高中地理第三章域自然资源综合开发利用域发展差异时南方与北方及西部大开发学案新人教必修

区域发展差异【教学目标】知识与技能：了解东部、中部和西部地带的经济范围组，比较分析东、中、西部区域差异，理解我国西部大开发的意义。

过程与方法：通过多媒体展示，学生分析归纳，理解东、中、西部经济发展差距的原因。

情感态度与价值观：通过学习我国的区域差异，进一步明确我国的地理国情，通过过讨论西部大开发，激发学生热爱祖国，报效祖国，开发西部的热情。

【教学重、难点】1、重点：1）东中西三个经济区的差异。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：各区应如何因地制宜、扬长避短，互相协作、协调发展。

【教学方法】讲解、演示（多媒体展示）、讨论。

观察、分析、归纳、角色扮演，活动作业等。

【学情分析】高二学生能较好的理解区域间的差异，但不成体系，特别是没能用发展的眼光对待发展中的差异。

【教学课时】1课时【教具准备】：多媒体课件；【教学步骤】[导入新课] 多媒体展示图（课前歌曲《长江之歌》）歌声还在我们耳畔回响，眼前已经呈现了一幅高原雪山的图片，在感受它的壮美之时，平坦开阔的平原农田景观在眼前闪现。

两幅分属东西部地区的图展示出巨大的差异。

今天我们来学习《区域发展差异》展示：[板书] 区域发展差异讲解新课：一、东中西部差异按自然条件等划分为三个经济地带1、三个经济地带范围学生活动：（分组）找出各自范围，并完成辨析。

过渡：三大经济地带首先表现经济差异：学生活动：观察统计图分析经济差异。

（东部较中、西部经济发展水平高、发展速度快探讨：为什么东部较中、西部经济发展水平高、发展速度快呢？展示（差异表格）结论：表现在东部在自然、社会、经济等方面优于中、西部而成为东部发展的动力，更成为东部经济水平高，发展速度快的重要原因。

过渡：经济差异表现在产业结构、工业化与城市化、对外开放程度方面，分别展示相关图表，学生分析东、中、西部的差异。

2、发展差异：产业结构工业化与城市化对外开放程度探究：西部为什么要加快发展呢？（西部大开发的意义）二、西部大开发学生活动：阅读归纳西部大开发内容。

自然地理环境的差异性学习目标 1.认识地球表层自然地理环境的差异性现象。

2.掌握地球表面地域分异的四种基本规律。

3.理解地表不同地域分异规律产生的主导因素。

一、地球表层差异性的表现地球表层自然地理环境的①________无处不在，不同的空间尺度存在着不同程度的差异，这种差异主要表现在自然带之间和②________________。

二、地域分异的基本规律1．纬度地带分异规律(1)形成原因：太阳辐射带来的热量从低纬度向高纬度逐渐减少。

(2)概念：自然带大体上沿③________延伸、随④________变化，呈纬向带状分布的差异。

2．干湿度地带分异规律(或经度地带分异规律)(1)形成原因：⑤________从沿海到内陆逐步降低，以⑥____________变化为基础。

(2)概念：自然带大体沿⑦__________延伸，⑧__________方向更替。

3．垂直分异规律(1)形成原因：高山地区因⑨______________不同，会出现从山麓到山顶的差异。

(2)概念：⑩________自然带随⑪________延伸，⑫______方向更替，纬度越⑬________，山体越⑭________，自然带越丰富。

4．地方性分异规律(1)形成原因：地方⑮________、地方⑯________、较大范围地面组成物质等差异。

(2)概念：自然环境各组成成分及其组合沿一定地势剖面发生变化的规律。

(3)地方性分异常常表现出⑰________和⑱________的规律。

(4)更小尺度的地方性分异a．坡麓、坡面、坡顶的⑲________________是最重要的小尺度地域分异；21________的分异也是小尺度地域分异的重要原因。

