数学课堂精彩常用语

数学课堂精彩常用语提示性——“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”——“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。

”——“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”——“出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题?”——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”——“根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话”。

——“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”——“你说的办法很好，还有其他办法(解法)吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”——“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”——“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”——“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”评价“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”——“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”——“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。

”——“说得真好，太好了，了不起!”——“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”——“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”——“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。

”——“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。

”——“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少。

”小结——“你觉得这节课，你的表现怎样?你有什么收获?”——“通过研究，你有什么体会?”或“有什么启发?”——“通过分析，你发现了什么规律?”／“你能概括出什么计算法则?”／“推导出什么公式?”——“今天这节课，我们学习了……?”“回忆一下我们是怎么学的?”／“谁能介绍一下自己的学法?”——“谁能给大家提出一个值得继续探究的问题?”——“请你课后到周围找一找，有哪些地方与今天学的知识有关?”——“这是个很有价值的问题，其中包含着许多丰富有趣的知识，有兴趣的同学课后可以到图书馆或通过网络自己去寻找资料，看谁收获最多?”。

数学课堂精彩的过渡语1、同学们,你们想知道这个小秘密吗好,那请同学们认真观察,四个小组的同学一起寻找,看哪组最先找到.2、请同学们再想一想,除了直接剪拼之外,还有没有其它方法3、通过刚才的学习,同学们不仅知道了平均数的含义,而且会求平均数了,你们觉得学了这些知识,能解决哪些问题4、刚才老师给同学们设计了一份练习,同学们做得挺好,大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位,联系生活实际,以小组为单位来设计一些精彩题目呢5、例一的内容同学们掌握的很好,老师相信,仿照刚才的学习方法,你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短,我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小,我们就要——面积单位.7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少,数学家们把这些知识都规定为不同的名称,你们想知道吗请同学们自学课本第4一9小节,自学圆里各部分名称.8、同学们由上往下观察,知道了小数点向右移动引起小数大小变化的规律.现在我们由下往上观察,能发现什么规律呢9、同学们真爱动脑筋,猜想了圆有这么多特征,但是你们的猜想都对吗你自己能不能想一个办法来验证一下,试试看,看谁最棒.10、看同学们这么聪明,分数的意义就让大家自己来总结,好吗11、为帮助我们更清楚地弄清题意,我们边读题边画线段图.12、以上,同学们都能够积极开动脑筋,大胆发表自己的意见,老师非常赞赏你们这种学习态度,希望同学们再接再厉,请看下面一道题.13、大家学习的劲头真大,刚才的方法学会了吗好老师出道题,检查一下谁真的学会了.14、请大家把小棒收好,不摆小棒,同学们能不能算出算式的得数15、同学们真棒自己总结出了分数的意义,那分数中分母、分子的含义你知道吗16、大家对分数都不陌生,那你已经知道分数的哪些知识了呢17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了,那么比例的各部分名称是什么请看课本Р46看一看什么叫“比例的项、外项、内项”.18、同学们,除数是两位数的除法,我们已经掌握了,那么这种方法能不能用到除数是三位数的除法中同桌讨论.19、通过以上学习,我们已经认识了“什么叫做小数性质”.