五年级品社试卷分析

五年级品德与社会期末试卷分析一、对试题的认识就整份试题情况看，题型覆盖面广，有填空、选择、判断、连线、简答五部分构成。

难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的学所，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。

二、考试概况分析整体看来，五年级成绩还算可以，不及格人数少。

三、典型错例分析及原因（一）填空3题失分比较严重。

如：《史记》是我国第一部通史。

好些学生都空着不会写，由此可见，学生课堂听课的效率还极差，对于书本中这些极为简单的基础知识都难以掌握，更谈不到准确记忆。

（二）、选择，错误的之处不尽相同。

分析原因，这些内容都是本册课本所授内容，是一些应知应会的东西，可学生们却如同没学过一般，出现这错误的一幕幕，实在发人深省！（三）、判断。

个别题有些学生纯属猜测，而非熟记。

（四）、连线。

得分较高。

失分原因：课堂所学不扎实。

（五）简答一题失分最严重。

主要表现在：第1小题。

不会发挥想象写内容。

五、存在的问题和今后教学的努力方向存在的问题：1、对学情了解不够。

2、课堂听讲情况不良好，基础知识掌握不牢固。

3、没有认真记忆。

4、辨析能力差。

5、审题能力欠缺。

今后努力地方向：1、改进教学方式方法，在调动学生学习积极性上狠下功夫，使他们热爱综合，热爱学习，将学习当作一种乐趣，自觉主动的去求知，并做到乐于与他人合作探究，做到所学知识的准确无误，真正确保高效课堂的实效性。

2、加强学生习惯的培养，平日里的训练，从书写到审题、答题、背诵、检查一条龙要做到严谨以待，避免以后再次出现不该出现的遗憾。

3、夯实基础，切实抓好基本功，向课堂40分钟要质量。

4、引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

5、抓好差生的辅导工作。

切实发挥生生互动、互帮的作用；对于差生要做到优先提问，优先批改作业，对集中存在的问题要及时反馈，力争堂堂清，不要留下任何疑患，进而成为缺憾。

五年级期中考试品德与社会试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析本次试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

二、答卷情况分析科目总分均分优秀人优秀率最高分最低分品社249347.9450人96.15％50（17人）40本班共有学生52人，总的来说，学生对基本知识的掌握不错。

学生对本科的学习积极性比较高，品德与社会这门学科对于小学生来说特别有吸引力，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的社会生活领域和社会实践能力。

三、存在的问题1、失分比较严重的是第一题的第4小题，由于题中的标点没有标清，学生不能灵活的迁移，导致错误较多。

2、只注重教材，没有联系实际，存在教教材的现象。

品德考查的目的不仅是书本知识，还要注重学生平时行为，从卷面上暴露出学生自身思想、行为的问题。

3、部分学生不能正确理解题意，进行仔细分析，部分学生审题意识还比较差，反映出学生做题不够认真、细致。

导致第二大题第4小题：父子之间不仅是朋友，更应该是特别的家长。

一题判断错误。

四、今后的教学建议1、在今后的教学中，要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活，真正培养学生学习的兴趣。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

五年级品社试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个选项是品社课程的核心目标之一？（）A. 培养学生的创造力和想象力B. 培养学生的社交能力和责任感C. 提高学生的学术成绩D. 培养学生的领导才能（）1分2. 品社课程中，下列哪项不属于情感目标？（）A. 自我认识B. 社交技能C. 解决问题能力D. 情感表达（）1分3. 在品社课程中，哪个阶段的学生开始学习如何建立和维护人际关系？（）A. 幼儿园B. 一年级C. 三年级D. 五年级（）1分4. 下列哪个活动最适合用于培养学生的团队合作能力？（）A. 独立完成作业B. 小组讨论C. 个人演讲D. 竞争性游戏（）1分5. 在品社课程中，哪个概念是帮助学生理解社会多样性的关键？（）A. 文化差异B. 经济发展C. 政治体制D. 科技进步（）1分二、判断题1. 品社课程主要关注学生的学术成绩。