由于基岩风化壳直b．⑳________和○接影响土壤的发育，在相同的地貌部位，岩性的差别可以形成不同的小环境，生长不同的植物种类。

基础达标练考查点1 地球表层的差异性1．自然带沿一定方向递变规律是：森林→草原→荒漠，这种分异规律( )A．纬度地带性、经度地带性和垂直地带性均有可能B．一定是干湿度地域分异规律C．一定是纬度地域分异规律D．一定是垂直分异规律考查点2 纬度地带分异规律2．下图中图甲是“东欧和北亚的植物和农业带分布示意图”，该分布图相当于图乙中甲～丁四线段所经地区的是( )A．甲 B．乙 C．丙 D．丁考查点3 地方性分异规律3．华北的石灰岩山坡多生长柏树，花岗岩风化的山坡多生长油松，这一现象反映了哪种地域分异现象( )A．垂直分异规律 B．纬度地带分异规律C．干湿度地带分异规律 D．地方性分异规律方法技巧练影响雪线高度因素的判读读甲、乙、丙三地垂直自然带分布图，甲、乙两地均位于我国，丙地位于某岛屿。

《区域发展差异》本节教材，主要分析了我国各个区域在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面的差异，及因此形成的显著的区域发展差异。

学习本节知识，要求学生们理解三个经济地带、南方北方的主要优势特征及发展所面临的主要问题，掌握正确分析各地区如何因地制宜发展经济的方法。

通过本节的学习，让学生树立区域经济差异及因地制宜、各区域间协调发展的【知识与能力目标】1、了解我国三大经济地带的范围、自然条件、经济社会特征；2、通过比较分析，掌握我国三大经济地带的发展差异，理解各个区域的主要优势特征及发展所存在的主要问题，树立区域因地制宜、协调发展的思想；3、了解我国南方与北方的自然条件及社会经济特征方面的差异；4、掌握我国西部大开发战略的范围及意义。

【过程与方法目标】1、 读图分析法，通过读图比较我国三大经济带的区域发展差异并分析原因，提升学生读图分析能力；2、 收集我国南方与北方的资料，通过资料分析南北方区域发展差异，提升学生资料收集、资料分析的能力；3、 交流讨论我国西部大开发的战略意义，提升学生交流协作能力。

【情感态度价值观目标】1、 分析学生的生活区域经济发展的优势与限制性因素，为家乡发展建言献策，从而培养学生的地理学习兴趣；2、通过交流讨论、资料收集与分析等，培养学生良好的合作意识和与人共事的能力，使学生逐步养成自主学习的习惯；3、通过讨论西部大开发的战略意义及前景，激发学生热爱祖国、报效祖国的热情。

【教学重点】我国三大经济地带的发展差异；西部大开发的重要意义。

【教学难点】我国三大经济地带的发展差异及原因分析；各区域如何因地制宜、协调发展。

教学课件；中国行政区图。

【导入新课】我国国土面积有960万平方千米，在这广阔的土地上，不同区域之间的自然条件有很大的差异，当然在不同的自然条件、历史基础以及社会经济特征的影响下，经济发展也存在着很大差异。

接下来的时间我们将一起探讨我国区域发展的差异问题。

板书：第三节区域发展差异【讲授新课】根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，把全国划分为东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。

高二地理 1.3.2 区域发展差异导学案1、3、2 区域发展差异导学案一、学习目标1、了解我国南方和北方的划分及区域发展差异。

2、理解并掌握我国西部大开发的范围及意义。

二、学习重难点了解我国南方和北方的划分及区域发展差异。

三、学法指导研读学习目标，了解本节学习的重难点，精读教材，查找资料，独立完成学案，通过小组合作学习解决部分疑难问题，再通过课堂上各小组的展示及质疑对抗，共同提高，完成学习任务。

四、知识链接一、南方与北方1、划分界线：①_________一线。

2、区域差异南方和北方在自然条件和社会经济发展等方面存在很大差异，因此二者具有不同的发展优势、存在问题和发展方向。

北方南方优势自然条件跨越暖温带、中温带和寒温带，②_____广阔，森林、③_____、石油、④______等资源丰富跨越⑤______带及少部分⑥_______地区，热量丰富，⑦_____充足，⑧____矿产、生物资源、⑨水力资源等相当丰富社会经济条件是我国主要的⑩______地区和⑪_____基地⑫________和⑬_______发达，⑭___ 型经济发展迅速存在问题⑮__资源不足，黄土高原⑯______严重等洪涝灾害、环境污染、山地丘陵区地形破碎等发展方向调整⑰________、扩大⑱_______、改善生态环境大力加强⑲________经济建设，同时注意环境保护二、西部大开发1、目的：缩小_________，加速西部地区的_________发展。

