养学生的阅读兴趣。

2. 分析故事中的人物形象，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 通过情感教育，引导学生树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。

教学重点：培养学生阅读兴趣，提高审美鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——《小巴掌童话》。

2. 新课导入：教师带领学生回顾童话故事的基本结构，引导学生自主阅读《小巴掌童话》。

3. 例题讲解：挑选故事中的经典片段，分析人物形象、语言表达和情感教育。

4. 随堂练习：学生分组讨论，分析故事中的人物形象，教师进行点评指导。

6. 情感教育：引导学生从故事中汲取正能量，树立正确的价值观。

六、板书设计1. 童话故事的基本结构2. 人物形象分析主人公特点配角作用3. 语言表达与情感教育句子赏析情感启示七、作业设计1. 作业题目：阅读《小巴掌童话》，分析故事中的人物形象，写出自己的感悟。

2. 答案示例：主人公勇敢、善良，配角忠诚、机智。

从故事中我学到了要勇敢面对困难，珍惜友谊。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但对童话故事主题思想的挖掘不够深入，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高阅读素养。

组织童话故事分享会，让学生在分享中提升自己的表达能力和审美鉴赏能力。

重点和难点解析1. 教学难点：童话故事主题思想和人物形象的分析。

2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、情感教育。

3. 作业设计：作业题目及答案示例。

《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》章节。

详细内容包括：童话故事阅读、理解、分析及讨论，着重对《小巴掌童话》中的角色、情节、寓意进行深入学习。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，把握故事情节，提高阅读理解能力。

2. 培养学生对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。

3. 激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点教学难点：对童话故事中角色、情节、寓意的分析、概括和表达能力。

教学重点：阅读理解能力的培养，对童话故事的深入剖析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事插图，引发学生兴趣，提问：“你们知道这个故事吗？今天我们要学习一个新的童话故事——《小巴掌童话》。

”2. 阅读理解：学生自主阅读《小巴掌童话》，教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 例题讲解：针对故事中的难点、重点，进行详细讲解，帮助学生理解。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表达能力。

6. 讨论与分享：引导学生对故事中的角色、情节、寓意进行分析、讨论，分享自己的看法。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要内容：故事梗概角色分析情节概括寓意启示七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出你喜欢的一个角色。

概括故事情节，用自己的话写出故事大意。

分析故事中的寓意，结合自己的生活实际，谈谈体会。

2. 答案：角色画：学生自主发挥，以创意、美观为主。

故事大意：要求语言流畅，表述清晰。

体会分享：要求观点明确，有深度。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐其他童话故事，激发学生阅读兴趣。

举办童话故事分享会，提高学生的表达、交流能力。

开展童话创作活动，培养学生的文学素养。

一、教学目标1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。

3. 引导学生学会从童话故事中汲取智慧，培养学生的想象力和创造力。

4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和写作技巧。

二、教学内容1. 第一课时：《小巴掌童话》介绍及阅读计划制定介绍《小巴掌童话》的作者和背景。

制定阅读计划，确定每天阅读的内容。

2. 第二课时：第一章《小巴掌的来历》阅读与讨论学生自主阅读第一章。

教师引导学生讨论第一章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

3. 第三课时：第二章《小巴掌的冒险》阅读与讨论学生自主阅读第二章。

教师引导学生讨论第二章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

4. 第四课时：第三章《小巴掌的奇遇》阅读与讨论学生自主阅读第三章。

教师引导学生讨论第三章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

5. 第五课时：第四章《小巴掌的回报》阅读与讨论学生自主阅读第四章。

教师引导学生讨论第四章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生选择适合自己阅读的速度和方法，帮助学生提高阅读效率。

2. 讨论法：教师引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和想法，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 写作练习：教师布置相关的写作任务，指导学生进行写作，提高学生的写作技巧和表达能力。

四、教学评价1. 阅读理解测试：通过测试学生的阅读理解能力，了解学生对《小巴掌童话》的理解程度。

2. 课堂讨论评价：通过评价学生在讨论中的表现，了解学生的思维能力和表达能力。

3. 写作评价：通过评价学生的写作作品，了解学生的写作能力和创造力。

五、教学资源1. 《小巴掌童话》书籍：用于学生阅读。

2. 阅读指导材料：提供阅读策略和方法。

3. 讨论问题清单：提供讨论话题和问题。

4. 写作模板和指导：提供写作框架和指导。

六、教学活动1. 第六课时：第五章《小巴掌的智慧》阅读与讨论学生自主阅读第五章。

教师引导学生讨论第五章的主要内容和情节，解答学生的疑问。

2024年《小巴掌童话》读书课教案设计一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》教材的第三章“童话中的奇妙世界”，详细内容包括《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个经典童话故事。

通过阅读和分析这些故事，让学生了解童话的基本特征，感受童话的魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握童话的基本要素和表现手法，提高文学鉴赏能力。

2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。

3. 通过阅读童话，引导学生树立正确的价值观，培养善良、勇敢的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：童话的表现手法和创作技巧。

2. 教学重点：童话的基本要素和主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段动画短片，激发学生对童话的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容：详细讲解《小巴掌奇遇记》、《拇指姑娘》、《快乐王子》三个童话故事，分析故事中的角色、情节、主题等。

