中班语言：我想帮忙说课稿

幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程《我想帮忙》的说课稿。

【一、说教材】《我想帮忙》选自于幼儿生活教育系列读本，内容围绕小主人公在家庭和幼儿园生活中主动寻求帮助他人的机会，体验到帮助别人的快乐与成就感。

这一主题贴近孩子们的生活实际，有助于培养他们的社会性情感和实践能力，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中的“社会领域”发展目标。

【二、说目标】根据教材内容和中班幼儿的发展特点，我设定了以下教学目标：1. 知识技能目标：通过故事理解并能说出“我想帮忙”的含义，学会在生活中主动寻找可以帮助他人的事情。

2. 过程方法目标：通过角色扮演、小组讨论等方式，提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观目标：激发幼儿乐于助人的情感，初步建立积极的社会责任感和自我价值实现意识。

【三、说重难点】重点在于引导幼儿理解和掌握“我想帮忙”的意义，并能在日常生活中付诸行动；难点则是如何通过活动使幼儿真正体验到帮助他人带来的喜悦和成就感，从而内化为自己的行为习惯。

【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设、互动问答、角色扮演等多元化的教学方式，充分调动幼儿的学习兴趣和积极性。

学法则强调幼儿的主体参与，鼓励他们通过观察、模仿、体验、分享等多种途径进行自主学习，形成良好的学习习惯。

【五、说活动准备】活动所需材料包括：绘本《我想帮忙》、相关角色卡片、日常生活场景道具以及一些需要帮助完成的小任务等。

同时，教师需提前预设好各个环节，以便灵活应对幼儿在活动过程中的各种反应。

【六、说活动过程】1. 引入环节：通过讲述绘本故事，引发幼儿对“我想帮忙”的思考。

2. 讨论环节：组织幼儿围绕“我可以做什么来帮忙？”展开讨论，鼓励幼儿发表自己的想法。

3. 实践环节：设立模拟生活场景，让幼儿亲身参与到“帮忙”的过程中，如整理玩具、协助同伴穿衣等。

4. 分享环节：让幼儿分享自己帮忙的过程和感受，引导他们认识到帮助他人的乐趣和价值。

少儿园中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿中班语言教课设计《我想帮忙》含讲课稿合用于中班的语言主题教课活动中间，让少儿能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事，快来看看少儿园中班语言《我想帮忙》含讲课稿教课设计吧。

活动目标：《大纲》中提出：创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引少儿与教师、伙伴或其余人谈话，体验语言沟通的乐趣。

依据这一要求，我从认知、能力、感情三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并试试叙述画面中的故事。

（表此刻教课环节一）2、能用完好的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（表此刻教课环节二）3、帮助少儿感觉与体验河马乐于助人的感情。

（表此刻教课环节三）4、发展少儿的察看比较能力。

5、发展少儿思想和口语表达能力。

活动重、难点：此刻的少儿往常生活在成人的保护圈里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺少友善、乐于助人的意识，我把帮助少儿感觉和体验河马乐于助人的感情。

定为本次活动的一个要点。

为了培育少儿养成说完好话的习惯，依据本次活动的目标，又把能看懂画面的主要内容，并试试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

做为本次活动的要点也是难点。

活动准备：课件、动物头饰、字卡帮忙教法：直观法、发问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助少儿更好地理解和掌握故事的内容。

少儿在情节表演的过程中不单能感觉主角的快乐，又能充足显现自我，同时培育自信，学会帮助他人。

）六说学法：察看法、讲话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让少儿在轻松快乐的游戏活动中，稳固对词语的认识和理解。

）说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、指引少儿情境叙述，进一步理解画面内容。

三、试试表演，感觉和体验河马乐于助人的感情。

一、显现《我想帮忙》课件，指引少儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、讲话导入：（教师神奇地说）告诉大家一个奥密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？但是，小动物们说了要想知道它们的奥密一定靠小朋友自己，要用自己的小眼睛仔细察看，动脑筋思虑，还要勇敢回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一同来试一试吧！（出示幻灯一）指引少儿谈谈画面中的小动物们都在干什么。

幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附教案）教学主题：我想帮忙一、教学目标：1. 培养幼儿的口语表达能力，能准确说出“我想帮忙”并理解其含义。

