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美国的童子军作者：杜先菊来源：《世界博览》2018年第11期杜先菊，作者、译者、软件从业者。
毕业于北京大学，曾执教予清华大学。
后转学至美国，获布兰代斯大学博士学位。
毕业后进入科技公司从事软件开发，业余继续写作和翻译。
参加童子军有很多好处，一是孩子们可以交到学校外的朋友；二是可以参加很多户外活动；三是可以锻炼孩子的组织能力。
美国童子军（BSA，BoyScouts of America）创立于1910年，是美国最大的青少年组织，据2011年统计，美国童子军有270万童子军成员，大约100万成年人志愿者。
总部在得克萨斯，全国各地都有分支。
童子军有男有女，区别比较严格，男童子军和女童子军是两个不同的组织。
从一年级开始，小男孩小女孩就可以加入“幼童军”，到10岁上五年级时，就可以正式加入童子军了。
我们镇上的男童子军就有三个队伍（Troop），我们参加的这一支队伍刚刚庆祝过100周年。
这几个队伍大小不一，风格各异。
参加之前，各支队伍会联合办一次信息会，让小朋友和家长们一起挑选一个自己喜欢的。
参加完全是自愿，具体参加哪一支队伍，最后大约还是看小朋友的选择，10岁的孩子，最要紧的还是朋友，最终选择的，往往是有认识的邻居或朋友在里面的队伍。
参加童子军有很多好处，一是孩子们可以交到学校外的朋友；二是可以参加很多户外活动；三是可以锻炼孩子的组织能力。
早先的童子军一定是有很浓烈的宗教成分的，这从童子军活动的仪式上就可以看得出来。
童子军的正式活动，都要郑重其事地点蜡烛、念规章、举手、宣誓。
宣誓的誓词是：“以我的荣誉宣誓，我将尽我最大的努力，为上帝和国家尽我的义务，遵守童子军法；随时帮助他人；保持自己身体健康、头脑清醒、精神正直。
”然后，大家一起朗诵童子军的几条军规。
到了今天，尤其是在移民比较多的新英格兰地区，童子军也“与时俱进”，增加了不少多元化色彩。
我们参加的这个队伍中，有各种不同背景的家庭，有传统的本地家庭，也有移民，还有从国外抱养的孩子；宗教信仰也各有不同，除基督徒以外，还有印度教徒、犹太教徒、穆斯林，也有不信教的人。
小班解读童心案例追踪一、案例主角：小萌宝。
咱们小班呀，有个超级可爱的小萌宝。
这小家伙，第一天来幼儿园的时候，那小脸蛋就像个小苹果，红扑扑的，眼睛滴溜溜地转，对周围的一切都充满了好奇。
二、案例场景一：积木之战。
有一天在建构区玩积木的时候，小萌宝和另外一个小朋友起了点小争执。
小萌宝搭了一个小房子，正美滋滋地给房子“盖屋顶”呢，另一个小朋友不小心碰倒了一块积木，小房子就缺了个角。
小萌宝的小脸一下子就皱起来了，眼睛里开始闪泪花，嘴巴也嘟得老高，大声说：“你把我的房子弄坏了！”我当时就赶紧凑过去，蹲下来和小萌宝的眼睛平视（这可是和小班小朋友沟通的小秘诀哦，让他们觉得你和他们是平等的小伙伴）。
我用很温柔的声音说：“小萌宝，小朋友不是故意的呢。
咱们一起把房子修得更漂亮好不好呀？”小萌宝吸了吸鼻子，有点犹豫。
我又接着说：“你看，咱们可以给房子加个小花园，这样就更棒啦！”小萌宝一听小花园，眼睛一下子就亮了起来，小泪花也不见了，还主动拉着那个小朋友一起给房子“装修”起来。
从这个小场景里呀，我就发现小班的小朋友对自己的作品可珍视了呢，就像守护自己的宝贝一样。
他们的情绪也像六月的天，说变就变，不过只要给他们一个小惊喜或者小建议，就能把“阴雨天”变成“大晴天”。
三、案例场景二：午睡小插曲。
再说说午睡的事儿吧。
小萌宝呢，午睡的时候总是不太老实。
别的小朋友都乖乖地闭上眼睛准备睡觉了，他却在床上翻来覆去，一会儿揪揪小被子，一会儿又把小脚丫伸出来晃悠。
我轻轻地走到他床边，摸了摸他的头，小声问：“小萌宝，怎么还不睡呀？”小萌宝可怜巴巴地看着我说：“老师，我想妈妈。
”这可让我心疼坏了。
我就坐在他床边，握住他的小手说：“小萌宝，妈妈呀希望你在幼儿园能好好睡觉，做个美梦呢。
等你睡醒了，下午就能玩好多好玩的游戏啦。
老师会一直陪着你的哦。
”小萌宝似懂非懂地点点头，我又给他讲了个超级短的小故事，就像那种小兔子乖乖睡觉的故事。
没一会儿，小萌宝就闭上眼睛，进入了梦乡。
幼儿园中班案例：教师的介入带动孩子们参与游戏的兴趣案例背景：在一个晴朗的下午，幼儿园中班的小朋友们在户外活动区玩耍。