（）（）1分2. 在品社课程中，情感目标与认知目标同样重要。

（）（）1分3. 品社课程从一年级开始就强调学生的自我认识。

（）（）1分4. 品社课程中的社交技能包括解决冲突和合作能力。

（）（）1分5. 品社课程的目标之一是帮助学生理解社会多样性。

（）（）1分三、填空题1. 品社课程的目标之一是培养学生的________和________。

（）1分2. 在品社课程中，情感目标包括自我认识、________和________。

（）1分3. 品社课程从________开始强调学生的自我认识。

（）1分4. 品社课程中的社交技能包括解决________和________能力。

（）1分5. 品社课程帮助学生理解社会________，从而更好地适应社会。

（）1分四、简答题1. 请简述品社课程的核心目标。

（）2分2. 请简述品社课程中的情感目标。

（）2分3. 请简述品社课程中的社交技能。

4. 请简述品社课程如何帮助学生理解社会多样性。

（）2分5. 请简述品社课程中学生的自我认识发展过程。

小学五年级品德与社会期末试卷分析一、试题分析1、试题难易程度分析：本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“判断题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生的生活有较好的指导意义。

3、试题自身的特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。

如“判断题”等。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

如“简答题”等。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。

使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。

（4）注重了地方性特征，充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。

二、今后命题建议（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。

（3）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，对于一些地理、文物或地方局部有名的知识可适当减少。

三、今后改进措施考试作为目前品德与社会学科评价的主要一环，其根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现。

2012--2013学年第二学期五年级品德与社会试卷分析利通十一小马彩霞一、总体情况从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，从而能够看出学生平时能积极主动地投身于思品与社会的学习中，并收到了可喜的成绩。

二、试卷结构分析本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种能力。

试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力也有一定的作用。

命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提高学生解决实际问题的能力，试题知识覆盖面广，可以说是一份提高学生各方面综合能力的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平,受到了老师和学生的一致好评。

本次试题品德与社会有四道大题。

每道命题都能够紧扣教材内容及学生生活实际，面向全体学生，题量适中，难易适度，能够对学生和老师半年的辛勤劳动作一公平合理的的评价，深受广大教师和学生的欢迎，希望今后的题目也能像这次一样，不出偏题怪题，真正给学生减轻负担，让他们健康快乐地度过人生中最美好的童年时期。

三、努力方向1、不断研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提高各个方面的能力。

2、注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。

3、充分关注学生的个体差异，在教学中，提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体验到学习的乐趣。

4、在教学中对不同的学生提出不同的要求，提供多种可能，鼓励学生自主选择，让学生在适合自己的要求和方式的学习中，逐步达到目。

从而实现真正意义上的“让不同的人在学习上得到不同的提高。

”。

五年级品德试卷分析报告模板3篇五年级品德试卷分析篇一：五年级上册品德与社会试卷分析一、试题分析品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。

本次期末考试试题以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念，试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中，试题呈现形式丰富多样，符合学生社会生活实际，注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成，注重培养具有良好品德和行为习惯，题量也比较适中。

本试卷共分为六道大题，主要有一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、连线；五、写出下列图片内容的名称；六、分析说明。

试卷侧重对基础知识和能力的考察。

二、考试情况分析本人所执教的班级是五年级一班，共有56人，55人参加考试（1人病假住院治疗），从试卷成绩来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分学生的成绩不是很理想。

