写诗歌教案设计

《诗歌写作》教课方案一、教课方案理念诗歌是诱人的玫瑰，大家都喜爱诗，但真切认识诗的同学就少，知道如何写诗的同学则少之又少，因此要将诗歌仿写教课方案得平常易懂，可触可摸可感，在品位诗歌时意会方法，从而掌握仿写诗歌的基本方法（品—悟—写），发挥学生的想象力，训练学生思想的严实性和流畅性，提升学生语言应用和表达能力，并自觉灵巧地迁徙到作文实践中。

二、教课目标1 、苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富裕诗意的感情和美的清泉，就不行能有学生的全面智力的发展。

”（《教育的艺术》），我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培育文学纯正兴趣、提升学生的文学综合涵养。

2、借助诗歌精髓的语言来抒发真情实感。

3、睁开联想和想象创建悠长境界。

三、导入诗歌是世界上最美的花朵，向来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。

我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，广博精湛，显出了我国人民丰富的想象力、炽烈的感情和优异的智慧，游览于诗海，其乐无量。

同学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。

四、教课过程1、创建诗的氛围，感觉诗的魅力。

赏识配乐朗诵余光中的《乡愁》，之因此选这一首，一者熟习，两者这首诗的意象之优美、感情之浓郁、节奏旋律之美好，可谓诗中上品。

经过朗诵，一种氛围自然形成，学生的注意力会合到了诗歌上。

2、品尝诗歌、意会方法，学会仿写。

品尝诗歌，而后依据平常大家读诗的领会和对诗歌的理解，联合诗歌写作指导，共同讨论诗歌写作的特色，即诗歌应饱含感情，侧重意象不宜平淡无奇，应有些比喻象征，还要有韵律到音乐性的成效 .总结写诗应当注意些什么？一、要有浓郁的感情和鲜亮的节奏：感情美音乐美二、要有鲜亮的形象,做到情形交融：意像美境界美三、要有新奇的构思和奇怪的想像：构思美想像美写法归纳：（1）写诗第一要酝酿感情。

“动人心者，莫先乎情。

”感情是诗的生命，诗歌或诗句能令人动人，第一在于它的感情。

如：牺牲赴国难，视死忽如归。

（曹植《白马篇》）多情自古伤分别，更那堪，冷淡清秋节。

(完整版)诗歌写作教案诗歌写作教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 了解诗歌写作的基本知识和技巧；2. 掌握不同类型的诗歌写作方法；3. 运用所学知识和技巧，创作出优秀的诗歌作品；二、教学重点1. 诗歌写作的基本知识和技巧；2. 不同类型的诗歌写作方法；三、教学内容1. 诗歌写作的基本知识1.1 诗歌的定义和特点1.2 诗歌的形式和结构1.3 诗歌的修辞手法2. 诗歌写作的技巧2.1 主题的选择与突破2.2 用词的准确性和多样性2.3 节奏和韵律的运用2.4 意象的构建和运用3. 不同类型的诗歌写作方法3.1 抒情诗的写作方法3.2 描写诗的写作方法3.3 讽刺诗的写作方法3.4 叙事诗的写作方法四、教学过程第一节诗歌写作的基本知识1.1 诗歌的定义和特点诗歌是以语言为材料，运用声音、形象、意象、节奏等艺术手法表达作者情感、思想和意境的文学形式。

