教学设计 家乡的历史和发展第一一版

《家乡新变化》作业设计方案一、教学目标：1.了解家乡的历史变迁和发展情况，培养学生对家乡的热爱和责任感。

2.提高学生的观察和描述能力，培养学生的文字表达能力。

3.激发学生对家乡发展的兴趣，引导学生积极参与家乡建设。

二、教学内容：1.家乡的地理位置和基本情况。

2.家乡近些年来的变化和发展。

3.家乡的特色文化和传统习俗。

4.学生对家乡的感受和想法。

三、教学方法：1.听课：通过老师讲解和学生听取信息，了解家乡的基本情况。

2.观察：学生进行实地考察，观察家乡的变化和发展。

3.讨论：学生分组讨论家乡的特色文化和传统习俗。

4.写作：学生撰写关于家乡变化的文章，表达自己的感受和想法。

四、教学过程：第一课：家乡的地理位置和基本情况1.老师介绍家乡的地理位置和基本情况。

2.学生听取信息，提出问题，进行讨论。

第二课：家乡近些年来的变化和发展1.学生进行实地考察，观察家乡的变化和发展。

2.学生总结观察结果，撰写观察报告。

第三课：家乡的特色文化和传统习俗1.学生分组讨论家乡的特色文化和传统习俗。

2.每组发表讨论结果，进行互动交流。

第四课：学生对家乡的感受和想法1.学生撰写关于家乡变化的文章，表达自己的感受和想法。

2.学生互相交流，互相评判。

五、评判方式：1.观察报告：考察学生对家乡变化的观察能力和总结能力。

2.讨论表现：考察学生对家乡文化和传统的理解和表达能力。

3.文章评判：考察学生对家乡变化的感受和想法的表达能力。

六、拓展延伸：1.组织学生参与家乡的志愿活动，实际感受家乡的发展变化。

2.邀请家乡的专家学者来学校进行讲座，深入了解家乡的历史和文化。

七、教学反思：通过本次《家乡新变化》作业设计方案的实施，学生将更加深入地了解家乡的历史和文化，增强对家乡的认同感和责任感。

同时，培养学生的观察和表达能力，提高学生的综合素质。

希望学生通过这次作业，能够更加热爱家乡，积极参与家乡建设，为家乡的发展贡献自己的力量。

请到我家乡来——历史教案引言：一座城市的历史不仅仅是研究城市自身的发展，更是研究一个时代的发展和演进。

掌握历史的知识和思想，可以帮助学生更好地了解自己的家乡和祖国。

本教案主要针对初中学生，在历史课程中，通过讲授家乡的历史，使学生更好地了解家乡的历史和文化，并强化爱国主义教育。

第一部分：教学目标1.让学生了解家乡的悠久历史和丰富文化。

2.培养学生的爱国主义情感和历史文化意识。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的历史文化素养。