2、范围：西部地带的10个省(自治区、直辖市)以及中部地带的___________和东部地带的___________。

3、背景(1)优势：自然资源、___________资源、油气资源、________资源、________资源等丰富。

(2)劣势：___________落后， __________、技术、_________匮乏。

4、意义：缩小我国东部与西部地带之间的发展差距，推动_________的协调发展，实现全国各族人民的共同富裕，加强_________民族团结，保持社会稳定与_________，扩大国内市场需求，实施可持续发展战略5、结果：将西部地带的资源优势变为__________优势，将______优势变为现实优势。

第三节区域发展差异一、教学目标1、了解东部、中部和西部地带的经济社会特征，面临的主要问题和今后的发展方向。

2、理解三个经济地带的主要优势特征和各自存在的主要问题；通过学习使学生树立区域经济差异和因地制宜的思想以及三个经济地带协调发展的思想。

3能正确分析理解各经济地带应如何因地制宜、扬长避短地发展本地经济。

、二、教学重、难点：1、重点：1）三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。

2）西部大开发的重要意义。

2、难点：各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。

三、教学课时：1课时四、教具学具准备：挂图；多媒体课件；投影仪；电脑五、教学方法：讲授法，讨论法；谈话法等六、教学步骤：[复习] 同学们！上节课我们讲了我国的三个经济地带的划分和它们的经济差异及其地带性差异的影响因素。

现在请同学们想一想三个经济地带是什么？划分依据是什么？差异突出表现在什么方面？差异的影响因素是什么？（分别找同学回答）。

[导入新课] 同学们回答得都很好，我们在学三大自然区时学了它们各自的特征及其差异，那么三个经济地带的各自特征是什么？存在怎样的差异？其发展方向如何？好，带着这些问题我们开始今天的学习。

[板书] 1.4 三个经济地带的特征、差异和发展。

[活动] 同学们看课本P13—15关于东、中、西三个地带的内容，同时思考它们各自的所处位置、优势条件、存在问题和发展方向，各区如何协调。

（留15分钟给学生）（教师在黑板上作表格）（15分钟后，和同学们一起填表作板书。

）[板书] 一、三个经济地带的位置、优势条件、存在问题和发展方向及其相互协调。

[补充说明] 解决东部资源短缺这一问题，我们采取了跨区域工程如西气东输、西电东输（如三峡工程）；西部发展落后，我们实施“西部大开发”战略，使东中部的资金、人才、技术等支援西部。

同时还有很多措施如国家的财政措施、税收政策等。

希望同学们可以多看一些这方面的电视片或到有关网站查询。

[叙述] 现在让我们来看一看有关“西部大开发”的内容。

层
有丰富的活动呢！
次
冬季的台湾和哈尔滨的景观有很大差异，为什么会
教
产生这样的差异？冬季的哈尔滨会有哪些特色活动
学
呢？带着这几个问题我们进入本节课的学习。
激发学生 学习积极 性
（投影）基础层次问题
1、利用书本已 让学生对
阅读课本 20—23 页回答下列问题:
知 知 识自 主解 课本知识
第
基 1.南方地区和北方地区的分界线是什么？ 答 投 影出 的问 有基本了
感，树立可持续发展的观念
差异、限制因素和发展方向。 2．通过讨论交流我国西部大 3．通过讨论西部大开发，激
5．理解我国西部大开发的战略 开发的战略意义及发展前景， 发热爱祖国、报效祖国、开发
意义
提高思辨能力。
西部的热情
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
环节
教师活动
学生活动 设计意图 教学反馈
(第一课时)
（投影图片）课本 14 页图 1—13《我国三个 导 地带经济发展比较》
教 材 分 析 及 课 标 要 求
三
维
目
标
第 一 层 次 教 学
《1.3 区域发展差异》教学设计
课标要求：以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异 。
教材编写思路
教材以我国东、中、西部地区和南方与北方地区为对象，探讨东、中、西部地区间的区
域差异和南方与北方地区的区域差异。东、中、西部地区侧重分析产业 结构、工业化与城市
化、对外开放等方面的差异；南方与北方地区重点对比分析自然条件、社会经济条件等方面
的差异。
以两个不同区域（如我国东、中、西部地区和南方与北方地区）为例，比较自然环境、
人类活动的区域差异：区域间的自然条件差异可从地理位置的比较开始，探寻形成气候差异