其特点是语言精炼、意境深远、表达形式多样。

1.2 诗歌的形式和结构诗歌包括抒情诗、描写诗、讽刺诗、叙事诗等。

它们在形式和结构上有所差异，但都需要注意韵律和节奏的运用。

1.3 诗歌的修辞手法修辞手法是诗歌表达中常用的艺术手法，其中包括比喻、拟人、借代、夸张等。

这些手法能够增强诗歌的表达力和感染力。

第二节诗歌写作的技巧2.1 主题的选择与突破选择合适的主题是诗歌写作的基础，可以从生活、情感、自然等多个方面进行选择。

亲身体验和细腻的观察能够帮助我们突破常规，创作出独特的作品。

2.2 用词的准确性和多样性用词准确且具有多样性是写作好诗的关键。

合理运用形容词、名词、动词等词类，增加诗歌的意象和表达力。

2.3 节奏和韵律的运用诗歌的节奏和韵律能够增加诗歌的音乐性和美感。

注意句子长度的变化和抑扬顿挫的运用，使诗歌更加流畅和饱满。

2.4 意象的构建和运用通过意象的构建，能够使诗歌的表达更加生动具体。

使用比喻、拟人等修辞手法，增强意象的效果。

第三节不同类型的诗歌写作方法3.1 抒情诗的写作方法抒情诗是表达作者情感的一种诗歌形式。

初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。

2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。

3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。

2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。

四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。

3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。

5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。

6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。

7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。

8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。

五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。

2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。

3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。

六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。

2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。

3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。

4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和创作技巧。

2. 培养学生的诗歌创作兴趣，提高学生的诗歌创作能力。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

教学重点：1. 诗歌的基本特点及创作技巧。

2. 诗歌创作的构思与表达。

教学难点：1. 诗歌创作中的情感表达与意境营造。

2. 学生创作过程中的灵感激发与素材积累。

教学准备：1. 教师准备诗歌创作资料，如诗歌作品、诗歌理论等。

2. 学生准备诗歌创作素材，如日记、散文、诗歌等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗歌的定义、特点及在我国文学史上的地位。

2. 引导学生回顾自己曾经接触过的诗歌作品，激发学生对诗歌的兴趣。

二、诗歌基础知识讲解1. 诗歌的基本特点：节奏感、韵律感、意象性、情感性等。

2. 诗歌创作技巧：选材、构思、表达、修辞等。

三、诗歌创作实践1. 学生根据所学知识，进行诗歌创作。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

四、诗歌创作展示与交流1. 学生展示自己的诗歌作品，分享创作心得。

2. 教师点评，指出优点与不足。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对诗歌基本特点及创作技巧的掌握情况。

2. 学生回答问题，巩固所学知识。

二、诗歌创作中的情感表达与意境营造1. 教师结合具体诗歌作品，讲解情感表达与意境营造的方法。

2. 学生根据所学知识，修改自己的诗歌作品。

三、诗歌创作素材积累与灵感激发1. 教师分享自己的诗歌创作经验，引导学生关注生活、感受生活，积累创作素材。

2. 学生进行诗歌创作，尝试运用所学技巧。

四、诗歌创作展示与交流1. 学生展示修改后的诗歌作品，分享创作心得。

2. 教师点评，总结本次课程所学内容。

教学评价：1. 学生对诗歌基本特点及创作技巧的掌握程度。

2. 学生诗歌创作的质量，包括情感表达、意境营造、修辞运用等方面。

3. 学生参与课堂活动的积极性，以及对诗歌创作的兴趣和热情。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对诗歌创作是否产生了兴趣。

初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。

4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。

3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。

b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。

c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。

d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。

4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。

5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。

3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。

2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。

初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。

2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。

2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。

三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。

2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。

四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。

2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。

2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。

教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。

2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。

3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。

教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。

3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本形式和创作技巧，提高诗歌创作能力。

2. 培养学生的审美情趣，激发学生对诗歌的热爱。

3. 培养学生的文学素养，提高学生的文学鉴赏能力。

教学重点：1. 诗歌的基本形式和创作技巧。

2. 学生诗歌创作的实践。

教学难点：1. 学生如何运用诗歌创作技巧。

2. 学生如何表达自己的情感和思想。

教学准备：1. 教师准备诗歌创作教材、诗歌创作示范作品。

2. 学生准备诗歌创作素材。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍诗歌的基本形式和创作技巧，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 学生分享自己喜爱的诗歌作品，交流对诗歌的理解。

