高校留学生管理工作中的问题及对策分析.doc

外国留学生管理的常见问题及完善对策随着中国的国际化进程日益加快，外国留学生在中国的数量也在不断增加。

而外国留学生的管理问题，尤其是在疫情期间更需要引起重视。

以下是该问题中常见的一些问题以及如何完善对策。

问题一：招生标准不明确一些学校对外国留学生的招生标准不够明确，缺乏有力的管理规定，导致一些留学生来到中国，学习效果并不如意，对学校而言也是隐患。

方案：学校应该制定具体的招生标准，细化管理体系，切实保障外国留学生的权益和安全，例如明确学生入境的时间，要求学生接受新冠病毒检测等。

问题二：语言障碍大大部分中国大学只开设汉语教学班，对于那些中文并不熟悉的外国留学生，他们在学习和生活中会遇到很多困难，比如语言障碍等。

方案：学校应该开设英语教学班，为那些语言能力较弱的外国留学生提供教学和生活方面的帮助。

同时，也可以鼓励学生在学习汉语的同时，学习中文文化，提高其文化素养和语言交流能力。

问题三：留学生生活管理不到位由于外国留学生的文化差异和生活习惯的不同，学校应该根据其特点和需求，加强学生的生活管理，并为此制定相应的管理制度，加大监管力度。

方案：学校应该完善生活管理制度，为留学生提供基础设施与公共服务设施，建立保障留学生健康和安全的体系，引导留学生更快地适应中国的生活和文化环境，并密切与其家长或监护人的沟通交流。

问题四：留学生犯罪率高近年来，外国留学生犯罪率上升趋势明显。

一方面，一些外国留学生的思想境界比较扭曲，看到的“机遇”则不遗余力地抓住，去尝试做一些非法事情。

另一方面，这段时间内，新冠肺炎疫情导致学生们的出行和生活的受到严重的限制，有的留学生的情绪表现非常不稳定，一旦发生纠纷，很容易导致丑恶的行为。

方案：学校要严格管理留学生，从预防流程开始做好留学生的教育引导与社会训练等方面的工作。

同时，学校应该增强安全防范意识，建立安全管理机制，制定应对危急场景的救援措施，加强对留学生的安全教育，以避免一些安全事故的发生。

高校留学生管理工作中的问题及对策分析[摘要] 本文以温州医学院国际教育学院为背景,分析当前高校留学生管理中普遍存在的问题,并针对问题提出相关对策,以期能对我国高等教育的留学生管理工作有所帮助。

[关键词] 温州医学院国际教育学院高校留学生管理工作问题对策温州医学院国际教育学院于2006年起,开始成建制招收以英语教学语言为主的医学专业学历留学生。

目前,有临床医学专业留学生班、口腔医学专业留学生班,学制6年,现在已有300名来自29个国家的留学生,其中06级46人,07级148人,08级116人。

学院采取理论与实践相结合的教学方法,大大地提高了留学生的听课效率。

近年来,在“以人为本,全面协调可持续发展观”的指引下,学院留学生管理工作取得了一定的成绩,办学层次不断提高,赢得了可喜的社会效益和经济效益。

一、高校留学生管理工作中存在的问题1.缺乏“人本性”理念长期以来,我国留学生管理工作的职能传统上都是以管理为中心,在留学生管理中较多地强调科学管理、精确化管理的作用,往往习惯于对事和物的管理,以物为中心,见物少见人,甚至见物不见人。

这一出发点没有错误,但是在当前与国际接轨的时代,这种管理理念和做法仍然主导着留学生管理的实践活动,在留学生管理理念上缺乏“人本性”,缺乏对人性认识的深化与升华,这种对人的本质或本性正确、深刻认识的缺失,不仅制约着留学生先进管理理念的形成和发展,还严重地制约着留学生管理质量的提高和管理目标的实现。

同时,以“管”为主的模式缺乏民主的成分,而民主又是扎根于外国留学生脑海深处的一种很重要的观念。

强制性的管理方法只能引起他们的反感与对抗,这是不利于教育和管理的。

因此,缺乏“人本性”理念的管理模式必须调整。

2.人为管理阻碍了留学生与中国大学生的交往引进留学生是高校新的教育形式,本来引进留学生是一件好事,但管理者往往为了搞好管理、为了能够继续引进留学生以保证留学生教育形式的延续而消减自我的管理特色。

