高考作文结构训练——层进式

结构模式之层进式【一】层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

这是议论文经常使用的一种结构方式。

【二】层进式的两种模式（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点。

这些分论点之间的关系是由小到大、由自然到人生、由个人到社会、由浅入深、由此及彼、由近及远、由简单到复杂、由特殊到一般（或由一般到特殊）。

层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

例1、《尊严与灵魂》开头：尊严是什么？它是生命的尊贵与庄重，它是不肯弯腰屈膝的坚持与豪放，它是令人仰视的气节与精神……它更是万物之精灵，灵魂之倚仗。

引论：“尊严更是万物之精灵，灵魂之倚仗”中心观点。

第二部分：分论点尊严是人的灵魂本论:：第三部分：分论点尊严是民族的灵魂（层进）第四部分：分论点尊严是万物的灵魂。

结论：回归人类的本性，灵魂在那条挺直的傲骨边倚仗。

例2：严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。

2、论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。

（这是“解剖”好自己的前提。

不了解“病”在哪里，就无从下刀。

）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。

（这是解剖好自己的途径。

不开刀，就无从去“病”。

）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

（这是解剖好自己的关键。

不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。

）例3：读书的快乐（1）读书乐在它是个人成长的必需；（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。

例4：《十九年的启示》→（事例是从时间上的远到近来列举的）春秋时期的晋文公逃亡奔波十九年，磨练了意志，开阔了视野，增长了政治才干，成为五霸之一。

西汉苏武出使匈奴被扣，在北海牧羊十九年，备极煎熬仍然手持汉节。

北宋时期的司马光花了十九年的时间才写成资治通鉴。

归纳：崎岖本是征人路，怀志无须怕磨难。

（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么，为什么，怎么办。

高考作文写作指导：议论文层进式结构两篇文章学会议论文层进式结构：摆现象—析危害—挖根源—指办法学习重点：层进式结构“摆现象——说实质——论危害（或好处）——挖根源——提办法”是议论文常用结构法之一。

【技法点拨】“摆现象—揭实质—析危害（或好处）—挖根源—指办法”这种形式的议论文，其实就是“层进式”结构的议论文的一种写作形式。

“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的写作格式是：先针对某些现象，指出其实质，分析其危害，挖掘其产生根源，最后指出解决问题的办法。

“摆现象”，就是摆出社会生活中一些所值得探讨的现象，可以对这些现象进行引用、概括。

写材料作文时引述材料，即为摆现象。

“揭实质”就是指出这种现象的本质。

“析危害（或好处）”就是利弊分析，分析此种坏现象造成的危害。

如果是好现象，就分析其好处。

“挖根源”就是对这些社会生活现象中产生的根源和原因进行分析，指出它是荒谬和虚假之所在。

“指办法”就是告诉我们如何去纠正这些社会生活的不良现象。

【高考作文题】【范文】教育应理性温情而非简单粗暴成绩优的男孩因成绩满分降至98分，由奖赏“吻印”突变为惩罚“掌印”；而成绩差的男孩因成绩55分升至61分，由惩罚“掌印”突变为奖赏“吻印”。

（摆现象）因成绩高低、升降变化，家长给予孩子不同的“教育”着实让人心酸，令人感慨深思。

我以为，教育理应理性温情，而非简单粗暴。

（“引”：引述材料，引出中心论点。

）诚然，家长对孩子都寄予厚望，期盼孩子样样“100分”，希望子女个个成为“男中龙，女中凤”，胜人一筹、优人一等。

其对子女的“恨铁不成钢”的迫切心态于情可以理解。

然而，这种只追求表面的“十全十美”而容不下“降2分”这些许“退步瑕疵”也实属不该！家长对孩子由“100分奖‘吻印’”之极端急转“98分罚‘掌印’”的另一极端，他们的行为尖锐凸显了家长乃至当今社会人们对孩子成长的一种急功近利、急躁攀比、面子至上、处理简单粗暴的病态心理。

（说实质）此种教育方式，打在孩子脸上的巴掌，最终会反打在父母的脸上。

高考高分作文结构指导层进式作文及范文学习层进式作文这种结构也称递进式、层递式，即按“是什么”“为什么”“怎么样”来写。

赏析一学贵善问谈起学习，大多数人主张勤奋、刻苦。

下苦工夫，这当然是对的，但也要讲究方法，这方法的一种就是“问”。

“敏而好学，不耻下问”，孔夫子把学和问相提并论，可见其重要性。

王充也说：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。

”在学习中，我们应该边学边问，多想多问。

那么，问有什么好处呢？首先，问能解惑。

“人非生而知之者，孰能无惑？”有了惑就要解，就要问，要知其所以然，惑才迎刃而解。

若不问，惑终不解矣。

其次，问能知新。

弗。

培根说过：“多问的人将多得。

”司马迁为搜集“大禹治水”这一传说材料，亲自到尧穴、禹洞考察，遍访当地老人，积累了大量史书所没有记载的材料。

据此进行勘误、增补，使这一传说十分翔实地记载下来。

如果司马迁不躬身下问，他就难以面壁修史。

“问”是很重要的，但怎样才能“问”得好呢？扬州八怪之一郑板桥说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条蠢汉尔……读书好问，一问不得，不妨再问三问。

