七上《语文实践活动 口语交际》专题复习学案

初中语文专项口语交际教案教学目标：1. 让学生掌握与同学友好相处的基本原则和方法。

2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。

3. 培养学生良好的交际态度和交际技巧，提高他们的综合素质。

教学重点：1. 与同学友好相处的基本原则和方法。

2. 口语表达能力的基本技巧。

教学难点：1. 如何在实际生活中运用所学原则和方法与同学友好相处。

2. 如何在交际过程中做到自信、大方、得体。

教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、案例等。

2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对与同学友好相处的思考。

2. 学生分享自己在生活中与同学相处的经验和困惑。

二、讲解与同学友好相处的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解与同学友好相处的五个基本原则：尊重、理解、包容、互助、诚信。

2. 针对每个原则，教师给出具体的方法和实例，让学生明白如何在与同学相处的过程中贯彻这些原则。

三、口语表达能力的基本技巧（10分钟）1. 教师讲解口语表达的四个基本技巧：清晰、准确、生动、得体。

2. 针对每个技巧，教师给出具体的方法和实例，让学生在实际交际中能够更好地运用这些技巧。

四、实践演练（15分钟）1. 教师分组，让学生模拟在校园里与同学友好相处的场景。

2. 学生通过角色扮演，运用所学原则和方法进行口语交际。

3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予改进建议。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天学到的内容，让学生明确与同学友好相处的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在与同学相处中的不足之处。

教学延伸：1. 教师布置一道课后作业，让学生结合所学内容，写一篇关于与同学友好相处的作文。

2. 学生通过观察和思考，发现生活中的友好相处的例子，学会在生活中运用所学原则和方法。

教学反思：本节课通过讲解与同学友好相处的基本原则和方法，以及口语表达能力的基本技巧，让学生在实际生活中能够更好地与同学沟通、交流。

《语文实践活动口语交际》专题复习学案【复习目标】1.复习梳理《语文实践活动》《口语交际》相关内容。

2.训练巩固，明确答题思路，懂得在不同情境下，灵活运用技能。

【复习重、难点】规范答题；在不同情境下，灵活运用技能。

【复习过程】一、知识梳理（一）语文实践活动1.我爱文学2.走进图书馆3.模拟科技新闻发布会（二）口语交际1.与人交流注意对象、场合，用语文明得体2.说话有针对性，有吸引力，善于打动别人3.婉转拒绝（三）专题狼二、习题训练（一）我爱文学光明中学七年级（3）班开展了一次以“我爱文学”为主题综合性学习。

现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”。

请你完成下面任务：1、试仿照下列示例，请你为文学社刊物取两个栏目名称。

（2分）示例：小说天地。

2、请你仿照示例，用简练的语言介绍下面两位作家。

（2分）示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。

巴金：冰心：3、你心目中的文学是什么？请仿照下面画线句子，再续写一句。

（3分）文学，是一座充满了智慧的知识宝库：孤独的时候，文学是你最忠实的朋友，让你有了精神的伙伴；悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉，让你忘却了所有的忧愁；苦闷的时候，文学便是最好的释怀，让你的心情天空布满了霞光；，，。

（二）走进图书馆1、班级开展了“走进图书馆，了解名作家”的语文实践活动。

（4分）⑴你想通过网络更多更快地了解名作家冰心。

请问，你是怎样达到这样的阅读效果的？（2分）⑵在这次语文实践活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。

请你也结合自己阅读的内容谈谈。

（30字左右）（2分）(2)在“走进图书馆”的语文实践活动中，你发现本班的宋明同学不爱惜从图书馆借阅的书刊，导致书刊封面破损，书角卷起。

你会怎样劝说宋明改正这种不良的行为习惯？(2分)3、学校围绕“营造书香校园”的主题，准备开展“图书漂流”活动。

假如你参与这次活动，请按要求完成以下任务。

(4分)（1）请阅读下面的“相关链接”，说说开展这项活动的意义。

【七年级】语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案语文版七年级上册第五单元口语交际及综合学习教案口头交流：讲故事和评论故事目标1.培养观察能力，理解图片的意思，知道熊有多可爱。