204高等教育为了更好地去了解当前学生来华的学习状况，要注重分析目前在留学生的教学管理方面存在的问题，并持续优化相应地处理方案，创建更为轻松的教学环境。

一、调查的基本情况（一）留学生对当前学校的满意度在对国内部分高校内的留学生做调研发现，很多留学生对自己所处在的学校都比较满意。

其中，学生对该学校的影响力和名气比较关注，国外的一些学生在入学前，会通过学校官网发布的招生简章信息来获得招生的信息，此时高校就要通过在世界范围内去扩大学校的影响力，开展大量的宣传，并为学校学生提供多种宣传渠道[1]。

在你觉得影响你选择学校的因素这个问题上，学校的名气和学校的实力会占有40%，学校的教学环境和教学条件占比例会达到32%，学校的学费会占到15%，这三个因素排名前列。

在问到你现在所在的学校是首选的学校吗？70%的留学生认为自己所处的学校是首选的学校，在问到学生是利用什么样的途径来选择学校的？51%的学生都会说是朋友介绍，22%的学生说是通过中介来推荐，也有部分学生是通过查询学校官网来申请的。

大多数的学生对于学校的教学服务都比较满意。

（二）留学生对所学专业的满意度在你现在所学的专业是想在中国学习的专业吗？有70%的留学生认为自己所处的专业是首选的专业，在问到学生是利用什么样的途径来选择专业时，51%的学生都会说是朋友推荐的专业。

在教学期间，55%的学生对自己所学的教材还比较满意，但是部分外国留学生希望通过使用更先进的国际化通用教材。

在问到学生们对现有的教学条件是否满意这个问题时，35%的学生认为很满意。

在提到希望任课老师在哪些方面做出改进时，只有35%的学生认为，希望自己能够与教师们通过一定的互动沟通交流来获取知识，希望现有教师可以改进现有教学方法和模式。

（三）留学生的管理满意度通过调研分析发现，学生认为学校要有严格教师，也要适当放松留学生的发展。

开展教师服务的评价方面，有一些学生对当前的教师服务还比较满意，认为教师给自己指明未来的发展方向，也有一些留学生认为能够与教师做好充分的沟通，希望教师能够热情地教学，而且希望教师们能够以更宽松的管理态度来管理学生们。

留学生管理中的问题及其对策在高等教育日趋国际化的今天，留学生数量已成为高等教育国际化程度的重要标志。

近年来，随着我国综合国力的日益增强和国际地位的不断提升，越来越多的外国学生选择来华留学。

许多地方高校顺应国际化发展趋势，大力拓展留学生教育，扩大留学生规模。

然而，由于地方高校对外汉语教学起步较晚，留学生教育方面的师资及管理人员匮乏，教育管理工作滞后成为制约各高校留学生教育发展的瓶颈。

如何在实践中不断更新观念，探索行之有效的管理模式与方法是一个需要研究的重要课题。

一、留学生管理问题透视目前，外国留学生主要来自日本、韩国、美国、越南等国家，来自印度、巴基斯坦、尼泊尔等国的留学生也呈快速上升趋势。

总体而言，由于留学生来自不同国度，其历史、文化、习俗、宗教、语言具有较大的差异，学生的专业水平参差不齐，自律能力和习惯表现各异，常常表现为自由散漫、时间观念差、集体意识淡薄，等等。

这些行为表现，给留学生日常管理带来一定困难。

1.语言障碍留学生与管理者双方的语言驾驭能力，决定着双方沟通交流的准确性和有效性。

来华留学生的英语程度普遍较高，但由于来自不同的国家和地区，所讲英语明显带有各自的语音特点，很难达到运用母语交流的水平，因此，在沟通交流的过程中可能会影响师生之间的交流和理解。

尤其对新入学的留学生来讲，他们对中国的校园文化、教学方法、管理模式、生活习俗等都比较陌生，学习与生活中遇到问题又不太容易找到恰当的语言方式表达，师生之间的交流难以形成默契。

而这个时期通常是需要学生尽快转变角色、适应环境的时期，也是他们最需要引导和帮助的时期。

总之，语言问题就会给学生管理工作带来一定的困难。

2.文化差异学生选择异国留学就必须做好理解并接受第二文化的心理准备，然而第二文化的接受往往需要一个从不适应到逐步适应的渐进过程。

在第二文化的认同、接受过程中，学生在心理上需要一个较大的转变，这种转变往往给学生心理带来一定的“动荡”。

美国文化人类学家Oberg在1960年曾提出“文化休克”(culture shock)的概念，指一个人初次进入异文化时在生理上和心理上产生的不适。

高校留学生趋同化管理存在的问题及对策摘要：为了提高留学生管理质量，很多高校都针对出国留学生和来华留学生趋同化管理模式进行了诸多探索与尝试。

在这个过程当中，既获取了一些宝贵经验，但同时也暴露出一些问题与不足。

本文针对高校留学生趋同化管理存在的问题及其解决对策进行相关探究，希望能够给大家带来有价值的参考。

关键词：高校留学生；趋同化管理；存在问题；解决对策引言：近此年来，我国来华留学生数量呈现出大幅增长的态势，一些高校为了满足新形势下的留学生管理需求，引进了趋同化管理模式，力争借助其优势提高留学生管理质量，促进本校国际教育教学水平的提升。

