古代雅典和斯巴达妇女
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古代斯巴达妇女研究的开题报告
题目:古代斯巴达妇女研究
背景:
古代斯巴达是希腊最富有战斗精神的城邦之一。
在斯巴达社会中,男子是主要的战斗力量,而妇女则承担着家庭和生育的重要责任。
与其他古代城邦不同,斯巴达妇女在许多方面都享有更高的地位和更多的自主权。
然而,关于古代斯巴达妇女的研究还很少。
研究目的:
本研究旨在探究古代斯巴达女性在社会、文化和家庭中的地位和作用,以及妇女如何与男性一起建设并维护斯巴达的国家和社会。
研究方法:
本研究将通过文献综合研究、历史比较研究和文化人类学研究三个方面。
首先,通过对斯巴达文献的综合分析,探究古代斯巴达妇女所处的社会角色和行为特点。
其次,通过比较斯巴达与其他古代城邦,特别是雅典和罗马,探究古代斯巴达妇女所处的文化背景和社会环境。
最后,通过文化人类学的研究方法,探究古代斯巴达妇女在文化中的地位和社会作用。
研究内容:
1. 斯巴达妇女的家庭角色:探究古代斯巴达女性在家庭中的作用和地位,包括婚姻、子女教育和家庭管理等。
2. 斯巴达妇女的社会角色:研究古代斯巴达女性在政治、文化和经济领域中的角色。
3. 斯巴达妇女的身份和地位:研究古代斯巴达妇女的身份和地位,例如公民身份、财产和继承权等。
预期成果:
本研究预计能够深入了解古代斯巴达妇女的社会地位、角色和作用。
通过比较其他古代城邦,可以更清晰地看到古代斯巴达妇女的特点和文化背景。
此外,还可以为今天的性别平等研究提供有益的经验和参考。
浅析斯巴达教育与雅典教育的差别09初教系教育学小学语文李秋宬 20090906114关键词:斯巴达雅典教育内容教育制度教育缺点摘要:斯巴达与雅典是古希腊众多城邦中最强大也是最具特色的两个城邦,它们的各种制度都完全不同,其中教育制度几乎是相反的。
雅典重视文化教育,雅典的教育希望教育出德智体美全面发展的雅典公民。
在这样的教育理念下,雅典留下了众多的艺术品以及举世闻名的思想家和艺术家。
而斯巴达则完全相反。
斯巴达不重视文化教育,他们希望教育出英勇无比的战士。
因此斯巴达的教育方式采用的是野蛮的体罚。
这使得斯巴达没有留下一件艺术品,也没有培育出一位思想家或是艺术家。
然而,它们在当时都可以算是相对成功的教育,并有着各自的优缺点。
同时也对现代的教育给出了不同的启示。
斯巴达与雅典是古希腊的两个城邦,在古希腊的众多城邦中,斯巴达和雅典最为强大,而他们的教育制度也各具代表性。
首先,从教育内容上看,斯巴达人崇尚武力,这也导致他们的教育目的倾向于培养出合格的战士。
纵观整个古希腊的历史,斯巴达人给后世留下的印象几乎就是尚武和好斗。
这与斯巴达的教育有着密切的关系。
在斯巴达,7-18岁的儿童在军营里被教授战斗的技巧,而教师的教育方式是野蛮的体罚。
他们不重视文化教育,偶尔进行的文化教育也是为军事教育做基础。
因此在漫长的历史中,斯巴达没有一件艺术品留世,只留下了它赫赫的战功。
斯巴达的女性同样要接受军事训练。
我认为这点与同时代的雅典教育以及之后很长一段时间内大部分地区的教育相比,有着很大的差异。
因为斯巴达人认为,只有强壮的母亲才能孕育强壮的斯巴达战士。
在斯巴达,妇女有一定的地位。
妇女的教育被视为国家的重要职责,因为妇女负有生育健康的孩子的使命。
这是斯巴达女子的首要职责。
斯巴达女子的第二职责是通过言行表现出对国家的忠诚。
妻子们和母亲们不必参与战斗,但是她们要支持当兵的丈夫和儿子并鼓励他们为国家献出自己最后的热诚。
一个斯巴达母亲必须做到不流泪地劝告她的丈夫和儿子,奔赴边界和战场,不战胜归来便应马革裹尸。
古代希腊城邦雅典与斯巴达的与文化差异古代希腊城邦雅典与斯巴达的文化差异雅典和斯巴达是古代希腊两个最重要的城邦,它们在文化、政治和社会结构等方面存在着显著差异。
本文将就古代希腊城邦雅典与斯巴达的文化差异展开论述。
一、政治制度与军队雅典与斯巴达在政治制度上存在明显的差异。
雅典实行的是民主制度,政府由民众选举产生,并由议会进行管理。
相比之下,斯巴达采用的是寡头制度,由国王与一小部分贵族组成的议会掌握最高权力。
这种政治形式下,两个城邦的统治者和政策制定者有着不同的身份和参与程度。
在军队组织方面,斯巴达以强大的军事实力著称,其社会制度以军事为核心。
每个斯巴达公民都需要接受持久而严格的军事训练,军队扮演着该城邦运作的重要角色。
相对而言,雅典则更注重文化发展和艺术成就,军事并不是其主要关注点。
二、教育与价值观教育在雅典与斯巴达的文化中扮演了不同的角色。
雅典被认为是文化和学问的中心,注重知识和智慧的培养。
他们的教育系统强调个人发展和思维的发展,注重培养公民的批判性思维和辩论能力。
相比之下,斯巴达的教育则更注重军事训练和身体锻炼,其教育目标是培养顽强、勇敢的战士。
因此,斯巴达的教育相对较为严苛和军事化。
在价值观方面,雅典崇尚个人自由和各种艺术形式的创作。
文化、艺术和民主的发展是雅典文明的核心。
而斯巴达则更注重纪律、奉献和集体荣誉感。
他们强调个人利益服从于整体利益,强调战斗精神,并以忠诚和勇敢为核心价值观。
三、社会结构与女性地位在社会结构方面,雅典与斯巴达存在着显著的差异。
雅典社会由自由民、奴隶和外国居民构成,政治和社会活动主要由成年男子参与,这些成年男子才能成为公民。
而斯巴达则相对平等一些,所有受良好军事训练的成年男子都有投票权和参与政治决策的权力。