老师注意到，孩子们分成了几个小团体，有的在玩沙子，有的在玩滑梯，还有的在玩跷跷板。
虽然孩子们玩得很开心，但是教师发现他们之间的互动并不多，缺乏团队合作的意识。
为了提高孩子们的团队协作能力和参与游戏的兴趣，教师决定介入并引导他们进行一些有趣的团队游戏。
教师介入：1. 观察和分析：教师首先观察了孩子们的游戏情况，发现他们在各自玩耍的过程中，缺乏互动和合作。
于是，教师决定通过设计一些有趣的团队游戏，来引导孩子们学会相互合作和交流。
2. 设计游戏：教师根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，设计了一个名为“传递气球”的游戏。
游戏规则是：每个小组需要手牵手站成一排，然后将一个气球夹在第一个小朋友的胸前，通过依次传递气球的方式，将气球传到最后一个小朋友手中。
如果气球掉落或者破裂，该小组需要重新开始。
3. 引导游戏：教师向孩子们介绍了游戏规则，并邀请他们自愿组成小组参加游戏。
在游戏过程中，教师鼓励孩子们互相帮助、交流和配合，以完成游戏任务。
4. 调整游戏：在游戏进行过程中，教师发现有些孩子因为害怕气球掉落而不敢放手，导致游戏无法顺利进行。
于是，教师及时调整游戏规则，允许孩子们用双手握住气球的线，以降低气球掉落的风险。
5. 总结反思：游戏结束后，教师带领孩子们进行了总结和反思。
教师询问孩子们在游戏中遇到了哪些困难，以及他们是如何解决这些困难的。
同时，教师也表扬了孩子们在游戏中表现出的团队精神和合作意识。
案例效果：通过教师的介入和引导，孩子们在游戏中学会了相互合作和交流，提高了团队协作能力。
同时，游戏也激发了孩子们参与游戏的兴趣，使他们在愉快的氛围中度过了一个充实的下午。
三年级上册心理健康教案-第四课团结合作共同进步教学目标：1. 学生能够明白什么是团结合作，以及团结合作的重要性。
2. 学生能够了解团结合作的好处。
3. 让学生意识到团结合作能够使学习变得更加轻松，更加有效。
教学步骤：1. 导入环节教师通过问答、故事等方式，引出本节课的重点内容——团结合作。
（故事：小兔子童子军）小兔子童子军中的小兔子们要前往一片陌生的森林去野营。
然而，小兔子们都不会走路，因此他们需要互相帮助，互相支持。
他们互相搀扶着走了很久，走过了很多荆棘和崎岖的山路。
最后，他们终于到了目的地。
在这个过程中，小兔子们团结合作，克服了许多困难，这让他们更加坚强。
2. 讲解环节在学生听完故事后，老师简单介绍了团结合作的概念，并且解释了为什么团结合作很重要。
（动手操作）教师在黑板上画出一张简单的图，上面有3个圆圈。
这张图的目的是让学生了解，一个人的力量是非常有限的。
但是，当大家合作起来时，一切都变得更加容易。
（关于团结合作的好处）教师介绍团结合作的好处，让学生能够了解团结合作可以带来以下几个好处：1. 多人团结合作可以解决更多的问题；2. 团结合作能够让工作变得更加轻松；3. 团结合作可以促进相互之间的交流和沟通；4. 团结合作能够让学习变得更加有趣和更加有效。
3. 练习环节（思考问题）老师提出以下问题：你有没有遇到过某些问题无法自己解决？在这种情况下你是如何解决的？请学生在小组讨论并提出他们的答案。
（分组活动）学生们被分成2-3个人的小组，完成下列任务：1. 仿照小兔子童子军，编一个新的故事，描述你们怎么样在团结合作的帮助下，克服了某些困难。
2. 学生们通过故事表现出团结合作的益处。
3. 将故事分享给其他组，然后让每个组员都分享他们的看法。
4. 总结环节（讨论）学生能够总结出本节课的重点，以及团结合作的重要性。
5. 作业：学生需要写一篇作文，描述一个成功的团结合作的经历，或者描述如何解决一个问题，以及如何通过团结合作完成任务。
童子军课程完整Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】童子军课程课程目标：1、感受军营环境，了解军人的某些职责；2、学习生存技能、军事技能；3、具有初步的责任感、任务意识、合作精神及能力；4、形成自律的品行、荣誉感，能够服从命令、听从指挥、克服困难。
课程结构：童子军课程由三个部分组成：每天晨间队列、操节及运动技能；每周一次的军事运动游戏；每月一次的外出军事活动。
