小学语文_我多想去看看教学设计学情分析教材分析课后反思

《我多想去看看》教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过诗歌《我多想去看看》感受作者对美好事物的向往和渴望。

培养学生的文学素养，提高他们的阅读理解和诗歌欣赏能力。

引导学生通过诗歌表达自己的情感和愿望。

1.2 教学内容诗歌《我多想去看看》的阅读与理解。

诗歌中的情感表达和意境描绘。

学生通过诗歌进行情感表达的练习。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。

利用图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和感受诗歌内容。

提供写作和绘画等形式的实践活动，让学生多种感官参与学习。

2.2 教学步骤引入：通过展示图片或视频，引起学生对诗歌主题的兴趣。

阅读诗歌：带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的把握。

理解诗歌：引导学生分析诗歌内容，理解作者的向往和情感。

表达情感：让学生分享自己对于诗歌中的美好事物的向往和感受。

第三章：教学活动设计3.1 诗歌欣赏学生分组朗读诗歌，互相欣赏和评价。

教师引导学生关注诗歌中的意境和情感表达。

3.2 绘画表达学生根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对美好事物的想象和感受。

教师指导学生运用色彩、线条等元素来表达情感。

第四章：教学评价与反思4.1 教学评价通过学生参与讨论、分享和绘画作品等，评估学生对诗歌的理解和情感表达能力。

教师对学生的表现进行及时反馈，鼓励他们的努力和进步。

4.2 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和表达诗歌中的情感。

根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法和活动设计，以提高教学效果。

第五章：教学资源与扩展5.1 教学资源诗歌文本《我多想去看看》。

与诗歌主题相关的图片、视频等辅助材料。

绘画纸张、彩笔等绘画工具。

5.2 教学扩展引导学生阅读其他相关的诗歌或文学作品，进行比较和欣赏。

组织学生进行诗歌创作，让他们尝试自己写一首表达向往和情感的诗歌。

第六章：教学策略与指导6.1 教学策略采用问题引导法，鼓励学生提出问题并寻找答案。

部编版语文一年级下册２我多想去看看教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第【1】篇〗《我多想去看看》教学设计教学目标：1、能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学重难点：1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学方法：欣赏法、读书指导法教具准备：课件教学过程：一、激趣导入1、小朋友，你们最想去什么地方呢？2、今天，老师带你们去一个地方，看。

（课件出示北京风光）3、你们知道这是什么地方吗？4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

5、板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

6、你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。

用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

）二、初步感知课文1、自由读课文，借拼音读准拼音。

2、指名读、评读。

小组交流。

3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？遥远、没去过。

（抓词体会）5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？我爱祖国，我爱北京。

6、学生自由读。

结合生活讲一讲。

三、学习生字1、（课件）出示生字，学生自己练读。

同桌检查。

指名读。

2、读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。

学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

一口咬掉牛尾巴。

（告）保盖头下一个女。

（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。

（巩固生字学习情况）6、去掉拼音读一读。

7、同学挑战读。

四、学习一、二两句话过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？1、指名读课文。

你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”指导朗读。

小学一年级语文《我多想去看看》原文、教案及教学反思【导语】《我多想去看看》第一节以一个山村孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

第二节以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。

语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。

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小学一年级语文《我多想去看看》原文妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

遥远的北京城，有一座雄伟的*，广场上的升旗仪式非p本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和**的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看*广场的升旗仪式。

感情真挚，语言朴实。

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是有的长句子不容易读好。

三、教学建议（一）课前准备*图片和升旗仪式录像片。

（二）认字、写字1、比献教师应鼓励学生借助拼音读准生字的字音。

复习检查时，要用生字卡片检查学生是否把字音读准。

“想、能、京、城、广、升”等字比较难读。

如果有的学生读错了，教师可指名学生当小老师帮助他纠正。

教师要启发学生用多种方法认字。

“想”，在学生认识新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”来记忆。

“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。

结合认记“旗”字，认识新偏旁“”。

形近字“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”要区别音形义。

2、毙醋“广”的横不要太长，左低右略高。

“升”第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

（三）词句1、北究斡械拇视铮如“想、告诉、小路、北京、*”，学生见过或听过，比较容易理解。

有的词语，教师稍加指导也能懂得意思。

如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

学校每周一早晨都要举行升旗仪式，让学生看*广场升旗仪式录像片，学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

