8《将心比心》导学案

《将心比心》教学设计（通用5篇）《将心比心》教学设计（通用5篇）《将心比心》教学设计篇1教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学流程：一、故事导入，揭示课题。

1、讲故事(公益广告)：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。

她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。

虽然艰辛，但她无怨无悔。

她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已成为一道温馨而又特别的风景了。

有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。

当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。

妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。

这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚!”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。

2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗?二、初读课文，整体感知。

1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。

请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，说题意。

(那自己的心去比照别人的心。

指遇事设身处地替别人着想。

)3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。

4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。

1、这时的“我”，心里有什么感受?请用一个词来形容出来。

(感动、震撼、温暖……)2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。

那么文中哪些地方感动了你呢?请边默读边在这些地方做上记号。

3、交流、品读。

4、出示课件。

(一)导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢?谁来说说吧?品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。

8、《将心比心》教学案四年级语文教案●一、学习目标（我们要到那里）1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读重点语句3、引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

自学方法（我这样到那里）1、通过字典和联系上下文，读懂词语的意思。

2、自主读通、读懂、读熟课文，懂得在生活中与人相处应将心比心。

3、通过自主学习，选择自己喜欢的佳句摘抄并背下来。

●二、量学（读一读说一说）1、文中的母亲是怎样对待别人的？2、课文中哪些地方使你感动，画下相关语句。

3、结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。

●三、助学（小组合作）1、品读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

”（1）、“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不容易打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。

）（2）、阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？（3）、你从阿姨的做法中读懂了什么？阿姨希望别人能帮助自己的妈妈，可她首先想到的是去关心、帮助他人。

用行动告诉我们想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。

这语言，这行动怎么不让人感到温暖呢？2、品读：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。

我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。

”（1）、想象一下“我”面对自己的第一个患者会是怎样的情形？(2)、母亲希望自己的女儿能得到患者的宽容和鼓励。

她怎么做的？（3）、你从母亲的做法中读懂了什么？是啊，母亲正是以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。

这种善待怎能不让人感到温暖和幸福呢？3、默读最后一段，说说你的理解。

齐读，自由读，说说“将心比心”这个成语的意思。

四、用学1、读拼音，写词语。

zhā zhēn chén zhònɡ bào yuànmènɡ mèi（）（）（）（）2、写出下列词语的近义词或反义词。

8.将心比心4.引导学生联系实际，谈谈在生活中如何做到将心比心？5.指导学生有感情地朗读课文。

理解“将心比心”所揭示的做人的道理。

（4）抓住两个“平静”，有感情地朗读第2自然段。

（5）齐读第3自然段，说一说对第3自然段的理解，懂得“将心比心”的实际意义。

（6）抓住“如果……就……”有感情地朗读第3自然段。

4.学生交流学文后的感受。

5.学生联系生活实际，谈在生活中怎样才能做到将心比心。

6.学生分组比赛读文，评议哪组读得最有感情。

四、联系生活，升华情感。

（用时：5分钟）1.课件出示第3自然段，教师指导学生仿写句子。

2.课件出示与宽容关爱有关的名言，引导学生积累。

1.学生集体齐读第3自然段，练习仿写句子。

2.学生集体交流，评议。

3.积累背诵名言警句。

6.写一写。

如果我们在生活中能将心比心，就会；如果我们在生活中能将心比心，就会。

五、总结全文，拓展延伸。

（用时：2分钟）1.引导学生交流学习感受。

2.教师提出小练笔要求。

1.学生自由交流学习收获。

2.学生以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

板书设计师：多好呀，孩子们，这一句让你看到了一位阿姨遇到了素不相识的奶奶的事是吗？还有哪一句？生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

师：阿姨的话虽不多，却是很感人的，谁愿意再来读一读阿姨说的话？生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。

师：你觉得他读得怎么样？生：太快了。

师：那就请你把语速放慢一点儿，再读一遍。

（生再读一遍）师：孩子们，人人都希望得到别人的关心和帮助，然而，想要获得别人的关心和帮助，首先要去主动关心帮助别人，阿姨这样做就是——生：（齐）将心比心。

赏析：这部分教学片段，教师引导学生勾画出让自己感动的词句，走进文中人物的内心世界，理解文中人物的所感所想，从而理解“将心比心”，使学生受到中华民族传统美德的熏陶，提高学生的语文学习能力。