第二部分：教学内容1. 多彩的地理环境家乡位于四川省南部，是一个地处盆地与山地之间的城市，境内山岳起伏、河流纵横，是著名的“天府之国”。

2. 悠久的历史家乡的历史可以追溯到三国时期，曾是历代政治、文化、军事中心之一，是著名的历史文化名城。

掌握家乡历史可以了解和研究中国历史的重要节点。

3. 丰富的文化遗产家乡有着丰富的文化遗产，除了历史建筑如古城墙、古街道、庙宇和古寺，还有独特的川剧、民间舞蹈和文艺表演等文化活动。

第三部分：教学方法1. 视频播放通过播放家乡的文化遗产、名胜古迹等视频，加深学生对家乡的印象，提高对家乡文化的认知。

2. 讲解教师对家乡的历史文化进行讲解，通过课堂互动，结合地图、图片、文物等多种手段，让学生更加直观地了解家乡的历史和文化。

3. 班级展览在教学过程中，鼓励学生参与班级展览活动，让学生通过多种创造性的手段将家乡的历史和文化展示出来，形成良好的文化氛围。

第四部分：教学评价1. 视频观看反思和交流为了更好地理解和吸收观看过的视频内容，可以组织学生进行视频观后反思和交流。

2. 课堂测验在课程结束前，可以进行一次课堂测验，检验学生学习效果，以便及时发现和纠正学习中存在的问题。

结语：在教学中，让学生了解和了解家乡的历史是非常重要的。

通过了解家乡的历史，可以帮助学生更好地了解和认识自己的家乡和祖国，增强对家乡和祖国的热爱，激发爱国主义教育和文化意识，在未来的学习和生活中奠定坚实的基础。

四年级上册地方全册教案教学设计第一章：家乡的地理位置与特点1.1 教学目标让学生了解家乡的地理位置，知道所在的城市、省份和经纬度。

使学生了解家乡的自然特点，如地形、气候、水资源等。

1.2 教学内容讲解家乡的地理位置，通过地图等方式让学生直观地了解。

介绍家乡的自然特点，结合实际情况进行讲解。

1.3 教学方法使用多媒体展示地图，帮助学生直观地了解家乡的地理位置。

结合实际情况，让学生举例说明家乡的自然特点。

1.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡地理位置的掌握情况。

让学生举例说明家乡的自然特点，评估他们对家乡的了解程度。

第二章：家乡的历史与文化2.1 教学目标让学生了解家乡的历史背景，知道家乡的重要历史事件。

使学生了解家乡的文化传统，如民俗、艺术、建筑等。

2.2 教学内容讲解家乡的历史背景，通过故事、图片等方式让学生感受历史。

介绍家乡的文化传统，让学生了解家乡的特色。

2.3 教学方法使用多媒体展示历史故事和图片，帮助学生感受家乡的历史。

让学生参与实践活动，如制作传统手工艺品，了解家乡的文化传统。

2.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡历史的了解程度。

评估学生在实践活动中的表现，了解他们对家乡文化传统的掌握情况。

第三章：家乡的自然资源与经济3.1 教学目标让学生了解家乡的自然资源，知道家乡的主要资源类型和分布情况。

使学生了解家乡的经济特点，知道家乡的主要产业和经济活动。

3.2 教学内容讲解家乡的自然资源，通过地图、图片等方式让学生直观地了解。

介绍家乡的经济特点，结合实际情况进行讲解。

3.3 教学方法使用多媒体展示地图和图片，帮助学生直观地了解家乡的自然资源。

结合实际情况，让学生举例说明家乡的经济特点。

3.4 教学评价通过提问方式检查学生对家乡自然资源的掌握情况。

让学生举例说明家乡的经济特点，评估他们对家乡的了解程度。

第四章：家乡的环境保护4.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性，认识到保护环境对家乡的必要性。

2024《家乡的发展变化》说课稿范文谢谢您的参考，以下是符合标题的内容：一、说教材1、《家乡的发展变化》是2024年版小学社会四年级上册第三单元的内容。

本单元的主题是家乡的变化与发展，旨在通过了解家乡的变迁，培养学生的爱国情感和地域意识。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解家乡的发展变化，认识家乡的特色和优势。

②能力目标：培养学生的观察和记忆能力，能够描述家乡的变化和发展。

③情感目标：激发学生对家乡的自豪感和归属感，培养学生的爱国情感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解家乡的发展变化，能够描述家乡的特色和优势。

难点是：培养学生的观察和记忆能力，能够准确描述家乡的变化和发展。

二、说教法学法本节课采用的教法是情景教学法和探究教学法。

通过引导学生观察实际生活中的变化和发展情况，激发学生的学习兴趣，并通过小组合作、实地考察等方式，帮助学生主动探索和发现家乡的发展变化。

学法是自主学习法和合作学习法。

通过让学生自主观察和记录家乡的变化，以及小组合作讨论和分享的方式，激发学生的自主学习和合作学习能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和实物图片，以直观呈现教学素材，帮助学生更好地理解和记忆。