根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。

三、答题情况(一)填空题填空题分为两小题，重点考察学生是否了解诚信的正真含义及学校生活常识的了解。

本题扣分的原因大多数是由于个别学生答题中出现错别字，造成不必要的失分。

（二）选择题这道题考察学生所学知识的掌握情况。

但第八、九题失分较多，学生不明确最长的一部史诗是什么及长调应是蒙古族的独特演唱方式，这与他们平常的阅读量和积累知识的能力有关，印象不够深刻。

个别同学在选择题中不能正确选择，这都是审题不清，粗心造成。

（三）判断题这道题考察学生的判断能力，会分辨哪些做法是对的，哪些是错的。

这道题从多方面检测了学生对书本上所学知识的掌握情况。

大多数学生能够正确理解遇到类似的事情如何去做，部分学生不理解题意导致判断出现错误，既检测了学生的观察能力，又考查了学生平时的所作所为。

五年级品德与社会试卷分析一、对试卷总体评价：《品德与社会》试题总分为５０分．时间为40分钟．试题类型有：填空题、判断题、选择题、照例写句、事例分析等类型。

这次试题突出了学科的特点，符合小学生的实际，有利于促进学生综合素质的提高，有得改进小学品德课教学。

但由于试题题量大（判断题16个、选择题13个、事例分析3个）、时间紧（与科学共40分钟），所以从整体成绩来看学生考的不是很理想。

现将本次考试情况作如下具体的分析：二、试题分析1、整体看，本次试题较难，不但有课本考查的内容，而且有也与之相关的课外知识的考查。

如：选择题13题提到了宇宙无限说，和火车的发明人，这只能靠学生课下的积累了。

2、很多基础知识在试题中通过填空、判断中等到广泛审查。

基础知识既全面又突出重点，填空题涉及面广，照例子写让学生联系实际生活中的科技产品去写它们的作用这样既考查了课本知识，又突出了学科的特点。

3、改变了试题以“背”为主要特征的题型，通过事例分析，培养学生运用课本知识理解生活的能力，以及对生活事件是非判断的能力，以达到突出学生的现实生活，重视品德的培养的目的。

２、三、试题失分原因：通过评卷发现，学生失分最多的题主要是填空题、选择题和事例分析，原因：（1）课外拓展面窄，品德与社会课程是一门综合课程，与其它课有一定的联系。

（2）基础知识记忆模糊不认真。

（3）分析材料不全面。

得不了满分。

丢1、2分的最多。

四、教学建议1、在教学中要注重对学生品德的考查与培养，能用课本中的知识分析材料。

2、进一步增加拓展一些与生活联系比较密切的题目。

将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生的学习热情。

3、在教学法中，不能只注重知识的传授忽视情感态度价值对这一目标，在品德与社会课程中，这是首位分目标。

4、教学中应注意做到搞活课堂，开放课堂，拓展学生的知识面，训练学生装的发散思维创新能力。

五年级品德与社会试卷分析四中义务教育部五年级一、试题理解本次检测的《品德与社会》学科五年级试卷命题特点：1.出题的形式：本张试卷共包含认知了解、分析选择、列举事例、观察发现、友情援助、观点碰撞、创意设计、案例分析、社会实践等九个题型。

紧扣教材，涵盖知识面广，考察范围大。

2.结构方面：题目所占比例和格式搭配合理，难易适度，题量适中，层次性较好。

3.试题内容：内容丰富，紧扣教材、贴近教材，对试题的考查不拘泥于课本知识，通过生活事件去反映所学知识。

也充分考查了学生使用课本知识指导生活的水平。

本次试卷有助于引导学生不但要注重基础，更要注重提升水平，还要更多的注重生活、注重社会，试卷的导向性很好。

二、考试情况从各题得分情况来看，贴近课本的知识或答案比较固定的这些题得分率并不太高，使用课本知识指导生活方面的内容有待提升。

第一大题学生普遍失分，上课时提到过的问题学生有些印象，但不够准确。

例如：现在我国有多少行政区。

上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。

应用的题型丢分在意料之中，但完全能够做的更好。

具体分析如下：第一大题认知了解：本题全面考察了本册知识点，要求学生准确记忆。

优生失分1---2分，差生甚至失分10分。

尤其是第四小题，“现在我国有多少行政区”、第七小题“第28届奥运会在北京召开”上课讲过的问题，学生也都知道是三十多个和二十几届，但一写到试卷上就不能确切了，难以得分。