部编新教材语文一年级下册第二单元
第2课《我多想去看看》课标分析
部编新教材以《义务教育语文课程标准（2011年）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

新课标强调：语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，因此应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。

部编新建材的编写思路也强调要发挥语文学科在育人方面的独特优势。

而本文对于祖国大好河山的介绍和描写就大大激发了学生们的向往之情和爱国之情，因此应该深入挖掘文本其丰富的人文内涵。

新课标也强调要正确运用祖国的语言文字，落实语文工具性与人文性的统一。

本文的长句子、偏正词语的语用知识，要抓住重难点，在具体语境中进行理解，遵循“字不离词、词不离句”的原则。

起步阶段的语文教育，要尊重儿童、准确把握儿童身心发展的特点，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容和学习方式等方面做好过渡衔接。

一、导入师：1、今天我们学习一篇新的课文，板书课题，齐读课题，看看是叠词，后一个要读------，指导读看看。

2、如果我把题目改成《我想去看看》好不好？为什么？生：不行，我想去看看少了一个字，多，我多想去看看就是很想去，我想去看看表现不出很想。

师：你理解的真棒，那你一定能把课题多好。

师：一个多字看出了我强烈的愿望，谁还能把课题读好？3、这么强烈的语气用一个什么标点来表示----感叹号，跟老师一起来书写感叹号，一竖一点感情最深，来，孩子们再读课题。

二、新授1、现在请同学们自读课文，边读边圈出不认识的字，借助拼音解决它。

（学生读）2、读完了，现在请同学们端起书听老师读课文，把你圈出来的字听仔细。

3、现在同学们再读课文，听清老师的要求，争取把字音读准确，把句子读通顺。

三、检查识字、写字1、有几个生词宝宝等不及来考考你？告诉广场诉单独读的时候是（四声）你能再给它找个朋友吗？（诉说）在这个词语中它是读-------，一起来，点名读广场，男生读、女生读。

生词宝宝又藏到句子中了，你还能读对吗？点名读（你把每个字的音都读准确了呢。

）2、大家读的这么棒，有位小朋友想要来认识你们了，看，（课件出示新疆小朋友图片）你知道这是来自哪里的小朋友吗？（新疆）诶，你怎么知道的？（他带着瓜皮帽）嗯，你真有一双会发现的眼睛。

这位新疆的小朋友想去哪里看看？学生回答：新疆的小朋友想去北京看看，师：找的真准确，相信你也能把这个词语读准确：北京，出示词语卡片，随机找几个学生读。

3、北京，（读的准确）北京还是要求会写的字呢（出示田字格北京）观察一下，如何把这两个字写得正确又美观呢？有什么需要提醒大家的？四、学习第一小节1、孩子，把你的写字纸轻轻的放在桌子的一角，我们来看新疆小朋友想去北京看什么？出示第一小节点名读。

文中这个字你读的真准确。

字卡出示“路”，来男孩，女孩，一起来。

走路的时候是用到我们的（脚），所以路的偏旁是------，（足字旁），出示幻灯片比较足和足字旁，观察一下，他们有什么不同？（）来，一起来：足字旁。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思（精品3篇）【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】2我多想去看看［教学目标］1.认识“想、告、诉”等11个生字；会写“会、走、北”等6个生字。

2.能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。

3.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学重难点］重点：识字、写字学习，读好带有感叹号的句子。

难点：通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认11个生字，会写2个生字。

（重点）2.初步朗读课文，粗略熟悉课文内容。

3.学习第1自然段，读好带有感叹号的句子。

（重点）一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（教师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个愿望，想到北京城去看一看。

我们一起来认识他吧。

（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.代入课文中，自由读一读课文。

三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩想去哪里？小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解词语“弯弯的”和“遥远”。

（1）读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（展示地图，找到北京的位置）（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）教写汉字“北”“京”。