对于“小数性质”你还想知道什么20、当把两个完全一样的三角形转化为平形四边形后,你发现了什么问题21、同学们不用老师讲,学会了化简小数,利用小数的性质还可以做什么请同学们带着这个问题自学例4.22、刚才同学们结合自己的调查,了解到那么多储蓄知识,真了不起.现在同学们又很快学会了怎样计算利息,真是太棒了,老师也希望大家在以后上课中能像今天这样出色,大家说能不能办到23、刚才同学们在测量圆的周长的时候,配合的非常好,一个同学测,另一个同学记.那么现在同学们能否互相商量一下,圆的周长与直径、半径有什么关系呢24、刚才同学们画了一个圆,并且很快把圆剪开拼成了一个近似的长方形,同学们真聪明,你能否再用你聪明的大脑推导出圆的面积公式呢老师相信你能行,快推推看.25、同学们通过刚才动手发现圆的知识真不少,数学家把这些知识都定为不同的名称,你们想知道吗26、同学们,你能根据我们刚才折圆、量圆时所表现的、以及我们以学习了什么叫直径、半径,想一想、猜一猜圆可能有哪些特征27、同学们真爱动脑筋,猜想出了有关长方形正方形的特点,但是,你们的猜想对吗你能不能想一个办法验证一下,试试看.28、同学们真聪明,想出了几种不同的折法.老师请你们想一想,尽管折法不同,折出的形状不一样,但每份为什么都能用四分之一表示呢29、刚才我们对图形进行剪、移、拼,找到了计算平行四边形面积的办法,现在你们想不想利用这些知识解决一些实际问题呢30、把6个梨平均放在3个盘子里,我们已经会分了,如果再添上1个梨你会分吗31、这节课我们一起找一找计算“9加几”的好办法,在研究中,比比看谁的方法多、方法好.32、同学们,通过刚才分小棒,我们知道了“42÷2”的计算过程,并且会笔算出结果,那么“52÷2”又该怎样笔算呢这就是我们要学习的例2.33、刚才同学们已经知道几分米不够1米,几角不够1元,可以用小数零点几米,零点几元来表示.在日常生活中,我们常常会遇到这样的情况出示例题,用小数又该怎样表示呢34、大家知道,要求圆的精确面积通过度量是无法得出的.我们在学习过程推导几何图形面积的公式时,总是把新的图形经过分割、拼合等办法,将它们转化成我们熟悉的图形.今天我们能不能也用这样的方法推导出圆面积的计算公式呢那么像这样的图形怎样割补割补以后又怎样推导呢下面我们就来研究这两个问题,先研究割补的办法.35、通过刚才的观察,我们已经知道了一年有12个月,7个大月.4个小月,1个特殊的2月.那怎样记住一年中的大、小月呢课本上介绍了一种好方法,可以在左拳上数,怎么数呢请同学们看教材的一段话,师巡视指导看课本.36、同学们,现在老师不看全年天数,也不看二月份天数,同样能判断出一年是平年还是闰年,你们相信吗不信你考考老师.“考不倒的大家想掌握这一诀窍吗下面我们一起来研究.37、大家从图上看到了11-9=2,如果没有这幅图,你怎样算出11-9的得数呢然后师教算法好,同学们把你准备的学具拿出来,听老师说,你们摆,看谁摆得快.38、同学们闭上眼睛回忆,在求圆的面积时是用什么方法怎样推导出圆的面积公式的现在,同学们看这个圆柱,它的底面也是一个圆,你能用圆的面积拼凑来把圆柱体切割拼凑成学过的几何形体吗请同学们仔细观察,动脑、动手,讨论圆柱的体积、底面积、高与拼凑成的几何形体之间有什么关系怎样推导出圆柱的体积公式39、大家能结合实际调查了解到这么多储蓄知识,真了不起,那么在储蓄中,利息应怎样计算呢接下来我们一块来研究这个问题40、同学们,在过去的许多数学课中,我们都是通过动手实验,动脑思考,自己归纳出新知识的,这节课,老师希望同学们继续发扬过去的探索精神,自己来推导长方体和正方体体积的计算方法.41、同学们今天学习了很多有关年、月、日、的知识,你能不能根据你今天所学的知识设计几道题来考考大家.小组讨论一下,把编的题写在纸上.42、老师希望你们像科学家一样通过自己动手实验,动脑思考,推导出圆锥体积的计算方法,你们对自己有信心吗43、方格的大小不同也就是标准不统一,要正确的测量面积就要有一个统一的标准,这就是面积单位.44、大家知道盖一幢大楼,架一座大桥前,设计师都要先设计平面图,今天我们学习了比例尺,也来当一次小小的设计师,设计一个操场的平面图,大家愿意吗45、由一个例题过渡到另一个例题：同学们对刚才的知识掌握的很好.接下来,我将这道例题稍微改造一下,使它再有一点难度,看谁能攻破它. 