（一）晨间队列、操节及运动技能（二）每周军事运动游戏上学期军事游戏安排表第一周：童子军开营典礼前期准备活动一活动目标：1 知道童子军的着装要求和奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法及进步奖章的颁发原则；2 知道童子军的口号；3 会唱童子军的主题歌曲；4 能熟练的排列队形（四路纵队）。
二活动准备：童子军服装、童子军奖章、领巾、进步奖章三活动过程：（一）介绍童子军的着装要求和奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法及颁发原则。
1 介绍童子军的着装要求；2 介绍童子军的奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法；3 介绍童子军的进步奖章的办法原则。
（二）介绍童子军的口号；师：我们还有一个口号：童子军向前进；我们一起来试着喊一喊我们的口号：童子军向前进、童子军向前进、童子军向前进。
（三）介绍童子军的主题歌；1师：我们除了有口号外，还有一个主题歌（教师唱主题歌）；2 教幼儿唱主题歌；（四）排列队形；1 按照幼儿的高矮顺序排列队形；2 引导幼儿记住自己的前后左右的顺序；3 解散后再次排列队形，让幼儿反复训练排列队形。
第二周：童子军开营典礼活动一活动目标：1 感受童子军活动的趣味性；2 通过正式开营仪式、入团宣誓，来增加小童军的荣誉感。
二活动准备：快乐伞、团员章三活动过程：1 热身活动；2 快乐伞平铺在地上，小童军站在快乐伞的附近；3 快乐伞仪式。
（1）团长高呼：小童军，全体回答：向前进。
同时走向快乐伞，离伞一步，站立；（2）团长再次高呼：小童军，全体幼儿，迈出左脚并高声回应：向前进；（3）领袖和小童军同时俯身拿起快乐伞，然后齐唱歌曲做以下动作。
童⼦军课程（完整）童⼦军课程课程⽬标：1、感受军营环境，了解军⼈的某些职责；2、学习⽣存技能、军事技能；3、具有初步的责任感、任务意识、合作精神及能⼒；4、形成⾃律的品⾏、荣誉感，能够服从命令、听从指挥、克服困难。
课程结构：童⼦军课程由三个部分组成：每天晨间队列、操节及运动技能；每周⼀次的军事运动游戏；每⽉⼀次的外出军事活动。
（⼀）晨间队列、操节及运动技能（⼆）每周军事运动游戏上学期军事游戏安排表下学期军事游戏安排表2—4岁年龄段每周军事游戏⽅案第⼀周：童⼦军开营典礼前期准备活动⼀活动⽬标：1 知道童⼦军的着装要求和奖章、领⼱、进步奖章的佩戴⽅法及进步奖章的颁发原则；2 知道童⼦军的⼝号；3 会唱童⼦军的主题歌曲；4 能熟练的排列队形（四路纵队）。
⼆活动准备：童⼦军服装、童⼦军奖章、领⼱、进步奖章三活动过程：（⼀）介绍童⼦军的着装要求和奖章、领⼱、进步奖章的佩戴⽅法及颁发原则。
1 介绍童⼦军的着装要求；2 介绍童⼦军的奖章、领⼱、进步奖章的佩戴⽅法；3 介绍童⼦军的进步奖章的办法原则。
（⼆）介绍童⼦军的⼝号；师：我们还有⼀个⼝号：童⼦军向前进；我们⼀起来试着喊⼀喊我们的⼝号：童⼦军向前进、童⼦军向前进、童⼦军向前进。
（三）介绍童⼦军的主题歌；1师：我们除了有⼝号外，还有⼀个主题歌（教师唱主题歌）；2 教幼⼉唱主题歌；（四）排列队形；1 按照幼⼉的⾼矮顺序排列队形；2 引导幼⼉记住⾃⼰的前后左右的顺序；3 解散后再次排列队形，让幼⼉反复训练排列队形。
第⼆周：童⼦军开营典礼活动⼀活动⽬标：1 感受童⼦军活动的趣味性；2 通过正式开营仪式、⼊团宣誓，来增加⼩童军的荣誉感。
⼆活动准备：快乐伞、团员章三活动过程：1 热⾝活动；2 快乐伞平铺在地上，⼩童军站在快乐伞的附近；3 快乐伞仪式。
（1）团长⾼呼：⼩童军，全体回答：向前进。
同时⾛向快乐伞，离伞⼀步，站⽴；（2）团长再次⾼呼：⼩童军，全体幼⼉，迈出左脚并⾼声回应：向前进；（3）领袖和⼩童军同时俯⾝拿起快乐伞，然后齐唱歌曲做以下动作。
幼儿园童子军课程对孩子的好处随着社会的发展和进步，家长们对孩子的教育越来越重视。
在孩子成长的过程中，早期教育扮演着至关重要的角色。
而幼儿园童子军课程作为一种特殊的教育形式，对孩子的全面发展起着不可忽视的作用。
下面我们将探讨一下幼儿园童子军课程对孩子的好处。
一、培养孩子的团队合作意识在幼儿园童子军课程中，孩子们会接触到各种团队合作活动，比如集体游戏、集体表演等。