《我多想去看看》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•让学生了解并理解诗人多愁善感的情感表达•提高学生的阅读理解能力•培养学生的想象力和创造力•培养学生的口头表达能力2. 教学内容本节课的教学内容是一首诗歌《我多想去看看》，是中国著名诗人余光中的作品。

通过学习这首诗歌，我们将引导学生深入理解诗人的情感表达和诗歌的内涵。

3. 教学步骤第一步：导入新课教师将标题《我多想去看看》写在黑板上，并引导学生猜测这句话的意思。

然后，教师提问：你们有没有过类似的感受？你们有没有想过去看看某个地方或某件事情？第二步：阅读诗歌教师将《我多想去看看》的诗歌内容逐句呈现给学生，并帮助学生理解诗歌中的词语和句子。

然后，全班齐读诗歌几遍，使学生熟悉诗歌的内容和韵律。

第三步：分组探讨将学生分成小组，让他们就诗歌的主题展开讨论，并依据诗歌内容回答以下问题： - 诗人想去看看什么地方？ - 诗人为什么多愁善感？- 你们有没有类似的经历或情感？第四步：个人写作要求学生根据自己的感受和想法，写一篇和诗歌内容相关的作文，可以是自己想去看看的地方或事情，也可以是对诗歌内容的回应。

学生可以使用自己的想象力和创造力，充分表达自己的观点。

第五步：展示和分享学生读完自己的作文后，可以选择一个自己认为最好的作品进行展示。

学生可以口头演讲，也可以用音频或视频的形式进行展示。

其他同学可以提问、评论或分享自己的看法。

4. 教学评价本节课的评价主要通过学生的口头表达和写作表现来进行。

教师可以根据学生的表现，给予适当的肯定和指导，鼓励学生勇敢表达自己的情感和观点。

同时，教师也可以评价学生对诗歌内容的理解和思考能力。

二、教学反思本节课的教学设计目的是培养学生的阅读理解能力、想象力和口头表达能力。

通过阅读和分析诗歌，学生可以深入理解诗人的情感表达和诗歌的内涵，并通过写作和演讲来表达自己的观点和情感。

在教学过程中，学生的积极性和参与度较高。

学生们热烈讨论诗歌的主题和诗人的情感表达，表达出自己的想法和感受。

一、谈话导入预设：师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢师：你想去哪里玩？生：北京、上海、青岛……师：现在也有两位小朋友跟我们大家一样，也想走出去看看。

这节课就让我们跟随这两位小朋友，一起去看看他们想去哪里，大家说好不好？师出示题目《我多想去看看》，生齐读。

二、初读课文，读准字音1、学生自读，借助拼音将课文读准，把不熟悉的字圈出来，多读几遍。

2、教师示范读，学生注意纠正字音。

3、出示带拼音生字，开火车读。

4、出示去拼音生字，指名读。

5、将生字放入词语中，指名读。

三、再读课文，理解内容（一）第一段1、学生自读课文，同时思考：文中的我是同一个人吗？他们分别是谁？他们又想去哪里？2、齐答是不是同一人。

——不是3、出示课文第一幅插图：他是谁？他想去哪里？4、出示读一段第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。

从哪里可以看出我是天山的孩子？5、天山的孩子想去哪里？去那里看什么？出示课文第二句“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

“分层次练习长句子先读准几个名词：北京城、天安门、升旗仪式；再读短语：遥远的北京城、雄伟的天安门、广场上的升旗仪式：最后连起来读整个句子，指名读。

6、出示地图：北京—新疆，直观体会“遥远”一词；观看视频“天安门升旗仪式”直观感受“壮观”。

7、天安门有如此壮观的升旗仪式，所以“我”对妈妈说了什么？“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看“。

比较读：（1）我想去看看。

（2）我多想去看看。

（3）我多想去看看，我多想去看看。

指名学生读，体会三句话情感上的不同。

第三句话体现我想去北京的情感非常强烈。

8、齐读第一段。

（二）第二段1、出示问题：第二段的小朋友是哪里人？从那句话看出来？他想去哪里看什么？学生用第一段的方法，自学第二段，完成以上问题。

2、集体交流答案，欣赏天上山风光图片。

四、巩固提高1、连一连弯弯的天山美丽的公路雄伟的天安门宽宽的升旗仪式洁白的雪莲壮观的小路照样子，写出类似的短语。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思【第1篇】《我多想去看看》最新教案教学设计教学要求：1 、认识13个字。

