多媒体计算机辅助教学

计算机多媒体辅助教学计算机多媒体辅助教学是指利用计算机技术以及多媒体技术来辅助教学的一种方法。

它将文字、图像、声音、动画等各种媒体形式结合起来，通过对教学内容进行呈现和演示，来提高学生的学习兴趣和学习效果。

本文将从多媒体辅助教学的优势、应用场景、实施策略等方面进行阐述。

首先，计算机多媒体辅助教学具有很多优势。

首先，多样化的媒体形式可以更好地激发学生的学习兴趣。

通过图像、动画等形象化的方式展示教学内容，可以增加学生的注意力和理解力。

其次，多媒体教学可以提供更加直观、生动的内容。

相比较传统的黑板和课本，多媒体教学可以更好地展示抽象概念、实验过程等内容，使学生更容易理解。

再次，多媒体教学可以灵活调整教学内容和节奏。

教师可以根据学生的学习情况和反馈实时调整课堂内容，使教学更为个性化。

最后，多媒体教学可以提供丰富的学习资源和学习工具。

通过网络搜索、在线学习平台等方式，学生可以随时获取并使用更多的学习资源，提高学习效果。

其次，计算机多媒体辅助教学适用于各个学科和学段的教学场景。

在语言学习方面，教师可以通过播放录音、展示图像等方式来提高学生的听力和口语能力。

在数学和科学学科方面，教师可以通过模拟实验、展示数学建模过程等方式来帮助学生理解抽象概念和提高问题解决能力。

在艺术和音乐学科方面，教师可以通过展示艺术作品、演示音乐演奏等方式来培养学生的审美能力和艺术素养。

在体育和健康教育方面，教师可以通过播放运动教学视频、展示健康知识漫画等方式来提高学生的兴趣和动手能力。

在实施计算机多媒体辅助教学的过程中，可以遵循以下几个策略。

首先，确定教学目标和内容。

教师应该明确自己要传授的知识和技能，确定使用多媒体的合适内容。

其次，选择合适的多媒体工具和资源。

教师可以根据教学内容的需求，选择合适的多媒体软件、硬件设备以及教材资源。

再次，设计多媒体教学内容和活动。

教师可以根据学生的学习特点和兴趣，设计多样化的教学内容和活动，增加学生的参与度。

多媒体计算机辅助教学的认识作者：陈晓来源：《现代交际》2010年第03期[摘要]将多媒体技术(Multimedia)应用于计算机辅助教育(CAI)，就形成了多媒体计算机辅助教育(Multimedia Comuter Assisted Instruction，以下简称McAI)。

多媒体计算机辅助教育(MCAI)作为一种新兴教育手段应用于大学教学是时代发展的必然结果，多媒体计算机辅助教育与传统计算机辅助教育相比有着它所独特的优越性，不过，就目前多媒体技术的实际应用来说，仍然存在一些问题。

[关键词]多媒体技术优点缺点计算机辅助教学应用[中图分类号]G454[文献标识码]A[文章编号]1009－5349(2010)05-0106－02一、多媒体技术(一)多媒体技术在计算机行业里有两种含义其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、RAM、磁带、磁盘、光盘等。

目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。

它是当今信息技术领域发展最快，最活跃的技术，是新一代电子技术发展和竞争的焦点。

多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，它使人们在获取信息的传统理念和方法上有所改变。

(二)多媒体的特点多媒体是融合两种以上媒体的人机交互式信息交流和传播媒体，具有以下特点：1.信息载体的多样性：相对于计算机而言的，即指信息媒体的多样性；2.多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效地控制和使用信息的手段；3.集成性是指以计算机为中心综合处理多种信息媒体，它包括信息媒体的集成和处理这些媒体的设备的集成。

4.数字化——媒体以数字形式存在。

5.实时性——声音、动态图像(视频)随时间变化。

(三)多媒体技术有显著特点首先是它的综合性，它将计算机、声像、通信技术合为一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。

名词解释计算机辅助教学
计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction, CAI）是指利
用计算机和相关技术来提供教学支持和辅助教学活动的一种教育方法。

