浅谈计算机在多媒体教学中的应用

浅谈软件工程技术在多媒体教育开发中的应用随着信息技术的飞速发展，多媒体教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。

多媒体教育以其生动形象的呈现方式，使得学生对于知识的理解和掌握更加深入和具体，因此在教学中得到了广泛的应用。

然而，多媒体教育的开发却是一种高度复杂的过程，需要多种专业技术的支持，其中软件工程技术是不可缺少的一部分。

本文将浅谈软件工程技术在多媒体教育开发中的应用。

一、软件工程技术简介软件工程技术指的是在开发和维护软件时所使用的一种工程化方法，它主要涉及软件需求分析、软件设计、编码、测试以及维护等方面的内容。

软件工程技术能够将软件开发过程中的各个步骤进行系统化和规范化，从而保证软件开发的质量和效率。

二、多媒体教育开发中的软件工程技术应用1. 需求分析多媒体教育开发的第一步是需求分析。

通过需求分析，开发团队可以了解用户的真实需求，从而确定产品功能和性能的正确性和完整性。

在这一步骤中，软件工程技术可以帮助开发团队建立完整、准确的需求文档，并通过各种模型、图表的描述方式，清晰明了地表达需求。

在这个过程中，常用的模型包括数据流图、用例图、领域建模等。

2. 软件设计在需求分析阶段完成之后，就可以进行软件设计的工作了。

软件设计需要开发人员将需求文档转化为具体的技术实现方案，以及系统的架构设计和模块设计等。

软件工程技术在这一步可以帮助团队使用UML建模、原型设计、接口设计等多种工具和方法来完成设计工作，以达到清晰明了，结构合理的编码标准。

3. 编码实现在软件设计阶段完成之后，就可以开始实现编码了。

编码工作是软件开发的核心部分，开发人员需要根据设计稿的要求，使用相应的编程语言进行代码编写。

在整个过程中，软件工程技术可以帮助开发人员规范编程风格，保证代码的规范化和易于维护性。

4. 测试在软件编码完成之后，就需要进行测试工作了。

软件测试的目的是通过各种测试方法和工具，发现软件的错误和缺陷，从而保证软件的质量。

浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送计算机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂的人机交互方式，而且可立即反馈这种交互方式，对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。

一、多媒体教学的优点1.多媒体教学能挖掘学生学习的主动性应用计算机多媒体技术，使现代教育逐步摆脱传统的“教师——黑板——教科书——学生”的教学模式，使教育教学走向一个更加广阔的空间，并具有时代气息。

在传统的教学过程中一切都由教师决定，学习的内容、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师预先安排好的，学生只能被动参于这个过程。

在多媒体教学过程中，学生的学习是在和计算机的交流对话中完成的，学生可按自己的学习基础和学习兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习。

计算机按照学生的要求提供信息，同时对学生的反应作出判断、调整或修改学习内容，提供新的教学信息。

这种智能化的交互特征是传统的教育媒体很难做到的。

比如说在windows xp的窗口组成的教学中，就可以把XP窗口中各组成部分以链接的方式把各知识点展示给学生，学生学习各知识点时可以用不同的顺序点击进行，整个过程是主动自主的过程，学生感觉很新鲜，学习效果比以前好很多。

学生当堂学习的新知识，当堂就可以消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率。

事实也表明，许多好课使学生久久不忘，对学生产生了深远的影响。

2.多媒体教学可产生优良的视听效果多媒体系统可储存和处理大量的信息，集语音、图形、文字、数据、动画等为一体，与学生在学习中眼看、耳听、手脑并用做练习的学习方式相一致。

生动、形象的图像、声音、文字、动画，能全面调动学生的各种感官的同时启动、和谐运转，极具感染力。

因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。

浅谈计算机教学过程中多媒体技术的重要作用摘要：在我国，伴随经济以及科技的不断发展，计算机技术的应用已经渗透到社会工作，学习，生活中的每一个角落。

同样多媒体技术的发展伴随计算机技术的发展也得到了前所未有的提升。

与此同时，多媒体技术也慢慢渗入到教育行业。

本文主要讲述下多媒体技术在计算机教学中所发挥的重要作用以及优缺点和趋势。

关键词：多媒体技术；计算机教育；教学中图分类号：g43文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 06-0000-02随着计算机技术的快速发展，多媒体教学技术也不断的提升，多媒体计算机在教学中占据了重要地位。

不过，在多媒体教材中，媒体软件因为形式各具特点，因为传输信息的特点和效果也不相同。

同样其也存在不足之处。

1多媒体技术的定义多媒体技术的发展使计算机多媒体将形成更完善的计算机支撑的协同工作环境，消除了时间、空间距离的障碍，为人类提供更完善的信息服务。

计算机多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术，其融计算机、声音、文本、图像、动画、视频和通信等多种功能于一体，借助日益普及的高速信息网，可实现计算机的全球联网和信息资源共享，广泛应用于各领域。