本大题本年级准确率只有5%。

第二大题分析选择：本题一题全面考察了本册所学重要人物及其贡献，主要地名及简称，要求学生基本了解，能准确连线。

本大题得分率不太高，有些学生记忆模糊，准确率占52%。

第二题准确率为90%。

第三大题列举事例：主要失分还在第三题，主要是一些学生不了解李时珍。

第四大题观察发现：主要的失分点是标明地名，还是基本知识不够落实。

第五的大题友情援助：第六大题观点碰撞：学生答题较好，准确率达到80%。

五年级品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。

既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。

充分体现了品德与社会在生活的应用。

本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。

二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。

分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。

三、逐题分析：（一）、填空共9个小题，每空3分，总计30分。

此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第6小题：我国的陆地面积达（960万）平方千米，许多学生落下了万字。

（二）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。

错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少。

如：药材之乡是指（）。

（三）、判断共8个小题，每题2分，计16分。

此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。

（四）、智慧大冲浪共4个小题，计30分。

此题正确率为90%以上，大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。

四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。

2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。

3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。

五年级品德与社会试卷分析一、总体情况本次期末综合考试，我校五年级共有50人参加，取得了较为满意的成绩。

总均分为24.4分，及格率为92.3%。

从本次考试的整体情况可以看出，学生不仅对基础知识掌握得较好，而且基本技能也达到了相应的提高，从中能够看出广大教师积极主动地投身于课程改革实践，并收到了可喜的效果。

二、试卷分析以及学生答题情况本次综合试卷品社部分共占30分，总体上来说题量适中，难易适度，知识涉及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要灵活运用所学知识来解答一些社会生活问题。

试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既考查了学生对社会基本常识的掌握情况，又考查了学生处理问题、解决实际问题的能力，对培养学生的综合能力具有一定的意义。

试题内容紧扣课本，知识覆盖面较广，形式活泼多样，可以说是一份质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习状况和学习成果。

本次试题品德与社会有四道大题。

一大题：填一填，共计10分，均为基础知识题，对学生而言，难度不大，均分在9.4分左右。

但少数学生粗心、浮躁，一看到这么简单的题就沾沾自喜，于是就出现了喜在心上，错在笔下的状况。

第二大题：选择题，共五分。

五个选择题均是围绕教材的基本知识而出，难度不大，失分较少。

相对而言，第1小题出错的比较多，由于课本图片没有涉及到苗族的吊脚楼，教师也只是粗略地拓展了一下，没有引起学生的注意，学生没有很好地掌握，导致失分较多。

第三大题：判断并改错，共计5分。

这道题出错很多，均分在3.6分左右。

主要失分原因是学生审题不清，大多数学生只判断了正误，没有按要求进行改正。

第2小题失分最多，主要是因为学生对知识的掌握过于死板，复习巩固阶段教师过多强调了在祖国境内发现最早的古人类是元谋人，没有强调发现最早的人类化石在什么地方。

面对这样的题，学生不会变相思维，灵活应对，大多数学生都答成了元谋人，而不是具体的地理位置。

尽管课上老师通过ppt呈现出地理位置，并进行了详细讲解，但遇到试题的变化大多数学生仍是不会变通，死板硬套。

小学品德与社会的试卷分析3篇小学品德与社会的试卷分析篇一：五年级品德试卷分析一、考试情况本级共有38人，全部参加考试。

平均分为95及格率为100%二、试题分析:试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。

试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。

本试题共五个大题，分别是填空、判断、选择、简答、实践题。

题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。

三、试卷分析从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。

但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:1、学生不认真读题、审题，导致答案与题目不符。

2、答案太简单，不够全面。

尤其是简答题的第一题。

关于规则和规矩的概念学生答得不完整。

3、个别学生不认真对待，不管会与不会好歹不写，整个试卷只聊聊写了一点点。

四、今后采取的措施:针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

2.端正学生的`学习态度，培养其良好的习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩小学品德与社会的试卷分析篇二：四年级品德与社会期中考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。