它通过将教学内容和活动与计算机软件、应用程序和互联网等技术结合，提供个性化、互动性强的学习环境，以促进学生的学习和教师的教学效果。

计算机辅助教学可以提供多种多样的学习资源和学习工具，包括教学课件、多媒体材料、模拟实验、互动教学软件等。

学生可以通过计算机进行自主学习，根据自身的学习进度和需求进行学习内容的选择和学习方式的调整。

同时，计算机辅助教学也为教师提供了教学设计、教学管理和评估学生学习效果的工具和平台。

计算机辅助教学具有许多优点，例如可以提高教学效率和学习效果、促进学生的主动学习和创造性思维、培养信息素养和技术能力。

它可以根据学生的个体差异进行个性化教学，满足学生多样化的学习需求。

此外，计算机辅助教学还具有互动性强、灵活性高、可扩展性和可追踪性等特点，有助于教师和学生之间的沟通交流和合作学习。

然而，计算机辅助教学也面临一些挑战和问题，例如技术设备和软件的成本、师生对技术的掌握程度、教学设计和内容的合理性等。

因此，在实施计算机辅助教学时，需要综合考虑教育目标、学生的学习需求和教学资源等方面的因素，合理选择和运用计算机辅助教学技术和方法，以提高教学质量和学习成果。

浅论多媒体计算机辅助教学摘要：随着计算机的发展，教育领域也开始使用计算机，并在互联网的普及下得到了深远的发展。

人们学习方式和形式向着多元化方向发展，传统教学模式已不能满足人们的需求，多媒体计算机辅助教学为解决这一困难提供了条件。

关键词：多媒体计算机辅助教学传统教学一、计算机辅助教学计算机辅助教学，即cai教学，指计算机在教育领域的广泛应用，包括在教学、研究和管理中以各种方式使用计算机；从狭义上讲，计算机辅助教学是指教师将计算机用作教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

它有别于计算机辅助教育和计算机管理教学。

计算机辅助教育，简称cbe，指的是利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学社的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等。

计算机管理教学，简称cmi，它指的是利用计算机指导整个教学过程的教学管理系统，包括组织课程和学生数据，监督学社的学习进程，诊断和补救，评价学习结果和为教师提供计划信息等。

实质上，三者并无完全区分界限，计算机辅助教学和计算机管理教学只不过是计算机辅助教育的两个子域。

二、多媒体计算机辅助教学与传统教学传统教学指的是教师按照教学大纲来制定教学计划以及教学课程和教学内容，以面授的教学形式来完成教与学的任务。

传统教学过程是一个循环过程，它由确定教学目的和总的课程目标开始，最后以考试和评价结束。

在教学活动中，教师和学生构成一个教学系统，教师和学生对教学内容进行处理和传递，以完成教与学的任务。

首先，教师对教学内容进行备课，并把教学内容通过语言、板书和其它辅助材料呈现给学生。

其次，是对学生的反映进行诊断和评价，了解学生对所学内容的理解和掌握程度。

然后，及时反馈给学生，进行下一个循环。

从这个讨论中，说明了教学过程是一个双向通讯的过程。

其次，多媒体计算机辅助教学（以下简称cai教学）不同于传统教学，计算机在程序的控制下，通过输出设备向人们呈现各种信息，并通过输入设备接收使用者输入的各种信息进行判断，根据判断结果进行转移和提供有针对性的提示信息。