会写“广、足、升、走”4个字，认识2个偏旁。

2 、正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重点：指导学生有感情的朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学难点：读长句子。

教具准备：投影、录象片、生字卡片教学时间：两课时第一课时一、揭示课题。

1、板书课题。

2、看了课题，你想知道什么？（“我”是谁？他想去看什么？）二、初读课文。

1、自由读课文。

读准字音。

本文有几句话？2、读第一句。

（1）谁来读？（2）指导读好“告诉”“沿着”“能”。

投影出示：sùɡào su yán zhe nénɡ诉（告诉）沿着能（3）指名读，齐读。

3 、读第二句。

投影出示：北京城天安门广场升旗仪式壮观4、读第三句。

注意停顿。

三、理解内容。

1、自由读课文。

读了课文，你有哪些不理解的地方？2 、解疑。

遥远：很远。

壮观：看图或看录象。

3、感情朗读课文。

四、背诵课文。

分句看图背诵。

第二课时一、背诵课文。

二、学习生字。

1、小黑板出示生字。

你以前认识哪个字？（走、广、北）2、读音。

自由读，指名读，齐读。

3、自由记生字。

4、全班交流。

加法：想诉路京城安旗谜语：告（一口咬掉牛尾巴）数笔画：走北广升5、扩词。

走广升6、选字组词说话。

三、读课后句子。

四、指导写字。

“广”的横不要太长。

“升”：第一笔是短撇，第三笔是竖撇。

部编版语文一年级下册我多想去看看教案与反思【第2篇】《我多想去看看》教学设计教学目标：1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。

部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册2我多想去看看教案与反思第1篇】一、教材分析《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆的孩子想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

全文共有两个自然段，第一自然段是身处新疆的“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。

第二自然段是身处北京的“我”从爸爸口中了解了新疆，产生了想去看看新疆的愿望。

本课要求认读的生字共有11个，集中在第1自然段。

文中两个自然段都是先写了妈妈或爸爸告诉“我”的两句话，再写了对妈妈或爸爸说的愿望。

段落的结构、句式、情感表达都有相同之处。

文中“弯弯的小路”“遥远的北京城”等偏正短语较多，读起来朗朗上口。

文中“我多想去看看，我多想去看看！”出现了两处，这句话既是感叹句，又具有反复的表现手法，表达了“我”想去看看北京、新疆的强烈愿望。

课文朗读中偏正短语和长句子较多，这些是学生朗读的难点，而读好感叹号的句子，体会反复手法所蕴含的强烈情感，亦是学生朗读的难点之一。

这一学期，学生已经具有一定的识字能力，但对北京和新疆并不了解，在适当的时机利用多媒体让学生知道北京的位置，欣赏北京的风光，让学生观看升旗仪式视频，感受祖国的伟大。

二、学情分析一年级学生在识字、朗读方面有一定的基础，也接触过一些偏正结构的短语。

在这节课中，紧扣关键字词句，以读为主，对文本进行个性化的阅读，结合偏正短语训练等，让学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课堂中积累偏正结构短语，同时提升对北京的向往之情，对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学目标1、通过字理识字、联系生活等方法认识11个生字，通过看图片、视频理解“遥远、雄伟、壮观”的意思，能发现“北”“京”字形的特点，并正确书写。

2、能正确朗读课文，有感情地朗读第一段。

积累“弯弯的小路”等短语，能读好带感叹号的句子。

3、了解北京是我国的首都，增进学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

【教学设计】我多想去看看_语文_小学__教学目标：1.能认识13个生字，会写“足、走”2个字，认识两个偏旁“心、方”，养成细致观察的习惯。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重点：认识13个生字，读准字音，能把“足、走”2个字生字书写正确、端正；正确、流利地朗读、背诵课文。