2. 培养幼儿的互助合作意识，理解帮助他人的重要性。

3. 提高幼儿的问题解决能力，学会在日常生活中寻找可以帮助他人的机会。

二、教学内容：1. 学习和理解短语“我想帮忙”。

2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿理解帮助他人的意义和方法。

3. 引导幼儿在实际生活中运用“我想帮忙”。

三、教学准备：1. 故事绘本《小熊想帮忙》。

2. 角色扮演道具，如围裙、扫帚等。

3. 制作一些需要帮助的情境卡片。

四、教学过程：1. 导入环节：教师讲述故事《小熊想帮忙》，引导幼儿理解小熊帮助他人的行为和感受。

2. 学习环节：教师讲解并示范短语“我想帮忙”，带领幼儿一起朗读和模仿。

3. 实践环节：进行角色扮演游戏，幼儿扮演不同角色，模拟需要帮助和提供帮助的情境，练习说“我想帮忙”。

4. 拓展环节：展示情境卡片，让幼儿思考并表达在这些情境中如何帮助他人。

5. 总结环节：回顾今天的学习内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极寻求帮助他人的机会。

五、教学延伸：在日常生活中，教师可以引导幼儿观察并记录自己帮助他人的行为，或者在班级设立“小小帮手”角色，鼓励幼儿积极参与。

六、教学总结：本次课程通过故事、游戏和实践操作，使幼儿理解并掌握了“我想帮忙”的含义和用法，增强了他们的互助合作意识和问题解决能力。

七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，了解他们对“我想帮忙”的理解和接受程度。

2. 在日常生活中观察幼儿是否主动提出帮助他人，以此评估教学效果。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，是否能将所学知识应用到实际生活中。

幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，感知角色情感。

2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事理解帮助他人的重要性。

难点：让幼儿学会如何表达自己想要帮助他人的意愿。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小动物手偶、帮忙卡片。

2. 经验准备：幼儿有帮助他人的经历。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小动物手偶，引导幼儿猜一猜、说一说小动物的特点，引出主题。

2. 基本部分：1）教师讲述故事，幼儿倾听。

教师通过课件展示故事内容，引导幼儿关注故事中角色的心情变化，感知角色情感。

2）分组讨论，幼儿分享。

教师引导幼儿分组讨论，讨论自己曾经帮助他人的经历，培养幼儿愿意帮助他人的品质。

3）情景模拟，幼儿实践。

教师创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，学会表达自己想要帮助他人的意愿。

4）帮忙卡片游戏，幼儿互动。

教师发放帮忙卡片，引导幼儿相互之间表达帮助意愿，培养幼儿的语言表达能力。

3. 结束部分：教师总结本次活动的内容，强调帮助他人的重要性，引导幼儿在日常生活中学会主动帮助他人。

五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论和情景模拟，表现出愿意帮助他人的品质。

但在表达帮助意愿的语言方面，部分幼儿还需加强引导。

在今后的教学中，应注意加强幼儿语言表达能力的培养，提高活动的实效性。

要注重激发幼儿的想象力，让他们在活动中更加主动地参与。

六、教学策略：1. 情境教学法：通过故事情境、角色扮演等方式，让幼儿身临其境，增强情感体验。

2. 互动讨论法：引导幼儿分组讨论，分享个人经验，培养幼儿的合作与交流能力。

3. 游戏教学法：运用卡片游戏等形式，让幼儿在游戏中练习表达帮助意愿，提高语言表达能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色情感的感知。

2. 关注幼儿在情景模拟和游戏中的表现，评估他们的语言表达能力和想象力。

幼儿园中班社会说课稿《我想帮忙》一、说故事故事伊始：小鹰一次飞行途中，不小心摔伤了翅膀，变得无法飞翔。

小鹰哀怨地问自己：“我还有什么用处呢？我不会飞了，谁还需要我呢？”小鹰的母亲深深爱着小鹰，给予他很多关爱和支持，但小鹰只有更懊悔自己无助的念头。

母鹰看到了儿子的无助和悲观，于是她给小鹰送来了一只刺猬，并告诉他说：“你帮助它，它就能成为你的朋友，帮助你找出一条走出泥潭的道路。

”小鹰犹豫着接受了母鹰的建议，开始帮助刺猬清理身上的刺。

尽管有时候刺猬会刺伤他，但小鹰仍然坚定地继续帮助，直到刺猬身上的刺都清理干净了。

最终，刺猬和小鹰成为了朋友，并一起寻找小鹰走出困境的办法。

在刺猬的帮助下，小鹰学会了跑步和游泳，变得越来越强健，最终能够在地面和水中自由行走。

小鹰不再沮丧和彷徨，他的自信和生命力得到了释放，因为他发现自己已经获得了一位朋友，对自己有了新的认识和理解。

二、课堂讲解课堂目的：通过故事，引导中班幼儿们了解帮助与被帮助的关系，提高他们的社会责任感和自信心，促进他们积极参与到社会中来。

1.“我想帮忙”是一种志愿服务的精神。

2.在生活中，我们每个人都会遇到困难和挑战，帮助别人就是帮助自己。

3.帮助别人需要关注别人的需求和感受，以真诚的态度和有效的行动去帮助他们。

4.帮助别人也会给自己带来快乐和成长，让我们变得更加自信和有价值感。

三、课堂互动1.回忆：请幼儿谈论一下他们曾经帮助过别人的经历，并分享他们当时的感受和收获。

2.聆听：请幼儿们仔细聆听彼此的分享，了解不同的帮助方式和行动。

3.反思：请幼儿们探讨在帮助别人的时候，我们应该注意哪些问题？如何保护自己和别人的安全？4.实践：请幼儿们分组，一组扮演需要帮助的人，另一组扮演帮助者，通过角色扮演的形式模拟实践帮助的场景和行动。