然而,斯巴达的平等并不包括所有人,他们忽视和剥夺了非公民、奴隶和女性的权利。
在古代希腊社会中,雅典妇女的地位相对较低,她们被认为是家庭的财产,主要负责生育和家务劳动。
如对您有帮助,可购买打赏,谢谢揭秘:古代希腊和古雅典妇女的地位是什么样子?导语:按照常规说法,古希腊属于奴隶社会。
既然如此,父权和夫权就有绝对支配权。
确实,根据荷马史诗的记载,男子可以买卖甚至处死妻妾;也可以处按照常规说法,古希腊属于奴隶社会。
既然如此,父权和夫权就有绝对支配权。
确实,根据荷马史诗的记载,男子可以买卖甚至处死妻妾;也可以处死子女。
但这实际上与妇女地位无关,而是国家政权尚未完善之际,以强有力的父权和夫权维持秩序的方式,而非生活常态,也非男女在实际生活中的地位。
在通常情况下,男女只是分工不同,恩爱和平等是常态,而且充满美感。
根据留下了的绘画,克里特岛的女人性感、魅力十足。
她们穿着漂亮的百褶裙,戴着硬圈托起的硬质文胸,用丝带装饰卷发,形形色色的首饰。
有幅被称作“巴黎女人”的画,女主人公不论穿着打扮还是神态都引人入胜,至今不显得落伍。
著名学者威尔.杜兰特如此描述她们:“在各个厅室之内,我们均可见到画家们的杰作;在一间起居室里,我们可以看到穿蓝色衣服、面貌典雅、手臂纤细、乳房丰满的女士在一起闲谈,在另一处我们可以看到充满百合、莲或橄榄枝的野外景色或是观剧的妇女以及在海中戏水的海豚。
”威尔.杜兰特的研究认为,荷马史诗时代妇女的地位远高于以后的伯利克里时代,她们在社会生活中占据很重要的地位,闺房和家庭都束缚不了他们,可以在人群中自由来往,还参与公共话题。
女人是用来欣赏的,因而也成了战争的起由之一,比如海伦。
希腊的女子一直有表达爱情的自由。
比如《奥德赛》里记载:奥德修斯在流浪返乡途中遇见美少女诺西卡,她向女伴透露:“听着,我白色手臂的小姐们……以前我觉得这个人生活常识分享。
古希腊教育分古雅典和古斯巴达教育两类。
古雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展。
古斯巴达教育目的是培养忠于统治阶级的强悍军人,强调军事体育训练和政治道德灌输。
一、斯巴达的教育斯巴达教育的主要特征是单纯的军事化教育,相当忽视文化教育。
在斯巴达,国家实行全民皆兵的制度,斯巴达人不从事任何生产活动,而是全力以赴地投入军事训练以备战争,因而他们的教育宗旨就是锻炼强壮的体魄、坚韧的毅力和顽强的精神,培养合格的军人。
围绕这一宗旨,他们实行严酷的人种淘汰:斯巴达的男孩子在婴儿时要由烈酒验洗选拔出来,从小训练他们不怕黑暗、不怕孤独、不爱哭、不急躁的性格。
男孩七岁后即进入国家组织的少年团,接受严格艰苦的训练。
为了培养其吃苦精神,训练中让他们光头、赤脚、单衣、洗冷水澡、睡粗苇席;为培养其毅力,实行鞭打制度;为训练其敏捷与机智,让他们去行窃,如果行窃时没有被抓住,就会受到赞扬和奖励,否则会被看成是愚笨而受罚。
斯巴达男子在18—20岁时接受正规的武装军事训练,参加实战演习,以培养其适应战争环境的能力。
20岁时成为正式军人,一直服役到60 岁,在这期间结婚的男子只能偷偷地与妻子相会。
他们平时整日在军营生活,丧失了个性的活泼与自由,把一生都献给了军营。
常年累月的顽强训练,培养出了他们坚忍不拔的精神和为国效忠的品质。
斯巴达这种尚武的意识,对女子也不例外。
全社会都认为只有刚强的母亲才能生出刚强的战士,因此未婚女子要接受男子一样的教育,训练她们赛跑、格斗、投铁饼、掷标枪。
斯巴达对青少年的这种单一的、以军事训练为根本目的的教育,造成了全社会鄙视文化教育的心态。
能读书、会写字等文化方面的教育,仅被看作是为军事训练服务的辅助性内容。
他们以质朴衲言为美德,视能言善辩为“坏的品质”,因而这种教育的结果,使斯巴达人形成了沉默寡言的性格,“在斯巴达,从男孩那里比从石像还难得听到声音,……男孩比女孩还娴静”尽管他们培养出一大批英勇善战、纪律严明的斗士,但在整个希腊众多的哲学家、演说家、文学家、艺术家中,没有一个斯巴达人,这不能不说是教育上的失误。
雅典与斯巴达雅典是古希腊另⼀个著名的城邦国家,地处阿提卡(Attica)半岛,全境多⼭,不宜耕种,⼤量种植橄榄、葡萄,但⼿⼯艺相当发达。
雅典城临近海岸⼜有优良港湾,雅典⼈长期定居于此。
恩格斯指出:“到了雅典全盛时代,⾃由公民的总数,连妇⼥和⼉童在内,约为九万⼈,⽽男⼥奴⾪为三⼗六万五⼲⼈。
这样,每个成年的男性公民⾄少有⼗⼋个奴⾪和两个以上的被保护民。
”统治阶级中的农业贵族,早就占有⼤量奴⾪。
⼯商业发展的结果,出现了新的⼯商业奴⾪主。
农民和⼿⼯业者,属于“⾃由民”,以别于毫⽆⼈⾝⾃由的奴⾪。
雅典的阶级关系⽐起斯巴达来要复杂得多。
奴⾪主与奴⾪长期进⾏着殊死搏⽃,与其它⾃由民之间也存在着尖锐⽭盾,农业贵族与商业奴⾪主争权夺利的争⽃,也相当激烈。
农业贵族与商业奴⾪主在争夺权⼒的⽃争中,争得农民、⼿⼯业者的⽀持具有决定性意义。
这是雅典奴⾪主民主政治得以产⽣的社会阶级根源。
这种政治上的争夺与⽃争,与教育有着直接的关系和联系。
雅典政治经济、⽂化教育的发展,⼜与夺得海上霸权有很⼤关系。
公元前492年⾄前449年,希腊和波斯帝国进⾏过长达四⼗三年之久的希波战争,战争的结果是以雅典的取胜⽽告结束。
⾃此,雅典牢牢地控制了地中海,⼏乎起着主宰和控制整个希腊和地中海地区全局的作⽤。
雅典海上霸权全盛时期,正值其经济进⼊繁荣阶段;与此同时,雅典的奴⾪主民主政治也正在兴旺发展,盛极⼀时。