普通高中课程标准实验教科书-[湘教版]1.3 区域发展差异[教学目标]一、知识与技能1．知道我国三大经济地带的范围。

2．了解我国改革开放的时空发展状况。

3．通过比较，分析我国的东、中、西部区域发展差异。

4．知道我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向。

5．理解我国西部大开发的战略意义二、过程与方法1．通过读图，比较我国的东中西的区域发展差异并分析其原因，提高学生地理读图析图能力。

2．通过收集我国南方北方的区域差异资料，提高学生收集和处理地理信息的能力，学会学习、合作与交流。

3．通过讨论交流我国西部大开发的战略意义及发展前景，提高学生的思辨能力。

三、情感态度与价值观1．通过学习我国的区域发展，进一步明确我国的地理国情。

2．通过讨论西部大开发，激发学生热爱祖国、报效祖国、开发西部的热情。

[教学重点]1．东、中、西部发展差异。

2．西部大开发。

[教学难点]1．东、中、西部发展差异。

2．西部大开发。

[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【新课导入】上一节课我们学习了解了区域发展的不同阶段，本节课我们将探讨不同地区发展的差异。

【板书】第三节区域发展差异【探究活动】读图1-12我国三大经济地带，回答p14 活动1、2、3【板书】一、东、中、西差异1．东、中、西部三大经济地带【点拨】东部有12个省，中部有9个省，西部有10个省。

只有北京不临海。

2．东中西部差异【读图思考】看图1-13，东部地带位于我国的沿海，是我国三大经济地带中基础设施最好、城市化水平和科技水平最高的地带。

相比其他两个地带，这里的经济发展水平最发达、经济发展速度最快。

提问：看图1-14，比较我国三个地带三次产业结构的差异。

【点拨】（1）产业结构差异：全国的产业结构是二、三、一，而东部相对产业结构较好，二三产业比重都在40%以上，其他两个带中农业所占的比重都将近20%。

【探究活动】看中国主要工业区分布图，在图上指出这几个工业区的位置与名称。

区域发展差异
预习成果展示
解决疑惑课堂活动【板书】二、南方与北方
大家已经对这部分内容进行了预习。

下面我们看下大家预习的成
果。

提出问题：1．南方和北方的分界线是什么？
2．北方的主要资源、限制性因素、面临的问题是什么？
3．南方的主要资源、限制性因素、发展方向是什么？
完成预习检测
【小结】无论是自然条件还是社会经济条件，南北方都存在着很
大差别。

大家对这部分内容有什么疑问吗？谁能帮助解决一下呢？
接下来我们看看南方北方的差异的具体表现。

大家小组共同完成
【合作探究】
1．试分析两地气候的差异
南方北方
气候类型热带、亚热
带季风气候
温带季风气候
1月均温 >0°C <0°C
年降水量 >800mm <800mm
2．河流水文特征差异
南方北方
河流径流
量
大小
季节变化小大
含沙量小大
结冰期
无有，自南向
北增长
3．分析讨论南北方差异对人类活动的影响，填写教材表格
（提示：对农业、工业、交通、景观、文化等）
（1）对农业的影响如下表所示
复种指数耕地类型作物种类
北方小旱地小麦、棉花、杂粮、温带水果
南方大水田
稻谷、茶叶、蚕丝和热带、亚热带水
果
小组代表展示
小组成员提出
疑问
小组成员合作
讨论
共同解决问题北方某地区气候资料南方某地区气候资料。

中国南北方地理差异教学设计7篇中国南北方地理差异教学设计7篇为保证教学工作高起点、高质量、高水平开展，常常要根据教学需要编写教学设计，一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的教学设计范文，供大家参考借鉴，欢迎收藏转发。

中国南北方地理差异教学设计【篇1】一、教学目标（一）知识目标１、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布。

２、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

３、澳大利亚地形和气候的分布、特征。

４、城市、人口的分布特点。

（二）能力目标１、通过引导学生看景观图片和澳大利亚古老生物录像(或VCD 盘)，运用小组探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活特性。

了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而有了独特而古老的生物。

２、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析本国的地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和气候分布。