但是，由于高校实施留学生趋同化管理的经验还比较匮乏，需要针对其管理现状及解决措施给予高度关注，力争充分发挥出趋同化管理的核心价值[1]。

一、高校留学生趋同化管理存在的问题（一）管理体系不完善由于留学生来自于不同的国家，即使是同班学生，可能在生活环境、教育背景、文化背景等方面存在较大差异，尤其与中国教育体系存在较大出入。

在这种情况下，学生的思想观念、学习水平存在良莠不齐的现象，给留学生趋同化管理带来较大难度。

另外，对于来自于小语种国家的留学生而言，不论英语能力还是汉语能力都相对薄弱，致使在听课、交流等环节，均面临着较大的语言沟通障碍，进而对教学质量的提升造成较大阻碍。

基于上述问题的存在，致使我国高校留学生教学管理体系中的矛盾问题长期得不到妥善解决。

（二）国际化水平较低由于受到教育管理理念的差异、校园硬件环境等方面的影响，导致国内高校在面向来华留学生实施管理工作时，无法与英美等传统留学国家的国际化服务水平相提并论。

目前，有些高校由于留学生管理理念过于传统，甚至与英美等国家所采用的现代化留学生管理理念相悖，导致留学生管理成效不够显著，服务国际化水平也相对较低。

外加部分高校在软硬件设施方面过于本土化，导致部分留学生的个人诉求难以实现，致使留学体现感大打折扣。

（三）校园文化缺少活力高校通过校园景观建设、文化活动等校园文化建设，可以在潜移默化中使学生的精神素养与文化理念在获得持续性提升。

218神州教育高校来华留学生教育教学管理中存在的问题及解决方式初探张宁沈阳城市学院摘要：随着高校国际化发展水平的不断提高，来华留学生数量逐年增多，留学生教育教学管理问题也日益突出。

本文从改进教学模式及课程设置、完善教学管理制度等方面做了初步探讨，力求提高留学生教育教学质量。

关键词：高校留学生；教学管理；主要问题；解决方法一、目前高校留学生教育存在以下问题：1、教学模式和人才培养方式单一，课程设置方面无法兼顾所有学生的水平。

目前大多数高校留学生教育体系及内容基本参照传统的汉语言专业设立，对于来自不同国家，有着不同教育背景、汉语及理论基础不尽相同的留学生来说难以适应。

对于留学生教育缺乏深入系统的研究，授课内容大多按传统语法知识体系的灌输为主，难以实现留学生动手实践的愿望，不能调动学生的主动性。

在课程设置上缺乏灵活性，很多留学生反映可供选择的课程范围有限，与他们理想中的课程结构相当甚远。

因此亟需优化课程设置，尽量兼顾绝大多数学生的水平。

由于大部分高校留学生教育发展水平不同，不少院校只提供非学历汉语教育，或者在学历教育中不能提供汉语预科教育，还有部分高校缺乏特色专业或没有全英文授课的条件，从而阻碍了留学生教育的发展。

2、教学设施陈旧，教学管理配套设施不完善。

出于对办学成本的考虑，很多高校不愿在留学生院投入过多经费，往往是尽量使用高校现有的教学设施，这些系统或设备多数已使用多年，难以满足针对国际学生的教育教学发展要求。