民主政治的实施,很快就为各派学说的争鸣创造了条件。
百家争鸣的局⾯,⼜为⽂化、科学、哲学、艺术和教育的繁荣昌盛奠定了基础。
雅典的教育,是繁荣的雅典⽂化、科学、艺术中的⼀个重要环节,也是雅典实施奴⾪主民主政治的⼀个不可缺少的有机组成部分。
雅典的教育,不仅要把统治阶级的⼦弟训练成为⾝强⼒壮的军⼈,更要求把他们培养成为具有多种才能、能⾔善辩、善于通商交往的政治家和商⼈。
因为要参与和实施民主政治,当政之前,须得擅长演说、雄辩,争得平民的⽀持。
当政之后,⼜要善于处理政事,保卫城邦不受内外敌⼈的侵扰。
斯巴达教育与雅典教育之比较斯巴达和雅典是古希腊两个最强大最具代表性的城邦国。
其教育各具特色,对古希腊以及近代欧美的教育产生了重大影响。
比较斯巴达和雅典教育的异同,对认识古希腊以及近代欧美教育具有很重要的作用。
本文拟对古希腊斯巴达和雅典的教育作以比较,以期达到深刻认识、相互借鉴之目的。
一、斯巴达教育概述斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南端。
这个地方海运不便,没有发展工商业的地利,但是土地肥沃,有发展农业的良好基础,因而斯巴达逐渐成为诸城邦中最大的农业奴隶制国家。
斯巴达人是多利安人的一支,本属外来民族,征服了当地居民之后,便实行残酷、严格的军事化管理。
在斯巴达的境内,居民分为三个等级:第一等级是斯巴达人。
他们属于统治者,是正式公民,人口不到3万。
第二等级是希洛人。
他们是被征服的奴隶,属于被统治阶级,人口大约有25万之多。
第三等级是庇里阿西人。
他们居住在边境,有人身自由,但无政治权利,属于自由民。
这三个等级的人,不能交换地位,属于什么等级的人,永远就属于什么等级,不能改变。
为数不多的斯巴达人要统治那么多的奴隶和自由民,不得不实行全民皆兵的责任军事化管理,不得不进行军事化的训练。
这就决定了斯巴达的教育性质属于农民加军人的教育。
为了适应这种特殊的社会、政治、经济需要,斯巴达人高度重视教育,建立了以培养勇猛善战的军人为目的的教育制度。
这种教育不重视人的智慧的培养,十分重视军事训练,他们把培养忠于祖国、勇敢善战、对奴隶残暴的军人作为教育目标。
教育由国家控制,家庭几乎不承担教育任务。
孩子出生后,由部落的长老检查身体状况。
身体健康的孩子就留下来,由父母抱回家抚养,体弱病残的孩子就被扔到山谷里。
在家庭教育中,由父母和保姆负责,主要任务是让孩子健康成长。
7岁到18岁的男孩被送到国家建设的军事教育场所,过兵营生活。
在这10年中,他们要接受严格、单调的军事体育训练,强制的政治道德灌输,严酷的身心磨练,以求形成勇敢、坚韧、顺从和爱国的品德,成为勇敢、坚韧的爱国战士。
城邦制度下希腊妇女地位探析-要开展希腊妇女社会地位的研究,需要从两个最有代表性的雅典和斯巴达的城邦来重点分析。
虽然它们同为希腊城邦,但受地缘政治,文化遗产的影响,两个城邦的妇女生活和地位有显著差异。
从法律的角度来看,雅典妇女的地位和未成年人相当,属于被统治者,被排除在公民生活之外,只能间接属于城市。
他们不被允许参加公民大会,享有的政治权利必须通过保护人才可以获得,保护人通常是由他们的父亲,丈夫或其他男性亲属。
他们生活在保护人的羽翼下,没有自己的政治地位。
而在斯巴达,因为男人长期在外征战,妇女参与城邦事务的机会比较多。
亚里士多德说:“在斯巴达人国力鼎盛的时期,他们的许多事情是由妇女管理的。
”在处理政治问题上,斯巴达人相信他们的妻子有这个能力,并允许她们介入公共事务。
这充分表明了斯巴达的妇女在政治上有极高的地位。
从经济的角度来看,在古希腊妇女的地位主要表现在财产继承权。
雅典的女性没有继承权,而斯巴达的妇女是财产继承权的主要承担者。
雅典统治者认为,家庭的稳定是城市发展的基础,也强调了私人财产的合法性,还包括继承的条件。
在一般情况下,只有男性才能继承雅典家庭财产,如果家里只有一个女儿,则由妇女来继承财产。
而斯巴达的妇女则充满经济主权。
他们不仅由女性继承财产,同时女人是业主和管理财富的人。
因此,在古希腊,斯巴达的妇女被认为是最富有的女人。
她们和男人一样,是财产的所有者、管理者和源于土地的财富的消费者。
在雅典,由于妇女地位低下,不参与公共事务和政治,因此,雅典人认为女性成为一个有修养的人是不必要的。
在雅典的文化圈,男女性别比例十分悬殊。
在日常生活中,雅典妇女学习和掌握知识只是如何做一个女人和母亲,还有一些简单的读写,不需要知道太多的事。
在雅典,做一个有文化的女人是完全没有必要的,他们可以在孩子小的时候照顾孩子,做一些家务工作。
由于女性没有参与市政事务的权力,所以她们没有必要学习文化知识。
虽然希腊文化著称于古希腊,但妇女仍被遗弃在文化圈之外。
古希腊城邦雅典与斯巴达的异同雅典和斯巴达都是古希腊的城邦并且在古希腊数以百计的城邦中脱颖而出,虽然地理位置不算甚远,且同操着同一种语言,但是在其他方面却很少有共同之处。
地理位置上斯巴达拥有着希腊地区最优越的农业生态环境,肥沃富饶,充足的河水灌溉,还有几乎仅存在于斯巴达的铁矿,这样的条件在资源匮乏的希腊是一个特例,再加上一批附属于他们的专事工商的皮里阿西人和专事农业的黑劳士,使之成为一个自给自足不入不输的城邦。
然而雅典却存在于阿提卡地区全境多山,不宜耕种,本区所产粮食只够养活少数人,随着人口的增长只能靠进口谷物来维持,然而地理位置却处于希腊各城邦同东方联系的前沿地带,是发展工商业的的良好地带,再加上进口谷物带来的持久动力,发展工商业和海外贸易成了雅典的经济模式。