这些活动能够帮助孩子培养团队合作意识，学会与他人共同努力，互相协作，共同完成任务。
这对孩子在以后的学习和生活中都具有极大的意义。
二、增强孩子的生存技能在童子军课程中，孩子们会学习一些基本的生存技能，比如野外求生知识、手工制作等。
这些技能能够帮助孩子们在适当的情况下更好地应对突发事件，提高他们的生存能力。
三、促进孩子的健康发展童子军课程通常会包括一些体能训练和户外活动，比如长跑、登山、野营等。
这些活动有助于增强孩子的体质，提高体能水平，促进体能的全面发展，有利于提高孩子的免疫力，增强身体素质，对孩子的健康发展大有益处。
四、锻炼孩子的领导能力在童子军课程中，孩子们会有机会扮演领导者的角色，组织活动、指挥队伍。
这样的体验能够锻炼孩子的领导能力，培养孩子的组织和管理能力，培养孩子的责任心和独立性。
五、培养孩子的爱国情感童子军课程通常会注重爱国主义教育，通过一些爱国主义教育活动，让孩子们了解国家的发展变化，增强对祖国的热爱和珍惜。
这对于培养孩子的爱国情感具有积极的作用。
幼儿园童子军课程不仅可以帮助孩子们学习技能，增强体魄，还可以培养孩子们的责任心、爱国心、领导力等，对孩子的全面发展具有十分重要的意义。
我们应该给予足够的重视和关注，为孩子提供更好的成长环境。
幼儿园童子军课程对孩子的好处（续写）六、培养孩子的自信心和自律能力在童子军课程中，孩子们会面临各种各样的挑战和困难，需要学会克服困难，勇敢面对挑战。
通过参与这些活动，孩子们可以逐渐建立起自信心，认识到自己具备的能力和潜力，从而培养出自律的品质，学会自律调节自己的行为和情绪。
童子军课程课程目标：1、感受军营环境，了解军人的某些职责；2、学习生存技能、军事技能；3、具有初步的责任感、任务意识、合作精神及能力；4、形成自律的品行、荣誉感，能够服从命令、听从指挥、克服困难。
课程结构：童子军课程由三个部分组成：每天晨间队列、操节及运动技能；每周一次的军事运动游戏；每月一次的外出军事活动。
（一）晨间队列、操节及运动技能（二）每周军事运动游戏上学期军事游戏安排表下学期军事游戏安排表2—4岁年龄段每周军事游戏方案第一周：童子军开营典礼前期准备活动一活动目标：1 知道童子军的着装要求和奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法及进步奖章的颁发原则；2 知道童子军的口号；3 会唱童子军的主题歌曲；4 能熟练的排列队形（四路纵队）。
二活动准备：童子军服装、童子军奖章、领巾、进步奖章三活动过程：（一）介绍童子军的着装要求和奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法及颁发原则。
1 介绍童子军的着装要求；2 介绍童子军的奖章、领巾、进步奖章的佩戴方法；3 介绍童子军的进步奖章的办法原则。
（二）介绍童子军的口号；师：我们还有一个口号：童子军向前进；我们一起来试着喊一喊我们的口号：童子军向前进、童子军向前进、童子军向前进。
（三）介绍童子军的主题歌；1师：我们除了有口号外，还有一个主题歌（教师唱主题歌）；2 教幼儿唱主题歌；（四）排列队形；1 按照幼儿的高矮顺序排列队形；2 引导幼儿记住自己的前后左右的顺序；3 解散后再次排列队形，让幼儿反复训练排列队形。
第二周：童子军开营典礼活动一活动目标：1 感受童子军活动的趣味性；2 通过正式开营仪式、入团宣誓，来增加小童军的荣誉感。
二活动准备：快乐伞、团员章三活动过程：1 热身活动；2 快乐伞平铺在地上，小童军站在快乐伞的附近；3 快乐伞仪式。
（1）团长高呼：小童军，全体回答：向前进。
同时走向快乐伞，离伞一步，站立；（2）团长再次高呼：小童军，全体幼儿，迈出左脚并高声回应：向前进；（3）领袖和小童军同时俯身拿起快乐伞，然后齐唱歌曲做以下动作。
游戏是儿童生活不可或缺的一部分，游戏伴随着儿童的成长，是儿童欢乐、自由、权利的象征。
有研究认为，幼儿园游戏存在着教师与幼儿之间特定的相互作用，教师负有教育责任，并有责任通过与幼儿的互动来增强儿童的游戏经验，帮助幼儿成为“游戏精通者”。
中班下学期，我们借助“军运会”契机在班级开展相关的主题系列活动。
经过一段时间的耳濡目染，男孩子自发在班级中玩起了“打仗”的游戏。
