5 古诗词三首（导学案）
泊船瓜洲
单位：郑州登封市大冶镇
第一中心小学
执教人：赵世飞
5 古诗词三首（导学案）
泊船瓜洲
【宋】王安石
学习目标：
1、学习古诗《泊船瓜洲》，会读“泊”（bó），区分“pō”读音；会读“间”（jiān），区分“jiàn ”。
2、有感情地朗读古诗。
3、小组合作，理解诗意，体会作者的思想情感。
4、学法交流。
学习重难点：
1、会读“泊”（bó），区分“pō”读音；会读“间”（jiān），区分“jiàn ”。
2、小组合作，理解诗意，体会作者的思想情感。
3、感情朗读。
学法指导：品读、情感读、小组合作交流、读诗指导等
学法：品读、小组探究等
教学设施：U盘、班班通、导学材料
课时：第一课时
授课人：赵世飞
授课班级：五三班
授课过程
一、导入：
请同学们打开课本第20页，阅读文段“露从今夜白，月是故乡明。
”远在故土的人，总会思念自己的家人，这是人世间美好的感情。
让我们走进本组课文，看看那些漂泊在外的游子，是怀着一颗怎样的赤子之心，怀念和赞美故乡的吧！阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想一想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
提出阅读问题：从第一段话中你知道了什么？从第二段话中你知道了什么？
交流提出的问题：学生回答后，明确答案本单元写的是书法在外的游子对故乡的怀念，对亲人的思念的情感；要用心的去读文章，通过景物或事情表达情感等。
今天我们来学习第二组的第一课，古诗词三首中的第一二首古诗《泊船瓜洲》和《秋思》
板书课题：5 古诗词三首泊船瓜洲
二、新课学习
1、在老师板书课题的同时，请大家拿出字典查“泊”字，看它
有几种读音，在课题中应选第几种读音。
泊：bó pō生回答。
师明示读“bó”
2、在学习古诗《泊船瓜洲》之前，检查一下对于作者王安石的了解情况。
A、让学生交流作者王安石
B、师出示作者简介：王安石（1021— 1086），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。
多次做官，多次被皇帝罢免，最后郁然病逝于钟山（今江苏南京）。
王安石在文学中具有突出成就。
其散文论点鲜明、逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用；短文简洁峻切、短小精悍，名列“唐宋八大家”。
其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，晚年诗风含蓄深沉、深婉不迫，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。
有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。
3、检查古诗的诵读情况，其他同学指出读错的地方，师生纠正。
指生读。
4、自主学习，根据要求完成合作学习，学习后小组代表交流。
生先读古诗，后回答问题。
这首诗描写的是什么季节？这个季节有什么特点？这个季节的什么时间？
表达了诗人的什么情感？分别是从什么地方看出来的？诗中描写地点的词语有那些？
5、再读古诗，感受诗意。
学生自读两遍，指名读古诗，播放班班通《泊船瓜洲》朗读音频，师指导读，生品读分享，齐读古诗。
6、小组合作学习：根据自己喜欢的学习方式，小组学习古诗，交流古诗内容。
7、交流古诗学习方法：生交流，师总结。
读古诗、知作者、解诗句（注释、诗句字面意思）、悟情感。
三、课堂学习检测：以小组为单位进行检测，以小组代表来交流。
1、根据古诗填地名京口_____一水间，______只隔数重山。
春风又绿_______，明月何时照我还？
2、根据诗意填诗句
春风拂过，又把江南岸的每一个角落吹的翠绿，明月什么时候才能照着我回到家乡呢__________________;京口到瓜洲仅是一江之隔，遥遥相望，京口到（南京）钟山在云雾中只隔几座青山______________；诗中描写诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所感的诗句是_______________________;诗中点明诗人离乡时间，抒发思乡之情的诗句是____________________________.
3、《泊船瓜洲》的作者是______代诗人__________。
这首诗写的是诗人停船在__________之后，望着仅一江之隔的__________，想到离京口不远的自己的__________，不禁勾起了浓浓的__________之
6、指导节奏读古诗，谁能背诵古诗。
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？
四、课堂小结：
生总结，师补充。
板书：
5 古诗词三首
泊船瓜洲
泊（bó pō）间（jiān jiàn ）
导学材料（一）
自读古诗，回答以下问题：
1、这首诗描写的是什么季节？这个季节有什么特点？
2、这个季节的什么时间？表达了诗人的什么情感？分别是从什么地方看出来的？
3、诗中描写地点的词语有那些？
导学材料（二）
小组学习：结合以下注释，根据自己喜欢的学习方式，小组学习古诗，交流古诗内容。
出示注释，帮助理解诗句。
1、泊船：停船。
泊，停泊。
2、京口：在今江苏省镇江市，长江的南岸,和瓜洲相对。
2、瓜洲：瓜洲在长江北岸，今天江苏省扬州市邗（hán）江区县南，与京口相对。
3、一水：这里的“一水”指长江。
4、间（jiān）：在一定的空间（时间）内。
要注意不能误读成去声，不是动词“间隔”的“间”。
根据本诗平仄格律、“间”字固有的词义，以及古人语言习惯，此“间”字必须为平声。
“一水间”为体词性偏正词组，内部结构与“咫尺间”、“几步间”、“一瞬间”、“一念间”相同，中心词为“间”，限定成分为“一水”。
整句的意思是说京口和瓜州就一条（横向的）河的距离之内。
按古人文言的说法，即所谓仅“一水之遥”。
王安石是想说江南江北之近，而不是想说它们之隔离。
5、钟山：今南京市的紫金山，诗人当时家居于此。
6、隔：间隔。
7、数重：几层。
读
shù chóng 8、绿：吹绿了。
9、何时：什么时候。
10、还：回。
导学材料（三）
学习检测：
1、根据古诗填地名京口___一水间，___只隔数重山。
春风又绿___，明月何时照我还？
2、根据诗意填诗句
春风拂过，又把江南岸的每一个角落吹的翠绿，明月什么时候才能照着我回到家乡呢__;京口到瓜洲仅是一江之隔，遥遥相望，京口到（南京）钟山在云雾中只隔几座青山___；诗中描写诗人在瓜洲遥望家乡时的所见所感的诗句是____;诗中点明诗人离乡时间，抒发思乡之情的诗句是_____.
3、《泊船瓜洲》的作者是______代诗人_____。
这首诗写的是诗人停船在______之后，望着仅一江之隔的_____，想到离京口不远的自己的______，不禁勾起了浓浓的_____之情。
4、用自己的话说说对本诗的理解。
5、带情感读古诗，读出诗人对故乡的思念之情。
6、指导节奏读古诗，谁能背诵古诗。
京口/瓜洲/一水间，钟山/只隔/数重山。
春风/又绿/江南岸，明月/何时/照我还？。