本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。

通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。

本年级共有81名学生，从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数不多，但也存在一部分较差学生。

五年级品德与社会试卷分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。

本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

此次考试学生最高分38分，最低分21分，差距较小。

在今后的教学中，我还要朝着以下方面努力：在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作探究，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。

充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

相信通过我们师生的共同努力，在下学期定会取得优异的成绩。

小学五年级品德与社会检测质量分析一、测试说明本次测试采用开卷笔试形式。

卷面分为四个部分：一、填空题：（30%）。

二、列举题（20%）。

三、连线题：（20%）。

四、简述题：（30%）。

“填空题”、“连线题”主要是基本社会知识、基本道德行为等方面的内容，基础性、针对性较强。

“列举题”、”主要是基本知识和技能综合运用，具有一定的实践性、开放性。

“简述题”主要是考查学生基本知识的综合运用、思考问题的方法和观察社会生活的能力。

二、定量分析本次测试涉及3所学校730位学生。

平均分88分，合格率93%，优秀率66%。

三、定性分析本次检测从卷面上看，第一大题“填空题”。

6道小题正确率达98%，第二大题“列举题”。

错误最多的是第三小题，只写出了一些对健康有害的生活习惯，没有写出引以为戒的话，说明学生在做题时没有弄懂题意，盲目做题。

第三大题“连线题”。

学生做题正确率百分之百。

第四大题“简述题”。

本题失分较多。

有相当一部分学生知识面狭窄，拓展少，答题过于简单或不够完整，对题意理解浮浅，答题只涉及到了表面现象，对核心问题关注不够。

四、原因分析1、教学不够到位，有的表现在知识点的教学上，有的表现在练习的指导和评价上。

2、教学中理论联系实际不够，因而知行有脱节现象。

3、平时在教学中缺少观察、探究、实践操作等综合方面的训练与培养。

4、在知识传授的同时缺乏道德情感和行为的培养。

五、今后改进措施：1．认真钻研教材。

要改革教学思路，删减无效环节。

对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。

上好每一节课，每一个单元教学结束后，适当进行综合练习以加强过程教学的深刻性和牢固性。

2．拓展课堂空间。

在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将历史与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。

加强与社会、生活紧密结合，关心身边和当今国内国际大事，在增加学生体验的同时，落实情感态度价值观教育。

五年级品社期中试卷分析一、学生情况分析我所代的是五年级27、28两个班，其中27班共38人，均分为31.16分，及格人数为26人、及格率是68.42%，优秀人数为6人、优秀率是15.79%；28班共38人，均分为30.22，及格人数为22人、及格率是57.89%，优秀人数为7人、优秀率为18.42%。