雅典开放繁荣的贸易经济带来的不仅仅是谷物、财富、艺术还有思维的碰撞和解放,古雅典是人才汇聚之地,他给世人留下了苏格拉底、柏拉图等哲学家;欧里庇得斯、埃斯库罗斯和索福克勒斯等文学家;雅典娜神像、帕特农神庙等作品。
雅典文化影响着人类文明的进程。
然而地理、经济闭塞的闭塞带给斯巴达的文化是致命的打击,斯巴达给世人留下的没有多少东西,对我来说只有温泉关之战的斯巴达三百勇士。
当然影响文化发展的还有教育的因素。
雅典和斯巴达都很看中教育,当然接受教育的只是部分人,奴隶是无权受到教育的。
斯巴达统治者对内要镇压奴隶起义,对外要抵御侵略,还要争夺在希腊的统治地位,这都使得斯巴达人必须通过严格的军事体育训练和严酷的身心磨炼使年轻人成为英勇善战的军人。
这种教育注重长期、严格、有序的军事训练,使年轻一代忠于祖国、勇敢善战。
温泉关之战可见其成果。
然而工商业经济的高度发展的雅典的教育目标是培养“上马杀敌,下马议事和审判”的公民。
古代雅典不仅要求教育培养出多种类型的人才,而且要求每位公民都够均衡和谐的发展。
培养目标的不同所以教育的的方式内容也不相同。
斯巴达的教育内容以军事训练和体育锻炼为主。
关于古希腊斯巴达的传说故事 斯巴达是古希腊排名第⼆的⼀个城邦。
那斯巴达有什么特别的地⽅呢?下⾯我们就来看看斯巴达这个城市是怎样的。
斯巴达 古代希腊最强⼤的的城邦中,雅典第⼀,斯巴达第⼆。
所谓城邦,就是⼀个国家,它以城市为中⼼,周围是乡镇。
斯巴达位于希腊半岛南部的拉哥尼亚平原。
拉哥尼亚三⾯环⼭,中间有⼀块⼩平原。
“斯巴达”原来的意思就是“可以耕种的平原”。
约在公元前11世纪,⼀批叫做多利亚⼈的希腊部落,南下侵⼊拉哥尼亚,他们毁掉原有的城邦,在这⾥居住下来,这就是多利亚⼈的斯巴达城——不过它既没有城墙,也没有象样的街道。
斯巴达⼈就是指来到这⾥的多利亚⼈。
斯巴达⼈在征服拉哥尼亚的过程中,把原有的居民变成奴⾪,称作希洛⼈。
公元前8世纪,斯巴达⼈⼜向邻邦美塞尼亚发动长达10年的战争,最后征服了美塞尼亚,将多数美塞尼亚⼈变成奴⾪,并为希洛⼈。
希洛⼈被固定在⼟地上,从事艰苦的农业劳动,每年将⼀半以上的收获缴给奴⾪主,⾃⼰过着半饥半饱、⽜马不如的⽣活。
有⼀⾸诗中写道; 像驴⼦似地背着⽆可忍受的负担, 他们受着暴⼒的压迫; 从勤苦耕作中得来的果实, ⼀半要送进主⼈的仓屋。
斯巴达⼈经常对外发动战争,因此希洛⼈的军役负担⼗分沉重。
希波战争期间,斯巴达⼈⼀次就征发了3.5万希洛⼈随军出征。
他们被迫去打头阵,⽤⾃⼰的⽣命去探明敌⽅的虚实,消耗敌⽅的兵⼒。
哪⾥有压迫,哪⾥就有反抗。
希洛⼈忍受不了斯巴达⼈的残酷剥削和野蛮暴⾏,经常举⾏武装起义。
再加上希洛⼈在数量上⽐斯巴达⼈多得多,斯巴达⼈就⽤⼀种叫“克⾥普提”的⽅法来迫害和消灭希洛⼈。
克⾥普提是秘密⾏动的意思,史诗中记载:“长官们时常派遣⼤批最谨慎的青年战⼠下乡,他们只带着短剑和⼀些必需的给养品。
在⽩天,他们分散隐蔽在偏僻的地⽅,杀死他们所能捉到的每⼀个希洛⼈。
有时,他们也来到希洛⼈正在劳动的⽥地⾥,杀死其中最强壮最优秀者”。
在斯巴达和雅典的⼀次战争中,2000希洛⼈⽴下战功,斯巴达⼈答应给他们⾃由,把他们带到⼤庙中给神谢恩。
古希腊城邦雅典与斯巴达的对比古希腊是一个伟大的文明,其中最著名的两个城邦之一是雅典和斯巴达。
尽管这两个城邦在同一时期发展,并在政治、社会、文化等方面都有其独特之处,但它们有着截然不同的特点。
本文将对雅典和斯巴达进行对比,以揭示它们之间的差异和相似之处。
一、政治制度雅典和斯巴达在政治制度方面有着显著的差异。
雅典实行了一种称为民主制度的政治制度,其中有着公民参与政治决策的权利。
雅典的市民政治体系被认为是当时世界上最早的民主实践,市民通过选举代表参与决策,政权由所有成年男性市民共同掌握。
相比之下,斯巴达实行着一种寡头制度,统治者由精英阶层组成,并采取严格的军事社会主义政治模式,目的是确保国家的军事实力和统一。
二、社会结构在社会结构方面,雅典和斯巴达同样存在巨大差异。
雅典以知识分子为主导,注重艺术、哲学和科学的发展。
这种文化氛围使雅典成为古希腊艺术和文化的中心,众多思想家如苏格拉底、柏拉图和亚里士多德也是在雅典扎根。
相反,斯巴达的社会结构更加注重军事和体能的培养。
斯巴达人的生活以军队训练为重心,他们享受的自由相对较少,个人自由权利相对有限。
三、教育体系教育是社会发展的重要组成部分,雅典和斯巴达在教育体系上也存在着显著差异。
雅典注重培养全面发展的公民,教育内容包括人文学科、体育和音乐等。
对于雅典人来说,教育是探究真理和智慧的手段。
而斯巴达则更加注重军事训练和体能的培养,在教育中强调纪律、服从和体力的锻炼。
四、对待妇女的态度雅典和斯巴达在对待妇女的态度上也有明显的差异。
雅典社会对妇女的地位和权利较为限制,妇女的主要职责是在家庭中照料家务和子女。
相比之下,斯巴达的妇女享有相对较高的社会地位和权利。
她们有较大的自由度,可以参与体育活动和社交,这与雅典妇女的生活方式形成了鲜明的对比。
综上所述,古希腊城邦雅典和斯巴达之间存在诸多差异和相似之处。
雅典以民主制度、知识分子主导和全面教育著称,而斯巴达则以寡头制度、军事主导和严格纪律著称。
