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少年声强国梦【学习目标】1、了解各类数据采集的基本方法2、能够解释音频数据的编码原理3、掌握编码中各类进制概念及相互转换计算【评价标准】1、通过描绘声音曲线，锻炼学生将抽象事物具体化的能力，认识模拟信号。
2、在将声音模拟信号的数字化过程中，掌握声音数据编码的原理。
3、能够进行进制转换计算。
【重点难点】1、模拟信号和数字信号概念和区别2、数据编码原理3、各类进制概念及进制间转换【情境·导入】1、想一想：通过观看人民日报新媒体推出的《少年（建党百年主题曲MV）》，可以获取哪些信息？【研讨·拓展】1、研学活动一：绘制声音声音曲线图，认识模拟信号和数字信号【学生活动】利用歌词简谱和坐标轴尝试绘制那段少年之声，可以在上面添加自己的想法。
纵坐标是每个音符的数字化，横坐标是歌词中每一个字，一一对应连接，加上学生自己的创作。
例图：【师生总结】模拟信号特征：值随着时间连续变化、波形光滑【思考探究】模拟信号无法被计算机识别处理，思考如何将模拟信号转换成计算机可识别的数字信号？采样：在时间轴上按照一定时间间隔取一系列时刻，得到每个时刻对应的声波信号的振幅值。
量化：将信号波形的纵轴划分为若干区间，落到某一区间的采样点按四舍五入规则取整选值。
编码：将量化后的幅值转变成用计算机能够存储和处理的二进制数值表示的过程称为编码。
【师生总结】模拟信号转换成数字信号过程：采样、量化、编码2、研学活动二：观察量化过程中的数据点，如何转换成二进制？【学生活动】利用除2取余法，根据表格中已有的数值转换成二进制，完成表格中剩余内容。
【师生总结】十进制特点：有0~9十个基本数字；“逢十进一”的进位原则；每个数码在不同的数位对应不同的权值。
152= 2× 10° +5 × 10¹ +1 × 10²二进制特点：有0和1两个基本数字；“逢二进一”的进位原则；每个数码在不同的数位对应不同的权值。
3.1 数据编码（教案）-高一信息技术同步教材配套教案+课件（教科版2019必修1）一、教学目标1. 了解数据编码的基本概念和编码方式；2. 掌握二进制、十进制、十六进制间的转换；3. 熟悉ASCII码和Unicode编码的表示方法和编码方式。
二、教学重难点1. 数据编码的基本概念和编码方式；2. ASCII码和Unicode编码的表示方法和编码方式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）观看视频《数据编码》后，向学生简单介绍数据编码的概念和重要性，引出本课的教学目标。
2. 理论授课（30分钟）（1）二进制数与十进制数通过数码管实例以及实际生活中的数字应用进行讲解，让学生掌握二进制数与十进制数的转换方法，并能够利用计算器进行二进制数与十进制数的转换。
（2）二进制数与十六进制数通过计算机中的权限管理、颜色等实例，让学生掌握二进制数和十六进制数的转换方法，并练习利用计算器进行二进制数和十六进制数的转换。
（3）ASCII码及其编码方式介绍ASCII码的概念和编码方式，以及实际应用，如：字符的输入及显示、文件的存储等。
（4）Unicode编码及其编码方式介绍Unicode编码的概念和编码方式，并通过实例让学生感受Unicode编码的表现形式与ASCII码的区别。
（5）小结对本节课的知识点进行小结，让学生回答一些问题，以检查学生对所学知识的掌握程度。
3. 实际操作（35分钟）通过学生手中的计算器或者电脑，让学生实际体验计算机上的编码转换和输入输出字符，让学生了解计算机中的二进制数和十六进制数，ASCII码和Unicode编码是如何在计算机中存储和表示。
4. 课堂讨论（10分钟）邀请学生主动进行讨论，就数据编码在实际生活和计算机应用中的意义进行深入探讨，让学生充分发挥创造性思维。
五、教学反思本节课的教学目标相对来说比较简单，但难度也在学生是否能够进行有效掌握上。
因此，我在教学过程中结合许多生活中的例子，并以学生生活中的实际应用为出发点，帮助学生更好地理解数据编码的重要性和优越性。