教学难点：1.读好诗歌中的长句：“广场上升旗仪式非常壮观。

”2.感悟北京的美丽壮观，产生对北京的热爱。

教学准备：百度搜索北京风光图片和升旗仪式视频，以及歌曲《我爱北京天安门》，制成课ppt件，给学生听觉和视觉的感受，激发学生学习的积极性。

教学过程：一、情景谈话，激情揭题：1.假期里谁出去旅游过？你们都去过哪些地方？（引导学生用三两句话讲述自己去过的地方）2.你们的经历可真是丰富，去过这么多地方，想不想知道老师去过什么地方？老师今天特意带了很多图片，你们看：（１）这是八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

（２）北京的天坛公园里的花可好看了。

（３）这是鸟巢——2008年我国承办奥运会时的主体育场。

（４）最后，我们来到——天安门城楼，它是中国的象征。

孩子们，现在知道老师去的是什么地方了吗？3.对，是北京。

北京城历史悠久，风景迷人，看了这么些美的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想看看。

”“我真想看看。

”4.在偏远的茫茫大山深处，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城看看，今天我们就一起来认识一下这位小朋友。

齐读课题：11、《我多想去看看》二、初步感知，检查预习：（一）初读课文：1.让我们先到课文里去看一看吧。

请大家轻轻打开课本102页，双手扶书，仔细听，想想你听懂了什么？（听老师示范朗读课文）2.刚才大家听得这么认真，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）3.真是个聪明的小学生，不过老师还听到有同学小声说：我还会自己读准课文呢！还有谁会读？请你们自己认真读一读，注意可要把生字词语认准哦！（二）生字词语：生字宝宝急着跳出来跟大家见面了，一起来跟他打个招呼吧。

《我多想去看看》教学反思《我多想去看看》教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《我多想去看看》教学反思，希望对大家有所帮助。

《我多想去看看》教学反思1《我多想去看看》这篇课文的教学，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。

具体做法是：一、多媒体的展现，激发学生的情感。

山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，城市的的孩子也不例外。

因此，上课伊始，利用多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。

从而激起他们的热爱国旗的感情。

如：当播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。

后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

二、多种形式的品读，领悟文中的情感。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。

”每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验也有不同。

初读时，让学生合作学习字词，然后再重点交流。

品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

三、拓展延伸，延续学生的情感。

在课后，让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

《我多想去看看》教学反思2《我多想去看看》以第一人称的口吻，分别借两个孩子之口讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。

人一年级语文《我多想去看看》教学反思（通用5篇）人一年级语文《我多想去看看》教学反思（通用5篇）1教学《我多想去看看》这一课后，感觉很不成功。

在上课之前我也做了大量的准备工作，翻看教师教学用书，明确本课教学目标、重难点，采纳其教学建议。

利用周末时间上网查了四、五种不同的教案，然后“博采众长”写了一篇适合实际的教案，又反复看了几遍。

但是实际上课时，按教案的设计步骤操作起来却那么难，课堂缺乏生命活力，学生表现不积极。

课后，反思自己这节课找出几个不足之处。

1、导入提出的问题对一年级学生不太合适，举手发言者甚少，即使发言了离题很远。

备课不仅是备教材，更要备学生。

2、让学生自由读课文时间太长，我的意图是让学生借助拼音多读几遍，既想巩固拼音又想加深字形记忆，但却适得其反，会读的不愿多读，拼音不好的磕磕绊绊没有兴趣。

自由朗读要控制时间，避免学生疲劳，应及时换用其他方法读，重点放在朗读指导上。

让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。

3、自身缺乏儿童语言。

没有很好的用儿童的口吻和孩子们对话，需要积累这方面语言。

4、整个课堂时间掌握不恰当，导致生字教学没有完成。

人一年级语文《我多想去看看》教学反思（通用5篇）2《我多想去看看》这篇课文是以诗歌的形式，讲述了一位山村孩子想去遥远的北京城，去观看北京天安门广场上庄严的升国旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