问一人不得，不妨问数人，要使疑窦释然，精理迸露。

”他告诉我们：遇到疑问，就要反复地请教别人，要问得透彻，问得深入。

我们常常犯这样的毛病：问是问了，但浅尝辄止，没有打破沙锅问到底的忍劲。

问的时候又往往不善思考，问其然不问其所以然，这样问的效果当然不好。

不经思考，一味地向别人讨教，表面被吸收的却是寥寥无几，况且从他人那里搬来的知识不经消化是最容易被忘记的。

所以要先思后问，问后熟思。

要向别人请教，还存在一个态度问题，要“问”得好首先要谦虚，尊重别人，要看时间、场合、尽量不要影响别人的休息和工作，态度要诚恳。

记得宋濂在《送东阳马生序》中就介绍过他在向师长请教时的谦恭态度，对老师的教诲，他垂手聆听，遇上老师不悦时，他则“色愈恭，礼愈至。

”这里撇开封建伦理不谈，他的谦虚求教的态度就值得我们学习。

高考高考高分作文结构指导层进式作文及范文作文辅导0622 1443高考高考高分作文结构指导层进式作文及范文学习层进式作文这种结构也称递进式、层递式，一般按“是什么”“为什么”“怎么样”的顺序来写。

重建诚信（2015全国卷）中国曾是“礼仪之邦”，而今中国陷入诚信危机，假冒伪劣似乎永远打不完，坑蒙拐骗时不时见诸报端，贪污腐化更是忙坏了纪监部门。

就是在以追求真理为职业的学术界，丑闻也一波接一波，抄袭，剽窃，造假，白面书生成黑脸盗贼了。

是什么使一个礼仪之邦陷入诚信危机呢？市场经济使然，个人主义使然，儒家文化使然，社会转型使然，抑或别的什么原因呢？一谈起诚信，我们似乎都知道，不就讲诚守信不蒙人吗？但细究起来，我们似乎又迷糊。

马克思说得好，理论只有彻底，才能够说服人。

总起来说，诚信就是人与人在一个有限圈内长久交往的最佳交道方式：在长久交往中，在一个有限人际圈内，谁讲诚守信，谁就获得最大化利益，谁就是最大赢家。

本文来自语文茶眼下日本在亚洲外交中陷入尴尬，正因为日本现政府不能正确对待历史问题，右翼势力一直企图抹掉交往的记录，乃至否定历史的评判，为军国主义翻案。

日本要真正建立诚信，历史的一页是永远也翻不过去的，一切有正义感的国家也都不应该允许日本把这一页轻轻地翻过去，因为这是人类诚信相处的需要。

现在的中国社会人际圈正不断增大，人口高度流动，交往高度复杂，而相应的交往记录管理却跟不上，力量制约却跟不上，奖惩分明却跟不上，于是人就流寇化，追求短期利益，不图长久交往，打一枪换一个地方，不诚信自然盛行。

更加之目前处于转型期，包括法律制度和政府体制在内的一些东西还没有定好型，也不利于形成长期博弈，从而不利于诚信的产生。

这恐怕就是为什么中国社会陷入诚信危机的原因！诚信是长久交往的最佳方式，也是最大的社会资源，我们必须重建诚信！儒家文化中有诚信重建的本，但在具体操作上，需要向西方学习一些东西，尤其是学习它们的交往记录管理、力量制约和奖惩分明——西方在诚信建构上的主要贡献和经验都在这些方面，当然，基督教的作用也不可或缺。

层进式结构议论文写作训练及例文7篇(练习版)（一）写作指导层进式的基本结构是：“是什么（概念）为什么（原因）怎么办（方法）会怎样（意义、作用、结果）”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊，或者是范围上的层层扩大等等。