３、让学生读图，采用自主式学习法找出人口、城市、矿产的分布式，再用小组研究式分析出区域地理要素间的内在联系。

（三）情感目标１、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。

２、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。

二、教学重点与难点（一）教学重点１、澳大利亚自然环境的基本特征。

２、澳大利亚以发达的农牧业、工矿业和服务业为主的经济特征。

３、人口、城市分布与环境的关系。

（二）教学难点１、澳大利亚有独特古老生物的原因。

２、分析区域地理各要素间的内在联系。

三、课时安排二课时四、教学步骤（一）第一课时一、世界活化石博物馆１、教师展示课件(澳大利亚的国旗和国徽图片)：看，这是某个国家的国旗和国徽，你们知道是哪个国家的吗?见到了澳大利亚的国旗、国徽，就相当于来到了澳大利亚。

高中地理《区域发展差异》教案（湘教版必修3）第三节区域发展差异（一）一、学习目标：1、知道我国三大经济地带的范围。

2、了解我国改革开放的时空发展状况。

3、通过比较，分析我国的东、中、西部区域发展差异。

4、知道我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向。

5、理解我国西部大开发的战略意义。

二、学习重点1、东、中、西部发展差异。

2、南方与北方的差异。

3、西部大开发的优势条件及存在问题。

4、区域差异比较的方法。

三、学习难点1、东、中、西部产业结构差异。

2、西部大开发的范围及实施西部大开发的战略意义。

四、教育用具导学案、课外材料五、课时安排四课时六、教学时间七、教学内容学习过程：【课前预习导学】（自主深究并抽查回答）一、东、中、西差异1、三大经济地带的划分依据：、经济基础、和对外开放程度。

2、东、中、西部发展差异〈1〉东部地带社会经济相对发达，、和都比较高。

〈2〉中、西部地带地域广阔，资源丰富，但由于和等方面的原因，总体发展水平还明显地落后于东部地带。

东部地带，和相对发达〈3〉产业结中、西部地带，在国民经济中还占有较大比重构差异从工业结构来说，我国大致上具有“”的基本特征。

东部地带，、中外合资企业、民营企业已占到相当大的比重，工业化产业蓬勃发展，中、西部以为主体。

〈4〉与城市化差异从城市化水平来看，东部地带远高与中、西部地带。

东部地带，吸纳外资的能力强中、西部对外开放程度比较低。

对外开西部大开发战略以来，广大西部地区抓住发展机遇，积极加强对外联系，尤其〈5〉放的区是成功地与周边国家进行了广泛的。

域差异1、有利于引进先进的和，与对外开放程度直接影发达国家开展经济、技术交流，从而提高本地企业响到区域经济增长原因的技术和管理水平。

2、有助于本地企业主动融入国际市场，及时把握研发动态，积极参与市场竞争，进而提高产品的【预习成果展示交流】（自主学习反馈）【合作交流深究及活动题解析】1、读图1—12 完成活动题一：〈1〉、我国东部、中部和西部经济地带各包括哪些省级行政区？〈2〉、你的家乡位于我国三大经济地带中的哪一个地带？〈3〉、在你的家乡，经济发展有哪些优势与限制性因素？对于加速家乡经济发展，你有什么建议？3、完成P19 活动题,重点将课本P20的表格。

城市分布密度：东部地带高于中部地带。
城市发展的滞后，严重制约了中、西部地区的社会经济发展。
（4）对外开方的区域差异
师：我国东中西部对外开放过程中有什么差异：
学生总结：从时间上看，开放起步于1980年设立的4个经济特区；至1984年迈出第二步，开放14个沿海城市；以后开放步伐不断加快，1992年基本形成全方位开放格局。
四、
重点、难点
教学重点
1.三个经济区的优势特征、存在问题和发展方向。
教学难点
各区应如何因地制宜、互相协作、协调发展。
五、
方式、手段
案例讨论法
六、
教学过程
教学内容与师生活动
组织教学
情境导入
内容展开
教师引导
学生活动
检测反馈课堂小结
布置作业
预习学案
时间调控
一.导入
知识引导：图片展示
东部地区与西部地区之间的差异
预习南方和北方的差异
七、
板书设计
八、
课后反思
课题
区域发展差异（一）
课型
新授
环境与设施
教室多媒体
项目与程序
分析与设计
个案
一、
教材分析
前面已经对区域的发展进行了学习，这节课主要是针对我国不同区域之间的发展状况进行分析，了解东中西部之间的差异是这节课的重点内容
二、
学情分析
学生对区域发展的总体已经有了初步的了解，如何具体分析区域的发展是这节课的内容
三、
区域之间的差异
列举数据：2007年中国城市人均年收入排行榜（前18）
1.东莞270252.深圳24870
3.温州240024.上海23623
5.广州224696.宁波22307