随着多媒体技术的突飞猛进，其凭借着自身的优势，已经在不知不觉中影响到了我们生活的很多方面。

教育领域是多媒体技术最早的应用领域，也是发展最快、最有前途的一个领域，计算机多媒体作为教学媒体的一种，它同样是用来存储、传递教育和教学信息的。

2多媒体技术的一些特点2.1集成性。

集成性表现在多媒体信息的集成与处理，组成一个完整有序的多媒体信息，通过多媒体计算机控制所有设备和媒体信息，达到将分散在各种媒体上的教学信息集合在一起，统一调用，做到图、文、声、像一体化。

2.2交互性。

通过人机交换信息来完成所预定的任务，充分调动学生的视觉、听觉和思维，从而激发学生的学习兴趣，促使学生参与、体验，提高对知识的理解能为和应用能力。

2.3实时性。

t．eoa l s yst em～’d So c i et y 霪!翼零翌麓霎霪霪霆篓瑟霪飘tr c ol o9I B(T)i▲{}I占缸金毖湓盔幽幽溢趟远毯邈缓幽滋避：．!=：!!=!：：苎泼谈计算机多媒体技术在教学中酌应用蒲勇摘要在不同类型课程的课堂教学中，合理应用多媒体技术可以提高课堂教学的效果，提升教学质量．本文介绍了怎样充分地利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极主动性与创造性，以促进教学的发展。

关键词多媒体课堂教学教学工具中图分类号：G424文献标识码：A文章编号；1009-0592(2010)09254-01自计算机诞生以来，教育就是它的一个重要应用领域，多媒体技术的发展使计算机在其中的作用更大。

多媒体技术是对图形、图像、文字、三维动画、声音、音乐及动态视频等多种媒体进行综合处理及表现的技术。

现代教育理论认为：教学过程由教师、学生、媒体三个基本要素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者：学生是教学信息的接受者：媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。

利用多媒体，图、文、声并茂，能激发学生学习兴趣，使学生主动地学习和发展自己，全面提高学生素质。

一、多媒体技术的发展多媒体技术兴起予90年代，以往的计算机通过视觉才能接受信息，后来增加了“听”的功能，人们才把具有“视听”两种以上功能的计算机称之为多媒体计算机，并把这种技术称之为多媒体技术。

近年来它的发展非常迅猛，从～台计算机到局域网乃至国际互联网，都能使用。

它改变了计算机多年呆板的脸孔，换了丰富多彩、形声并茂的溧亮面容。

就其功能可以分成两类：1．只具有“视听”功能，这类计算机运用于教学，除具有集成性的特点外，其明显优势是还具有即时性、交互性、信息量大和能够进行个别化教学的功能。

人们常称这类只有“视听”功能的计算机及其网络技术为一般的多媒体技术。

2．具有“虚拟现实”功能，这类除具有“视听”功能外。

还具让人动手“做”，充分发挥人的“触觉，机体觉、运动觉、平衡觉”等感官的功能．让人们在“做”中学习知识和掌握技能。

浅谈多媒体在教学中的应用摘要：人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，这就要求教师不仅要传授好文化知识，还要注重开发学生智力，全面提高其素质。

而多媒体现已有效地应用于各科教学，对课堂教学起了巨大的作用，加快了教学改革进程。

关键词：兴趣、效率、滥用、古人曰：“没有金钢钻，别揽瓷器活”，要想成就一件事，那么就必须要先准备好工具，冰冻的善用各种手段。

教学也一样，如果想要得到一个好的教学效果，那么，作为一名教师必须要懂得运用一些教学手段。

也就是在进行教学活动的时候利用一些工具、媒体或者设备来承载、表达、传递教学信息，是介乎于教师和学生之间，起着中介和桥梁的作用。

随着现代化教学手段的不断提高，传统的课堂教学模式不断受到冲击，多媒体以其独特的视听效果给教学活动注入了新的活力。

多媒体教学图、文、声、像并茂，突破了传统教学的简单、枯燥的教学过程，占据了课堂教学的制高点，让课堂教学更精彩。

一、促进学生对课文的理解，利于培养、发展学生学习的兴趣。

在课堂上运用多媒体，动态的画面演示能把学生的注意力最大限度地吸引到课堂知识的学习中来，刺激学生的视听觉感受，能让学生从单纯静态的理论学习中跳跃出来，学生的学习主动性得到发挥，思维能力和空间想象力得到发展。

例如在《小猪画画》的教学中运用多媒体创设课文情境，并结合声音的特效，创造出小松鼠、小山羊、小白鹅分别与小猪对话的情景，就会营造出一种身临其境的氛围，更容易培养、发展学生学习的兴趣，且有助于学生对课文的理解！二、有利于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，然而兴趣并不是天生固有的，而是通过事物的新颖性、独特性来满足探究的心理的需要而引起的，而多媒体就是教学信息的载体和传输手段。