看着他们专注投入的样子，我有些期待他们会围绕这个主题玩出什么样的游戏，他们又需要怎样的环境来支持游戏的开展。
于是，我开启了对班级小男生一段时间的观察，并在观察中给予他们支持与指导，着重培养他们的协同、规则意识和责任、担当、勇敢等品质，期待在军事游戏中涵养幼儿特别是男孩子的“英雄气概”。
一、耐心观察，理解与支持幼儿游戏【观察案例“】“打仗的故事打仗的故事””观察时间观察时间：：2019年4月观察地点观察地点：：中二班活动室建构游戏区观察对象观察对象：：霖霖、豪豪、轩轩、鑫鑫、奇奇、弟弟六位小朋友观察目的观察目的：：了解5岁幼儿在游戏中的心理需求，根据男孩子的心里特点，创造条件满足他们深化游戏的需要，尝试在军事题材的游戏中涵养他们的英雄气概。
【观察片段1】自由对战游戏时间到了，幼儿自由进入自己喜爱的区域开始游戏。
霖霖、豪豪、轩轩、鑫鑫四个好朋友选择一起去建构区用子弹头玩具进行积塑拼插，弟弟、奇奇选择独自摸索建构。
5—6分钟后，他们根据自己的想象，各自组装出自己的“枪”。
除了弟弟、奇奇在一旁围观，其他4人都在教室中间玩起了打仗的游戏。
从枪的外形上看，霖霖的枪最复杂，用了两种以上的材料，通过拼插、镶嵌、连接等方式组成。
其余幼儿大都只选择了1种材料，造型较为简单。
他们用桌子椅子背作掩护，趴在地上或者单膝跪地开始射击并模仿射击的声音。
霖霖边射击还边招呼其他同伴：“快来，打这边！”豪豪打了一会儿枪，拿起玩具篓内他们拼插的一个小圆柱扔出去，同时模仿炸弹“砰”的爆炸声。
圆园20年4月20日E-mail：****************摘要关键词我国中小学生研学旅行一直是社会各行业和学术研究关注的热点。
文章运用文献法、案例法、比较法及逻辑分析法，对中小学研学旅行的现实教育意义、理论基础及域外经验进行了梳理，认为要实现研学旅行活动常态化，中小学应以落实法规、规范课程、培训师资、建设基地、完善考评为着力点，合理设计研学旅行课程，增强研学导师教育修养，丰富研学旅行基地创新元素，完善研学旅行保障机制。
研学旅行户外教育体验式教育习近平总书记指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，立德树人要融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各个环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域[1]。
游学思想是我国教育思想的珍贵组成部分，中小学生研学旅行有不可替代的现实教育意义，中小学生研学旅行是立德树人融入社会实践教育的重要形式。
中小学应将研学旅行纳入教育教学计划，加强研学旅行基地建设，规范研学旅行组织管理，不断促进中小学生研学旅行健康发展[2]。
一、中小学生研学旅行的现实教育意义中小学教育是教育环节中最重要的一环，是青少年人格养成和未来核心竞争力形成的重要时期，我国长期以来都十分重视中小学教育，为实现青少年全面发展的教育方针，实行素质教育是我国中小学教育改革的基本方向。
改革开放以来，我国中小学教育的管理水平、教育规模、经费投入、设施建设、师资力量都取得了巨大的提升，然而，青少年体质健康状况、心理健康状况、社会交往能力、独立生活能力、未来竞争能力等方面反映出的问题却常常成为社会舆论关注的焦点。
究其原因不难发现，目前我国中小学教育面临着素质教育和应试教育的双重压力，学校的教育模式还是以教师口头传授知识点的课堂教学模式为主，学生课堂学习和课后作业时间被延长、假期及周末时间被课程补习所代替、术科课程被“重要的”学科课程所挤占的现象仍然存在，学生与“自然”和“现实社会”接触的机会不足，青少年儿童的“好奇”“探索”“贪玩”的天性被抑制，学生在长期传统课堂教学模式下慢慢习惯于被动接受“知识”，“主动求知”的欲望被弱化，“自我”认识的机会缺失，“情感体验”能力减弱，助长了注重个人考试结果的“畸形竞争”观念，忽视团队协作获得成功的体验，学校教育中普遍存在着认知与实践脱离的倾向，青少年发展性缺陷越来越明显，身心健康、集体主义、爱国主义情感需要加强。
少年军校典型案例少年军校典型案例引言：少年军校作为一种专门培养青少年军事素养和品格的教育机构，在全球范围内得到了广泛关注和应用。
本文将以中括号内的内容为主题，逐步回答与少年军校有关的问题，探讨其对青少年培养的意义以及其典型案例。