２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。

3.培养口头沟通能力，讲述自创故事，理解他人故事，评估谁说得好。

重点拓展你的想象力，编故事，讲故事。

教学重点和难点：教学难点观察图片，了解图片的意思，知道熊有多可爱。

课前准备：1.以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴巴和四肢移动，可以说、走、爬、飞2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

1.同学们，又到了口头交流的时候了。

在这个时候，每个人都很开心，可以自由地说话。

２、出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。

第二，说清楚，不要说得太快，让对方理解。

二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）1.这是什么？２、你们喜欢它吗？3.当你看到这只可爱的熊时，你会怎么想？（小熊太可爱了，今天的口语课一定和小熊有关。

）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。

三、看图片的指南。

师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。

（出示图）1.仔细观察图片，告诉老师图片上画了什么？２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？3.再次观察图片中其他小动物（啄木鸟、兔子和松鼠）的动作和表情，思考它们会说什么和做什么？每个学生可以选择一个或多个，再加上想象力，来告诉你。

师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。

四、拓展想象力，编造自己的故事，分组交流，评论和评论。

师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？1.以小组为单位，编一个故事并告诉同一小组的学生。

听完后，其他学生将进行评估和指导。

２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）3.荣获“精灵奖”和“聪明嘴椋鸟奖”（要求学生说出评选的理由）五、播放故事师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。

语文初中口语交际教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际，提高自己的表达能力和交际能力。

2. 让学生了解和感受不同地区的风土人情，拓宽自己的视野。

3. 培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、历史文化等。

2. 家乡的特色美食、民间风俗、传统节日等。

3. 家乡的发展变化、未来展望等。

三、教学重点与难点：1. 能够流利地表达自己对家乡的认识和感受。

2. 学会倾听他人的介绍，给予恰当的反馈。

四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频展示不同地区的风景，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受。

2. 自主探究：学生分组，每组选择一个主题，如自然风光、历史文化、特色美食等，进行调查、研究和整理。

3. 课堂展示：每组选派一名代表，向全班同学介绍自己家乡的特色和魅力。

其他同学认真倾听，并给予恰当的反馈。

4. 互动交流：学生分组进行角色扮演，模拟向外地游客介绍家乡的场景。

教师巡回指导，并对学生的表现给予评价和建议。

5. 总结提升：教师引导学生总结本次口语交际的收获，如表达技巧、交际策略等，并鼓励学生在日常生活中多练习、多运用。

五、教学评价：1. 学生口语交际的表达能力、交际能力。

2. 学生对家乡的认识和热爱程度。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

六、教学建议：1. 注重激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际。

2. 鼓励学生运用多种表达方式，如描述、对比、举例等，丰富自己的介绍。

3. 教师在课堂活动中要注重引导和启发，让学生在实践中学会交际。

4. 针对不同学生的特点，给予个性化的评价和指导，提高学生的自信心和交际能力。

通过本节课的教学，让学生深入了解家乡的风土人情，增强对家乡的热爱之情，同时提高口语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2019-2020学年七年级语文《口语交际》教案3 假设同桌就是小华（丽），把你的话说给对方，看看能说动对方吗？学生活动4 请大家打开书，我们今天来学习口语交际——说话要有针对性，有吸引力，善于打动别人。

（二）研析材料。

1．周恩来是如何针对青年军官的提问，进行有吸引力的回答，从而打动在场的听众。

2．用心体会，周恩来用了什么技巧？3．分析交流：①青年军官：“为什么不杀蒋介石？”周恩来：“要杀，这又有什么困难？一句话就行了”。

（先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）“诸位，在这种形势下，是杀好还是不杀好？”（以商量的口气，引起听者思考）“杀了一个蒋介石，就会出来一个何介石，李介石。

这个何介石呀，他一上台，就会公开地和日本人勾结来攻打西安，内战就会继续，中国就会灭亡。

”“如果不杀呢，现在蒋在我们手中，就可以逼将抗日。

”（联系实际，提出自己看法）②一位青年官提出“共产党和蒋介石势不两立，为什么这次不趁机报仇？”周恩来举例分析：“徐海东一家36口人被蒋介石杀了35口人，这个仇够深了吧，可是，这次他还是主张不杀蒋介石。