计算机辅助教育计算机辅助教育是指通过计算机和相关的技术手段为教学提供支持和服务的一种教育模式。

自计算机问世以来，计算机辅助教育得到了广泛的应用和推广，成为了现代教育的一种重要手段。

本文将从计算机辅助教育的概念、特点、优势、劣势、应用等多个方面展开探讨。

一、计算机辅助教育的概念计算机辅助教育是指运用计算机技术、多媒体技术和网络技术，对教育活动进行支持和服务，提高教学质量和效率的教育模式。

它是计算机技术与教育教学相结合的新型教学方式，可以使教育教学更加灵活、多样化，提高教学质量和效率，提高学生的学习兴趣和主动性。

计算机辅助教育广泛应用于各个教育阶段，如幼儿园、小学、初中、高中、中等职业教育、大学等教育领域。

二、计算机辅助教育的特点1、互动性强。

计算机辅助教育是一种交互式的学习方式，学生可以根据自己的需要自主选择学习的内容和形式，同时可以通过多种方式与计算机进行互动，如输入命令、选择答案、模拟实验等。

2、灵活性高。

计算机辅助教育可以根据不同的教学需求和学习目标，灵活地设计不同的教学内容和方式，同时可以随时调整教学计划和进度，更好地满足学生的学习需求。

3、多样性强。

计算机辅助教育提供了多种学习方式和教学资源，如音频、视频、动画、图像、游戏等，可以丰富教育教学的形式和内容，满足学生的不同学习风格和兴趣。

4、效率高。

计算机辅助教育可以为教师提供更准确、全面、及时、有效的教学资源和信息，并可以帮助教师更好地掌握学生的学习状况和反馈信息，从而提高教学质量和效率。

5、互联性强。

计算机辅助教育可以通过网络，将教学资源和信息与全国乃至全球的教学资源和信息进行共享和交流，提供更广泛、更丰富的学习资源和机会。

三、计算机辅助教育的优势计算机辅助教育可以带来许多优势，如下所示：1、培养学生主动学习和自主学习的能力。

计算机辅助教育可以提供多种多样的学习资源和方式，让学生自主选择学习内容和形式，从而激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

计算机辅助教学(简称CAI)是利用计算机来帮助教师执行教...计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）是利用计算机技术来辅助教师进行教学活动，利用前沿的硬件和软件工具来协助教师进行教育、培训、评价和管理等教学相关活动的过程。

计算机辅助教学通过各种教育软件以及多媒体技术、网络技术等手段，使得教育教学能够更加深入、更加丰富、更加灵活，并提高了学生的学习效率和学习兴趣。

一、计算机辅助教学的历史与概念计算机辅助教学的概念最早可以追溯到20世纪50年代，当时高科技公司将计算机应用于教育领域，为教师提供了一种新的手段来传授知识。

1961年，美国第一个真正意义上的计算机辅助教学系统PLATO正式上线。

从此以后，各种形式的计算机辅助教学软件陆续涌现。

到了80年代初，随着个人计算机普及，计算机辅助教学迎来了新的发展机遇，大量的教育软件和课件开始应运而生，各类实验室、网络教学平台相继出现。

计算机辅助教学是指运用计算机和多媒体等新技术来设计、实现和管理教育教学活动的一种教学方式。

它是将计算机及其相关技术引入教育教学领域，通过计算机的功能来实现教育教学中诸如知识获取、学习协助、教育评价、成果展示等等目标的一种新型教育方式。

二、计算机辅助教学的主要功能1、交互性：计算机辅助教学能够实现师生之间、学生之间、教材之间等诸多交互，极大地降低了教学的单调性，增加了学习的趣味性和灵活性。

2、自适应性：计算机辅助教学凭借先进的算法和技术，能够根据学生的学习情况，自动调节难度、速度和方式，以匹配学生的知识水平和学习风格。

3、可视化：计算机辅助教学通过多媒体技术、虚拟现实技术等手段，可以将抽象、复杂的知识转化成易于理解、直观可观的形式，这样不仅能提高学生的学习效果，还能激发学生的学习兴趣和想象力。