本节课的教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

难点是了解课文内容，体会重点词句的意思。

而重难点又该如何突破呢？我想通过引导学生抓住重点词、句反复朗读，结合语境领悟词、句的意思，体会思想感情，然后再指导学生有感情朗读来突破。

这课的重点句子就是“我多想去看看”，连题目算在内共在课文中出现了三次。

指导好学生用心感悟、用情读好这句话，这篇课文的重、难就迎刃而解了。

然而，不仅仅是课文中的山里孩子，许多一年级的学生对北京的认识都是模糊的。

一年级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）教案及反思一班级下语文《我多想去看看》教案范文（精选6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是我收集整理的一班级下语文《我多想去看看》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

一班级下语文《我多想去看看》教案篇1教学目标1、熟悉13个生字，会写4个字。

熟悉1个偏旁“心”。

2、准确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，造成或产生对首都的喜爱之情。

教学重点识字、写字和练习朗读。

教学难点读好诗中的长句子。

课时支配2课时教学过程第一课时一、激趣导入师：同学们，你们去过吗？同学自由回答。

师：是什么样的呢？一首歌中是这样告知我们的。

播放“我爱天安门”的歌曲，同时老师用美丽的动作打节奏。

师：天安门是首都的象征，它又宏伟，又壮美，有个妈妈给她的孩子讲的样子，她是这样说的……播放媒体资源中课文的范读动画【说明】从谈论，到美丽的音乐，利用课件，把城淋漓尽致地呈现在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使同学快乐地投入到学习中去。

]二、初读感知1、范读课文师：你们想去看看吗？生：想。

师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

师：你们认为我读的怎么样？同学评议。

师：你想读吗？那么你喜爱怎么读就怎么读，遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它，借助拼音读几遍。

【说明】老师亲切悦耳的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

2、自读课文，识记生字师：你们想读课文吗？那么你喜爱怎么读就怎么读吧。

遇到不熟悉的字，用你喜爱的方法学习它。

师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记的最多。

生小组内学习生字，老师巡察指导。

师：你以前熟悉哪些字？在哪里学的？同学汇报。

师：这些同学真了不起，老师鄙视你们。

那么你们又记住了哪些字呢？指名回答。

【说明】同学识记生字，是这堂课的重点，为了使同学的爱好得以保持，老师可采纳放手，让同学自主识记字形的做法。

一、教案基本信息《我多想去看看》教案及反思学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教材分析《我多想去看看》是人教版一年级语文下册的一篇课文，这篇课文描绘了一个孩子对美丽世界的向往和渴望。

课文语言简洁优美，富有诗意，通过形象的描绘，让学生感受到大自然的美丽和祖国的壮丽。

本节课将通过学习课文，让学生感受美丽世界，培养他们对生活的热爱和向往。

三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资源，让学生直观地感受课文中描绘的景色。

（2）运用想象、讨论等方法，引导学生深入体验课文所表达的情感。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美丽世界的向往，培养他们积极的生活态度和探索精神。

四、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。

难点：体会课文所表达的情感，发挥想象，感受美丽世界。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：雪山、草原、小河等自然景色。

（2）引导学生欣赏图片，谈谈自己见过的美丽景色。

（3）引入课文《我多想去看看》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）分段朗读，体会课文所表达的情感。

3. 感悟课文（1）讨论：课文中的孩子为什么想去看一看？（2）想象：如果你是课文中的孩子，你想去看看什么？（3）分享：大家谈谈自己向往的地方。

4. 课堂小结本节课我们学习了课文《我多想去看看》，感受到了美丽世界的魅力。

通过学习，我们学会了生字词，正确地朗读课文，并发挥了想象，体会了课文所表达的情感。

希望大家在现实生活中也能保持对美丽世界的向往，积极地去探索、去体验。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我多想去看看”为主题，发挥想象，写一篇小作文。

（3）和家人分享课文内容，谈谈自己向往的地方。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、视频等媒体资源，营造美丽世界的氛围，让学生身临其境，更好地感受课文所描绘的景色。

《我多想去看看》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的风景和人物，拓宽视野。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生更好地理解课文内容。

（2）运用想象和联想，培养学生对美好事物的向往。

（3）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、向往美好生活的情感。

（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（3）培养学生积极向上、勇敢探索的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）通过讨论、想象等方式，感受课文所描述的美景。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描述的美好景色的理解与感受。