”以民族和国家利益为重。

4．周恩来采用了什么样的技巧呢？学生讨论、交流。

教师总结，板书：①有的放矢，迂回出击②先退后进，变实为攻③因势利导，激发共鸣（三）能力拓展我国古代也有许多口才出众的人。

“齐之习辞者也，”晏子用他外交才能的捍卫齐国尊严！战国的纵横家苏秦则书写历史的风云。

下面，我们就来看一则小故事。

（投影）晋侯复假道于虞以伐虢（guó，国名），宫之奇之谏曰：“虢，虞之表也；虢亡，虞必从之，晋不可启，寇不可玩；一之谓甚，其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞，虢之谓也。

”弗听，许晋使。

宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣！行也，晋不更举矣。

”冬，晋灭虢。

师还，馆于虞。

遂灭虞，灭之；执虞公。

思考：1 你能把这个故事用现代汉语讲出来吗？2后来这个故事演变成一个成语，你知道吗？3 这个成语寓意你知道吗？4 那么宫之奇以“唇亡齿寒”为喻的目的是什么？教师总结：可见，用比喻也能化抽象为具体，化深奥为浅显证明自己观点，这也是口语交际有吸引力的体现。

初一语文教案二：口语交际实践语文学科是中小学生必修的一门基础学科，其重点在于培养学生的语言运用能力、思维能力和文化素养，同时也是其他学科的基础学科。

在语文教育中，口语交际实践是一个非常重要的环节，它不仅能够培养学生的口语表达能力和沟通能力，还可以让学生更好地理解和运用语言。

本文将重点探讨初一语文教案二中的口语交际实践。

一、口语交际实践的重要性随着社会的发展和科技的进步，人们之间的交流和沟通方式也在不断地发生着变化。

作为一种最常用的交流方式，口语交际在我们的日常生活中占据着非常重要的地位。

在学生的语文学科中，口语交际实践显得尤为重要。

口语交际实践能够提高学生的口语表达能力。

通过实践活动，学生可以充分地展示自己的口语表达能力，并且在老师和同学的指导下不断地加以改善和提高，逐渐达到一个优秀的水平。

口语交际实践还能够加强学生之间的互动和沟通能力。

在实践活动中，学生需要与同学进行互动和交流，这样可以使他们更好地理解和运用语言。

口语交际实践还可以培养学生的自信心和自我表达能力。

在实践活动中，学生必须要有勇气和自信心才能够充分地展示自己的口语表达能力，这样可以提高他们的自信心和自我表达能力。

二、口语交际实践的具体内容在初一语文教案二中，教师设计了多个口语交际实践环节，包括：情景对话、演讲比赛、小组讨论、辩论赛等。

下面将针对每个环节具体介绍。

1、情景对话在情景对话环节中，教师会设计多个不同的情景，比如在餐厅点餐、询问路线等等。

学生需要在活动中扮演不同的角色，与同学一起进行情景对话。

这样既可以让学生在实践中掌握日常用语，还能够培养他们的语音语调和表情举止。

2、演讲比赛在演讲比赛环节中，学生可以选择任意一个自己感兴趣的话题，进行演讲比赛。

通过这个环节，学生不仅可以提高自己的口语表达能力，还可以锻炼自己的组织能力和逻辑思维能力。

3、小组讨论在小组讨论环节中，学生需要在小组内进行讨论，寻找解决问题的方法。

在讨论中，学生需要互相尊重并积极参与，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。

初中语文口语交际教案年级学科：初中语文教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生与人沟通、交流的能力，增强学生的自信心。

3. 培养学生倾听他人意见，尊重他人，善于合作的能力。

教学内容：1. 口语交际的基本原则和方法2. 口语交际的场景和技巧3. 口语交际的实践训练教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的自我介绍，引导学生了解口语交际的重要性。

2. 提问：同学们，你们在日常生活中是否遇到过需要与他人交流的情况？你们觉得口语交际重要吗？二、讲解口语交际的基本原则和方法（10分钟）1. 教师讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、倾听他人、表达清晰等。