同时，我还准备了实地考察的相关材料和指导问题，以让学生亲身感受家乡的发展变化。

四、说教学过程1、导入新课我将通过播放一段关于家乡的发展变化的视频，引起学生对家乡的好奇和兴趣，从而引入今天的课题《家乡的发展变化》。

2、观察家乡的变化我将把几张家乡过去和现在的照片展示给学生，让他们观察并比较家乡的变化。

然后，我会给学生一些指导问题，让他们以小组合作的形式讨论和记录家乡的发展变化。

3、实地考察家乡的特色我将带领学生进行实地考察，参观一些家乡的特色景点和建筑物。

在考察过程中，我会引导学生观察和记录家乡的特色和优势，并鼓励他们主动提问和交流。

一年级（上）地方课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、气候特点、自然资源等。

2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

3. 引导学生关注地方特色，提高学生对家乡的探究兴趣。

二、教学内容：第一课时：认识我们的家乡1. 家乡的地理位置2. 家乡的气候特点3. 家乡的自然资源第二课时：家乡的风土人情1. 家乡的传统节日2. 家乡的民间习俗3. 家乡的特色美食第三课时：家乡的文化遗产1. 家乡的历史名人2. 家乡的传统艺术3. 家乡的重要历史事件第四课时：家乡的现代发展1. 家乡的经济发展2. 家乡的社会事业3. 家乡的未来规划第五课时：我为家乡骄傲1. 学生分享自己对家乡的了解和感受2. 引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献3. 总结本节课的学习内容三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本情况。

2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。

3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡的认识和感受。

4. 采用任务驱动法，引导学生思考如何为家乡的发展做出贡献。

四、教学评价：1. 学生对家乡的基本情况的掌握程度。

2. 学生对家乡特色文化的了解和认同程度。

3. 学生对家乡发展的关注度和参与度。

五、教学资源：1. 地图、图片等教学素材。

2. 相关书籍、文章等参考资料。

3. 网络资源，如地方新闻、报道等。

六、家乡的自然资源教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，包括土地、水资源、动植物资源等。

2. 培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

教学内容：1. 家乡的土地资源2. 家乡的水资源3. 家乡的动植物资源教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的自然资源。

2. 采用案例分析法，让学生深入了解家乡自然资源的特点和价值。

3. 采用小组讨论法，让学生互相分享对家乡自然资源的认识和感受。

教学评价：1. 学生对家乡自然资源的了解程度。

2. 学生对保护自然资源的意识程度。

家乡的发展变化说课稿一、课题背景家乡是我们成长的地方，亲眼见证了它的发展变化。

通过本课，我们将探索家乡的发展历程、变化以及未来的发展方向。

这不仅有助于对家乡的爱与热爱，更能培养学生的观察力和批判思维能力。

二、教学目标1.了解家乡的发展历程和变化。

2.培养学生的观察力和批判思维能力。

3.探索家乡发展的未来方向。

三、教学内容1. 家乡的历史背景：介绍家乡的地理位置、历史文化和自然资源，为学生建立家乡发展的基本认识。

2. 家乡发展的历程：通过家乡近年来的发展项目和成就，让学生了解家乡从古代到现代的发展变化，展示家乡的优势和特色。

3. 家乡的社会变革：以农村现代化、城市化和经济发展为例，让学生了解家乡社会结构和人民生活发生的变化，以及这些变化对家乡的带来的影响。

4. 家乡的环境改善：通过家乡近年来的环境治理和生态保护项目，培养学生对环境保护的意识，展示家乡生态环境的改善和生态文明的建设。

5. 家乡的未来展望：通过对家乡未来发展方向的探讨，培养学生的创新思维和未来规划能力，让学生对家乡发展充满信心和期待。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的变化，并记录下来，从中分析家乡发展的原因和趋势。

2. 探究法：通过小组合作学习和课堂讨论，让学生自主搜索、整理和分享家乡的发展资料，培养学生的批判思维能力。

3. 案例分析法：通过分析家乡发展的成功案例和不足之处，引导学生思考家乡未来的发展方向和可能遇到的挑战。

4. 创新实践法：鼓励学生结合家乡的特色和资源，提出自己对家乡发展的创新想法，并通过小组展示和讨论，培养学生的创新思维能力。

五、教学过程1. 导入：展示家乡近年来的一些发展项目和变化，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 学习家乡的历史背景：通过图片和文字资料，介绍家乡的地理位置、历史文化和自然资源，激发学生对家乡历史的兴趣。