46、由操作过渡到总结算理：将52根小棒平均分成2份,你是按什么顺序分的为什么不先分2根所以我们进行被除数是多位数的除法计算时,要先从什么位算起47、从评价学生回答问题过渡到另一个提问：他回答的真好接下来的问题,谁能回答得更出色48、圆的周长与圆的直径有什么关系呢我想只要同学们通过操作,小组密切配合,你便会有一个惊奇的发现49、圆有多少条高请同学们观察手中的圆柱体,然后将你的结论说给同学们听.50、长方体、正方体、圆柱、球的作用真大呀给你一堆积木,请你当建筑师,设计出美丽的高楼大厦.51、你见过美丽的蝴蝶吗它的身材有什么特征今天,我们就来研究几个蝴蝶身体特征的问题.52、现在我们已经会……,接下来我们用它来解决我们生活中的一些问题.53、这个问题如果让我们来做,该怎样解决,现在请各小组讨论讨论.54、利用以上方法,还能解决哪些问题呢55、请同学们继续观察,看能不能找到解决下一个问题的方法.56、刚才我们认识的这些长方体,如果把它们画下来该是什么样的呢下面我们就来研究如何画图表示长方体.57、你能指出这个圆锥的高吗为什么……58、看来闰年年份与四的关系非常密切,它到底是什么关系呢59、同学们发现了这么多有关年、月、日的知识,下面我们来归纳一下.60、请同学们接着观察,用手摸一摸长方体,三条棱相交的地方有什么61、为什么这些物体的形状都是圆锥体,它们有什么共同点呢62、刚才同学们动手剪得很好,谁愿意上讲台给大家演示一下呀63、你们根据已学过的知识开动脑筋,想想办法,我相信你们一定能行试试看.64、还有这么多同学想说明啊,可是老师的黑板只有这么大,写得下吗谁能用一句概括的话说一说.65、刚才的问题,同学们合作探讨的非常好,那么接下来的这个问题,肯定会更好66、海尔哥哥和我们一样毫不费劲就解决了这一难题,那么让我们接着听录音,在游历途中海尔兄弟又遇到了什么数学问题67、以前我们学过用直线上的点表示整数1、2、3、……,能不能用直线上的点来表示分数边说边画.68、刚才同学们讨论的很好,下面请同桌讨论一下,看能不能找到一种新的方法解决这个问题.69、大家都认识长方体了,如果把它的面画下来,会造什么图形呢现在我们就来认识它.70、我们已经知道了圆的面积是圆所围成平面的大小.那么,怎样计算圆的面积呢联系以前学习的图形的面积公式的推导方法,咱们以小组为单位来研究推导一下圆的面积公式.71、怎样使4个杯子的水面高度相等如果不用倒水,你们有没有办法得到这个平均高度呢72、谁能说出刚才学过的这道例题中最重要的一句是什么现在我把这道题中的“多”变为“少”你会做吗73、如果给你一张地图,让你算一算北京到你家乡有多远,你会吗当你学会比例尺,你就能办到了.74、你能用歌谣形式记一下大小月吗75、通过刚才大家用眼看,用手比和用脑想,谁知道了1米等于多少厘米76、请同学们把今天学到的知识,变为丰硕的果实贴在这棵大树上,你愿意吗77、刚才我们用的是摆小棒的方式求的34+2,那么34+2应该怎样计算呢78、刚才比较出多几个都是从图上看出来的,怎么能直接算出来呢79、刚才我们先摆图,然后看图列式,最后根据乘法算式的意义编出口诀,现在你能独立编口诀吗80、请同学们观察两个算式,你能发现什么81、你能运用我们发现的规律很快地口算两位数加一位数吗试试看.82、通过上面两组题的计算,你又有哪些发现83、这个算式中藏着一个小秘密.谁能找到这个小秘密他就会变得更聪明,算9加几就会更快.84、刚才大家讨论了这么多计算方法,在这些方法中哪种方法最间便.85、请同学们想一想：按照整数乘法的法则算出积后,如何很快点出积里的小数点从上面四道题中能找出积里的小数点的规律吗如此巧妙的课堂评价用语一、听：1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子3、××同学听得很认真,第一个举起了小手,请你回答4、你听得认真,这可是尊重他人的表现呀5、你倾听得仔细,耳朵又灵,这么细微的地方你都注意到了二、说：1、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了2、你的表达特别清楚,让大家一听就懂3、别急,再想想,你一定会说好4、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好5、你的想法很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍6、你表达得这么清晰流畅,真棒三、想：1、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗2、开动你的小脑筋去想一想,说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学四、做：1、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起2、第×组的××同学可真棒为自己这组争得一颗闪亮的星星呢3、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了4、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢看看他是怎么做的5、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中6、你坐得端正注意力也集中7、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子8、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好9、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,我为你高兴10、尊重欣赏别人,你会得到更多人的尊重欣赏11、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示鼓掌12、你的进步使老师感到特别高兴五、课堂过