数据编码一、基本说明1.面向学生：高一年级2.课课名称：《数据编码》（高中信息技术教科版必修一数据与计算第三章第一节）3.教学时间：45分钟4.课时：1二、教学目标1.认识二进制，了解文本的编码。
2.学会二进制与其他进制之间的转换。
三、教学重难点（一）教学重点理解计算机中数据的二进制存储方式。
（二）教学难点掌握各个进制之间转换的方法四、教学过程【课前预习】（3min）提前预习课本内容并设置前置性题目，让学生了解本节课的教学内容。
1.计算机中数据的存储形式为（）A、十进制B、八进制C、二进制D、十六进制2.二进制有哪几个数码（）A、0,1,2, ......9 B、0,1,2, (7)C、0,1,2, ……9，A,B,……FD、0,1【课题引入】（2min）通过手指表示二进制的游戏引入二进制的表示。
【新知讲授】（10min）1.二进制二进制数只有0和1两个数字符号，其计数特点是逢二进一，即1+1=10。
✧数制：也称计数制，是用一组固定的符号和统一的规则来表示数制的方法。
常用的数制有十进制、二进制、八进制和十六进制。
✧数码：是一个数制中表示计本数制大小的不同数字符号。
例如，二进制有0和1；八进制有0,1,2,3,4,5,6,7共八个数码。
✧基数：是一个数值所使用的数码的个数。
例如二进制的基数是2，八进制的基数为8。
✧位权：数码在不同位置上的权重（倍率值），用基数R的i次幂即R i表示。
2.二进制与十进制的转换（1）二进制转十进制（2）十进制转二进制方法：十进制非负数转换为二进制，用短除法，即“除二倒取余”【活动一设计】（5min）100(10) = ( )(2)10110100(2)= ( )(10)【新知讲授】（5min）3.十进制与R进制的转换通过视频了解十进制与二进制、八进制、十六进制之间的转换方法。
【活动二设计】（7min）2071（8）= （）（10）10110100(2) = ( )(8)3D(16) = ( )(10)255(10) = ( )(16)【新知讲授】（5min）4.文本数据编码（1）ASCII码标准ASCII码（用7位二进制数表示一个字符）：集中定义了大小写英文字母、标点符号、数字等字符和符号，共128个。
教科版2019信息技术必修1数据与计算第3单元认识数据3.1数据编码教学设计【教材分析】本项目包含任务一“认识智能公交系统中的数据”和任务二“查看存储在计算机中的数据”两个任务。
任务包含活动1“办理市民卡”和活动2“将语音模拟数据转换为数字数据”两个活动。
任务二包含活动1“卡片组合游戏”和活动2“查看数据的编码”任务-是让学生通过活动1, 亲身体验数据的表现形式，如文本、数值、声音、图像、视频等，善于总结各种不同形式数据的采集的基本工具和方法;通过活动2，以声音为例，认识到将模拟数据转换为数字数据的基本思维和实现方法。
两个活动相互关联，前者主要是对数据的表现形式建立感性认识，后者是形成对模拟数据进人计算机时必须进行数字化采集的理性认识。
建议任务-安排1课时。
任务二有两个重要内容:一是通过活动 1的游戏，认识二进制，进而由二进制和十进制扩展到十六进制乃至任意进制，归纳总结任意进制系统的共有特征，并能对任意两种进制数据进行相互转换;二是通过活动2,使用Python语言工具，查看字符的ASCII码和Unicode 码，引导学生了解字符的编码，加深体验和认识。
建议任务二安排1课时。
通过两个任务的学习，学生能了解各类数据采集的基本方法，解释文本、音频等数据的编码原理，理解数据编码的意义和作用。
【教学建议】计算机是处理数据的工具，尽管所有数据在计算机中都是以二进制的形式表示的，但不同类型的数据所表达的意义不一一样，编码方式不一样，因此处理方式也不一样。
我们常见的数据的表现形式有数值型、文本型、图像、声音、视频等，本节重点讲解声音的数字化与文本编码，介绍二进制及进制、十进制、十六进制之间的转换。
数据编码是数据后续处理的基础。
教学中可以让学生借助某些软件工具，充分了解不同的编码方式，如声音有WAV格式、MP3格式等，图像有BMP格式、JPG (JPEG)格式、GIF格式等。
编码( 含压缩)方式不同，则文件大小不同，表达效果也不一样。