《区域发展差异》教材内容分析本节主要以我国为例，来阐述区域发展差异。

教材由三部分组成，一是东、中、西差异，二是南方与北方，三是西部大开发。

东中西部发展差异是本节的重点。

我国是一个幅员辽阔、人口众多的大国，在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大的差别，由此形成了显著的区域发展差异。

知识与技能部分要求：知道我国东部、中部、西部三大经济地带的划分范围，通过比较，能正确分析我国东、中、西部区域发展差异。

知道我国南方与北方的划分及区域差异、限制因素和发展方向。

了解西部大开发战略的相关内容及范围对象，理解我国西部大开发的战略意义。

过程与方法部分要求：通过众多的文字材料、图片、图表等，采用感觉上强烈的对比冲击，让学生比较和综合分析我国的东、中、西部的区域发展差异并分析其原因，提高学生地理读图、析图能力。

通过讨论交流我国西部大开发的战略意义及发展前景，提高学生的思辩能力。

通过学习我国的区域差异，培养学生分析、比较地理事物空间分布特点和差异的能力，使学生能对实际区域特征要素的空间结构、空间分布特点及原因进行分析情感态度与价值观部分要求：通过对我国三大经济区及南北方区域差异的学习，使学生进一步明确我国的地理国情，明白中国要走向世界强国之林，东西部南北方要协调发展，让学生树立全局的观念。

增强学生热爱祖国的情感，树立可持续发展的观念。

通过讨论西部大开发，激发学生热爱祖国、报效祖国、开发西部的热情。

教材从我国三大经济地带图入手，首先直观地说明我国三个经济地带的划分及划分标准，使同学们先从感性上对三个经济地带有一个整体了解。

接着讲述三个地带之间的发展差异，不仅有文字叙述，而且通过图表（柱状图、饼状图），用一些具体数字加以对比说明，既有说服力，又不乏科学性。

教材从产业结构、工业化与城市化水平、对外开放程度等方面来进行分析和比较，探讨我国区域发展差异形成的原因。

产业结构的差异主要体现正在三次产业的构成和轻重工业的比重上。

高二地理《第三节区域发展差异（第一课时）》学案【学习目标】1、说出我国南方与北方的区域差异、会分析南北方发展的限制因素及发展方向2、说出西部大开发的背景、目的、范围和具体措施。

3、记住西部大开发的意义、【知识准备】思考：我们通常所说的南方与北方的分界线是什么？它有什么意义呢？秦岭一淮河一线是我国的一条重要地理分界线，这条线的南北景观有很大的差异：①黄土高原的南界②大致是1月0℃等温线、800毫米等降水量线通过的地方③亚热带与暖温带的界线④湿润区与半湿润区的界线⑤亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的界线⑥河流有无结冰期的界线⑦农业水田与旱地、两年三熟与一年两熟制、水稻和小麦杂粮的界线⑧长江水系与黄河水系的分界线【问题导学】一、南方与北方1、在图上画出南方与北方的范围和分界线2、在下图中填出北方地区和南方地区各自包含的地形区，温度带、气候类型、植被类型、耕作制度2、南北差异对人类活动的影响：（B级）（1）农业生产类型和耕作方式：北：复种指数____，____地；作物种类：_____、棉花、杂粮、温带水果南：复种指数_____，____田，作物种类：_____、茶叶、蚕丝和热带水果。

（2）对居民建筑的影响：北：平顶房；南：___________（3）对人类活动地域联系方式和通达性的影响（交通）交通便利程度：北：方便且通达性___；南：不如北方便利。

交通运输方式：北：______和公路的主要分布区；南：_______也是一种普遍方式。

（4）文化景观和文化行为的影响：饮食：南_____北_____ 语言：北_____南_____ 方言：南繁北齐（原因：地域上的稳定性与封闭性）（5）矿产资源南_____北_____；北____南_____；工业南______北_______其中：前四者主要由气候、地形条件决定，矿产资源受地质规律制约3、通过填写表格完成南北方的对比北方地区南方地区地形以平原高原为主山地、丘陵、平原、盆地、高原均有分布气候温带季风气候植被土壤红壤、砖红壤河流农业生产以旱作为主，东北平原是重要的商品粮基地工业生产产业结构交通运输对外开放。