第一部分：少年军校的定义与特点1.1 什么是少年军校？少年军校是一种致力于培养学生军事素养、品德和领导能力的教育机构。
它通常以严格的纪律要求和富有挑战性的训练内容为特点。
1.2 少年军校的发展历程少年军校起源于19世纪欧洲，最早是为了培养军事尖端技能而设立的。
随着时间的推移，少年军校逐渐注重培养青少年的领导能力和品德，成为涵养国家未来领导者的重要教育机构。
第二部分：少年军校的意义与价值2.1 培养青少年的自律与责任感在少年军校的严格纪律与训练中，学生将学会遵守规则和时间安排，增强自律能力。
此外，参与各种活动和团队协作，培养责任感和团队合作精神。
2.2 培养青少年的领导能力和战略思维通过少年军校中的军事训练和战术课程，学生将学会领导他人、解决问题和制定计划。
这将为他们未来的职业和领导角色提供宝贵的经验和素质。
2.3 培养青少年的身体素质和意志力在少年军校中，学生将经历各种体能训练和挑战，锻炼身体素质和意志力。
这不仅有助于他们的身体健康，还能提高他们的抗压能力和适应能力。
第三部分：少年军校典型案例3.1 案例一：中国解放军少年军校以中国解放军少年军校为例，介绍其培养方式和特点。
这些军校通常在学校制度下开展运作，持续培养学生的军事素养和品德，培养一批优秀的军事人才。
3.2 案例二：美国军事学院预备学院以美国军事学院预备学院（Virginia Military Institute）为例，讲述其培养学生领导能力和军人品质的经验。
这所军事学院通过严格的训练和高标准的教育，培养出了许多美国的政治和军事领导者。
3.3 案例三：俄罗斯桑科军事学院介绍俄罗斯桑科军事学院作为典型的少年军校的经营方式和成果。
个人梦与中国梦的名人案例
五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。
从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
玛克特·安德鲁从7岁开始推销女童子军小曲奇饼干以来，其销售额已经达到了8万多美元。
这位当今世界上最优秀的销售员不在乎你叫她“小姑娘”。
每天放学之后，她都挨家挨户地去推销小曲奇饼干。
经过几年锻炼，这位性格羞怯的小女孩变成了推销高手，在13岁时，她找到了营销秘诀。
而这一切都从一个梦想开始。
玛克特·安德鲁的妈妈是美国纽约一家餐馆的服务员。
爸爸在她8岁时离开了母女俩。
玛克特和妈妈相依为命，生活虽然清苦，但是，她们有一个梦想：要一起环游世界。
“我现在拼命干活，好供你上大学。
”一天，妈妈对她说，“等你大学毕业以后，你挣钱供我俩一起去环游世界，好吗?”
13岁时，她从女童子军杂志上看到一则消息说，推销女童子军小曲奇饼干最多的冠军将会得到一份嘉奖：两张环游世界的免费票。
于是，她决定尽自己最大的力量，争取做销售额最高的那一位。
幼儿园正面管教教学案例分享一、引言正面管教作为一种儿童教育方法，旨在强调积极引导、肯定表扬和尊重儿童，以促进其健康成长。
在幼儿园教学中，正面管教被认为是一种非常有效的教学模式。
本文将分享一些在幼儿园教学中实践的正面管教案例，以期为幼儿园教师提供一些有益的借鉴和启发。
二、案例一：积极表扬在幼儿园老师举办的手工作业比赛中，小明的作品虽然没有获得奖项，但是他的付出和创意备受老师及同学们的赞赏。
老师意识到这个时候需要给小明一些正面的肯定和鼓励。
老师决定在班级的表扬墙上张贴小明的作品，并在班会上为小明颁发一枚“创意手工王”奖章，并邀请其他同学为小明鼓掌。
小明的自信心得到了提升，也激发了更多同学的创造力。
三、案例二：尊重个体差异在一个幼儿园班级里，李小花一直面临着学习上的困难，她在数学方面表现较差。
在一次语文课上，老师发现李小花对于诗歌的理解和朗诵非常出色，于是老师针对李小花的优势，安排她在课堂上为同学们朗诵诗歌。
在这个过程中，李小花得到了同学们的认可和鼓励，她的自信心和学习动力也得到了提升，慢慢地，她在数学学习上也取得了一些进步。
四、案例三：言传身教在一次班级活动中，小明因为得不到自己想要的玩具而发脾气，甚至用手打了一位同学。
面对这样的情况，老师决定采取正面的管教方式。
老师安抚了小明的情绪，并且跟他进行了一次关于情绪管理的谈话。