《将心比心》教案（优秀3篇）《将心比心》教案篇一教学目标1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的。

老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？4、齐读课文。

品读体验三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7、有感情的朗读课文。

《将心比心》教案篇二教学目标：1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点，关键：１、了解课文讲了什么人？什么事？２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学课时：一课时教学过程：一、导入１、板书课题：将心比心２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。

（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。

）二、学习课文１、自读课文，理解词语。

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

宽容：宽厚体谅别人。

8、《将心比心》导学案学习目标：1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

3.培养独立阅读能力。

学习重点：理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。

预习检测一、抄写词语：道谢温暖沉重扎针抱怨鼓励患者宽容尊重增加眼神将心比心二、我会给带点的字选择正确的读音，并用“√”表示。

沉重（ chén chéng ）涌到（tōng yǒng ）输液（sū shū）尊重（ zūn zhūn ）出差（chà chāi）扎针（zā zhā）挣扎（zhā zhá）差不多（chā chà chāi）三、根据意思写词语。

1、心中不满，诉说别人不对。

（）2、激发；勉励。

（）3、宽大有气量，不计较或追究。

（）4、拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地地替别人着想。

（）四、我能找出下列词语的近义词。

温暖（）关爱（）宽容（）尊重（）鼓励（）五、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？六、读了课文，我能提出一个问题：导疑案一、认真阅读课文，读准字音、理解词义。

二、自主、合作、交流：1.用自己喜欢的方式读课文，边读边思考课文写了哪两件“将心比心”的事？课文中写了两件“将心比心”的事：第一件事是：第二件事是：2、反复朗读、记诵最后一段话，然后说说对“将心比心”这个成语的理解。

①从课文中，我体会到“将心比心”就是：②最后一个自然段在文中起什么作用？三、总结提升。

1、学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？2、你从文中学到了哪些写作知识？3、在生活中，你遇到过“将心比心”这样的故事吗？跟大家交流一下吧。

训练案一、我想对文中的阿姨和母亲说：“。

”二、选字填空。

道到（）处（）路（）谢（）理来（）等（）（）喜再在现（）（）见（）哪（）来（）乎（）三青春常（）励厉历（）害日（）鼓（）（）史奖（）经（）台（）三、按课文内容填空。

如果我们生活中能 ,就会对老人，对孩子，就会使人与人之间多。

伊旗第三小学四年级语文（下）教师导学案
课题将心比心班级 4.2 主备人陈慧使用时间使用教师
姓名
学习目标
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

⒊受到将心比心的中华民族传统美德教育。

学法导航自主学习、合作探究个性化设计
口语交际1.讲一个宽容别人的小故事。

2.诵读几句关于宽容和理解的名句。

情境创设
自主学习
1.读熟课文，边读边画出生字词，随文识字和理解，标出自己不能解决的字词，同学讨论或查工具书。

2.检查预习。

出示生词，检查认读。

检查课文朗读。

3.交流:课文围绕“将心比心”写了一个怎样的故事？故事主要写了哪两件事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？看一看母亲是怎么说的，是怎么做的？找出“我”所经历的两件事。

同桌之间相互口述。

合作探究
探究点一：如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

探究点二：结合生活实际，与同学交流对课文最后一个自然段的理解。

拓
展
延
伸
写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心”。

板
书
设
计
教
学
反
思
温馨提示：上下楼梯时，不可以攀爬扶手。

备注：
教案要注重课堂资源的扩容；体现学生主体角色，培养学生担当精神；放大展示性中的质疑，强化思维力；“个性化设计”要备学情、备学法。

纸张大小要求：A4纸正反面。

字体、字号：宋体小五号。

语文教学导学案课题8*将心比心课型新授课执教上课时间主备人审核年级四年级[来源:ZXXK]课时 1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。

2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。

教学重难点理解课文内容，体会“将心比心”的意思。

培养独立阅读能力。

学法指导自主学习→合作交流学具准备教学流程[来源:ZXXK]预习准备——合作交流——当堂训练一．课前导习。

1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。

2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？3、我有几个疑问想和大家讨论：。

二、课堂研习1、激情导入，板书课题。

2、检查导习1、2、3。

3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。

4、指名交流。

根据学生回答，出示相关句段，加深理解。

5、小组讨论：①如果你是那位阿姨，你会怎么做？②如果你是文中的那位被针扎的母亲，你会这样做吗？如果不会，又将会是怎样的结果？③说说你对“将心比心”的理解。

教师复备(学生生成)6、交流汇报，教师适时点拨。

7、齐读、同桌互读最后一段，练习背诵。

8、总结提升[来源:]①学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗？②你从文中学到了哪些写作知识？三、当堂训练。