层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。

基本模式：递进式结构模式示例：要钻牛角尖是什么——对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

为什么——搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。

怎么办——要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

会怎样——发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。

崇高的理想什么是理想什么是伟大理想什么是最伟大理想这三个问题，思路是按照理想问题的内容实质逐层向纵深开拓的，所以把中心论点阐明得十分透彻。

按摆现象、谈意义（或危害）、挖根源、提方法的思路纵向开拓这里有两种结构结构图一（要肯定的观点）引论：提出中心论点形式内容摆现象性质特点必要性本论谈意义重要性目的性可能性挖根源产生原因方向提办法途径方法结论总结全文结构图二（要否定的观点）引论提出中心论点形式内容摆现象性质本论特点谈危害挖根源提办法结论总结全文以上列举的内容要点并非每点都必须写到，而是根据文章内容的需要选择重点来写。

这种论证结构层层深入，如剥笋子一般，从外表到本质，符合高考作文发展等级中“深刻”的要求，即透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，而且这种结构是议论文中最常用、用得最多的一种，一定要掌握，且要烂熟于心。

注意点：层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑病例：从小要树立远大理想第一部分：怎样才能实现远大理想。

第二部分：什么是远大的理想。

第三部分：为什么要树立起远大的理想。

（二）例文分析严于解剖自己1．鲁迅先生有句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是无情面地解剖我自己。

专题10 经典结构模式之层递式—2024年高考语文议论文写作应对策略【概念】层进式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以上的层次。

写作时，先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎么做”三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。

（一）分解法。

把中心论点分成几个分论点，这些分论点不停留在一个层面上，而是层层推进，一层深似一层。

层间可用诸如“不仅.....而且....”“.........况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

形成由此及彼、由浅入深、由特殊到一般或由一般到特殊的逻辑思路。

例：《尊严是万物之精灵，灵魂之倚仗》分论点1：尊严是人的灵魂。

分论点2：尊严是民族的灵魂。

分论点3：尊严是万物的灵魂。

【典例1】（2019全国卷1）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。

“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。

有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

【标杆范文】（思维层次：个人——社会——国家）诵劳动之诗，歌劳动之章亲爱的复兴中学同胞们:大家好!三千年史载，不外乎金戈铁马帝王家；九万里悟道，方知热爱劳动为立身之本。

上下五千年的中华文明，薪火相传，无一不由劳动创造，凭劳动传递。

感叹之余，也不忘倡导大家“热爱劳动，从我做起”，让你我共同携手，诵劳动之诗，歌劳动之章。

个体力量，靠劳动彰显。

高考高分作文结构指导层进式作文及范文学习层进式作文这种结构也称递进式、层递式，即按“是什么”“为什么”“怎么样”来写。

赏析一学贵善问谈起学习，大多数人主张勤奋、刻苦。

下苦工夫，这当然是对的，但也要讲究方法，这方法的一种就是“问”。

“敏而好学，不耻下问”，孔夫子把学和问相提并论，可见其重要性。

王充也说：“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。

”在学习中，我们应该边学边问，多想多问。

那么，问有什么好处呢？首先，问能解惑。

“人非生而知之者，孰能无惑？”有了惑就要解，就要问，要知其所以然，惑才迎刃而解。

若不问，惑终不解矣。

其次，问能知新。

弗。

培根说过：“多问的人将多得。

”司马迁为搜集“大禹治水”这一传说材料，亲自到尧穴、禹洞考察，遍访当地老人，积累了大量史书所没有记载的材料。

据此进行勘误、增补，使这一传说十分翔实地记载下来。

如果司马迁不躬身下问，他就难以面壁修史。

“问”是很重要的，但怎样才能“问”得好呢？扬州八怪之一郑板桥说过：“学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。

今人有学而无问，虽读万卷书，只是一条蠢汉尔……读书好问，一问不得，不妨再问三问。

问一人不得，不妨问数人，要使疑窦释然，精理迸露。

”他告诉我们：遇到疑问，就要反复地请教别人，要问得透彻，问得深入。

我们常常犯这样的毛病：问是问了，但浅尝辄止，没有打破沙锅问到底的忍劲。

问的时候又往往不善思考，问其然不问其所以然，这样问的效果当然不好。

不经思考，一味地向别人讨教，表面被吸收的却是寥寥无几，况且从他人那里搬来的知识不经消化是最容易被忘记的。

所以要先思后问，问后熟思。

要向别人请教，还存在一个态度问题，要“问”得好首先要谦虚，尊重别人，要看时间、场合、尽量不要影响别人的休息和工作，态度要诚恳。

记得宋濂在《送东阳马生序》中就介绍过他在向师长请教时的谦恭态度，对老师的教诲，他垂手聆听，遇上老师不悦时，他则“色愈恭，礼愈至。

”这里撇开封建伦理不谈，他的谦虚求教的态度就值得我们学习。