随后，老师在班级会上讲解了互相尊重和友好相处的重要性，同时也表扬了班级中许多表现良好的同学。
通过这样的行为，小明慢慢地意识到了自己的错误，并且向被他打的同学道歉，最终和解。
五、案例四：积极引导在班级活动中，小玲因为不会和其他同学分享玩具而引起了矛盾，情绪非常低落。
老师意识到小玲需要一些积极的引导和鼓励。
于是，老师主动与小玲交谈，并引导小玲学习分享的重要性。
老师还特意制定了一些玩具分享的游戏，让小玲在游戏中感受到分享的快乐。
随着时间的推移，小玲开始慢慢地愿意与他人分享，情绪也得到了缓解。
中班幼教案例：改变幼儿的不良行为情况分析：军军是全园闻名的“新闻人物”,相对于同龄儿童来说他确有不少特别之处,如：无缘无故打人,抢玩具,欺负同伴,不爱学习,常搞破坏,等等。
尽管他母亲花了大量的时间和精力,采取了多种教育手段,但收效甚微。
通过家访,我们了解到：军军在一岁时,被开水烫伤,光医药费就用了将进十万。
他的父亲没有什么工作,整天在社会上混,三天两头不回家,即使偶尔回来也是从不管孩子。
孩子基本上由母亲一人抚养,由于妈妈也没有工作,再加上身体不好,孩子因此就缺少管教,逐渐使他养成了“没有人能管我、惟我独尊”的性格。
学期总目标：通过创设“小老师”“小帮手”等机会,逐步增强军军的自控能力,培养他的坚持性；在活动中,正确对待孩子的攻击性行为,积极发挥他的长处、肯定他的优点,使军军成为小伙伴都喜爱的好朋友、好榜样；通过家长交流、取得家园教育一致,并能理解和支持教师的工作。
第一阶段目标、措施：1、通过老师对孩子的观察、正确对待军军的攻击性行为。
2、逐步增强他的自控能力,培养他的坚持性。
第二阶段目标、措施：1、不在同伴面前损害他的自尊心,注意挖掘他的“闪光点”。
2、通过运用各种方法,有意识地树立军军在集体中的威信,让同伴真正亲近他、接纳他。
幼儿个案追踪记录第一阶段：(3月17日)军军是我班的淘气鬼,也是全园闻名的“皮大王”,手脚一刻不闲,屁股坐不住小椅子。
上课时,爱做小动作,一会儿碰碰积木,一会儿又惹惹小朋友；活动时,更是横冲直撞,蛮无约束。
一天之内,告他状的小朋友接连不断：“老师,他打我”,“老师,他抢我玩具”,“老师,他推我”……只要有他在,教室便不得安宁。
这一天吃点心时军军又管不住自己,用喝剩的牛奶将别的小朋友洒得满头满脸。
被洒的小朋友委屈得大声哭泣,他却瞧着自己的“杰作”,直乐得大笑。
我又气大恼,真想狠狠训他一顿,然而理智迫使我按捺住心中怒火,耐心地说服教育：“牛奶是营养品,是工人叔叔,阿姨饲养奶牛挤出牛奶,经过辛辛苦苦劳动才得到的,能浪费吗？小朋友之间要互相友爱……”他默默地低下头,看似有所触动,我也暗喜这一次终于收到成效……4月3日军军非常敏感,他往往会对外界的各种刺激作出过度反应。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，初中教育越来越重视学生的综合素质培养。
军训作为初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的团队协作精神、意志力和爱国主义情怀。
本文将以某初一班级为期一周的军训活动为案例，分析军训教育在提高学生综合素质方面的作用。
二、案例概述某初一班级共有50名学生，由于军训场地有限，学校将学生分为两个连队，每连25人。
军训活动为期一周，主要包括队列训练、体能训练、军事理论学习和实弹射击等环节。
在军训过程中，班主任和辅导员负责组织和指导，同时邀请了部队教官参与教学。
三、案例分析1. 增强团队协作精神在军训过程中，学生们需要按照连队和班级的安排进行训练，这有助于培养学生的团队协作意识。
以下为具体案例分析：（1）队列训练：教官要求学生们按照规定的队形进行站立、行走和变换队形。
在训练过程中，学生们需要密切配合，保持整齐划一的队列，这有助于提高他们的团队协作能力。
（2）体能训练：军训期间，学生们进行了跑步、俯卧撑、仰卧起坐等体能训练。
在训练过程中，学生们需要相互鼓励、互相帮助，共同完成训练任务。
（3）实弹射击：在实弹射击环节，学生们被分成小组，共同完成射击任务。
在射击过程中，学生们需要密切配合，确保射击动作准确、迅速，提高射击成绩。
2. 培养意志力军训过程中，学生们面临着严格的纪律和艰苦的训练，这对他们的意志力提出了很高的要求。