3. 学习家乡的发展历程：学生分小组进行研究，整理家乡从古代到现代的发展变化，并进行展示和讨论。

2019-2020年六年级上册第18课家乡的历史和发展教学设计教学内容与目标应知：1、（1）通过学习本课，初步了解自己家乡的历史与发展概况，对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

（2）知道自己家乡的标志性景观，并能作简单介绍。

应会：（1）能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

（2）能够与同学合作，搜集、整理资料，进行采访、调查活动。

教学重点与难点重点：1.搜集资料，走访调查家乡的历史与发展。

2.通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。

难点：对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：1.引入。

（1）播放课件：从猿人到现代人的人类发展历史图片，引入“发展”的概念。

发展：实现现代化的过程。

（2）提问：谁能根据自己的亲身感受说一说家乡这几年哪些方面有了发展变化？（3）小结：我们亲眼见到的变化只是很小的一部分。

历经几百年的历史变迁，我们的家乡发生着翻天覆地的变化。

学生观看并思考。

学生回答衣、食、住、行各个方面的变化，无论大小均可以说。

2.授新课。

（1）家乡的变化是方方面面的。

今天我们从几个方面来进行深入的了解。

请各小组同学把本组搜集到的各种资料进行整理，并按照各组问题卡上的内容进行讨论。

（2）“我把家乡的发展说一说”（小展示会）。

①家乡的胡同与现代街道的变化。

②城市与农村现代建筑问题卡(课件)：③交通工具的变迁问题卡(课件)：A.早期的交通工具B.现代的交通工具C.现代城市的交通状况D.这一变化说明了什么？（3）家乡的这些变化使你感受最深的是什么？以小组为单位，组长负责。

学生把自己所搜集的与本组题目相关的文字、图片、物品等资料进行交流，并按照本组问题卡上的内容加以讨论和整理。

各组的学生代表发言。

认真倾听各组的发言。

其他组学生可进行补充。

3.把本组的题目用所学过的小报的形式图文并茂地展现出来。

分工合作，根据自己的特长进行文字抄写、文字排版、图片绘制等各项工作。

18《家乡的历史和发展》教案教学目标：1.知识与技能：了解家乡的历史与发展，体会家乡过去和现在的变化。

采用多种方式对家乡的历史和发展开展深入详细的调查研究，以手抄报、绘画、文字等形式表达对家乡的热爱。

2.过程与方法：通过对比分析、大胆评述、动手实践等多种方法，感受家乡过去和现在的美。

3.情感、态度与价值观：了解家乡的文化，从小懂得热爱家乡和人民，同时涵养其人文精神。

教学重点：了解家乡历史和发展的过程，通过一两种形式表现临沂的历史与发展这一主题。

教学难点：对家乡历史和发展进行分析与总结、分组研究与反馈的方法。

教学准备：学生在课前搜集关于自己家乡的图片、照片、文字、视频、实物等资料，采访了解家乡的过去与现在。

课时安排：1课时教学过程：一、情境体验师：同学们，你们知道“家乡”是什么意思吗？家乡，是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”“老家”。

