为了那片青杨课件

为了那片青杨（上）青海原子城国家级爱国主义教育示范基地纪念园景观设计解读by 朱育帆 and 姚玉君 Jan 10, 2012声明：本文原刊于《中国园林》，经过重新编辑后在“风景园林新青年”（Youth Landscape Architecture）发表。

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Notice: This article is a re­edited version of the one originally published in Chinese Landscape Architecture. The publication of the text is officially permitted by Chinese Landscape Architecture; the publication of the pictures is permitted by the author. Do not copy without permission.摘要：作为风景园林学中一种非常重要而特殊的设计类型，纪念性景观因其强烈的政治性、时代性和主题性特征成为社会性思想传达的主要载体，因此往往能够产生重大和深远的社会效应和影响力，是风景园林设计创作永恒的研究课题之一。

本文试以历经三年创作周期的青海原子城国家级爱国主义教育基地景观设计实践过程为线索，论述了高海拔恶劣的特殊生境下景观设计的变通途径，深度探讨了属于中国地域性的和当代性的纪念性景观的设计模式及其可能的拓展之道。

关键词：原子城 信仰 纪念性景观 设计学 完形青海省国家级爱国主义教育基地纪念园下沉广场（陈尧摄）那时的金银滩好像一个巨大的建筑工地，驻扎了4个大型的建筑公司，但张凤诚等只能住干打垒（一种简易房，建造时只需在地上挖个四方的坑，把四壁夯实，再加上顶篷）。

他们种下的大多数树苗“一年青，两年黄，三年只能进伙房”。

为了那片青杨青海原子城国家级爱国主义教育示范基地纪念园景观设计解读摘要：作为风景园林学中一种非常重要而特殊的设计类型，纪念性景观因其强烈的政治性、时代性和主题性特征成为社会性思想传达的主要载体，因此往往能够产生重大和深远的社会效应和影响力，是风景园林设计创作永恒的研究课题之一。

本文试以历经三年创作周期的青海原子城国家级爱国主义教育基地景观设计实践过程为线索，论述了高海拔恶劣的特殊生境下景观设计的变通途径，深度探讨了属于中国地域性的和当代性的纪念性景观的设计模式及其可能的拓展之道。

青海省国家级爱国主义教育基地纪念园下沉广场（陈尧摄）那时的金银滩好像一个巨大的建筑工地，驻扎了4个大型的建筑公司，但张凤诚等只能住干打垒（一种简易房，建造时只需在地上挖个四方的坑，把四壁夯实，再加上顶篷）。

他们种下的大多数树苗“一年青，两年黄，三年只能进伙房”。

没想到还是有一些树苗和他们一起挺了过来，厂区渐渐像个样了。

——中国国家地理青海专辑下总第545期，2006.3 1451671年的一天，桑登彭措1来到雅砻江边的扎溪卡草原（四川石渠县），在那里放下了第一块嘛呢石2，300多年后的今天这个数字变成了惊人的2000多万，它们所堆成的巴格嘛呢墙也演变为高3米、宽3至15米、长近1.6公里的圣墙！图01：巴格嘛呢墙（中国之翼V.176-2009(7)-069）站在这些人类文化景观面前没有人会质疑来自于信仰的力量，这种由群体意念集中后蕴含并激发出的巨大能量面对任何困难都会无坚不摧。

其实，哪里有信仰，哪里就有可能创造奇迹。

上个世纪五六十年代，刚刚成立的新中国就经历了这样一段举国信仰的时期，我们现在常称之为“激情燃烧的岁月”，那确实是一个由钢铁意志铸就的年代。

虽然如今一切已成往事，但生活在今天的我们每每掠去些许封尘，那一幕幕场景便跃然纸上，不禁阵阵撼人心脾。

1. 缘起六十年代原子弹氢弹的自我研制成功在新中国强国之路上是一件具有绝对里程碑意义的重大事件，那两声巨响震惊世界，使得新疆罗布泊名扬海外，而很少有人知道两弹的核心技术都是在青海湖东金银滩草原221厂研制完成的，即今天的省海北自治州首府西海镇所在地，金银滩草原在海晏境内腹地，因在夏季盛开金露梅、银露梅两种花而得名，更让这里举世闻名的是这片神奇土地同时催生了歌王王洛宾的那首“在那遥远的地方”。

活态度，体会自强不息的意义。

）整体感知教学内容本节课是七年级上册第三课的第一框题，在学习了《青春的邀约》和《青春的心弦》后，对青春期的变化以及同学交往有了基本的认识，在此基础上进一步引导学生分享自己真实的想法，并引导学生积极的看待自己的各种梦想，并能学会规划青春，从而来实现自己的梦想。

以“无梦想不青春—规划青春—无奋斗不成长”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会青春的美好，从而引发规划青春，实现梦想的意识和积极性。

无限的憧憬，也会有疑惑。

那么，如何认识青春，如何度过美好的青春时期呢？本节课我们就来探讨这些问题。

而导入本课。

讲授新课一、无梦想不青春1.青春的颜色分享活动：“青春的标签”分享活动的侧重点：同学们进行分享活动，畅谈自己的想法通过分享活动，请同学们畅谈自己的奇思妙想，体会青春的激情出示图片及资料：俞敏洪和周杰伦俞敏洪：俞敏洪连续考了三年大学，不干农活不打工赚钱，村里人谁见了都笑话，更关键的是，他第三次努力时，仍然不知道自己能否考得上。

周杰伦：自从吴宗宪给了一个工作机会后，周杰伦终于不用再去餐厅刷盘子了，可是他写了一些斗不要求：你身边有没有很自信的人呢？结合自己的体验来讲讲Ta们的故事吧！出示资料：“我考三年英语，考的是北大本科，他考的是杭州师范的专科，不光看到了长相的差别，还看到了智商的差别。

但是马云的阿里巴巴为什么现在比新东方要大几十倍呢？特别简单，马云学生结合自身的体验回答问题通过学生回答问题，引导学生探讨自信的人具备的特点3.无成长不青春：自强小明的困惑之二：家里也应该讲究公平，我付出了辛苦的劳动，父母应该给我酬劳。

问题：你们怎么看呢？学生结合材料通过学生实际生活中的问题，引导学生自要我们能保持积极的心态，掌握科学的方法，在奋勇争先中多一分从容，在拼尽“洪荒之力”后我们得到的会是学习过程中的无尽享受，加油吧，找到属于你的学习快乐。

通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、不同人的青春故事。