程评价激励语：1、啊你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了2、连这些都知道,真不愧是班级小博士3、你知道的真多知识真丰富我们大家要向你学习4、你的眼睛真亮,发现这么多问题5、能提出这么有价值的问题来,真了不起6、会提问的孩子,就是聪明的孩子7、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下8、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗9、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子10、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步11、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行12、你真聪明想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友13、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听14、你的想法很独特,老师都佩服你15、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩16、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你17、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快18、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲19、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子20、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点21、××同学真聪明想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学22、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗23、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢24、你有自己独特想法,真了不起25、你的办法真好考虑的真全面26、你很会思考,真像一个小科学家27、老师很欣赏你实事求是的态度28、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样29、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲30、谁愿意来为大家做个示范展示一下自己的本领31、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题32、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好33、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好34、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐35、你的表现很出色,老师特别欣赏你36、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象37、你今天进步真大老师感到特别高兴38、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲六、研究成果评价激励语：1、你真像位小科学家,有这么多发现2、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了3、你完成得很好,如果能帮助你的同桌,那就更好啦4、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰5、真是好样的,你的作品非常出色6、为我们的成功鼓掌7、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你8、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的9、你研究的课题很有价值,请继续研究10、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜更为你们积极参与的精神而叫好七、后续研究评价激励语：1、心动不如行动,让我们研究吧2、你真有毅力,能坚持研究这么久3、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行4、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的5、坚持到底就是胜利6、别泄气还有机会等着你7、你敢于向困难挑战,我要向你学习8、你已经很努力了,别急,自信点9、只要认真细心,什么也难不倒你