四、收尾通过本堂课的互动和讨论，幼儿们深刻地感知到了帮助与被帮助的关系，认识到帮助他人也是帮助自己的过程。

他们也学会了通过真诚的态度和有效的行动去帮助他人，并发掘到帮助他人也会带给自己快乐和成长。

幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙（附说课稿）《幼儿园中班语言说课稿：我想帮忙》一、说教材1.1教材分析《我想帮忙》是一篇富有教育意义的幼儿园中班语言教材。

这篇故事主要讲述了小主人公看到家人在做各种事情时，想要帮忙却总是好心办坏事，但家人并没有责备他，而是给予鼓励的情节。

通过这个故事，能够让中班的幼儿感受到家庭中的温暖与包容，同时也能引导幼儿理解帮忙的真正意义以及在帮忙过程中可能会遇到的情况。

1.2教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事的主要内容，知道故事中的人物有哪些，发生了什么事情。

-情感目标：激发幼儿想要帮忙的愿望，培养幼儿乐于助人的意识，同时让幼儿感受到家庭中的爱与包容。

-能力目标：引导幼儿尝试用自己的语言讲述故事中的部分情节，提高幼儿的语言表达能力。

1.3教学重点与难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，特别是小主人公帮忙失败后的心情以及家人的反应。

这是因为故事的核心情节围绕着小主人公的帮忙行为展开，理解这部分内容有助于幼儿把握故事的主旨。

例如，在故事中，小主人公帮忙倒牛奶却洒了一地，他感到很沮丧，而家人的安慰和鼓励是故事传达积极情感的关键。

-让幼儿体会到故事中所蕴含的乐于助人的情感。

中班幼儿正处于情感发展的重要阶段，通过故事引导他们树立正确的价值观是教学的重要目标。

- 教学难点-引导幼儿用自己的语言讲述故事中的情节。

中班幼儿的语言表达能力尚在发展之中，如何引导他们清晰、完整地讲述故事内容是一个挑战。

例如，在描述小主人公帮忙扫地却把灰尘弄得满屋都是这个情节时，幼儿可能会不知道如何准确地表达。

二、说学情中班幼儿的年龄在4 -5岁左右，这个阶段的幼儿已经具备了一定的语言理解和表达能力，但他们的词汇量还比较有限，语言表达不够准确和完整。

他们对周围的事物充满好奇心，喜欢模仿成人的行为，并且开始有了初步的自我意识和社会交往意识。

在家庭生活中，他们也常常想要像大人一样帮忙做事，但由于能力有限，可能会出现一些小失误。

幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物们想要帮忙的心情。

2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用“我想帮忙”表达自己的意愿。

3. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白大家互相帮忙的重要性。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，学会用“我想帮忙”表达自己的意愿。

2. 教学难点：让幼儿在实际操作中学会互相帮助，培养团队协作意识。

三、教学准备：1. 故事课件：《我想帮忙》2. 角色头饰：小猴、小狗、小猫等3. 帮忙工具：扫把、拖把等四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考故事中小动物们想要帮忙的心情。

2. 讲述故事：教师讲述故事《我想帮忙》，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和心情。

3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会帮忙的心情。

4. 语言表达：教师引导幼儿用“我想帮忙”表达自己的意愿，并鼓励幼儿在实际操作中互相帮助。

5. 团队协作：教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验团队协作的重要性。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在课堂上的参与度，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。

2. 在情景体验环节，教师要关注幼儿的语言表达和行为表现，及时给予指导和鼓励。

3. 在团队协作环节，教师要关注幼儿之间的互动，引导幼儿学会互相帮助，培养团队协作意识。

4. 教学中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的需求进行个别辅导。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解孩子在学校的表现，鼓励家长在家为孩子提供更多帮忙的机会，培养孩子的团队协作意识。

2. 区域活动：教师可在区角活动中设置相关的帮忙场景，让幼儿在游戏中学会互相帮助，培养团队协作能力。

七、教学评价：1. 教师可通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对故事的理解程度和语言表达能力。