高二地理《三个经济地带的特征、差异与发展》教案【考点搜索】东、中、西部经济地带的协调发展。

【教材分析】本课先是分析各地带的发展特点，然后又站在更高的层次，从整体上讲述三个地带协调发展的方向。

通过这些内容的学习，有助于学生了解我国改革开放的发展过程，以及我国为合理利用各种资源、实现三个地带间协调发展所应采取的发展战略。

◆知识纲要◆重要图释图1.17 “西部大开发范围示意图”从地域上看，西部大开发划定的区域除了西部经济地带外，还包括东部经济地带的广西壮族自治区和中部经济地带的内蒙古自治区。

大约在110?E以西的西北和西南。

共12个省、市、自治区，面积约占全国陆地面积的70%，人口占28.5%，国内生产总值却不到20%。

【学习策略】通过横向分析比较、综合归纳三个经济地带的优势、存在问题和发展方向，培养联系实际进行地理探究、解决问题的能力。

引导学生关注三个经济地带的优势与不足，深刻体会西部开发对我国发展的重要意义。

【教学内容】一、东部地带1. 东部地带的优势东部地带基础设施最好，城市化和科技水平最高，具有以下几个方面的优势：（1）集中了我国的主要农业基地表1-11：我国主要商品性农业生产基地农业基地类型主要分布区商品粮基地江淮地区（大部分）、太湖平原、珠江三角洲商品棉基地冀中南、鲁西北、豫北平原（大部分），长江下游滨海和沿岸平原桑蚕基地长江三角洲（太湖平原）、珠江三角洲海洋渔业基地黄、渤海渔场，舟山渔场，南部沿海渔场，北部湾渔场亚热带、热带作物基地粤、桂、闽盛产甘蔗，海南岛、雷州半岛是天然橡胶生产基地，本地带还出产多种热带、亚热带水果和经济林木（2）集中了我国的主要工业区表1-12：我国四大工业基地工业基地（工业区）特征主要工业中心辽中南工业区我国著名的重工业基地沈阳、大连、鞍山京津唐工业区我国北方最大的综合性工业基地北京、天津、唐山沪宁杭工业区我国最大的综合性工业基地上海、南京、杭州珠江三角洲工业区以轻工业为主的综合性工业基地广州、深圳、珠海（3）交通便利铁路网、公路网密度大，集中了全国所有的海港，与东流入海的大江、大河连成纵横交错的水运网，还拥有部分陆上边界线，易于与国内外联系，集中了目前大多数高速公路。

第三节区域发展差异(南方和北方、西部大开发)使用日期月日学案主人班级小组组内编号【学习目标】1、知道南方、北方的区域差异，限制因素，发展方向。

2、理解西部大开发的战略意义。

【教学重点】南北方的发展差异【教学难点】南北方差异【日清检测】右上图是“我国东、中、西部部分指标占全国比重示意图”。

读图回答1～2题。

1．图中反映出制约我国西部地区经济发展的因素是()①人才缺乏②交通落后③资源短缺④外商投资少A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．下列措施中，对中西部地区吸引外资见效最快的是()A．加大铁路建设力度B．加大政策支持力度C．加大资源开发力度D．加大人才培养力度下图表示我国东部、中部和西部三个地带GDP(亿元)的增长，据此完成3～5题。

3．能分别正确反映东、中、西部三个地带GDP增长的折线依次是()A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④4．关于三个地带发展的叙述，不正确的是()A．从社会经济发展水平来看，东部最发达，中部其次，西部较落后B．三个地带经济发展水平的差异有所缩小C．在今后相当长的时间内，三个经济地带的经济差距仍将继续拉大D．三个地带经济发展速度：①＞②＞③5．有关①经济地带的叙述，错误的是()A．交通便利B．经济国际化程度较高C．能源、原材料丰富D．环境问题严重【自主学习】一、南方与北方1．划分界线：①2．区域差异：南方和北方在自然条件和社会经济发展等方面存在很大差异，因此二者具有不同的发展北方南方二、西部大开发1．目的：2．范围：3．背景(1)优势：(2)劣势：4．意义：【合作探究】“橘生淮南为橘，生于淮北为枳”，无论是自然条件还是社会经济条件，南、北方都存交通运输对外开放【当堂检测】1、材料一国务院西部开发办2007年7月30日下发通知，为深入推进西部大开发战略，贯彻落实《西部大开发“十一五”规划》，促进西部地区经济社会又好又快发展，国家计划2007年在西部地区新开工10项重点工程，投资总规模为1 516亿元。