10、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗11、你很自信,自信是走向成功的开始12、相信自己,研究就是错了再试的过程13、小疑有小进,大疑有大进14、别放弃,再试几次坚持下去准能行15、继续努力,相信自己,你会做得更好16、老师很佩服你的钻劲儿17、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了.18、努力争取,老师相信你们是最棒的19、试一试,相信自己,老师知道你能行20、你是敢于尝试的勇士,好极了21、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹二、教师对学生的评价语言一、对正确回答的评价1、太棒了你的回答很精彩2、太好了,聪明的阿凡提都快比不过你.3、老师为你的出色表现而自豪4、你的进步真神速大家向你学习5、你的表现让大家刮目相看6、说得真不错,大家都要向你学习请继续努力7、你真是个会动脑筋的孩子.8、回答得真好非常有创造性9、像×××这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考.10、多么富有创造性的思考,你真行.11、大家都喜欢你的回答,你的见解真独特.12、这种方法很有新意,说明你动了番脑筋.13、这位同学的发言很完整,声音也响亮.14、×××同学说得读得既… 又…,我们一齐向他学一学.15、从多角度来考虑这个问题,好吗16、他的表现真不错,大家给他一些鼓励17、你还行,不过还需努力.争取回答得更出色.二、对错误回答的评价1、你的回答较完整,只要在……地方改一改那不是更好吗2、你的脑筋动得可真快,要是在……说得更清楚具体些,那该有多好呀3、今天你的表现可真棒,已经举手发言了好几次,而且一次比一次进步,不过回答问前要听清楚问题,行吗4、××同学虽然……,但老师发觉他很有勇气,你们也要像他那样勇于发表自己的见解.5、听听其他同学是怎么想的,好吗6、说得还不够全面,我请××同学帮你补充,好吗7、再好好想一想,相信你一定行8、你能举手回答真好,不过,请你再想一想再说一遍,好吗9、别着急,慢慢想,老师相信你会想出来10、很佩服你的勇气,让我们再来听听其它同学的回答,好吗三、对小组讨论的评价1、你们的建议很有特色,值得大家关注2、你们真是一群智多星3、你们的配合真默契.4、三个臭皮匠顶个诸葛亮,瞧困难的题目对你们来讲不再是一座大山了吧5、很好,小组内还有成员有补充吗其他小组有不同意见吗6、集体的力量真大,把这个问题的方方面面都想到了,真羡慕你们的小集体.7、你们这一组同学说得读得非常……,把……理解得透彻.真羡慕你们这一小组的学习能力呀8、团结就是力量,集体力量大无比.9、你为你们一组又增添了一份光彩10、你们小组真有团结、合作的精神.11、你们很会观察,非常了不起这个问题,你们能再换一个角度想一想吗12、你们这一组合作得真好.三、学生之间的评价语言：一、对正确回答的评价1、×××回答得真好,我们要向他学习.2、他的朗读很有感情,我也想试试我可以比他更好、我被他的朗读感动了3、我认为××同学的发言很……,值得我学习.4、同学说得和我不一样,听了他的话,我明白自己哪儿错了.5、这么一点小小的区别都被你发现了,你的听力真了不得.6、×××用自己的话概括,真棒7、他讲得有道理.我再来补充一点.8、×××答的真好,但如果那样回答我觉得会更好,你试试好吗二、对错误回答的评价1、×××的回答基本正确,但我想补充一点……2、他读得很认真,也用了情去读,如果将……用……口气去读,那会有更好的效果3、刚才×××的回答中……地方说的很有道理,而……地方改一改,这样就更切题了.4、我有不同的意见……我来作些补充……5、我认为他回答的不够正确或不完整,我想补充.6、×××同学虽然没有××同学……优点,但我觉得他进步很大,×××同学,加油7、你读得很流利,第一遍能读到这样不容易,如果再读几遍,你会读得更流利.8、和你一起读吧再试试.请你来为我补充.三、对小组讨论的评价1、他们是很团结的小组.完成的作品质量好,有创新意识,积极向上,努力进取.2、他们的优点可取之处有……,但他们也有很明显的缺点是……,如果改进一下的话,就更好了.3、你们小组讨论的很好,不过我们小组还要补充.4、这组讨论的气氛真热烈,每个同学参与了交流.5、××小组刚才讨论过程中非常积极、热烈,现在我们就请他们发表一下意见6、××小组的同学团结合作,第一个把这个问题解决了,我们祝贺他们.7、发挥一下团队精神,再试试,别怕.8、你们回答问题的声音真动听,说明你们对课文很熟悉.四、其他评价方式一对正确回答的评价1、掌声鼓励.2、以星级作自我评价.3、给一个赞赏的动作.点头,微笑表示4、在小黑板上插小红旗.5、打√手势表示.6、教师可以用手抚摸,翘拇指.手指语言7、把你的回答记在"中队OK回答本"上.8、敲各种图章小奖品记录加分.9、轻轻地拥抱一下或互相对拍一下手.10、给你一朵小红花.二对错误回答的评价1、打气的动作.2、齐喊："加油加油"3、用手势表示.不同意的举左手,同意的举右手.4、做出书面纠正.5、歪一歪小脑袋,皱一下眉.三对小组讨论的评价1、争红旗的方式加以激励.2、把小组讨论的结果写在纸上,通过实物投影仪来展示.3、小组成员,互击双手以示庆祝.4、你们回答得很好,课后请你为自己添上一颗星星.。