古代雅典体育与斯巴达体育之比较诚{6..一体育论坛古代雅典体育与斯巴达体育之比较古代雅典和斯巴达是古希腊最具代表性的奴隶制城邦国家,都有悠久而先进的古代文化.也有各:具特色的体育遗产.本文试对二者进行分析比较t以期从中吸取可为今天体育兴盛之借鉴的精华.一,二者的目的之比较雅典奴隶制城邦建于公元前八世纪,它是全希猎最接近东方的城邦,对外贸易发达,工商业发展较快,科学文化繁荣.公元前六世纪确立了代表新兴市民阶层利益的奴隶主民主政冶,从而创立了一个比较自由,民主和进步的社会制度,这种古代世界最为先进的社会制度使雅典逐渐繁荣强盛,称霸希腊并威震爱琴海地区.发达的政治,经济和文化要求其教育不仅要把奴隶主子弟训练成身强力壮的武士,更要使他们成为有一定知识的上层统治分子,有文化教养的商人和有较高理论水平的政冶家,雄辩家.因此雅典体育重视与德育,智育,美育的结合,以培养身心全面,协调发展的人才为目的.斯巴达城邦也建立于公元前八世纪,但它是在用武力征服原有居民的过程中建立起来的.以农业生产为主,实行奴隶主贵族寡头政治.奴隶主阶级为丁镇压原有居民希洛人的反抗.维持人口仅占城邦总人数十分之一的斯巴达人的统治,以战争需要作为国家一切活动的出发点.实行尚武教育,推行军事体育,以培养具有强壮体格和坚强毅力的军人为目的二,二者的方式与内窖之比较雅典体育已初步形成了独立的体系,在每个年龄阶段都有各自的体育教育形式.七岁前,由父亲根据璜子的特点进行教育,以游戏,球类话动为主,男谈七岁后进入国家举办的学校进行学习.那里有专职体育教师进行指导.皤动内容丰富多彩,不倪有角38()口文/墨墨置.力,掷铁饼,赛跑等增强体质的力量,速度性训练项目t而且有球类游戏,体操等训练身体灵活性,协调性的项目.同时,还要与文化知识的教育密切配合, 使他们成为身体健美,口齿伶俐,思维敏捷,具有较高修养的人才.斯巴达的军事体育则强调培养军人素质.男孩磷七岁后去国家举办的教育所去受极其严酷的公共教育.体育内容以五项竞技(赛跑,跳跃,掷铁饼,投标枪,角力)为主,文化知识的教育较少,还刺用鞭笞等各种惩处手段磨炼谈子忍受痛苦的能力.使他们成为具有猛兽般凶狠的品性和强壮体魄的台格军^.三,二者的教育范围之比较雅典有较为先进的政治制度,但民主权力的享受者只是男性公民,妇女社会地位极为低下,她~f]JL 乎不能受到任何社会教育.不能与男子一起参加社会活动.其主要任务就是从事家务劳动.体育教育的对象也根本不包括妇女.而斯巴达妇女则有较高的社会地位.她们也要受到教育.这是因为斯巴达人认为只有训练出强壮的母亲,才能生育出健壮的后代.此外,当男子出征时,女子也要拿起武器,保卫家园.因此,女弦也被编成团体,在七岁——十八岁时,参加国家规定的各种体育训练,以便得到坚实的体能和合适的身材,做好当母亲的准备.在这个团体里,女孩参加角力,投铁饼,掷标枪,赛跑,跳跃,爬山等体育括动,为优生做好准备.由于经常运动,使斯巴达女子具有了匀称而强牡的体魄,她们的肤色,容貌和身体受到其它城邦妇女的羡慕,是古希腊妇女健美的典范.在当时的历史条件下,起到了强国强民的积极作用.古希腊雅典体育与斯巴达体育具有重大区别.它们的目的不同,方式和内容不同,范围也不同.它们曾为现代体育提供了可以借鉴的模式,但斯巴达体育中所具有的残酷性和片面性却应被现代人引以为戒,/,。
斯巴达妇女简介与古典时期(公元前 5 至 4 世纪)任何其他希腊城邦中的女性相比,斯巴达女性拥有更多的权利和更大的自*** 。
女性可以继承财产、拥有土地、进行商业交易,并且总体上比古希腊的女性受教育程度更高。
与雅典不同,女性被视为二等公民,斯巴达女性据说统治着她们的男人。
成年后大部分时间都在雅典度过的希腊哲学家亚里士多德(公元前 384-322 年)批评斯巴达妇女在其政治中的独立性和影响力,声称斯巴达妇女的自治是其衰落的原因,因为大自然有意男性统治女性,而在斯巴达,则实行相反的政策(1269b.12)。
没有证据支持亚里士多德的主张,但大量证据表明,斯巴达的性别平等实际上如何使城邦比其他城邦更强大、更有效地运作。
斯巴达妇女几乎可以自由地参与其城邦政治和社会生活的方方面面。
斯巴达的法律由国王 Lycurgus(公元前 9 世纪)进行了改革,并强调了所有公民平等的重要性。
女孩接受了与男孩相同的体能训练(尽管她们没有接受过武器或希腊战争的训练)) 并在家里接受相同水平的教育(而男孩将上公立学校)。
被称为 helots 的被征服阶级负责体力劳动,包括编织衣服,使女性斯巴达人能够专注于 Lycurgus 认为他们最重要的角色:母性。
斯巴达妇女以她们的孩子而闻名,她们被期望通过美德行为来尊重这个城邦。
与此同时,妇女运行农场或房产,理财和经营企业的责任,因为他俩经常在远离战争。
婚内性行为的目的是为了生出强壮、健康的孩子,但允许女性与男性情人达成同样的目的。
男女之间的同性关系是为了快乐和个人满足。
只要双方都到了一定的年龄并且已经同意,这些关系就被认为是自然的。
尽管雅典经常被称为“民主的发源地”,但雅典妇女在政治或丈夫的生意中没有发言权,而斯巴达妇女几乎可以自由参与其城邦政治和社会生活的方方面面。
雅典与斯巴达的女性地位雅典的妇女除了参加某些宗教节日和仪式外,都被降级为幕后。
一个雅典女孩从小就从母亲那里学习如何编织,并照顾孩子和家庭。
吕西斯特拉忒故事梗概吕西斯特拉忒故事,该剧是关于一次“性罢工”的故事,其背景并非想象出来的神话世界,而就是当时的古代雅典。
在吕西斯特拉忒的带领下,雅典的妇女们试图通过拒绝与之同床的手段,来胁迫她们的丈夫结束与斯巴达旷日持久的战争。
在全剧的大多数时间里,男人们的阴茎都显著处于勃起状态,这给他们造成极大的麻烦(这个设定增加了扮相上的喜感,同时也给该剧的服装设计出了道难题)。