二、诗歌创作技巧讲解1. 诗歌的基本形式：诗歌有固定的格式和韵律，如五言绝句、七言绝句等。

2. 诗歌创作技巧：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达自己的情感和思想。

三、诗歌创作示范1. 教师现场创作一首诗歌，展示诗歌创作技巧。

2. 学生欣赏教师创作的诗歌，了解诗歌创作的方法。

四、学生诗歌创作实践1. 学生根据教师提供的诗歌创作素材，进行诗歌创作。

2. 教师指导学生运用诗歌创作技巧，提高诗歌质量。

五、诗歌创作分享1. 学生分享自己的诗歌作品，展示创作成果。

2. 教师和学生共同评价诗歌作品，提出改进意见。

第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问上节课所学诗歌创作技巧，检查学生掌握情况。

2. 学生回顾上节课诗歌创作实践，分享自己的创作心得。

二、诗歌创作拓展1. 教师引导学生运用诗歌创作技巧，创作一首关于家乡的诗歌。

2. 学生根据教师提供的家乡素材，进行诗歌创作。

三、诗歌创作分享与评价1. 学生分享自己的诗歌作品，展示创作成果。

2. 教师和学生共同评价诗歌作品，提出改进意见。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调诗歌创作的重要性。

2. 学生思考如何将诗歌创作应用到生活中，提高自己的文学素养。

教学反思：1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行个性化指导。

小学二年级语文教案诗歌创作小学二年级语文教案-诗歌创作一、教学目标1.了解什么是诗歌，了解诗歌与其他文体的不同之处。

2.学习诗歌的基本元素，如押韵、节奏等。

3.培养学生的创造力和表达能力，激发他们对语文的兴趣。

二、教学重点1.学习诗歌的基本元素。

2.培养学生的创造力和表达能力。

三、教学准备1.教师准备一些优秀的儿童诗歌作品，用于诵读和展示。

2.准备一些韵文素材，如单字或者简单的词语。

四、教学步骤Step 1 引入课题（5分钟）教师可以在黑板上写出“诗歌”二字，引导学生谈论他们对诗歌的了解，并就学生的回答进行讨论。

Step 2 观摩优秀诗歌作品（10分钟）教师出示准备好的儿童诗歌作品，让学生一起读诵，感受诗歌的美妙之处。

鼓励学生发表对诗歌的感受和理解。

Step 3 了解诗歌的基本元素（10分钟）教师向学生介绍诗歌的基本元素，如押韵、节奏等。

可以通过教师的示范和课堂练习，让学生学会一些基本的押韵方式，如“AA”、“AABB”等。

Step 4 创作诗歌-第一首（20分钟）教师为学生提供韵文素材，让他们根据要求创作第一首诗歌。

可以根据学生的现有知识来要求，如要求使用“AABB”押韵方式，或者要求使用特定的词语等。

Step 5 分享和赏析（10分钟）让学生轮流朗读自己创作的诗歌，并在学生间进行赏析。

鼓励学生互相夸奖和提出建议，以促进他们的成长。

Step 6 创作诗歌-第二首（20分钟）教师再次为学生提供韵文素材，并让他们创作第二首诗歌。

可以要求使用不同的押韵方式，或者加入一些修辞手法，如比喻、拟人等。

Step 7 诗歌展示（15分钟）让每位学生选择自己最喜欢的一首诗歌，进行诵读和展示。

可以建议学生选择一些内容有趣或者表达深情的诗歌，以吸引观众的注意力。

五、巩固和拓展鼓励学生在日常生活中继续尝试创作诗歌，可以通过写日记、观察周围环境等方式来激发他们的灵感。

教师可以定期组织诗歌分享活动，让学生互相学习和提高。

学写诗歌教案教学设计一、教学目标1.让学生了解诗歌的基本特点，包括节奏、韵律、意象等。

2.培养学生运用诗歌语言表达情感、描绘景物的能力。

3.提高学生对诗歌的鉴赏能力和创作水平。

二、教学内容1.诗歌的基本概念和特点。

2.诗歌的创作方法与技巧。

3.诗歌的鉴赏方法。

三、教学过程第一课时：诗歌的基本概念和特点1.导入（1）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得诗歌是什么？2.讲解诗歌的基本特点（1）节奏与韵律：教师通过示例讲解诗歌的节奏与韵律，让学生感受诗歌的音乐美。

