高一语文滕王阁序学案Word版

《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。

2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。

2、认真朗读，弄清典故，把握文意。

学习难点：弄清典故，把握文意。

学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。

1、叙事是哪一段?概括大意。

2、写景是哪几段?概括大意。

3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。

”二、学习新课。

1、作者简介：王勃，字子安。

初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。

唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。

王勃十四岁不到就去应幽素举。

应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。

当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。

王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。

”这几句话听者颇觉顺耳。

主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。

”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。

”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。

”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。

嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。

高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。

《滕王阁序》学案1一、学习目标1.了解骈文的文体特点。

2.学习本文优美的语言。

3.掌握“尽”、“穷”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。

4.背诵课文二、学习重点，难点1.积累文言实词和虚词2.背诵全文3.文中多用典故，理解典故的意义和作用。

三、学法指导：诵读、讨论（自主、合作、探究）【预习作业】：—、给加点的字注音。

翼轸因越磐范掌帷凄水崇卿鹤汀垣季绣网雕骨.鼬谚飞睢园睇眄帝阍舛宗毒簪笏叨二、结合文下注释，疏通文意。

并标注出文中难懂之处。

第1课时一、导入：“九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。

”（欧阳修《新唐书•王勃传》）“第一报云，南昌故郡，洪都新府，，公曰：’是亦老生谈。

’又报云，星分翼轸, 地接衡庐'，公闻之，沉吟不言。

又云'落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色'，公矍然而起，曰：’此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。

”（王定保《唐摭言•卷五》）都督称王勃“此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为他的一句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。

二、关于作者王勃（650-675）,字子安，绛州龙门（今山西省稷山县）人，祖父是隋朝著名学者王通。

王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。

沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。

后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。

后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。

上元二年（公元675年），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督在滕王阁上设宴。

王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。

随后，在前往交趾时渡海溺水，惊悸而死。

本文遂成为他的“绝唱"。

三、初读感知1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。

2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。

3.本文在诵读时的节奏上有何特点？4.除了有很强的节奏感外，你在诵读时对本文还有怎样的印象？5.骈文的一般特点。

《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。

2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。

3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。

4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。

二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。

（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。

2、难点（1）体会文中用典的妙处。

（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。

三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。

与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。

王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。

然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。

后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。

王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。

2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。

唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。

王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。

王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。

阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。

让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。

宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。

大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。

阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。

听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。

”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。

等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。

四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。

），引邺水《腾王阁序》导学案【学习目标】1、 了解作者及有关背景，初步感受文章特色。

2、 熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法。

3、 在熟读的基础上，背诵2-5段。

【学习重点】1、 熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法2、 在熟读的基础上，背诵2-5段【学习难点】熟读课文，理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 【方法指导】本文是一篇著名的骈体文，作者由洪州的位置、地势、人才写到宴会，用铺陈夸张的笔 法写出滕王阁的壮丽及周围的二秋风光，渲染宴会的盛况。

再从宴会娱游，写到人生遇合和 身世感慨。

抒发了怀才不遇之情，更表达了奋发向上的进取精神。

学习本文，要在反复品读 的基础上，体味文章将叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。

语言上讲究对偶和用典，文 辞华美、音调铿锵、真挚委婉、一气奔放。

所有这些，都需要我们通过诵读实现。

【知识链接】1、 王勃，字子安。

初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”， 王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知已 天涯若比邻”，意境开阔。

《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。

年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇 代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。

以后官为参军，因杀死官奴, 几获死罪，其父也被贬为交趾令。

这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。

后渡海溺水而 死，年仅二十六岁。

2、 写作背景：《新唐书文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿 作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。

都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄 报。

一再报，语益奇，乃矍然曰：’天才也！’请遂成文，极欢罢。

”可见当时王勃年轻气盛， 才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。

滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。

滕王阁因唐太宗李世民之弟一李元 婴任洪州都督时始建而得名。

始建于唐永徽四年（653年）。

岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江 南三大名楼。