最终,当他们胯下的累赘变得实在无法忍受时,男人们不得不屈服,于是就与斯巴达讲和了。
美杜莎的故事在古代有很多不同的变体。
一个著名的版本是,她本来是一位美丽的女子,在雅典娜的一座神庙中被波塞冬强暴了。
作为对这一亵渎行为的惩罚,雅典娜当即将她(注意被惩罚的对象)变成了一个怪物,任何直视她的脸的人都会被石化。
后来,英雄珀尔修斯接到了杀死美杜莎的任务,他将自己闪亮的铠甲当作镜子,砍下了美杜莎的头而没有直视她的脸。
起初,他把美杜莎的头颅当作武器,因为即使在死后,它也保留着石化能力。
然后他将头颅献给了雅典娜,后者将它放在了胸铠上(其含义之一是警告人们:小心,不要太过放肆地直视女神尊容)。
不过,在希拉里·克林顿那里,我们才得以看到美杜莎主题攻击最凶猛、最下流的一面。
特朗普的支持者会制造出一大批她头上长满毒蛇的图片,这完全在意料之中。
但这些图片中更恐怖也更令人印象深刻的那些,采用的底本是切利尼的美杜莎铜像,它比卡拉瓦乔的油画更适于此情景,因为它并不只是一个头像,它还包括战胜和杀死了美杜莎的那个男性英雄的身影。
你需要做的一切仅仅是把珀尔修斯的脸改成特朗普的,再给他手里的美杜莎头颅换上克林顿的五官(我猜是出于某种美学考虑,珀尔修斯脚下踩着的那具残缺的尸体被省略掉了)。
诚然,如果你细心扒梳互联网上的那些更阴暗、边缘、无人问津的角落,你也会找到一些丑化奥巴马的宣传画,但你得专门去那些地方找才行。
的确,美国电视节目中也曾出现过以“把特朗普本人的头砍了下来”为笑点的讽刺噱头,但在该案例中,涉事的(女性)喜剧演员因此而丢了工作。
斯巴达教育与雅典教育的异同在斯巴达,教育是国家事业,完全由国家控制。
尚武精神,是实用性的国家导向的军事教育,教育成为斯巴达治国和维持统治的主要工具。
其教育目的:训练良好的公民,培养合格的军人。
其教育制度:斯巴达实行严格的体格检查制度,由长老代表国家检查新生儿的体质情况。
只有健康的新生儿才被允许抚养。
儿童7岁前,在家中接受母亲或保姆的养育和照管,受国家监督;7-18岁,进入国家的教育机构,即军营接受教育;18-20岁,进入高一级的教育机构,青年军事训练团开始接受正规军训;20岁,公民子弟开始接受实战训练,开始服兵役;30岁,正式获得公民资格,有参加民众大会的权利。
可任官职,任需参战和军训;60岁,免除兵役。
其教育内容:1、忍耐劳苦训练2、军事体育训练----以“五项竞技”为主要内容3、道德教育,通过神话、传说、祭祀等,训练绝对服从精神。
雅典的教育则是一种身心统一的和谐发展的教育。
追求身体美与心灵美的结合。
反对专业和职业化的训练。
同时,雅典人还认为教育自己的孩子是每个公民对国家的职责。
其教育目的:培养身心和谐,既美且善的公民其教育内容:7岁之前实行家庭教育;7岁后进入文法或音乐学校,接受读写算和音乐舞蹈教育;到13岁左右,一方面继续文法学校或音乐学校学习,另一方面进入体操学校,接受体育训练;到15-16岁,大多数公民子弟不继续学习,开始工作。
少数贵族子弟进入国立体育馆,接受体育、智育和审美教育。
18-20岁,青年进入青年军事训练团接受军事训练;到20岁,授予公民称号。
雅典妇女地位较低,深居家中,女孩子也只在家庭接受教育。
斯巴达教育只重视军事体育训练,轻视知识学术。
这种片面的以国家目的为教育目的的教育严重阻碍了斯巴达人的才能发展。
但其教育实践中的国家导向性和实用性、专业性教育的模式代表了世界教育史的一种重要的发展方向。
而雅典教育对理性主义的重视,对身心和谐发展教育理念的理解,对自由教育的强调也对教育的发展产生了重大影响。
斯巴达的妇女地位如何?一、历史背景下的斯巴达妇女地位斯巴达是古希腊最为神秘而又强大的城邦之一,而在这个城邦中,妇女地位备受关注。
斯巴达的妇女地位迥异于其他古希腊城邦,这一点可从她们的社会地位上得以体现。
相比于其他城邦的妇女,斯巴达妇女在政治、社会和经济领域享有相当的自由和权力。
她们被视为斯巴达城邦的支柱,扮演着非凡的角色。
1. 政治地位斯巴达妇女在政治领域具有显著地位。
她们有权永久拥有土地,并能够参与城邦的决策过程。
在斯巴达,丈夫不在家的时候,妻子有权为其丈夫投票。
这种参政权的存在使斯巴达妇女在政治决策中发挥了重要的作用。
此外,斯巴达妇女还被教授政治知识和技能,以便更好地履行其职责。
2. 社会地位斯巴达妇女在社会上享有特权和尊重。
她们不仅在家庭中扮演着重要的角色,还能参加公共活动和祭祀仪式。
与此同时,斯巴达妇女的服饰也与其他城邦有所不同。
她们不戴头巾,而用短发和个人形象来展示她们的自由和自主性,这在当时是一种前所未有的行为。
她们的社会地位也反映在与男性的交往中,斯巴达妇女有着更多的话语权和自由。
3. 经济地位斯巴达妇女在经济领域享有某种程度的独立和权力。
她们具备自己的财产,这使她们在决策家庭财务和掌握家庭经济上拥有决策权。
比如,在斯巴达,妻子拥有与丈夫一样的继承权,而在其他城邦,妇女则可能无权继承。
这种经济独立性使得斯巴达妇女在当时的古希腊社会中独树一帜。
二、斯巴达妇女的教育与训练斯巴达也以其独特的教育制度而闻名,而其中妇女的教育是重要的一部分。
斯巴达妇女接受的教育强调身体和思维的均衡发展,这使她们成为战斗的伙伴,更好地为家庭和城邦服务。
1. 身体训练斯巴达妇女在身体训练上并不受到限制,她们通过严格的体能训练来培养强健的体魄和坚强的意志力。
训练内容包括跑步、跳跃、格斗和参与各类体育竞技。