2. 教师讲解口语交际的方法，如如何开头、如何展开话题、如何结束对话等。

三、举例分析口语交际的场景和技巧（10分钟）1. 教师举例分析不同的口语交际场景，如课堂发言、与同学交流、与老师沟通等。

2. 教师讲解相应的口语交际技巧，如如何表达自己的观点、如何回应他人的问题等。

四、实践训练（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生实践所学到的口语交际技巧。

2. 学生进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，教师进行指导。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学内容，让学生明确口语交际的重要性。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师进行点评和指导。

教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2. 学生口语交际能力，观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现。

3. 学生学习心得和体会，通过学生的分享和反思来了解他们的学习效果。

教学反思：本节课通过讲解口语交际的基本原则和方法，举例分析口语交际的场景和技巧，并进行实践训练，旨在提高学生的口语交际能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心。

同时，教师也要善于引导和指导，让学生在实践中不断学习和提高。

七年级语文上册《口语表达训练》教案教案名称：七年级语文上册《口语表达训练》一、教学目标：1. 学生能够掌握基本的口语表达技巧，如清晰发音、合理语调、恰当节奏等。

2. 培养学生的听说能力，使他们能够在日常生活中自信、流畅地进行口头交流。

3. 提高学生的思维反应能力和语言组织能力，让他们能够有效地表达自己的观点和想法。

二、教学重点：1. 口语表达的基本技巧。

2. 如何运用这些技巧进行有效的口头交流。

三、教学难点：1. 如何将理论知识转化为实际操作。

2. 如何在紧张的情况下保持良好的口语表达水平。

四、教学过程：1. 导入新课：教师可以通过让学生自我介绍或进行小组讨论的方式，引出本节课的主题——口语表达训练。

2. 新课讲解：首先，教师可以解释口语表达的重要性，并介绍一些基本的口语表达技巧。

然后，通过举例和示范，让学生理解和掌握这些技巧。

3. 实践操作：学生可以在教师的指导下，进行一些口语表达的练习。

例如，进行角色扮演、主题演讲等活动，以提高他们的口语表达能力。

4. 课堂小结：教师可以引导学生回顾本节课的内容，总结他们在口语表达训练中的收获和经验。

5. 作业布置：教师可以布置一些与口语表达相关的作业，如准备一个简短的演讲或者进行一次模拟面试，以便于学生在课后继续进行口语表达训练。

五、教学评价：教师可以通过观察和评估学生的课堂表现，以及他们完成作业的情况，来了解他们的口语表达能力。

同时，也可以通过反馈和指导，帮助他们改进和提高。

六、教学反思：在每次教学结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便于调整和优化教学方法，提高教学质量。

七年级语文上册《口技复习》复习学案鲁教版口技教学目标知识目标：积累文言词语；准确翻译文理清顺序，概括三部分内容，把握主题2、技能目标：分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。

分析正面描写与侧面烘托相结合的方法。

二、根据学习建议，学生自主学习。

1分钟准确翻译文，积累掌握文言词句的含义2、理清顺序，概括三部分内容，把握主题3、分析正面描写与侧面烘托相结合的方法、用现代汉语说出下列句子的意思。

1、满坐寂然，无敢哗者。

2、一时齐发，众妙毕备。

3、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；4、又夹百千求救声，曳屋许许声、凡所应有，无所不6、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

7、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

8、忽然抚尺一下，群响毕绝。

、思考并回答下列各题。

1、《口技》一文中“众妙毕备”一语中的“毕”字和下列词语中的“毕”字用法相同的一项是（）A．毕业典礼B．毕生精力．丑态毕露2、“不能名其一处”中的“名”和下列词语中的“名”用法相同的一项是（）。

A．莫名其妙B．至理名言．有名无实3、第一段写什么内容？最关键字眼是什么？4、文中口技者共表演了哪几个场景？、文中描写了听众的哪几处表现？这些描写有什么作用？6、开头和结尾一再强调道具的简单，有什么作用？古今异义微闻有鼠作作索索闻古义＿＿＿＿＿今义＿＿＿＿＿、划分句子的朗读节奏遥闻深巷中犬吠于是宾客无不变色离席、回答下列问题：第三节中“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。

”这几句话的作用是什么？由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程，作者抓住哪些词语的变化分层展现这一情景的？第四节运用了＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿相结合的表现手法，这样写有什么好处？写出两个与不能名其一处也的名字用法一致的成语。

________________写出一个与“几欲先走”的“走”字用法一致的成语。