三年级上册 数学 文具店

北师大版数学三年级上册《文具店》说课稿一. 教材分析《文具店》这一章节是北师大版数学三年级上册的一部分，主要围绕文具店这个主题，让学生通过观察和操作，学习100以内的加减法。

教材内容丰富，包括看图列式、数的组成、计算法则、练习题等。

通过这一章节的学习，使学生掌握100以内的加减法，并培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了100以内的加减法，具备一定的观察能力和操作能力。

但学生在进行计算时，容易受运算符号的影响，对运算顺序掌握不牢固。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解运算顺序，提高计算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生对运算顺序的掌握，以及在不同情境下运用加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：以文具店为背景，引导学生观察和描述文具店的物品和价格，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍100以内的加减法，并通过例题讲解计算方法和运算顺序。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题，培养学生的团队协作能力。

5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调运算顺序的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以采用流程图、等形式，展示100以内的加减法计算方法和运算顺序。

《文具店》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

下面是我对《文具店》这一教案的设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学三年级上册第106页的“文具店”。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够：1. 理解单价、数量和总价之间的关系。

2. 能够运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

难点在于让学生能够理解和运用单价、数量和总价之间的关系。

四、教具与学具准备1. 文具店图片2. 文具商品模型3. 计算器4. 练习题五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生展示了一幅文具店的图片，让学生观察并描述一下他们看到了什么。

2. 讲解文具店的商品价格和数量，引导学生理解单价、数量和总价之间的关系。

3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何计算购买文具的总价。

4. 举例讲解：我通过展示一些文具商品模型，向学生讲解如何根据单价和数量计算总价。

5. 随堂练习：我给学生发放了一些练习题，让学生运用单价、数量和总价之间的关系进行计算。

6. 作业布置：我布置了一道课后作业，让学生运用单价、数量和总价之间的关系解决实际问题。

六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计课后作业：1. 铅笔：单价2元，数量3支2. 橡皮：单价3元，数量2块3. 尺子：单价4元，数量1把八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认识到让学生通过观察和操作来理解单价、数量和总价之间的关系是非常有效的。

在今后的教学中，我将继续采用这种教学方法，并尝试更多的教学手段，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

8.1《文具店》教学设计含教学反思三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是8.1《文具店》这一课的教学设计，这是一节三年级上册的数学课，使用的教材是北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第五章第一节《文具店》。

在这一章节中，我们将学习如何使用人民币进行购物，以及如何进行简单的数学计算。

具体内容包括认识各种人民币，了解它们的面值和用途；学会在文具店购物时，如何计算总价，找零等。

二、教学目标1. 认识并熟悉各种人民币，了解它们的用途和面值。

2. 学会在文具店购物时，如何计算总价，找零等基本数学技能。

3. 培养学生的实践操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握在文具店购物时，如何计算总价，找零等基本数学技能。

而教学难点则是如何让学生在实际操作中，灵活运用所学的数学知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括人民币的实物模型，计算器，以及一些文具用品。

五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，假设学生们正在文具店购物，他们会遇到各种人民币，以及需要进行数学计算的情况。

通过这个情景，让学生们了解到本节课的重要性。

2. 新课导入：我会向学生们介绍各种人民币，以及它们的用途和面值。

同时，我还会通过讲解一些实例，让学生们学会如何在文具店购物时，计算总价，找零等。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生们进行实践操作，进一步理解和掌握所学知识。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结：在课堂的我会对所学内容进行小结，让学生们再次回顾和巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：人民币的种类用途面值1元2元5元10元20元50元100元购物计算总价，找零的方法七、作业设计作业题目：1. 请列举出你最喜欢的文具，并计算它们的总价。

2. 假设你在文具店购买了一支铅笔，价格为2元，你给了店员5元，请计算你需要找回多少零钱。

三年级上册数学教案8.1 文具店小数的初步认识｜北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第八章第一节《文具店——小数的初步认识》。

一、教学内容我们将会使用教材第八章的第一节，以“文具店”为主题，让学生初步认识小数，了解小数的基本概念和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够运用小数进行简单的计算。

三、教学难点与重点小数的读写和运用是本节课的重点，同时也是难点。

学生们需要理解小数点的位置和意义，能够正确读写小数。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数的概念，我准备了一些教具和学具，包括文具模型和小数卡片。

五、教学过程我会以一个实践情景引入，带学生们参观一家文具店，让他们观察价格标签上的小数，引导他们发现小数的存在和运用。

接着，我会讲解小数的概念，通过文具模型和小数卡片，让学生们直观地理解小数点的位置和意义。

然后，我会给出一些例题，讲解小数的读写方法，同时进行随堂练习，让学生们能够巩固所学知识。

我会设计一些作业，让学生们能够运用小数进行实际的计算。

六、板书设计板书设计将会简洁明了，突出小数的概念和读写方法，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业将会包括一些小数的读写练习和实际计算题目，让学生们能够在课后巩固所学知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学效果，看学生们是否掌握了小数的概念和读写方法，同时也鼓励学生们在生活中运用小数，拓展他们的学习经验。

这就是我对于北师大版三年级上册数学教案第八章第一节《文具店——小数的初步认识》的设计。

希望通过我的教学，学生们能够更好地理解和运用小数。

重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我发现有三个重点和难点需要学生们特别关注。

它们分别是小数的读写方法、小数点的位置和意义以及小数的实际运用。

小数的读写方法是小数学习的基础，也是本节课的重点之一。

学生们需要理解小数的构成，掌握小数的读写规则。

北师大版数学三年级上册8.1《文具店》教学设计一. 教材分析《文具店》这一节是北师大版三年级上册数学第八章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识人民币，掌握人民币的换算方法，并能够运用人民币进行简单的购物活动。

教材通过文具店这一情境，让学生在实际操作中感受人民币的作用，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于货币的概念也有了一定的了解。

但是，对于人民币的具体认识和运用还需要进一步的学习。

此外，学生的个体差异较大，对于人民币的认识程度不同，因此在教学过程中需要照顾到每一个学生的学习需求。

三. 教学目标1.让学生认识人民币，了解人民币的换算方法。

2.培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的换算方法，能够运用人民币进行购物。

2.教学难点：人民币的换算方法，以及如何运用人民币进行购物。

五. 教学方法采用情境教学法、分组合作学习法和引导发现法。

通过创设文具店的情境，让学生在实际操作中学习人民币的换算和运用；通过分组合作学习，让学生在团队中共同探讨，共同进步；通过教师的引导，让学生自主发现问题的解决方法。

六. 教学准备1.准备一些文具和人民币的道具。

2.准备教学PPT，内容包括文具店的图片，人民币的图片，以及相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设文具店的情境，引导学生进入学习状态。

教师提问：“你们知道文具店里的商品都是用什么来支付的吗？”学生回答：“人民币。

”教师：“对，今天我们就来学习人民币。

”2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示人民币的图片，让学生认识人民币，了解人民币的换算方法。

教师讲解人民币的换算方法，并提问学生是否明白。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生模拟在文具店购物，运用人民币进行支付。

教师巡回指导，纠正学生在支付过程中出现的问题。