这种身体训练不仅有助于她们的健康发展,还能增强她们的勇气和自信心。
2. 思维培养斯巴达妇女的教育不仅强调身体锻炼,还注重思维培养。
古代雅典和斯巴达妇女郝际陶/那志文(东北师大世界古典文明史研究所)摘要亚里士多德在论述城邦制度时,明确指出,城邦的半数人口是妇女,如果妇女的地位没有规定好,半个公民团体就欠缺法度了。
他认为男女的关系是统治和被统治的关系。
事实上也正如此,尽管斯巴达妇女在社会上的地位和自由度要高于雅典妇女,但同样受治于男人的世界。
关键词雅典斯巴达妇女一、从荷马谈起在荷马史诗中,婚姻是由家族来安排的。
男人为家庭和城堡而战,女人就要生养未来的战士。
所以当时的社会要求成年女性必须出嫁。
婚姻可以是权势家庭的结合,考虑经济、政治、军事利益。
新人要来自同一社会等级,而不一定有什么亲情或来自同一地区。
阿奚留斯提到在他从特洛伊回去后,他的父亲将要亲自为他挑选一位新娘。
“要是我愿意,将从那些保卫城砦的贵族们的女儿中选出我钟爱的新娘”[①]。
关于婚姻的安排涉及男方的聘礼和女方的嫁妆。
嫁妆的功用是为了充实未来的家庭,聘礼却旨在表明新娘家的财产和地位与新郎家匹配。
新娘加入新郎的家庭。
当铁勒马胡斯到达曼涅劳斯的宫殿时,两对新人的婚宴正在进行,他的儿子娶回家一位新娘,他的女儿正要出嫁离家[②]。
社会地位较低的人们的婚娶更实际一些。
尤其同继承紧密相关。
男人三十而娶,姑娘十五出嫁[③],最好只生一个儿子[④]。
尽管在神话中体现出对乱伦的憎恶,但在相对有限的亲属圈中内部通婚的确是希腊人的规矩,旨在保护现存的所有权方式。
在一个残酷竞争的男人的世界,女人只是所有权的象征(竞技上的奖品[⑤],战争中的战利品),对女人的统治长的是男人的威风。
女人无论是自由人还是奴隶,价值在于其美貌和才艺。
为了争一个女俘,阿伽门农同阿奚留斯相持在特洛伊。
战后,特洛伊的王家妇女都成了希腊英雄的女奴。
一般情况下,屠城后,男俘不是被亲属赎身,就都被胜利者杀掉。
而妇孺则成了奴隶。
这在迈锡尼泥板中也得到了证实。
整个古代男女奴隶都是主人的财产,没有主人的许可不能有性关系。
奥德修斯残酷地杀了12个曾与求婚者私通的女奴。
男主人可以有妾。
在特洛伊,女人是一妻一夫,而男人是一夫多妻。
普里阿姆有许多妻妾,有50个儿子和12个女儿。
妾的子女是自由人,但庶出儿子在继承的顺序上位次较低,而庶出的女儿的命运不详[⑥]。
女人不象男人有那么多的性自由。
但荷马笔下对女性的贞节还没有象后来的希腊人看得那么重,他未含贬意地提到了两个未婚而有了孩子的姑娘,她们后来嫁给了英雄[⑦]。
英雄时代的妇女可以有婚外的子女,并称其为某神的孩子。
在日常生活中,王家妇女同女奴干同样的活,只不过一是自愿,一是被迫。
女人做家内事,准备饭食,并伺候主人享用。
衣服由家里自己做,无论是女主人还是女奴都一样。
当安德洛玛克建议赫克托把军队撤到城防较弱的无花果树旁时,赫克托让他的妻回家坐到纺机旁,因为战争是男人的事[⑧]。
女主人还要负责洗澡和为男人涂油。
史诗中的妇女要端庄,但并不一定要深居简出。
安德洛玛克和海伦在街上随意地谈话。
在阿奚留斯的盾上有女人帮助守城的画面[⑨]。
青年男女可以在城外相会[⑩]。
当男宾来访时,女主人不必回避。
史诗的描述尽管有些理想化,但表明的确有那么一个时代,贵族妇女有较高的社会地位和相当的自由。
希西阿德的《神谱》中是以女性世系开始的。
盖是第一位地母神。
她的丈夫乌拉诺斯(也是她的儿子)恨她的孩子,她就把他们藏起来,并说服她的儿子克洛诺斯用镰刀把他的父亲阉割了。
盖的女儿蕊雅同克洛诺斯是夫妻。
克洛诺斯吞了他们的孩子。
盖又支持蕊雅帮助她的儿子宙斯推翻了他的父亲。
宙斯怕历史重演,不仅否定了女性的权势,甚至要剥夺她们生殖的权利。
他从自己的头脑中生出了雅典娜,从大腿中生出了狄奥尼索斯。
在解释男人为什么要在大地上受劳作之苦时,希西德讲了两个原因。
一是宙斯出于对普罗米修斯为人类盗取神火的愤怒,要众神创造了一个美丽而邪恶的女人之祖送给人类,而给男人带来许多的苦恼。
第二个原因是这个名为潘多拉的女人还不应该地打开了随之而来的一个大坛子,致使痛苦和疾病逃逸出来,只把希望留在了坛内[①]。
这个故事的意味很明显,同伊甸园中的亚当和夏娃一样,都把女人看作世界上邪恶的根源,把妇女看作宙斯派来的灾祸,同男人生活在一起,只能同甘不能共苦。
在传说中,海伦是引起特洛伊战争的祸首。
但希罗多德却认为特洛伊人不会傻到为了一外国女人而战斗十年。
希罗多德认为海伦根本不在特洛伊,而是在埃及[①②]。
修昔的底斯否认了海伦引起战争的论点,认为希腊人是为了向东地中海进行政治扩张和经济发展而战[①③]。
不论怎样,青铜时代王家妇女的政治影响是不可否认的,尽管这种影响很有限。
二、妇女的角色古典时代的希腊妇女大都被限定在自己的小圈子内,无论居家或在公众场合都很少参与男人的社会活动。
这种地位的转变可能与以地产为中心的生活转向以城市为中心有关。
在绝大部分共同体中,希腊文化的日益城市化,亦是广大妇女的日益被排除于重要的活动之外之际。
她们不能参与体育竞赛,政治活动,宴会活动和学术讨论。
多利亚妇女比伊奥尼亚妇女得享更多的自由,其中以斯巴达妇女为最。
这同它的多利亚传统有关,它的公共社会结构,两性的分居。
亚里士多德曾经指责斯巴达人纵容其妇女。
在他看来,城邦的半数人口是妇女,如果妇女的地位没有规定好,半个公民团体就欠缺法度了[①④]。