（2）意象：教师通过讲解诗歌中的意象，让学生了解诗歌的意境美。

3.课堂练习（1）教师给出一句诗句，让学生分析其节奏、韵律和意象。

（2）学生分享自己的分析结果，教师进行点评。

第二课时：诗歌的创作方法与技巧1.讲解诗歌的创作方法（1）教师讲解诗歌创作的基本步骤：选题、构思、布局、表达。

（2）教师举例讲解诗歌创作的具体技巧，如拟人、夸张、对比等。

2.课堂练习（1）教师给出一个主题，让学生进行诗歌创作。

（2）学生分享自己的作品，教师进行点评。

第三课时：诗歌的鉴赏方法1.讲解诗歌的鉴赏方法（1）教师讲解如何从诗歌的形式、内容、情感等方面进行鉴赏。

（2）教师举例讲解如何分析诗歌的意境、表达技巧等。

2.课堂练习（1）教师给出一首诗歌，让学生进行鉴赏。

（2）学生分享自己的鉴赏心得，教师进行点评。

2.拓展练习：教师给出一个主题，让学生结合所学知识进行诗歌创作。

3.学生分享自己的作品，教师进行点评。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

2.诗歌创作能力：评价学生在课堂练习中的诗歌创作水平。

3.诗歌鉴赏能力：评价学生在课堂练习中的诗歌鉴赏水平。

五、教学资源1.教材：诗歌相关章节。

2.网络资源：诗歌鉴赏文章、诗歌创作教程等。

3.教师自编资料：诗歌案例、课堂练习题等。

六、教学建议1.注重培养学生的诗歌创作兴趣，鼓励学生大胆尝试。

初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。

3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。

2. 诗歌的创作方法和技巧。

3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。

通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。

3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。

引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。

4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。

同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。

5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。

引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。

四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。

3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。

五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。

2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。

3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。

六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。

2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。

4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。

通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。

教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。

三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。

《古代诗歌四首》优质教案设计【优秀5篇】《古代诗歌四首》优质教案设计篇一教学目标1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。

2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

3、学习一点诗的韵律知识。

教学过程一、导入课文。

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。

所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。

今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

二、学习《观沧海》1、解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？2、教师范读后学生诵读。

3、理解内容。

问题设计：⑴开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？⑴下文到哪一句为止是写作者所见的情景？⑴实写观海的诗句一共有6句，所写的。

内容和角度有什么不同？⑴提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？明确：作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。

作者写这首诗的时候，是他刚刚平定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。

面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。

特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。

4、分析韵律。

本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。

5、齐读、背诵。

三、学习《次北固山下》㈠背景和作者：作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。

学写诗歌教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和结构，掌握一定的诗歌创作技巧。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的文学素养。

3. 激发学生对诗歌的兴趣，培养他们热爱文学的情感。

二、教学内容：1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。

2. 诗歌的结构：首部、、尾声等。

3. 诗歌创作技巧：比喻、拟人、排比、对仗等。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和结构，以及诗歌创作技巧。

2. 难点：如何运用所学技巧创作出具有个性和创意的诗歌。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧。

2. 示例法：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美。

3. 实践法：让学生动手创作，提高诗歌写作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的诗歌知识，激发他们对诗歌的兴趣。

2. 讲解：讲解诗歌的基本特点、结构和创作技巧，让学生掌握诗歌写作的基本规律。

3. 示例分析：分析经典诗歌，让学生体会诗歌的美，激发他们的创作灵感。

4. 实践练习：布置写作任务，让学生动手创作，培养他们的诗歌写作能力。

5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高他们的写作水平。

六、教学评价：1. 学生诗歌写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，评估学生在诗歌创作方面的进步。

