5水循环

我国主 要分布
地区
①取决于湖泊
湖泊水 补给
与河流的相对
全年 位置；
普遍
②湖泊水量的
大小
①地下水补给
地下水 补给
区的降水量； 全年 ② 地 下 水 位 与 普遍
河流水位的相
互位置关系
水圈和水循环
结
束
径流量的季节 变化示意图
支出——蒸发、蒸腾；径流输出；下渗；人工取水。
在读图析图中落实双基
在讲练结合中突破考点
高考达标练
水圈和水循环
结
束
根据以上方法，可制作以下微导图，分别解释相关问题： (1)分析死海面积缩小的原因 (2)分析修水库对河流径
流及库区的影响
在读图析图中落实双基
在讲练结合中突破考点
高考达标练
水圈和水循环
结
在读图析图中落实双基
在讲练结合中突破考点
高考达标练
水圈和水循环
结
束
1.读“陆地上的水体及其相互关系图”，回答问题。
(1)水体存在有三种类型： A． 海洋水 ，B. 陆地水 ，C.大气水。 (2)陆地水体之间具有 水源相互补给 的关系。
(3)俗话说“井水不犯河水”，这种说法对吗？为什么？ 提示：不对。因为陆地水体之间存在水源相互补给的关系。
环模式图，S 线代表地球表面，假设水循环总量为 100 单位。
读图完成(1)～(2)题。
(1)遵循全球水的动态平衡规律，图中陆地降水量和入海径流量
单位数分别是
()
A．79 13
B．79 8
C．21 13
D．21 8
在读图析图中落实双基
在讲练结合中突破考点
高考达标练
水圈和水循环

水循环工作原理
水循环是地球上水资源不断被循环利用的过程。

它主要包括蒸发、凝结、降水和地表径流这四个环节。

首先，水的蒸发是指水受热而变为水蒸气，从地表或水体表面进入大气中的过程。

当太阳照射到地表或水体表面时，热量会让水分子的振动速度加快，部分水分子会跳出液态，形成水蒸气。

这些水蒸气随着空气的运动混合，逐渐升高到大气中。

随后，水蒸气在大气中冷却凝结成小水滴，形成云。

云的形成依赖于空气中的湿度和温度。

当空气中的水蒸气达到饱和时，水蒸气逐渐凝结成小水滴，聚集在空气中的气溶胶上形成云。

接着，云中的水滴会逐渐增大，合并成更大的水滴。

当这些水滴变得足够重时，它们会从云中坠落下来，形成降水。

降水可以包括雨、雪、雹等形式，根据不同地区的气候条件而有所不同。

最后，降水落到地面上后，一部分水会形成地表径流，流入河流、湖泊和海洋等水域。

另一部分水会渗入地下，形成地下水或地下水蓄水层，供植物和动物使用。

还有一部分水会蒸发回到大气中，继续循环过程。

总之，水循环是地球上水资源的循环利用过程。

通过蒸发、凝结、降水和地表径流的环节，水在地球上不断循环，保持了地球上水资源的可持续利用。

青岛版小学科学六三制五年级上册第五单元《水循环》单元复习指导知识要点汇总第20课《蒸发》一．填空：1．水慢慢变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫（蒸发）。