4、个性化教学：计算机辅助教学通过记录学生的学习情况，能够为学生提供更符合其特点和需求的教育教学服务，同时也为教师提供了精准评估和调整教学策略的依据。

多媒体计算机辅助教学多媒体计算机辅助教学是指利用计算机和多媒体技术来辅助教师进行教学的一种方式。

它将图文、音频、视频等多种形式的信息资源融入到教学过程中，以提高学生的学习效果和教学质量。

首先，多媒体计算机辅助教学能够提供丰富的信息资源。

教师可以通过多媒体软件制作精美的课件，将教学所需的图文、音视频等素材整合到一起，从而给学生呈现更加生动、形象的教学内容。

这不仅可以加强学生对知识点的理解，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动学习能力。

其次，多媒体计算机辅助教学可以提供灵活的教学方式。

教师可以根据学生的不同知识水平和学习方式，灵活选择不同的教学资源和教学方法。

例如，可以通过图文并茂的课件进行知识点的讲解，通过动画或模拟实验进行实际操作的演示，通过网络资源或在线教育平台进行作业和小组讨论等。

这样，学生可以根据自己的实际情况确定学习的路径和进度，在自主学习的同时，更好地掌握和应用所学知识。

再次，多媒体计算机辅助教学还可以提供互动学习的机会。

传统教学中，学生往往是被动接受教师的知识讲解和指导。

而多媒体计算机辅助教学则可以通过提供学习游戏、在线答题等互动形式，使学生更加主动地参与到教学过程中。

这不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助教师更好地了解学生对知识掌握的程度和学习进展，及时进行个别化的辅导和指导，提高教学效果。

总之，多媒体计算机辅助教学通过丰富的信息资源、灵活的教学方式和互动的学习机会，为教师和学生创造了更加丰富、立体的教学环境。

它不仅提高了教学质量和学习效果，还培养了学生的自主学习能力和合作精神，是一种具有广阔发展前景的教学模式。

多媒体计算机辅助教学在教育领域的应用已经取得了显著的成果，对学生的学习效果和教师的教学质量都起到了积极的促进作用。

接下来，我们将就多媒体计算机辅助教学的应用领域、优势以及未来发展做一些探讨。

多媒体计算机辅助教学的应用领域非常广泛。

无论是小学、中学还是高等教育，都可以通过多媒体计算机辅助教学来提高教学效果。

多媒体辅助教学，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过人机交互的方式来进行学习的一种新型教学形式，它对于发挥学生主体作用，培养创新精神和实践能力，具有其它教学手段不可替代的作用。

随着现代化教育科学技术的发展，多媒体辅助教学手段已经走进初中历史的课堂，并以其特有的优势改变了历史课任凭老师一张嘴、一枝笔、一幅挂图进行课堂教学的传统形象。

一、多媒体辅助教学在历史课堂的地位和作用多媒体教学手段在历史教学当中的恰当运用，可以激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、创新意识，提高教学效率，优化课堂教学质量，是历史课堂实施素质教育的有效手段。

因此，多媒体辅助教学具有传统教学方法无可比拟的优势。

（一）多媒体辅助历史教学可以激发学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”兴趣是学生自主学习，主动探索新知的动力。

心理学研究也告诉我们，学生如果对学习对象产生兴趣，他就可能积极主动地进行学习。

而历史学科一直被学生认为是一门较为枯燥乏味的学科，在历史教学中如果能激发学生学习历史的兴趣，那么教学效果自然就会提高。

培养学生学习历史的兴趣是历史课堂教学改革的目标之一。

在教学中把收集到的大量教学资料（包括资料数据、声音、录像等）呈现在学生面前，教师可以在课堂有限的时空内，使学生增加接受知识的信息量，开阔了视野，拓展了思维的空间,为学生分析问题插上了想像的翅膀。

学生在这种新的教学模式下，增强了学习历史的兴趣，加深了自己对历史的理解和掌握，也能促使学生积极思考、探索问题，培养学生的能力。

这样，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的求知欲。

（二）多媒体辅助历史教学可以培养学生思维能力，创新意识，提高教学效率多媒体辅助教学可以给学生以全方位的感官刺激，使他们能直观地感知历史时间的演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、重大事件的发展、社会形态的演变。

形象思维与抽象思维同时运转，感性认识与理性有机结合，学生始终处在一种积极的思维状态，从而形成良好的思维习惯，培养和提高思维能力。

谈多媒体计算机辅助教学的优势五家站镇职业中学班玉琢多媒体计算机辅助教学是把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。

计算机辅助教学技术是现代教育技术中最具有活力、最具前景的新兴技术，是教育信息化的重要手段。

随着素质教育的全面实施，应用多媒体计算机辅助教学已成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。

一、能激发学生学习的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生接受教育的感情基础，是入门的向导，是提高学生学习积极性、主动性的巨大动力。