小学数学课堂教学精彩的引入语优秀推荐
89、放录音“各位乘客，21次列车14时50分发车，现在开始检票”，在火车站、飞机场我们经常会听到这样的广播，14时50分是几时呢？这是以这种什么样的时间表示发呢？这节课我们就来学习一个新的知识，看哪个同学能发现规律。

90、这时××同学的一张照片，原来把它夹在相册丽，你们的相片放在那里？人照成像以后可以放在相册里，那你这个实实在在的人能夹在相册里吗？为什么？——引出平面与立体的区别。

91、教学“圆的认识”
新课伊始，教师演示“甩小球”。

教师手握一个系着一段细绳的小球，说：“这是一个小球，小球上还系着一段绳子，现在老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来（演示），你们看画出一个什么图形？”
92、教学“长方体和正方体的体积”
同学们，在过去的许多数学课钟，同学们都是自己手实验、动脑思考，自己归纳出新的知识，这节课，老师希望同学们继续探索，咱们自己来推导长方体和正方体体积的计算方法，好吗？
93、焦学“求平均数”
在日常生活中，常遇到这样的问题，如一个班学生考试城几的好坏怎样衡量呢？这就需要求考试成绩的平均分；一个小组学生身高情况怎样，就要求平均身高，那么，怎样来做呢？今天我们就一起来研究求平均数的问题。

94、教学“圆的周长”
两只小蚂蚁绕着以下两幅图爬了一周，它们都说自己爬的路最长，谁也不服气，你们知道它们谁爬的最长吗？你有什么好办法吗？
精心整理，仅供学习参考。

小学数学课堂精彩的评价语1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！2、真棒！这肯定是一个“伟大〞的发现。

3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！4、这是一个十岁孩子的设想吗？太令人惊奇了！5、分析得太透彻了。

换一换，你来当教师，好吗？6、从你们身上，教师看到了二十一世纪的希望。

7、青出于蓝而胜于蓝。

教师相信，你们这些后来者一定能居上。

8、你的好学令教师感动，你的博学令教师敬仰。

9、这一节课，你的表现太突出了，教师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！〞10、虽然，你提的问题比拟幼稚，但，教师清楚看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

11、教师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想与个性的当代少年。

12、即使你摔倒了，教师一样为你喝彩。

因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

13、教师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

16、时机的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

19、同学们提的这些问题太有价值了，教师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比教师分析得还好！23、刚刚大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

24、你真勇敢！敢答复别人不敢答复的问题。

25、你的答复真令人快乐！我们大家都愿意听你的答复。

26、你的答复令教师感到特别满意，无可挑剔。

27、你看大家都很赞成你答复，多好呀！28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！30、你的答案正像教师想象的一样，将来你一定比教师还棒！31、你的想法太新奇了！教师要向你学习！32、你非常善于提问题，教师非常佩服你！33、你的想法很有创见！教师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手〞！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。

小学数学课堂精彩的过渡语1、同学们，你们想知道这个小秘密吗？好，那请同学们认真观察，四个小组的同学一起寻找，看哪组最先找到。

2、请同学们再想一想，除了直接剪拼之外，还有没有其它方法？3、通过刚才的研究，同学们不仅知道了平均数的含义，而且会求平均数了，你们觉得学了这些知识，能解决哪些问题？4、刚才老师给同学们设计了一份练，同学们做得挺好，大家能不能利用今天整理的这些常用的计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些精彩题目呢？5、例一的内容同学们掌握的很好，老师相信，仿照刚才的研究方法，你一定会很快学会例26、为了测量物体的长短，我们需要用长度单位；为了测量物体表面的大小，我们就要——面积单位。