3、来华留学生普遍自由涣散，个性强。

此外，学习基础差，纪律性不强。

尤其来自非洲、越南等地的留学生，上课迟到，旷课，缺考已成常态，无视教师权威和教学纪律。

特别是初到中国的学生，面对语言，文化和环境的变化，更增加了他们的自我保护心理。

由于留学生普遍自我维权意识比较强烈，遇到矛盾时会无法自控，冲突时有发生。

难以保证教育教学的顺利进行。

二、解决措施初探：1、优化留学生教育课程体系建设，提高国际学生培养质量。

留学生管理工作中存在的问题及对策分析一、留学生管理工作中存在的问题1、文化冲突文化冲突是留学生管理工作中面临的普遍现象。

人们从一种长期已经适应的物质、社会和文化环境转入另一种环境时，对环境的突然改变产生不适应，呈现文化不适应，也即使通常所说的“文化休克”现象。

大多数留学生来华后经常会遭遇生活学习环境、风俗习惯、饮食、思维方式等各方面的文化冲突，甚至会出现抵触情绪。

以饮食文化为例，我校部分留学生来自穆斯林国家，其饮食文化和中国的饮食文化差异明显。

为满足学生饮食的基本需求，我校专门开设专门针对留学生的窗口，尽量减少留学生在我校生活上的饮食问题。

诸如此类的问题依旧存在，为留管工作带来一定压力。

2、教育模式差异来华留学生在中国式教育模式的接收过程中，常常出现不适应和抵触情绪，这给留管工作带来较大难题。

很多国家的教育模式崇尚宽松、自由和自助，提倡发挥学生的自主性和创造性，课堂上和教师能形成良好的教学互动、气氛活跃。

而中国传统的“教师讲、学生听”的被动式教育使课堂缺乏互动、气氛沉闷，教学质量差强人意。

另外，教师的英文授课能力有限，尤其对医药类高校而言，专业课的英语表达和讲解能力直接影响了教学的质量和效果。

这种教育模式冲突就造成了留学生逃课、不专心听课等现象，这也是留管工作中亟需解决的问题。

3、管理理念差异，服务意识偏弱中国教育管理者往往受中国传统教育思想的影响，坚持“保姆式”的管理理念。

而国外的学生崇尚自由，自我约束能力差，这就造成了管理和被管理之间的矛盾。

高校管理者具有权威性，处于主导地位，面对随性的留学生，管理理念的差异需要长期的磨合、转变思想、不断摸索，进而形成良性的留管管理模式。

留学生管理工作实际上是为留学生服务的。

留学生在中国的学习、生活过程中，会面临语言、文化、生活习惯等各方面的困难，所以留学生管理的方方面面都是涉及到服务的大问题。

然而，当今社会上还存在一种官僚思想，认为管理是高人一等，服务低人一等；这种优越感会无形中会削弱在留学生管理工作中的服务环节，服务意识偏弱。

留学生教学工作中存在的问题及对策分析高等教育国际化是21 世纪世界经济一体化进程的必然趋势。

近年来，随着我国经济的快速发展和国际影响力的提升，来华留学生人数迅猛增长。

例如从2005年的141087人到2010 年的265090 人，几乎在5 年的时间里增长了一倍。

根据教育部的规划，到2020年时我国留学生人数将达到50 万人。

作为一所高校，教学工作无疑是最为重要的。

然而，对大多数高校来说，留学生培养模式是一个崭新的教育领域，缺乏教育与教学经验，没有成熟的人才培养模式。

对留学生教育课程体系和人才培养模式进行整体性、系统性的研究还较少，一些正在开展的研究目前还未形成成熟的、可广泛推广使用的经验，成果更少之又少。

笔者将在本文中陈述自己在教学工作中遇到的几个问题并提出几点对策。

1 存在的问题1.1课程设置欠缺国际化虽然近几年来华留学生数量增长迅速，但是如果仔细分析不难发现其中的特点，那就是专业较单一和学习期限短。

以2010 年为例，全年来华留学生的265090 人中，146149 来华留学选择了汉语，占总数的55.1%，而在26 万余名留学生中学历生只有107432 人，只占总数的40.5%。

这一情况反映了我国高校还缺乏具有竞争力的专业学科，更缺乏以英文授课的专业课程，这些都表明了我国高校留学生的课程设置国际化不高，亟待提高1.2师资队伍国际化水平不高尽管高校近年来纷纷聘用具有海外背景的师资，也资助部分教师出国进修，但从总体而言，我国高校尤其是一些地方高校依然缺乏能流利地英语教授专业课程的师资队伍，尤其是集中在某一个专业的师资。

师资队伍的学术水平与世界先进水平相比尚有一定距离。

当面对不同国家的留学生时，任课教师无法做到各个兼顾，用不同的语言进行解释、回答问题。

1.3教学管理和评价标准不高鉴于留学生的特殊性，大多数高校的留学生教学管理自成一体，没有融入学校常规管理体系中，这种模式虽然有利于对留学生进行比较严格的一体化管理，有助于及时了解掌握留学生的学习状态；但从教学方法的改革、教学内容的更新、教学质量的考核等方面会与学校脱节，不利于留学生融入学校的整体大环境。