2．水在任何温度下都可以（蒸发）。

3．水蒸发时要吸收周围的（热量），使温度（下降）。

4．水分蒸发快慢与（温度）、（蒸发面积）、（风速）有关，加快蒸发的办法是（加热）、（增大蒸发面积）、（通风）。

5．“天气预报器”是运用（水蒸发）的原理来制作的。

6．刚刚从游泳池里出来时身上会感到很冷，因为（蒸发）需要吸收热量。

二简答：1.用棉纱将温度计的液泡包住，蘸上小许水温度计有什么变化？说明了什么？答：温度计的温度下降。

这说明水蒸发时要吸收周围的热量。

2、怎样才能使水蒸发得更快些？说说你的办法。

答：（1）提高水的温度（2）増大蒸发面积。

（3）加快空气流通。

3、水蒸发与我们的生活有什么关系？答：（1）有利方面：晒粮食，晾湿衣服。

（2）不利方面：造成干旱。

4、夏天，酷热难当时，往地上洒些水，感觉是否会好些？你认为这是什么原因？答：夏天，酷热难当时，试着往地上洒些水，感觉会凉快多了。

这是因为水在蒸发时要吸收热量的缘故。

5、洒水的面积、洒水的多少发生变化时，你会感觉到变化吗？答：洒水的面积越大、洒的水越多，会感觉越凉快。

第21课《沸腾》一、填空：1、在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量的气泡。

气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈汽化，这种现象叫沸腾。

2、水加热到100℃时，会发生（沸腾）现象，这种现象的明显特点是：水迅速变成（水蒸气），并不停地（翻腾）。

3、蒸发和沸腾都是（水）变成（水蒸气）的现象，在变化过程中都要（吸热）。

4、水沸腾以后，继续加热，水的温度（不会上升）。

5、水开始沸腾时的温度叫做（沸点），一般是（100）℃。

6、瓦特制造了第一台性能优良的蒸汽机7、我们给水加热会有什么发现？答：加热一会水开始向上冒气泡，把水加热到一定温度它就开始不停地翻腾起来，说明水开了。

水循环过程及其地理意义教学设计【课程标准】运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。

【教学目标】1、运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，分析人类活动对水循环各环节的影响. （重点）2、理解水循环的地理意义，增强保护水资源的意识. （难点）【教学方法】自主学习、合作探究、多媒体辅助教学法【教学过程】导入展示图片，面对滔滔黄河水，李白曾感叹道：“黄河君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回! ”，黄河的水真的奔流到海不复回吗？带着这个问题我们来共同探究水循环及其地理意义。

一、水循环的过程[自主学习检查]1、水循环的概念。

2、水循环的划分依据？分为哪些类型？[学生回答]3、水循环的过程和环节［观视频］播放水循环的过程和环节视频，了解水循环的过程，理解水循环的主要环节。

［说形成］让学生用准确的语言描述三种类型水循环的形成过程，并说明主要环节。

学生回答：教师点拨：海上内循环参与水循环的水量最多，但不能补给陆地水体。

陆上内循环中的蒸发环节主要包括陆地水面的蒸发及土壤水的蒸发，补充陆地水量很少，但对干旱地区意义重大。

海陆间大循环中的水汽输送主要是通过风来进行的，地表径流是在地球表面的所有的水流，下渗增加，地表径流减少，地下径流增加，使陆地水得到补充和更新,水资源得以再生，对人类影响最大。

［绘环节］绘制水循环简图（要求：画出不同类型水循环环节的箭头，标注环节的名称）。

学生黑板绘图：［理方法］比较不同类型的水循环思考：水循环的主要能量来源是什么？内因：水的三态变化外因：太阳辐射和重力能［析联系］分析下列案例与水循环的哪些环节有关黄土高原地表形态、长江三角洲的形成我国的夏季风、台风植物河流、地下水学生回答：教师点拨：水循环联系地球表层环境的四大圈层。

4、人类活动对水循环的影响［活动探究1］教材活动题人类活动会对水循环哪些环节造成影响？活动要求：学生先自主完成，小组内讨论，最后展示探究成果人类活动对水循环环节的影响修建水库调节地表径流（时间变化）、增加蒸发量人工降雨增加降水量植树造林增加下渗和地下径流，地表径流减少、增加蒸腾量跨流域调水调节地表径流（空间变化）铺透水砖增加下渗和地下径流，地表径流减少学生回答：师生共同总结：目前人类活动对水汽输送几乎没有影响，人类对水循环环节的影响主要体现在对地表径流的影响上.承转：下面让我们带着所学的知识，走进宁夏,看一下宁夏的瓜农是如何利用水循环的原理来改善当地的生产条件的。