计算机辅助教学技术采用图文声像并茂的多媒体课件，给学生以丰富的感性认识。

具有动感的计算机辅助教学课件比教学挂图、课本附图更能引起学生对学习的兴趣。

传统的教学手段在一般情况下很难激发学生的学习兴趣，课堂教学开始的十几分钟学生能集中注意力，但后半节课学生大都处于厌倦甚至压抑状态，谈不上学生有较高兴奋情绪，因而大大影响课堂教学效果。

现代多媒体计算机辅助教学手段就能克服这一点。

计算机辅助教学这种包含高科技的现代教育技术进入课堂，对学生本身就是强大的诱惑，它集图像、文字、声音、色彩、动画等多种信息形式于一体，信息量大、内涵丰富，可以多层次、多角度、多渠道地刺激学生的感官，把学生带进一个色彩斑斓、声像逼真的多媒体美妙空间，激起学生强烈的好奇心，而这种好奇心又会转化成较强的内驱力，即学生的学习动机。

通过教师个性化的课件，创造一个视野宽阔、思维活跃、生动活泼的开放式大课堂，教师在画面移动时适时提出繁简得当，难易适度，“高而可攀”的问题，激发学生动脑思考，畅所欲言，质疑问难，打开他们探求的心扉，激起他们追求知识的热情，点燃他们心中的创新之火，使其既有所得，又“乐在其中”，学生从中体验到了自己作为发现者的权威感。

利用计算机的这种交互性，使师生共同进入“角色”，把学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官调动起来，在“疑”、“趣”、“情”中使“读书无疑者，须教有疑”变成现实，使学生达到一个最佳学习状态，发挥个体的最大潜能，从而提高学习效率。

计算机辅助教学在高等教育中的应用随着计算机技术的进步以及互联网的普及，计算机辅助教学在高等教育中扮演着越来越重要的角色。

计算机辅助教学旨在通过利用计算机和相关软件，提供更加丰富、多样化的教学手段和资源，以提高学生的学习效果和教学质量。

本文将探讨计算机辅助教学在高等教育中的应用，并分析其带来的影响。

一、多媒体教学计算机辅助教学可以利用多媒体技术，为教师提供更加生动、形象、直观的教学手段。

通过图像、声音、视频等多媒体元素的结合，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和专注力。

例如，教师可以利用计算机投影仪将教学课件以幻灯片的形式呈现给学生，配以丰富的图片和动画效果，使得抽象的知识更加具体和易于理解。

此外，教师还可以通过播放相关的视频片段或录制的教学视频，向学生直观地展示实际操作和实验过程，增强他们的实践和应用能力。

二、个性化学习计算机辅助教学可以根据学生的不同需求和学习风格，提供个性化的学习资源和学习路径。

通过分析学生的学习数据和行为，计算机可以为每个学生生成个性化的学习计划和推荐资料。

例如，一些在线学习平台可以根据学生的学习兴趣和能力，为他们推荐适合的学习资源、课外阅读或学术论文。

同时，计算机辅助教学还可以为学生提供自主学习的机会，让他们能够根据自己的学习进度和方式进行学习，提高学习效果和学习满意度。

三、互动性教学计算机辅助教学可以通过网络和互动平台，促进学生之间的互动和合作，提高课堂的互动性和参与度。

通过在线讨论、团队项目、实时投票等方式，学生可以在教师的指导下进行交流和合作，共同解决问题和完成任务。

这样的互动性教学不仅能够增进学生之间的合作精神和沟通能力，还可以培养他们的批判性思维和问题解决能力。

此外，通过计算机辅助教学，教师还可以及时获取学生的学习反馈和评估结果，及时调整教学策略和内容。

四、远程教育计算机辅助教学为高等教育提供了远程教育的机会和便利。

通过互联网和视频会议技术，学生可以在不同地点参与到远程教学中。

计算机辅助教学及多媒体在职业院校数学教学中的应用摘要：教育是一个社会向前发展的根本，它随着社会的不断进步而进步，教育是通向新世纪的钥匙，可见教育的重要性，教与学同样重要，而数学是其它学科的基础学科，是其它学科的根基。