3. 例题讲解：以《小巴掌奇遇记》为例，讲解童话的创作技巧和表现手法。

4. 随堂练习：让学生选择一个自己喜欢的童话故事，分析其基本要素和主题思想。

5. 小组讨论：分组讨论童话故事中的奇妙情节，培养学生的想象力和创造力。

六、板书设计1. 童话的基本要素：角色、情节、环境、主题。

2. 童话的表现手法：夸张、拟人、象征、对比等。

3. 童话的主题思想：善良、勇敢、正义、友情等。

七、作业设计1. 作业题目：选择一个童话故事，运用本节课所学知识进行分析，不少于600字。

2. 答案要点：包括故事的基本要素、表现手法、主题思想等方面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，开展童话创作活动，提高学生的文学素养。

同时，组织学生参加童话剧表演，将所学知识运用到实际中，培养学生的综合素质。

重点和难点解析1. 童话的基本要素和表现手法的讲解；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案要点的完整性。

《小巴掌童话》读书课教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《小巴掌童话》。

详细内容包括：童话故事《小巴掌》的阅读理解，分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，以及通过故事学习相关的语文知识。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，体会故事中的人物情感。

2. 培养学生的想象力，提高他们的阅读兴趣和审美情趣。

3. 学会运用语文知识分析故事情节，提升学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析故事中的人物形象和情节发展，理解童话的寓意。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《小巴掌童话》PPT，展示故事中的图片，帮助学生理解故事内容。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导他们猜测今天要学习的故事内容。

2. 阅读故事：学生自主阅读《小巴掌童话》，理解故事内容，感受故事中的人物情感。

3. 讨论与分析：教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展及寓意，帮助学生深入理解故事。

4. 知识讲解：结合故事内容，讲解相关的语文知识，如成语、修辞手法等。

5. 例题讲解：通过典型例题，示范如何运用所学知识分析故事情节。

6. 随堂练习：学生根据所学知识，完成随堂练习，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》2. 主要人物：小巴掌、王子、公主3. 情节发展：起因、经过、结果4. 寓意：勇敢、善良、友谊5. 相关语文知识：成语、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据《小巴掌童话》的故事内容，写一篇读后感。

2. 答案要求：围绕故事情节、人物形象和寓意，表达自己的感受和体会。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在分析人物形象和情节发展方面，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的讨论与分析4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接关系到教学效果。

(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案一、教学内容本节课选自《小巴掌童话》第一章节，详细内容包括《小巴掌童话》的作者介绍、作品背景、故事梗概及主要角色分析。

通过对该章节的学习，让学生了解童话的基本特点，培养他们对阅读童话的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握《小巴掌童话》的基本内容，了解童话文体的特点，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享感受，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的喜爱，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《小巴掌童话》中的人物性格和故事寓意。

2. 教学重点：掌握童话文体的特点，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、《小巴掌童话》原文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示童话故事图片，引导学生说出他们对童话的印象，进而引出本节课的学习内容。

2. 作者介绍：简要介绍《小巴掌童话》的作者及创作背景，让学生对作品有一个初步了解。

3. 故事梗概：教师带领学生阅读《小巴掌童话》原文，梳理故事情节，分析主要角色。

5. 小组讨论：分组讨论故事中的人物性格和寓意，培养学生的合作学习能力。

6. 例题讲解：结合课文内容，设计阅读理解题目，进行讲解分析。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题目，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 《小巴掌童话》阅读推荐2. 内容：作者：X背景：X情节：X角色：X童话特点：想象丰富、寓意深刻七、作业设计1. 作业题目：请简要介绍《小巴掌童话》的故事情节。

分析故事中的人物性格，谈谈你的感受。

结合童话文体的特点，谈谈你对阅读童话的看法。

2. 答案：故事情节：略。

人物性格：如勇敢、善良、智慧等，可根据个人理解进行阐述。

阅读童话的看法：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典童话作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高他们的阅读兴趣和能力。

《小巴掌童话》课外阅读教案一、指导目的。

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐著名童话书籍，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中外优秀儿童文学作品，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、指导过程。

（一）激趣导入爱上阅读1、老师提问：今个学期我们班共同阅读了哪些课外书籍？其中你最近在阅读哪一本课外书？2、依照图片猜童话故事名称。

（二）课内得法概括读书方法老师问：平时老师课堂上怎样指导大家读书？学生答：先把生字学习了，有不会的通过查字典解决。

学生答：再把文章读一次，划出重点词语。

学生答：选择其中一些片段背诵。

学生答：学习写《读书笔记》。

（三）课外活用运用方法进行阅读。

1、老师介绍一种阅读方法。

第一，用心阅读，读懂内容。

第二，走进人物，明白道理。

第三，边读边想，记记写写。

2、老师指导孩子共同阅读《太阳，你是粉刷匠吗》。

（1）首先一起朗读全文，然后尝试概括主要内容。

本文主要讲太阳把沙滩、大海、云彩、小朋友粉刷成黄金海岸、水晶、纱巾、岩石。

（2）再次朗读第二自然段，让孩子说省略号表示什么，你能补充一两句吗？省略号表示太阳粉刷改变的东西还有许多没写出来。

我会这样模仿：你把（墙壁）粉刷得（金碧辉煌的），就像是（一块巨大无比的照妖镜）。

我还会这样模仿：：你把（群山）粉刷得（粉红粉红的），就像是（有许多金矿摆在眼前）。

3、请孩子自由阅读《蝴蝶在读香喷喷的报纸》，请他们自己概括从中知道什么？比如，学生汇报主要内容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告诉我说蝴蝶读童话，但他不认识里面的字。

有的汇报：弟弟是一个想象丰富、活泼可爱的孩子，我是一个爱刨根问底的人。

还有的说：我会仿写。

清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。

妹妹说：“小青蛙是在看一张最新的世界地图。