以下为具体案例分析：（1）队列训练：在炎热的天气下，学生们需要长时间站立和行走，这对他们的意志力是一次考验。
通过坚持完成训练任务，学生们逐渐增强了自身的意志力。
（2）体能训练：在体能训练过程中，学生们需要克服疼痛和疲劳，坚持完成训练。
这种坚持有助于培养学生的毅力和决心。
（3）军事理论学习：军训期间，学生们学习了军事理论课程，了解国家的军事制度和国防知识。
通过学习，学生们对国家有了更深的认识，增强了爱国情怀。
3. 增强爱国主义情怀军训活动有助于培养学生的爱国主义情怀。
大班健康活动体育案例《学做解放军》执教人：陈小花设计思路：进入大班后，孩子们的基本动作有了进步，随着体育活动的开展，幼儿的参与性有了提高。
他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。
《纲要》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。
出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，让孩子参与到这个活动中。
整个活动体现了趣味性，以幼儿最喜爱模仿的人物“解放军”的体育游戏，情趣盎然，其乐无穷。
而且强调体智结合。
幼儿根据要爬过电网意图，积极开动脑筋，怎么样让自己爬的匍匐前进时又快又安全，既能锻炼身体，又能开发智力，同时体验了成功的快乐。
活动内容：学做解放军活动目标：1、引导幼儿学习跨跳、匍匐前进的动作技能，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。
2、培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的习惯。
活动准备：1、音乐，草帽，沙包，障碍，碉堡墙、垫子。
2、布置场地。
活动重、难点：学习手膝着地匍匐向前爬。
活动过程：一、激发幼儿学做解放军的情感。
1、准备活动幼儿自由进入场地，听信号迅速站成一列纵队，立正-----稍息，踏步切分走成四队，面向老师，告诉幼儿，今天我们来做个学习做解放军游戏。
老师是指挥员，你们可要听指挥，我们先把本领练好。
瞄准射击――上肢运动，装弹开炮――下蹲运动，望远瞭望――体转运动，骑马――原地跑。
你们真能干，本领练得都很不错。
评析：激发幼儿进行活动的兴趣，初步感知解放军叔叔的勇敢坚强不怕困难，培养他们对解放军叔叔的热爱和崇敬之情。
二、技能大练兵。
（一）技能练习1．跨越障碍，增强跳跃障碍的能力。
（1）教师示范动作，讲明动作要领。
鼓励幼儿为教师加油，师生共同感受成功的喜悦。
（2）幼儿尝试和练习，教师注意保护和指导。
（3）教师检验训练成果。
小结：在这一环节中，教师要设置三个障碍，由易到难，层层递进，重点介绍助跑的作用。
2、钻过“电网”，培养幼儿匍匐前进的能力。
《我是童子军》
活动目标：
1.锻炼幼儿快速奔跑及钻爬能力
2.锻炼幼儿竞争意识及团队合作的重要性
活动准备：
垫子.迷彩隧道.小旗.轮胎.音乐U盘
活动过程：
（一）热身运动
1.教官：小士兵们，今天是我们成为童子军的第一节课，童子军是最勇敢的，那么我们现在已经是最勇敢童子军了，是不是只有练好本领才可以保护爸爸妈妈，和你的好朋友们啊？现在所有人跟两位教官一起练习本领
2.两位教官带领幼儿热身
3.训练基本队列动作（（立正.稍息.敬礼.整理着装.跨立.蹲下）
基本部分：
1.教官幼儿谈话激发幼儿兴趣
教官：刚才我们学习了本领，等一下我就要发布今天的任务了，你们有信心完成教官给你们的任务吗？（小士兵：有）好！今天的任务里等下我们所有的小士兵都要分成两组进行比赛，你们有信心让你们的队伍胜利吗！（有）大声的回答我！有没有！（有！）
2.游戏玩法介绍：
教官：小士兵们！看到前面的山洞了吗？敌人就在山洞附近寻找你们，你们要趴下来才可以穿越山洞然后把手中的五星旗插到任务地点，否则被敌人发现，你们就不能再参加这次任务！都听明白了吗！（明白）
2.教官游戏动作示范及动作讲解
3.教官示范后请幼儿示范（4-6人）
4.分组练习
（主副教官各带领一组，并纠正幼儿动作）
5.分组比赛
教官：你们有没有信心成为第一名！（有）那我们给自己加加油好不好？我说一.二.三大家一起说加油好吗？一.二.三（加油！！！）
6.放松运动
7.活动结束。