他把忒拜人进攻时妇女们的惊慌表现看得十分严重,认为正是妇女们的叫嚷,干扰了斯巴达军队的士气[①⑤]。
更为严重的是,他认为斯巴达对妇女的纵容使全邦的政治结构陷于失调[①⑥]。
因为根据斯巴达的制度,父亲可以凭其意志分遗产给子女,造成斯巴达嗣女继承遗产的特别多。
斯巴达人又好盛奁,结果富家女常嫁入富家,富上加富,而贫家一则不易同富家结亲,再则也会因陪嫁而更贫。
男人贫致不能支付公餐费用时,就会被取消公民资格。
这种制度下,男方家族常有丧失财产之虞,国人便不重男而重女。
据亚里士多德讲,在他那个时代,斯巴达的土地有约2/5掌握在女继承人手中[①⑦]。
斯巴达妇女的自由是自己争来的。
据说斯巴达的立法者莱库古曾经要立法约束她们。
但是由于妇女们群起反对而作罢[①⑧]。
斯巴达妇女的最重要的责任是生孩子。
所以妇女若因生产而丧生,可以得到同在战争中牺牲的战士一样的荣誉—在墓前立一块有铭文的碑[①⑨]。
斯巴达的姑娘们受到同男孩子一样的抚育[②⑩]。
家务事和做衣服都是地位较低的妇女的事。
公民妇女从事的就是体育、音乐、管家、带孩子。
斯巴达姑娘们的衣着适应她们的生活方式。
她们穿着可以露出大腿,便于行动的开摆的裙子。
希罗多德提到,一度全希腊的妇女都穿多利亚式衣服,这种衣服在肩部用别针别。
雅典妇女曾把这种别针当武器刺那向她报告其夫死讯的男人。
结果,男人就让她们穿缝好而不需别针的衣服[②①]。
在斯巴达,公共的利益高于私人的利益。
新生的男孩必须经过检查,看他是否能长成一个强壮的战士。
通过检查的男孩才能让其长大。
而女孩一生下来就交给女佣[②②]。
国家对孩子的父亲是否是其母亲的丈夫并不介意,只要孩子的父亲是斯巴达公民就行。
斯巴达的孩子在七岁前可以在家,妇女担当教育子女的任务。
她们用酒为新生的婴儿洗浴,不把婴儿紧紧的裹在襁褓中,而让他们自由自在地活动。
她们教育孩子快乐、知足、不挑食、不怕黑暗、不怕独处、也不无端的哭闹[②③]。
较早时,斯巴达妇女不可以佩饰物,不许化妆,不能用香水,不穿染过的衣服。
到公元前4世纪时,她们控制了自己的嫁妆并继承土地财产的2/5,一些人把钱用于购买昂贵的赛马和时装。
斯巴达国家的利益,要求有大量随时准备为祖国献身的青年战士。
为此需要能实现这一理想的后代,未来的母亲必须习惯艰苦,以给国家生出强壮的子嗣。
与妇女有关的法律几乎都是涉及生儿育女的,对那些保持单身、晚婚或婚配不当的人要罚。
男人们的群组团队式生活方式也影响到妇女,她们仿效着也有了同样的制度和仪式。
斯巴达的姑娘们同男孩子们自由地混在一起,学习体操、摔跤、掷铁饼、投标枪、跳舞、唱歌,在宗教节日里同男孩子一样赤裸着在公共场合唱歌、跳舞。
她们绕着祭坛拖曳着未婚男子拍打并嘲弄他们。
斯巴达妇女确实是优秀战士的母亲。
一位斯巴达妇女在一次战斗中失去了五个儿子。
当听到这一噩耗时,她平静地说:“这不是我最想知道的,我们的祖国怎样?”在听说已获胜时,她说:“那么我是伴着高兴听到儿子的死讯了。
”雅典的孩子无论男女在七岁以前都在妇女圈子中成长。
母亲把孩子放在柳条筐式的摇篮中,妈妈或女仆唱着轻柔的催眠曲,把其摇入梦乡。
孩子在家中常可听到以动物为主角的优美故事;如果他们不听话,就给他们讲些传说的鬼怪故事。
男孩子在七岁时,由最年长而老诚的奴隶领去上学。
可女孩子却只能留在家,由母亲教她读书、写字、音乐、舞蹈,以及作一名主妇和母亲所必须具备的知识。
对她们的理想教育是谨言慎行,在婚前看到和听到的越少越好。
不论雅典还是斯巴达,妇女主要扮演的是贤妻良母的角色,尽管她们的标准有差别,实质是一样的。
三、婚姻与家庭在整个古风时期和古典时期,贵族们的共同体之外的婚姻是很普遍的,要考虑到他们的政治力量和发展国家间的关系。
雅典僭主庇西特拉图出于政治目的娶了其政敌的女儿,可他根本不爱她。
从而演出了他粉墨登场旋即又被赶出雅典的一幕。
斯巴达一位国王的结发爱妻多年无子,他不得不为了国家的利益服从元老们和监察官的决定,另娶一妻。
婚姻习惯在古典时代也发生了变化。
荷马称道的聘礼消失了,古典希腊人只知道嫁妆。
换言之,妇女只在家族和婚姻同盟更加重要时才能实现其社会价值。
在发达的城邦,她们不再受到重视。
婚姻仪式反映出妇女对男人社会的附属和依附。
斯巴达的婚姻是抢劫式。
一种方式是把男女都关在黑屋子里,每个男人把他在黑暗中抓到的女人带回家。
另一种更常用的方式是新郎秘密地把新娘带回。
当然这种抢劫并不是真的,而只是一种象征。
届时,新娘要扮男装,把头发剪短成男式。
有人说这大概与新郎在部队有过同性恋有关。
婚后,丈夫只能偷访其妻,直到他30岁后才可以成家立业[②④],能同妻子住到一起(男人18岁可以结婚)。
在斯巴达,两个要好的男人可以共同享有一个妻子,而把另一个妻子出借给别人[②⑤]。
在雅典,梭伦对雅典女人行止、宴享、悲悼、妆奁、餐饮都有规定。
梭伦的法典中有一项规定,男监护人可以卖掉失贞的未婚女子。
他甚至还建立了国有的妓院,以女奴隶为妓,招睐想来赚钱的外邦人。
雅典的姑娘们由父亲或媒人为其择婿。
婚姻依政治和经济条件,由男人来定,女人只能听命于这种决定。
新人可能在婚前根本没见过面。
富有的亲属间连姻是常有的事。
庇西特拉图把女儿嫁给了一个热恋着他女儿并敢于在街上吻她的小伙子[②⑥],确是例外。
女儿出嫁时,娘家要陪送嫁妆,通常要送其家资的十分之一以上。
父亲如果看到将来备不起嫁妆,就不会多养姑娘。
姑娘的嫁妆通常是现金、衣服、首饰、家具或生活用品,不影响土地的分配。
女人的嫁妆要伴其终生,只能为她所用。