1、在括号里填上合适的词语。

（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说（）地说2、多音字组词zhā( ) jīn( ) 扎zhá( ) 禁jìn( )3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事，快写下来和同学分享一下吧。

教师复备(学生生成)四、板书[来源:Z*xx*k]8*将心比心阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心五、课后反思：。

小学四年级下册语文《将心比心》教案三篇篇一教学目的：1.理解课文内容，领会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

教学重、难点：引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入在上节课，我们知道了哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了人们的尊重。

今天，我们学习第8课《将心比心》，认识更多值得我们尊重的人。

二、初读课文，感知内容1.出示自渎提示：(1)、课文讲了几件事？这几件事中哪一个是重点？(2)、画出课文中最让你印象深刻的句子和同学交流，然后多读几遍。

三、细读课文，探究情感(一)让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了和煦的感觉？⑴句子：“有一次她去商店……松手”。

(1)说说为什么和煦了你的心？(2)她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？(学生畅谈到的“真挚帮助，善良”等等中，老师有意提升一下“生疏人”。

(面对这样的一位素不相识的生疏人，阿姨也能耐心与真挚地帮助。

)(3)朗诵：读出暖暖的感觉。

(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。

)⑵句子：“阿姨对老奶奶的话。

”学生自由谈领会。

(是呀，阿姨的心中无时无刻不在挂念着自己的老母亲，这种纯洁的爱，令你沉浸在和煦之中是吗？)(二)第二件事：哪些地方让你有了和煦的感觉？1“一天……涌到嘴边的话”(1)说说为什么让你感到和煦？(2)如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？(3)因疼痛而痛哭，抱怨或是指责，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？(顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解他人的心？)⑵“只见……果然成功了”(出示：不要紧，再来一次。

)(1)“不要紧，再来一次”这简短的一句话，是简简略单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简略？(已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。

《将心比心》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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8、《将心比心》导学案主备人：宋春年参备人：刘志军审核人：鲁琼姓名：年级四学科语文教师课型预习课课时 1 课题8、《将心比心》授课时间学习目标1.我能理解课文内容，懂得生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

（重点）2.我会独立阅读课文，能认真听别人发言，敢于发表自己的意见。

3.我能结合真实的事例，理解将心比心的含义。

重点难点我能理解课文内容，懂得生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。

把学到的道理运用与生活实际。

学法指导用简洁的语言概括课文讲了哪两件事。

并用“”温暖你的心的语句，在旁边写出自己的读书感受。

知识链接己所不欲勿施于人。

《论语》教学流程导案学案自主学习一、揭题导入：这节课，我们来学习一篇略读课文《将心比心》，（板书，齐读）能说说这个词语字面的意思吗？二、明确学习目标1.不知道大家注意到没有，略读课文和阅读课文有什么不同？2．是的，大家观察得很仔细，略读课文前面有阅读提示，老师讲的要少一些，主要依靠同学们在这个单元学到的一些阅读方法自己去读懂课文，它给我们的自读自悟提供了很大的空间。

现在请同学仔细读读阅读提示，看看学习这篇课文，我们主要要解决哪些问题。

用笔画出来。

3. 梳理阅读导语：谁来说一说？三个问题：母亲是怎样对待别人的？课文哪些地方让你感动？和同学交流最后一段的看法。

（课件）三、自读课文，深入体会1.请大家带着这样的问题默读课文，注意把文章读顺、读通。

（出示词语）2.指名读课文。

3.同学们，读了课文，谁来说说课文写了几件事情？（两件）哪两件事？可是阅读提示为什么只提到“母亲是怎样对待别人的？”展示交流反馈拓展是啊，母亲怎样对待别人显然是这篇文章的重点。

那你觉得这个问题提的怎么样？4.谁能组织自己的语言，简单说说母亲是怎样对待那个屡次为她扎错针的实习护士的呢？四、理解内容，体会情感1. 哪位同学能通过朗读为我们再现一下当时的情境。

就是几句简简单单的话，却字里行间流露着感动。