引出课题：家乡的历史和发展。

二、自主探究：1.找一找，地图中家乡的位置。

（出示中国地图）师：谁能在地图上指一指，你的家乡在哪里？学生回答（通过在地图上查找家乡的位置，让学生在宏观上认识家乡、了解家乡。

）2.分一分，看谁资料分得快。

同学们带了很多关于家乡的资料。

那么，请同学们将资料按照“从前”与“现在”两个时间段区分。

3.夸一夸，我们的家乡——临沂的辉煌历史（从以下几个方面选择回答。

）（1）临沂最早的历史记载、历史传说。

临沂历史悠久，是中华文明的重要发祥地之一。

早在四、五十万年以前，人类的祖先就在这块土地上创造了远古文明。

临沂建城史已有3000多年的历史。

有关临沂的历史传说，你知道么？相传在很久很久以前，天河里出现了一只神龟，这只神龟力大无比，眼睛一眨，大地乱动。

一天，它吃了天河中的一种仙草，立刻昏昏沉沉，竟从天河跑入人间到处乱跑毁坏大片良田，人们流离失所。

玉帝得知后，龙颜大怒，于是，他罚神龟下界背负一座城市，永世不得翻身。

就这样，“巨灵神”将一座叫临沂的城市压到神龟身上。

《家乡的历史和发展》教学设计教学目标1、知识与技能：关注家乡的历史与发展，体会家乡的过去和现在的变化，了解家乡的文化。

2、过程与方法：在欣赏与评述中，教师的分析讲解中，运用对比、分析的方法，感受家乡的过去与现在的美。

3、情感、态度和价值观：了解家乡的文化，从小懂得热爱自己的家乡和人民，同时涵养学生的人文精神。

教学重难点重点：怎样进行河南的历史发展的变化评述？难点：了解河南的历史与发展过程，感受不同时期家乡的美。

课前准备教师：课件，多媒体，搜集家乡河南的发展资料。

学生：上网搜集家乡的发展资料。

教学过程一、创设情境，自然导入。

在学习家乡的历史与发展全国篇与北京篇两节课的基础上，我们学习河南的历史与发展。

有人说，河南在中国的历史发展中地位非常重要，其重要原因在于河南地处中原腹地，在历史上有很多朝代都在河南这片沃土上建立都城，比如开封、洛阳、郑州，即使我们新郑在历史上也是郑国和韩国的都城，所以在河南出土的文物非常多，但是令世界震惊的是出土于河南安阳的司母戊大方鼎。

（出示司母戊大方鼎）分析司母戊大方鼎。

二、学习新知。

了解河南的历史。

（观、想、谈）1、观看由冯小刚导演的电影《1942》。

教师做一些引导性的提示语言，供学生在观看过程中进行思考。

问：看了这个内容之后你有何感想？问：新郑市常住人口多少人？问：郑州市常住人口多少人？问：影视中所谈到的饿死300万人是一个什么样的概念？1000万人有是一个什么样的概念？问：你从影片中得到什么样的启示？给学生一些学习上的建议。

2、河南第一个申报物质文化遗产成功的洛阳龙门石窟。

（观、想、谈）分析河南洛阳龙门石窟的相关一些历史，重点让学生理解奉先寺造像的内容。

3、介绍十三朝古都——洛阳——的历史建筑。

（观、想、谈）重点谈洛阳的民居的砖雕工艺、古墓、古城城门等。

4、介绍十一朝古都——开封——的历史建筑。

（观、想、谈）重点谈开封的包公祠、铁塔、龙亭公园、御街等。

5、分析新郑的历史。

《家乡的历史和发展》教案教学思路：本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。

前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

我将本课设计为两课时，第一课时重心在学生了解自己家乡的历史与城市建设的发展，探究未来建筑的设计理念，将爱家乡与重庆建设结合起来。

第二课时则注重学生对重庆城市雕塑的关注，所以课题为《城市名片》，领略曾经的辉煌，关注现在的发展，他不仅综合的是一个地区的历史事件、文物、经济、文化教育、环境等方方面面的内容；从表现方法上看，它又可以用手绘小报、绘画、文字、摄影、板报等多种表现方式呈现学习成果；从学习方法上看，可以采取小组合作、自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。

教学目标：①认知目标：了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。

②情感目标：让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。

③能力目标：学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

教学重点与难点：①重点：体会城市雕塑中融入的重庆文化。

②难点：用“红岩精神”塑造当代重庆人。

教学过程：一、引入课题师：同学们，城市与雕塑有什么联系？生：略，师：请你将下面的雕塑作品与城市或国家联系起来？多媒体放出《自由女神像》、《哥本哈根的美人鱼》、《狮子》、《五羊》、《狮身人面像》。