2. 学生文学素养的提升：通过讨论、分析和创作，评估学生在文学方面的理解力和创造力。

3. 学生对诗歌的热爱程度：通过课堂参与度、作品展示和反馈，了解学生对诗歌的热情和兴趣。

七、教学资源：1. 诗歌教材和参考书：提供经典的诗歌作品和有关诗歌创作的指导书籍。

2. 网络资源：利用互联网查找相关的诗歌资源和写作技巧。

3. 写作工具：提供纸笔、电脑等写作工具，方便学生创作。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍诗歌的基本特点和结构。

2. 第二课时：讲解诗歌创作技巧。

3. 第三课时：分析经典诗歌，激发创作灵感。

4. 第四课时：实践练习，学生动手创作。

诗歌教学设计和反思身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。

那么,对于诗歌主题的活动教学,应当怎么设计教学内容呢？下面是由作者给大家带来的诗歌教学设计和反思7篇，让我们一起来看看！诗歌教学设计和反思篇1活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片知道词语和诗句的意思。

2.体会诗中描画的情形，感受诗歌的内蕴美。

3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：古诗诗句相干图片、背景音乐教学进程：一、导入激趣，引出题目。

1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引发幼儿学习爱好。

2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。

3.初步了解题目大意二、初读古诗，知道古诗大意1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿观赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试随着教师一起诵读古诗4.教师说明古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。

诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。

但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。

三、精读古诗，分段知道1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。

“松下”指出了事情产生的地点。

教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。

3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。

幼儿一起朗诵古诗第二句。

4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？教师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。

5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。

教师说明第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。

师幼一起朗诵古诗第四句。

四、创设情境，表演古诗1.在知道的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的知道。

诗歌创作教案1. 教学目标：- 了解诗歌的基本概念和特点；- 掌握一些常见的诗歌体裁和韵律；- 培养学生对情感和想象力的表达能力；- 提升学生的审美意识和文学素养。

2. 教学准备：- 诗歌欣赏材料；- 白板、黑板和彩色粉笔；- 学生练习册。

3. 教学过程：第一步：导入（10分钟）- 引入诗歌的概念，提问学生对诗歌的了解和看法；- 播放一段优美的诗歌朗诵音频，激发学生的兴趣。

第二步：诗歌特点的讲解（20分钟）- 在黑板上列出诗歌的基本特点，包括押韵、节奏感强等；- 讲解诗歌与散文的区别，强调诗歌的语言的美感和形象的表达。

第三步：诗歌体裁介绍（30分钟）- 介绍一些常见的诗歌体裁，如五言绝句、七言绝句、律诗等；- 展示不同体裁的例子，引导学生感受并分析其特点；- 给学生时间自主尝试写几首诗歌，可以选择自己喜欢的体裁。

第四步：诗歌创作实践（40分钟）- 分组让学生相互欣赏、修改和完善自己的诗歌作品；- 组织小型诗歌朗诵比赛，鼓励学生展示自己的作品。

第五步：总结和回顾（10分钟）- 让学生分享他们的学习收获和体会；- 提醒学生在日常生活中继续关注和创作诗歌。

4. 拓展活动：- 带领学生参观诗歌展览，深化他们对诗歌的理解和欣赏；- 组织学生参加诗歌朗诵比赛，展示他们的才华；5. 作业布置：- 要求学生继续创作一些诗歌，并写下对诗歌创作的感悟；- 要求学生整理自己的诗歌集，形成一个小小的诗歌作品集。