2. 在情景体验和团队协作环节，教师可评价幼儿的参与度和团队协作能力。

《我想帮忙》一、教学目标：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会帮助他人的快乐。

2. 培养幼儿愿意帮助他人的良好品质。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学内容：1. 故事《我想帮忙》：讲述了一个小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。

2. 讨论：引导幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会帮助他人的快乐。

2. 难点：培养幼儿愿意帮助他人的品质。

四、教学准备：1. 故事课件《我想帮忙》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈论自己在生活中帮助他人和被他人帮助的经历，引导幼儿感受帮助他人的快乐。

2. 故事讲解：通过故事课件，讲述小朋友在日常生活中，时刻想帮忙他人，在帮助他人的过程中，感受到了快乐。

3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对故事的理解，以及自己在生活中帮助他人的经历。

4. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己帮助他人的场景，培养幼儿的想象力。

5. 总结：让幼儿谈谈自己在绘画过程中，感受到了什么，进一步强化帮助他人的快乐。

6. 课后作业：鼓励幼儿在课后，主动帮助家人或朋友，体会帮助他人的快乐。

7. 教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和反应，针对不同幼儿的需求，进行适当引导和帮助。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动帮助他人。

2. 关注幼儿在绘画活动中的表现，观察其对帮助他人的理解和表达。

3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中帮助他人的情况。

七、教学拓展：1. 开展“小小志愿者”活动，让幼儿在社区中帮助他人，体验助人为乐的情感。

2. 组织亲子活动，让家长参与，共同体验帮助他人的快乐。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意引导幼儿正确的价值观，强调帮助他人的重要性。

2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提升。

中班语言：《我想帮忙》说课稿（附教案）一、教学目标1.能够理解幼儿对帮助的概念和意义；2.能够听懂、模仿和表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达；3.能够在日常生活中通过言语表达诉求，增强自信心与自我价值感。

二、教学内容1.导入活动：教师通过游戏等形式引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。

2.学习活动：教师通过示范与引导让幼儿学习表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达。

3.实践活动：教师提供与幼儿实际生活相关的场景，让幼儿运用所学表达方式，通过实践来加深对“帮助”的理解。

三、教学过程1.导入活动（10分钟）通过游戏或讲述故事等形式，引导幼儿思考“帮助”对自己和别人的意义。

例如，可以让幼儿们模拟照顾宠物、水植物等日常小事，让他们感受到通过自己的行动可以帮助到自己和别人。

2.学习活动（30分钟）（1）教师示范：教师用语言表达出“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并带着动作示范，比如在椅子上把东西放太高拿不到或穿鞋不会系的场景。

（2）幼儿模仿：在示范结束后，教师指导幼儿进行类似的动作表达，并提供积极的鼓励和反馈。

（3）角色扮演：给孩子们分配角色（比如一位需要帮助的孩子，一位想要帮助的孩子以及一位观察者），然后让他们进行角色扮演，这样可以加深孩子们的理解和记忆。

3.实践活动（20分钟）提供一些现实生活场景，比如借物、团队作业等，让幼儿们尝试运用所学的语言表达方式，通过匹配真实场景，让幼儿的表达更加自然真实，达到更好的实践效果。

4.总结活动（10分钟）回顾和总结今天学习的内容，让幼儿们表达对“帮助”的体会。

让幼儿自己思考自己平时是否也需要别人的帮助，以及帮助别人的快乐。

四、教学反思通过多种形式的教学，幼儿们逐渐学会了表达“我想帮忙”、“需要帮助”等简单语言表达，并且通过实践活动中的场景匹配，也让幼儿们更能够理解并掌握了“帮助”的意义与价值。

但是，在教学过程中需要注意，要让幼儿在舒适的环境下进行学习活动，让他们更好地感受到帮助的快乐和意义。

幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿〔精选10篇〕篇1：幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿幼儿园中班语言《我想帮助》说课稿各位评委老师：我今天要说的内容是幼儿园中班语言《我想帮助》，下面我将从以下几点开场说起。

一、设计意图根据中班幼儿与人交往才能较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮助》这节活动。

这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。

本活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想、行为活动为主线展开情节讲述。

在原有教材的根底上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有时机说的'语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。

通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑考虑，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探究的欲望和兴趣。

又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助别人。

二、说活动目的：《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言交流的乐趣。

”根据这一要求，我从认知、才能、情感三方面提出了本次活动的目的。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完好的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

三、说活动重、难点：如今的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的才能较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

”定为本次活动的一个重点。

为了培养幼儿养成说完好话的习惯，根据本次活动的目的，又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完好的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：课件、动物头饰、字卡“帮助”五、说教法：直观法、提问法、情境表演法等。

六、说学法：观察法、谈话法、游戏法等。

七、说活动程序：本次活动我设计以下三个环节：一、展示《我想帮助》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮助。