生：略师：真是不简单，聪明的人们竟然利用一座小小的雕塑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。

一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？这个问题讲起来很复杂，请你先回答是什么让你将《哥本哈根的美人鱼》与丹麦联系起来？是什么让你将《狮身人面像》与埃及相联系？生：略师：丹麦人正是利用世界人民对安徒生的喜爱使自己的国家走进世界，狮身人面像是埃及古文化的传播使者，一句话：国家的标志性雕塑必须拥有这个国家的历史文化底蕴，城市也不例外。

《家乡的历史和发展》教学设计教材解析本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合·探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。

前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。

教学目标了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。

让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。

学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合探究能力。

教学重点体会城市雕塑中融入的重庆文化。

教学难点用“红岩精神”塑造当代重庆人。

教学过程一、引入课件出示：衣：过去一衣多季，现在一季多衣；食：吃饱、吃好、吃出文化、吃出健康；住：房屋越换越大家人越来越少；行：从路差车少到路好车多。

师：同学们，我们的生活变得越来越好，越来越富裕，我们的家乡也新建了很多高大上的建筑。

那么城市与建筑有什么联系？生略。

师：聪明的人们竟然利用一座建筑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。

一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？生略。

二、新授1．以郑州为例，讲解家乡的发展与变化。

课件出示郑州郑东国际会展中心：钢结构屋盖、清水混凝土墙面、玻璃幕墙的完美结合，渲染出具有东方神韵的建筑风格与造型，成为郑东新区水域靓城的标志。

课件出示干净整洁明朗的教室，展示郑州在文化教育领域的发展与变化。

教师讲授郑州的饮食变化。

【设计意图】从学生们日常接触的方面入手，帮助学生感受家乡的发展与变化。

2．教师引导学生思考：与过去相比，郑州发生了很大的变化，谈一谈自己的感受。

学生略。

3．教师引导学生思考，可以用怎样的方式将家乡的发展与变化记录下来呢？学生思考后回答问题。

小学美术人美版六年级上册第18-1课《家乡的历史和发展》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、通过学习本课,初步了解自己家乡的历史与发展概况,对家乡某一方面的过去与现在有比较深入的认识。

2、知道自己家乡的标志性景观,并能作简单介绍。

3、能用手绘小报、文字、绘画等形式综合表现家乡的变化。

4、能够与同学合作,搜集、整理资料,进行采访、调查活动。

5、通过了解自己家乡的历史与发展,进一步认识家乡,激发同学们热爱家乡的情感以及建设家乡的责任感。

2学情分析这是人美版小学六年级上册教材最后一课,也是最后一组活动带总结性的一课。

从14课开始分别是《家乡的小吃》《家乡的艺术》《发现老房子的美》《家乡的老房子》,《家乡的历史和发展》这一课既是引导学生对前面四课进行盘点总结,从历史文化建筑地理等不同的方面综合感受家乡的美,又是启发学生思考家乡的发展会往哪个方向,如何建设我们美丽的家乡,可以说意义深远。

可以用充裕的时间组织学生以个人或小组合作的方式进行调查访问、查找收集资料。

在活动过程中完成自己对家乡美的发现理解感悟和与同学交流讨论的过程,在对家乡的未来有了思考之后再可以有个性的展示,可以用手抄报,板报,画展等多种形式展示自己发现感悟到的家乡美,也可以展示自己为家乡勾画的美好蓝图。

3重点难点重点:1、搜集资料,走访咨询了解家乡的历史与发展。

2、通过一至两种形式表现家乡的历史与发展这一主题。

难点:对自己家乡的历史与发展进行分析与总结。

4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】太湖的传说简单介绍太湖县址变化的传说导入,激发学生兴趣。

板书课题。

活动2【讲授】太湖印象1、同学们,你对我们的家乡有多少了解呢?太湖给你们留下怎样的印象呢?2、让我们先来看一段关于太湖的视频。

活动3【活动】我知道的太湖请同学们交流展示你所了解、收集到的关于太湖美食、艺术、建筑、文化、历史与发展等方面的资料信息,一起来欣赏。