通过这个诗歌创作教案，学生们可以对诗歌的基本概念有一个全面的了解，并能够创作出一些简单而优美的诗歌作品。

这将有助于培养学生的审美意识和文学素养，同时也能提升他们的情感表达和想象力。

教师的角色是引导学生，激发他们对诗歌的兴趣和创作欲望，同时做好及时的指导和评价。

希望通过这堂诗歌创作课，学生们能够更好地理解和欣赏诗歌，同时也能在创作中找到乐趣和收获。

一、教案基本信息学写诗歌教案教学设计课时安排：2课时教学对象：八年级教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点和表达方式。

2. 培养学生对诗歌的兴趣和创作能力。

3. 提高学生运用语言表达情感的能力。

教学重点：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌的创作方法和技巧教学难点：1. 诗歌韵律的把握2. 诗歌情感的传达二、教学准备教材：人教版八年级上册语文教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：笔记本、文具三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学生分享自己对诗歌的认识和喜爱。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。

2. 教师介绍诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、表达情感、运用修辞等。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，尝试创作一首小诗。

2. 教师巡回指导，为学生提供修改意见。

四、课堂展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

第二课时一、导入（5分钟）1. 教师总结上节课的学习内容，引导学生进入新的学习阶段。

2. 学生分享自己在课后创作的诗歌。

二、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌的韵律知识，如平仄、押韵等。

2. 教师通过示例，讲解如何把握诗歌的韵律。

三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的素材，尝试创作一首具有韵律感的诗歌。

2. 教师巡回指导，为学生提供修改意见。

四、课堂展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价和鼓励。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌创作的重要性和技巧。

2. 学生课后继续创作诗歌，相互交流分享，提高写作水平。

六、作业布置1. 完成一首诗歌创作，要求体现本节课所学内容。

2. 收集一首喜欢的诗歌，下节课分享理由。

七、板书设计诗歌教学设计1. 诗歌基本特点2. 诗歌创作方法3. 诗歌韵律把握4. 诗歌情感传达八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

《仿写诗歌》教案设计一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解和掌握诗歌的基本特点和结构，如韵律、节奏、意象等。

2. 培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用诗歌的形式表达自己的情感和思想。

过程与方法：1. 通过分析经典诗歌，让学生学会从不同角度解读诗歌，培养学生的批判性思维。

2. 利用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 引导学生进行仿写实践，提高学生的创新能力和写作技巧。

情感态度与价值观：1. 培养学生对诗歌的热爱和尊重，增强学生的文化素养。

2. 引导学生通过诗歌表达自己的情感和思想，提高学生的自我认知和表达能力。

二、教学重难点重点：1. 诗歌的基本特点和结构。

2. 诗歌的欣赏方法和技巧。

难点：1. 诗歌的韵律和节奏的运用。

2. 诗歌意象的创新和表达。

三、教学准备教师准备：1. 经典诗歌样本。

2. 诗歌分析指导资料。

3. 诗歌创作素材和参考资料。

学生准备：1. 预习经典诗歌。

2. 准备诗歌创作的素材。

四、教学过程1. 导入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣和热情。

2. 诗歌分析：引导学生分析经典诗歌的结构、韵律、意象等，让学生了解诗歌的基本特点。

3. 诗歌欣赏：让学生分享自己喜欢的诗歌，并解释喜欢的原因，培养学生的审美情趣。

4. 诗歌创作：引导学生进行仿写实践，让学生运用所学的诗歌知识和技巧，创作出具有自己特色的诗歌。

5. 作品展示：让学生将自己的诗歌作品进行展示，并接受同学和老师的评价和建议。

五、教学评价1. 学生对诗歌的基本特点和结构的掌握程度。

2. 学生对诗歌欣赏方法和技巧的应用能力。

3. 学生的诗歌创作水平和创新能力的提升。

教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和内容，以提高学生的诗歌鉴赏能力和创作水平。

注重培养学生的批判性思维和合作意识，提高学生的综合素质。

六、教学延伸1. 诗歌创作比赛：组织一次诗歌创作比赛，让学生充分发挥自己的创造力和想象力，创作出富有创意的诗歌作品。