三、教学方法：2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 想象法：引导学生运用想象力，身临其境地感受课文所描述的美景。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过图片或视频展示，引导学生关注课文中所描述的风景和人物。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，指导情感的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）针对课文内容，引导学生进行讨论，分享感悟。

5. 想象与分享：（1）引导学生发挥想象力，想象自己去看课文中所描述的景色。

（2）学生分享自己的想象和感受，教师点评、引导。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和想象力的重要性。

点2、指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

教学准备一、教师课件一年级常规预习方法：1.标出课文的自然段。

标2.借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。

读3.圈出课文中出现的翘舌音，找出文中的多音字“看、着”。

圈4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。

托5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字“想告诉路京安门广非常壮观”三遍，试着各组一个词。

认6.仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。

观7.试着用田字格里的会写字口头组词。

一年级下册《我多想去看看》预习提纲一、字词初探（一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：1、会认字（1）易读错的字（写出并注上拼音）：（2）在文中圈出翘舌音的字。

（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（4）识字方法①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。

①想②告③诉④路⑤京⑥安⑦门⑧广⑨非⑩常○11壮○12观减一减：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。

）2、会写字：（1）.书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：（2）.易写错的字：（三）词语三、课堂检测1.答题。

2.讨论四、系统总结、作业布置3.生共同讨论答案。

（四）、系统总结、作业布置每个同学都有你心里想去的地方，那个地方一定在你心里特别美，大家能不能在课下，拿起你手中的画笔，把你想去的地方画出来呢？限时检测《我多想去看看》评测题一年级5班姓名：一、拼一拼、写一写huì zǒu běi jīng mén guăng 等我长大了，我进，一定去看天安场上的升旗仪式。

二、想一想，连一连弯弯的雪莲宽宽的天山壮观的升旗仪式雄伟的公路洁白的小路美丽的天安门三、仿写训练。

广场上的升旗仪式非常壮观。

非常。

四、练习写话：以“我多想———”开头，说一说，写一写自己的愿望，再和同学交流。

[中小学新教材优秀教案]：小学级语文下课文：我多想去看看-学情分析+教学过程+教学反思 (一)随着国家教育体制的改革和课程标准的更新，教师们也需要不断更新自己的教学理念和教学方法。

其中，教案的编写是教师教学中不可或缺的一环。

下面，本文将以小学语文下《我多想去看看》为例，分享一份优秀的教案。

一、学情分析本课内容为小学二年级语文下册第一单元课文《我多想去看看》，通过描写宝宝心中的愿望和梦想，引导学生关注周围的发展和变化，激发学生关注生命、自然和社会现象的兴趣。

同时，课文中采用短句和句子多样化，既便于理解，也有利于提高学生的语文能力。

因此，教学目标是培养学生的阅读能力，加强学生的语言表达能力，激发学生的好奇心和求知欲望。

二、教学过程1.导入环节首先，教师可以通过图片、视频、问答等形式，激发学生对宝宝心中的美好梦想的好奇心和猜测。

引导学生思考，“宝宝想去哪里看看？为什么？”2.整体阅读让学生群体朗读《我多想去看看》这篇课文，帮助学生获得整体语感。

同时，教师也可通过描写手段，让学生对于课文人物的心理产生共鸣。

3.细节阅读让学生按照自己的理解，读出自己最喜欢的一段，并简单讲述一下。

之后，结合生活实际，教师可以让学生以课文为例，讨论一下自己的理想和梦想。

4.语言表达让学生根据自己喜欢的段落，写一段自己的感想。

同时，教师可以让学生展示自己的作品。

三、教学反思通过本节课的教学，教师既考虑了学生的情感需求，又注重了学生的语文能力训练，达到了知识的积累和语言能力的提高的目标。

同时，通过交流互动，教师也及时发现和纠正学生的错误，这也为后续教学提供了一定的便利。

综上所述，对于教师来讲，编写好教案能够使得教学变得更为有针对性、系统性和可操作性，能够有效提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。