7、同学们通过动手操作发现圆里的知识还真不少，数学家们把这些知识都规定为不同的名称，你们想知道吗？请同学们自学课本第4一9小节，自学圆里各部分名称。

8、同砚们由上往下观察，晓得了小数点向右移动引起小数大小变化的纪律。

现在我们由下往上观察，能发现什么纪律呢？9、同学们真爱动脑筋，猜想了圆有这么多特征，但是你们的猜想都对吗？你自己能不能想一个办法来验证一下，试试看，看谁最棒。

10、看同学们这么聪明，分数的意义就让大家自己来总结，好吗？11、为帮助我们更清楚地弄清题意，我们边读题边画线XXX。

12、以上，同砚们都可以积极开动脑筋，大胆发表本人的看法，老师非常赞美你们这种研究态度，希望同砚们再接再厉，请看下面一道题。

13、大家研究的劲头真大，刚才的方法学会了吗？好！老师出道题，检查一下谁真的学会了。

14、请大家把小棒收好，不摆小棒，同砚们能不能算出算式的得数？15、同砚们真棒！本人总结出了分数的意义，那分数中分母、分子的含义你晓得吗？16、大家对分数都不陌生，那你已经知道分数的哪些知识了呢？17、我们能正确的判断两个比能不能组成比例了，那么比例的各部分名称是什么？请看课本（Р46）看一看什么叫“比例的项、外项、内项”。

数学评课常用语50条1. 本堂课的教学目标明确，符合学生的年龄特点和认知水平。

2. 教学内容设计合理，符合教材要求，有利于学生的学习和发展。

3. 课堂教学环节设计丰富多样，注重启发式教学和互动交流。

4. 教学手段灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

5. 教学方法独具特色，注重培养学生的创新思维和解决问题能力。

6. 教学过程设计合理，循序渐进，层层深入，有利于学生的知识消化和吸收。

7. 课堂氛围活跃，学生积极参与，表现出良好的学习状态。

8. 课堂管理得当，学生纪律良好，课堂秩序井然。

9. 教学过程中能够及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助。

10. 教学内容与学生的生活实际结合紧密，能够引起学生的共鸣和兴趣。

11. 教学内容新颖独特，能够激发学生的求知欲和探究欲。

12. 教学内容贴近生活，易于引起学生的兴趣和好奇心。

13. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求，体现个性化教学。

14. 教学过程中能够引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

15. 教学目标明确，能够帮助学生理清学习思路，明确学习方向。

16. 教学手段灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

17. 教学方法独具特色，能够激发学生的学习激情和求知欲。

18. 教学过程设计合理，循序渐进，层层深入，有利于学生的知识掌握和运用。

19. 课堂教学内容丰富多彩，能够引起学生的浓厚兴趣和好奇心。

20. 课堂教学氛围活跃，学生表现出良好的学习状态和学习积极性。

21. 课堂管理得当，学生纪律良好，课堂秩序井然。

22. 教学过程中能够及时发现学生的问题，并给予针对性的指导和帮助。

23. 教学内容与学生的生活实际结合紧密，能够引起学生的共鸣和兴趣。

24. 教学内容新颖独特，能够激发学生的求知欲和探究欲。

25. 教学内容贴近生活，易于引起学生的兴趣和好奇心。

26. 教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求，体现个性化教学。

27. 教学过程中能够引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

评课：1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

小学数学评课常用语1、这堂课很有意思，让我感到很兴奋，学生上课的热情也很高。

2、教师组织课堂教学能力很强，注重学生的自主探索和合作交流。

3、教师语言语调抑扬顿挫，速度节奏快慢适中，极大地提高了学生的兴趣。

4、师生互动环节非常突出，学生能够积极回答问题并能够提出有价值的问题。

5、教师能够很好地把握教材，重点难点讲解到位，能够注重启发和引导学生。

6、教师能够到每个学生，及时发现和解决问题，表现出了很高的教学水平。

7、教师的板书设计很有条理，能够帮助学生更好地理解课程内容。

8、教师能够很好地控制课堂节奏，既不失趣味性又能够保证教学进度。

9、整堂课给人感觉气氛活跃，学生参与积极，效果很好。

10、这节课让我受益匪浅，学到了很多有价值的东西。

小学数学评课用语1、这节课很有意思，让人感到轻松快乐，我很喜欢！2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能多种知识点。