地理ⅲ湘教版1.3.2南方与北方和西部大开发学案【学习目标】1、了解我国南方与北方的区域差异、限制因素和发展方向。

2、理解我国西部大开发的战略意义。

【自学导引】【三】南方与北方1、北方地区(1)跨越______、中温带及寒温带，平原面积广阔，森林、____、石油、铁矿等资源丰富。

(2)限制性因素主要是：___________，黄土高原水土流失严重等。

(3)是我国主要的重工业地区和能源基地。

(4)当前面临着调整_________、扩大对外开放、改善生态环境等紧迫任务。

2、南方地区(1)跨越亚热带及少部分热带地区，热量丰富，水分充足。

(2)_________矿产、生物资源、水力资源等相当丰富。

(3)限制性因素包括________、环境污染、山地丘陵区地形破碎等。

(4)随着工业化和城市化的快速推进，人地关系日趋紧张。

【四】西部大开发1、目的：缩小_________，加速西部地区的社会经济发展。

2、优势：自然资源丰富，____资源、油气资源、_____资源、土地资源等有突出优势，具有巨大的发展潜力。

4、意义：(1)缩小我国东部与西部地带的发展差距，推动_________的协调发展；(2)实现全国各族人民的共同富裕，加强_________，保持社会稳定与边疆安全；(3)扩大国内市场需求，实现___________；(4)将西部地带的资源优势变为____优势，将潜在优势变为现实优势。

【图表解读】教材P22图1－19“新时期我国西部大开发范围”。

提示：(1)西部大开发的范围包括西部地带的陕西、宁夏、甘肃、新疆、青海、西藏、四川、重庆、云南、贵州等10个省级行政区及中部地带的内蒙古和东部地带的广西。

(2)西部大开发战略的目的是缩小地区差距，加速西部地区的社会经济发展。

【课堂探究】教材P21－22活动提示：1.2、此题为开放性问题，无统一答案。

解答本活动题的关键是选取两个合适的区域，这两个区域必须能反映南方和北方的典型特征，便于查找资料。

1.3 区域发展差异精品教案教学目标:▲1.东、中、西差异①了解我国三大经济地带的划分;②理解并掌握我国东、中、西部的区域发展差异;③掌握我国改革开放的区域差异（时空发展状况）▲2.南方与北方①了解我国南方与北方的划分②理解并掌握我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向▲3.西部大开发①理解并掌握我国西部大开发的范围及意义教学重点:1我国东、中、西部的区域发展差异;2我国南方与北方的区域差异、限制因素及发展方向3.我国西部大开发的范围及意义难点: 1我国东、中、西部的区域发展差异及其原因分析;2.我国西部大开发的意义教具准备:1 中国政区图2 PPT课件3.中国政区空白图(学生人手一份)教学方法:启发式图表阅读、分析、归纳等方法。

教学过程:新课导入:我国地域辽阔，不仅自然地理区域差异大，经济发展也存在着很大差异。

因此，我国的国土整治既有其不同的自然地理背景，还有其不同地区的社会经济发展差异。

在学习了中国自然地理差异后，我们将学习探讨我国区域经济的差异问题。

板书：第三节区域发展差异开始新内容：(承接)根据我国自然资源的分布和社会经济的发展情况，我国客观上存在着东部沿海、中部和西部三个有差别的经济地带。

下面就让我们一起来学习了解有关三个经济地带的划分、经济差异和经济差异的形成原因，以及我国改革开放的时空分布等知识。

板书：一东、中、西差异过渡：（背景介绍)我国的三个经济地带基本上是按照1983年国家计委在制定第七个五年计划时的提法。

当时根据自然资源的分布和社会经济的发展水平，把全国划分为东部、中部和西部三个经济地带，目的是为了正确处理我国三个经济地带的关系，充分发挥它们各自的优势和发展它们相互间的横向联系，逐步建立以大城市为中心的、层次不同、规模不等、各有特色的经济“网络”。

从现在看，这种从沿海到内陆的经济差异也是客观存在，不可回避的。

我们讲东部沿海与内地的社会经济差异，目的是对我国这方面的国情有一个正确的认识，了解这种差异是由历史、自然和社会等因素造成的，以及未来三个地带发展的趋势。