对于高职院校以及职业院校而言，数学教学显得尤为重要，因为很多专业课都离不开数学。

本文将简要介绍计算机辅助教学，多媒体教学在职业院校数学教学中的应用。

关键词：计算机辅助教学多媒体职业院校数学教学应用中图分类号：g420 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0193-011 职业院校数学教学概况职业院校所涉及的专业涵盖了社会的各个方面，对于培养和输送人才，起到了至关重要的作用。

教学活动是师生的双边活动过程，没有教师的教或没有学生的学都不能构成教学。

教学是在教师的指导下，学生主动参加进行的，它有着明确的目的、严密的计划和严格的组织，因此，学生在教学活动中的学习同自发的学习有着本质的区别。

数学教学要想让学生在枯燥的学习中得到乐趣，并且运用到其它学科中去，使其成为一门扎实的理论基础学科，这就要求我们教师，不断开拓视野，研究数学教学中的新方法新思路，做到教与学的有机结合，是数学教学发展水平达到一定的新高度，并在此基础上不断创新，探求新知识，积累新经验，为社会发展做出新贡献。

2 计算机辅助教学概述计算机辅助教学是教师将计算机作为教学媒体，使用计算机帮助教师进行教学或使用计算机进行教学，为学生提供个别化的学习环境，学生通过与计算机的交互作用进行学习的一种教学形式。

计算机辅助教学是计算机科学、教育学、心理学等多门学科交叉形成的一门综合性新兴学科，它既代表了一个十分广阔的计算机应用领域，又是一项重要的教育技术。

有些地区，使用与其相近的术语。

如，计算机辅助学习、计算机辅助训练、计算机辅助教育。

其中，计算机辅助教育是计算机在教育领域中最普遍、最广泛的应用，其基本出发点是利用计算机的先进技术促进教育的发展，以计算机为主要工具帮助教育工作者进行教学和管理。

多媒体辅助教学的大体模式正如人类教师与学生组成的教学系统可采用不同的教学模式一样，多媒体辅助教学系统也可按照具体的教学目标和教学内容，采用各类教学模式。

一、讲解演示讲解演示模式仿照了人类教师课堂教学与演示的教学方式。

利用多媒体计算机所具有的图像、动画、语言和音乐的功能，发挥计算机所特有的交互性，将教材内容呈现给学生。

特别是一些用语言难以清楚表述的、转变进程复杂的、或肉眼直接观察不到的教学内容，如物理学中分子运动、电磁场、波的传播、相对论等概念，都可以通过计算机显示动态图形，改变参数观察相应的转变，超级有助于理解研究对象内在的运动规律。

该方式可以集中优秀教师的教学经验，以多媒体的表现形式，有选择地控制思考和理解的时间，能够直接在教学上课时利用。

既减轻了教师擦写黑板的劳累，又可节省出时间用于教授新内容，大大提高了教学效率及质量。

该模式也可供学生作为个别教学的形式利用，通过选择学习时间的长短起到必然的因材施教作用。

二、操作与练习操作练习也是许多教师常常采用的一种教学方式。

它是通过反复地练习使学生巩固和熟练某些知识和技术。

在多媒体辅助教学中充分发挥了计算机自动执行程序的功能，节省了教师们工作量和时间，对于提高学生完成学习任务的速度和准确性超级有利。

该模式的特色是计算机的即时反馈功能取得了适当的应用。

这种教学模式首先由计算机呈现问题，学生输入回答信息后，计算机判断回答得是不是正确。

如正确，则予以肯定和赞美，使学生取得正向鼓励，然后进入下一问题。

如不正确，则给予提示帮忙，并给予再一次的回答机缘，或直接显示正确答案；若是学生不会，可以请求系统呈现帮忙的信息，或是呈现讲解进程。

按这样的方式，通过让学生回答一组难度渐增的问题，达到学习目的。

这种模式涉及题目的编排，学生回答信息的输入，判断回答和反馈信息的组织，记录学生成绩等。

比较完善的系统应有题库，能按学生情况组卷，能按照学生回答错误的情况提可能的犯错原因，并呈现有针对性的提示帮忙。