3、老师的授课方式非常适合小学生，以有趣的方式吸引学生的注意力。

4、老师的教学态度认真，备课细致，授课认真，批改作业仔细。

5、学生在课堂上积极参与，气氛活跃，学习热情高涨。

6、老师的教学内容难易适中，进度适中，让学生能够接受和理解。

7、老师的授课内容能够实际，让学生更好地理解和应用数学知识。

8、老师在课堂上注重培养学生的数学思维能力和创新能力。

9、老师的教学风格亲切自然，让学生感到轻松自在，有利于学习。

10、老师在课堂上注重与学生互动，鼓励学生提出问题和解决问题。

小学数学评课用语1、这堂课很有意思，让我感到很兴奋，学生们很投入，对此很感兴趣，真是太好了。

2、这堂课程设计得很有意思，学生们表现得很出色，让我感到很满意。

3、这位老师的讲解非常清晰，让人很容易理解，真是太好了。

4、这位老师的教学方式非常灵活，能够很好地激发学生的学习兴趣，真是太棒了。

5、这位老师的课堂氛围很好，学生们能够在轻松愉悦的环境中学习，真是太幸运了。

6、这位老师注重培养学生的思维能力和创新能力，这是一件非常有意义的事情。

数学课堂上的精彩评价语言100句教学评价语言是指教师在教育教学工作中，对学生的学习态度、学习方法、学习效果、思维水平、道德行为、认知水平等方面进行评定、启发、激励，引导的一种表达方式，这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价，在课堂教学中起着推动学习进程的重要作用。

当前，随着课堂教学改革的深人，教学评价语言越来越为广大教师所提倡和运用。

以下是在平时的听课中记录下的数学课堂上的精彩评价语言，供教师学习参考。

一、启发性常用语——“看到这个课题你想到了什么？”/“你想提出哪些数学问题？”/“你想探究什么？”——“预习后，你了解了什么？”/“有什么疑问？”——“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。

”——“从这道题中，你可以看出什么？”/“你获取了哪些信息？”——“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题？”——“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？”/“请同学们帮他设计一个可行的方案？”——“谁敢试一试？”/“谁能试一试自己解决？”——“他说的办法很好，还有其他办法吗？”/“能不能想出更好的办法来？”/“你能想出几种办法？”/“看谁想出的办法多？”——“请把你的想法与同伴交流一下好吗？”——“谁还想说一说？”/“谁还能再举一些例子？”——“仔细观察（或听），你同意他的想法吗？”/“你觉得他们做得（说得）怎么样？”/“谈谈你们的看法。

”——“这是什么？”/“为什么？”/“问题在哪儿？”/“怎么办？”—— x x 同学的（解题）的方法很好，你有要补充的吗？——老师非常赞赏你的想法，说说你是怎么想的，好吗？——X X 同学请坐，大家还有不同意见吗？这个问题比较难回答，XX同学请坐，谁来帮帮他？——谁愿意把自己的想法同全班同学分享?——你这是一个善于思考的孩子，同学们掌声鼓励一下。

谁还想说？——你理解对了，要是声音再大一些就更好了。

——别着急，再想想，你会想起来的。

——别灰心，下次还有机会，咱们再争取。

——你的想法真好，能不能告诉大家你是怎么想出来的？——别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚吗？二、赏识性常用语——“对！”“很好！”“不错！”“OK！”“你真行！”“你真棒！”“你是最棒的！”“你真聪明！”“你真会动脑筋！”“你头脑真灵活！”“你接受能力真强！”“你真有胆量！”“不简单！这位同学思维真敏捷、思路也很清晰，真是巧思妙解！”“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”——“你与众不同的见解真是让人耳目一新！”——“你的设计（方案、方法、观点）太富有想象力了。

小学数学课堂用语专辑1. 对！很好！不错！OK! 你一定能行！2. 你真行！你真棒! 你是最棒的！3. 你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4. 你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5. 这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6. 你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。

7. 你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！8. 你的想法太富有想象力了，了不起！9. 说的真好，老师怎么没有想到！10. 你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！11. 我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?12. 你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13. 观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！14. 大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！15. 你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。

16. 某某同学的这种方法很有新意。

17. 你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！18. 同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。

看来，你们想知道的东西真不少!19. 没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！20. 哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！21. 让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！22. 不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！23. 你真棒！能有这么大的进步，老师真为你感到高兴！24. 好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！25. 你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。

26. 这位同学虽然回答错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!27. 刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！28. 你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。