利用多媒体教学，运用图、文、声、画并茂的特点，通过形象生动的面，悦耳动听的声音，能调动学生的多种感官，激发学生的学习欲望。

论计算机多媒体在教学中的作用【摘要】计算机多媒体应用到教学中，是教学方法改进的重要一步。

它可以为学生提供更为直观的、肉眼无法看到的自然现象，克服了时间和空间的限制等益处。

本文分析了多媒体教学的益处，以及在应用中应注意的问题，以便对初中教学中更好使用多媒体教学提供借鉴。

【关键词】计算机多媒体教学益处问题一、引言随着计算机和网络技术的普及，计算机多媒体技术逐渐应用到各行各业中。

多媒体是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音、语言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种手段。

将多媒体应用到教学中可以使学生更加生动形象地了解所学内容，激发学习的兴趣。

二、计算机多媒体在教学中的益处将计算机多媒体技术应用到教学中，是我国教育事业发展的重要飞跃。

计算机的使用，使教学手段更加丰富，因为计算机是人脑的延伸，是人脑思维的模拟，计算机多媒体技术在教学中的应用符合现代化教学的要求，有利于学生的发展，主要有以下几点益处。

1.计算机多媒体教学可以产生良好的视听效果。

人们获取信息量最主要的渠道就是视觉和听觉。

计算机多媒体教学为学生接受、储存信息提供了极大的便利。

只有学生对所学东西引起注意才会去感知，有了感知的意识学生才会去观察，并且观察力是学生学习进步的首要前提。

多媒体教学以其自身特有的优势即可以对事物进行模拟，对抽象的事物进行生动、直接的表现，对复杂的事物进行简化。

从而可以对学生产生强烈的刺激，引起学生的注意，引人入胜，激发学生学习的兴趣，不断提高学生的观察力。

2.计算机多媒体教学更具有直观性。

以往的教学活动大多数是由教师、学生、媒介三个要素构成，教师在课堂上传授知识的主要方式是板书及肢体语言，必要的情况下配合以模型、实物和挂图。

但这些都具有一定的局限性，因为这些都是静态的，很难演示其动态的过程。

例如，初中数学教学中计算圆的周长，为了更直观地教学，利用多媒体我们可以直观地演示一个场景：一个圆形的东西在某一个平面上滚动了一周，让学生通过计算它在这个平面上留下的痕迹长度，来计算圆的周长。

多媒体网络教学系统在计算机教学中的应用摘要:文章论述了多媒体网络教学的应用背景,介绍多媒体网络教学软件的常用功能,针对高等职业院校计算机课堂出现的一些问题,提出常见的计算机课堂管理手段,营造一个良好的学习环境。

关键词:多媒体网络教学系统计算机课堂管理随着信息化教学的不断发展,传统的教学方式已不能满足当前各层次学校教学发展的要求,就高校而言,计算机基础教学牵涉面广,涉及人员多,从而遇到了诸多教学难题。

各高校为了提高学生的计算机应用能力,投入了大量的资金建设多媒体网络教室,即具有多媒体和网络功能的计算机房,以计算机网络和多媒体技术为主体的现代信息技术——多媒体网络教学系统在高校得到了广泛地应用。

通过多媒体网络教室这个平台,教师可以通过教学课件或操作演示直接广播到每个学生的电脑上,让学生可以边看边练,更能提高动手能力。

网络技术的发展让计算机更融入我们的生活,在网络游戏和网络视频等影响下,不少学生利用移动存储设备在计算机课堂上看电影、玩游戏等,同学之间互相复制作业,让计算机课堂管理增加了不少难度。

针对以上问题,结合笔者这几年的教学实践,在此浅谈计算机课堂的管理手段,与同行们共同探讨。

1 充分利用多媒体网络教学软件保证正常广播教学1.1 广播教学上课时,可要求学生对号入座,利用多媒体网络教学软件的电子签名功能让每台电脑实名制,并作为考勤依据,关闭其他没人用的电脑。

电子签名后教师在广播教学时可以随时查看学生登录状态,如果学生离线,应及时提醒学生重新登录,这样可以确保学生电脑能接收到教师的广播教学。

1.2 实时监控演示完毕,让学生自行练习或做作业时,教师使用多媒体网络教学软件可以时刻监看到班里学生的电脑屏幕,发现异常情况时可以通过遥控功能控制学生的电脑,重启甚至关闭学生电脑。

有的甚至还有防止拔网线的功能,当学生拔掉网线时自动锁定屏幕。

1.3 文件分发通过收发作业功能,可以向全体同学发送作业,学生完成后,也可以一起回收,但如果学生作业文件正在打开时,收到的文件可能是不完整的。