二、试题分析：本次试题，涵盖了五年级上册一二单元的大部分知识，覆盖面广。

试题注重基础性，考察了学生情感的培养及发展。

三、、学生答题分析：从学生试卷来看，情况较好的题型是四、五大题，而第一大题的“社会小知识”出错较多，特别是第9题和第10题，出错率最高。

四、试卷难点及失分点分析：1、填空题的第5、9、10题，学生基本上都没填对，这是一个难点品社以固定的知识为主，但是最好是在孩子理解的基础上进行记忆。

2、选择题。

第1题出错较多，原因是学生对该题内容没接触过。

对于小学五年级来说，这样的题目导向出现失误，我觉得教学中应注重情感性的发展，而不应该是知识的死记硬背。

3、本次试题中出错率较大的还有三大题的第1小题（将节日按时间先后顺序排列），通过这道题，发现学生对中国的传统节日了解的并不清楚，特别是元宵节、清明节和重阳节。

五、改进措施及努力方向：1、认真钻研教材，积极构建师本课程。

在达成课本知识目标的基础上，要积极构建自己的师本课程，改革教学思路，删减无效环节。

对于教材内容，该活动的活动，该实践的实践，该讨论的讨论，争取达成知识、情感与价值观的三维目标。

2、积极拓展课堂空间,进行实践活动的尝试。

在完成教材教学目标的基础上，要积极与现实生活相联系，将课本知识与现实联系起来，让学生在更为宽泛的范围内进行深入的学习，尤其是开展研究型学习。

3、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。

就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。

在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。

五年级上册品社期末考试质量分析近年来，教育改革不断深入，教育质量评价已成为教育改革的重要内容之一。

对于学生来说，期末考试是衡量他们学习成绩和学业水平的重要指标之一。

在五年级上册品社课程的期末考试中，对考试质量进行全面而深入的分析，有助于评估学生的知识掌握情况，并为今后的教学改革提供参考意见。

一、考试题型分析五年级上册品社课程的期末考试采用了多种题型，旨在全面检测学生对于该阶段所学知识的掌握程度。

其中，选择题占比最高，约占总分的60%。

选择题主要分为单项选择和多项选择，要求学生通过对所学知识的理解和运用，从选项中选择正确答案。

此外，还有填空题、解答题等题型，要求学生能熟练掌握相关知识，并能准确表达思想。

二、试题分析五年级上册品社课程的期末考试试题从复习范围中选取，具有代表性和代表性。

试题侧重考察学生对相关概念和基础知识点的掌握情况，同时也注重对学生综合运用知识和思维能力的考查。

试题难度适中，注重全面、客观、准确地测试学生对各个知识点的理解和掌握程度。

三、试卷得分分布情况五年级上册品社期末考试试卷的得分分布情况主要集中在60分到90分之间。

少数学生得分在90分以上，这些学生在该学期的学习中表现出色，对相关知识点的掌握程度较好。

大多数学生的得分在70分到80分之间，这部分学生在知识掌握上有所欠缺，需要加强对相关知识点的学习和理解。

另外，有少数学生的得分低于60分，这些学生的学习成绩明显较差，需要进一步加强学习和补充知识。

四、薄弱知识点分析通过对五年级上册品社期末考试试卷的分析，我们可以发现一些学生普遍存在的薄弱知识点。

其中，较多学生在考察地理位置、历史事件的相关知识上表现较差，他们缺乏对地理位置和历史事件的准确理解和掌握。

此外，一些学生在论述和解答题上表现较差，他们缺乏对问题的深入思考和分析能力。

试卷分析姓名：小学五年级上册《品德与社会》期末试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

试卷难度系数比为：8：1：1二、卷面分析本次试卷大体分为四部分：第一部分：基本概念。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二部分：选择判断。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.如:四年级判断题“青海湖是我国最大的咸水湖”判断为错；五年级判断题“小华患有小儿麻痹症，走路有些跛，小明跟在后面学小华走路。

”错误率也较高。

第三部分：行为辨析。

这部分内容主要考查的知识点是爱劳动、守规则；爱护花草树木、学会花钱及参加民主生活几个方面。

该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际，运用所学知识去分析、判断有关案例，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第四部分简答：这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：介绍学习中的好经验、如何避免伤害、如何处理邻居间的关系、诚实守信、远离毒品及热爱祖国热爱党。

在答题过程中，大部分学生表达准确、完整，能说出要点所在，基本理念掌握较好。

有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。

比如：“你听取过别人的意见吗?它为你带来哪些好处?选择其中一件记录下来”一题，前者没有问题，后者便回答得参差不齐。

五年级品社期末质量分析(2012—2013学年度第一学期）本学期期末考试，由县教研室统一提供试卷，在总校统一时间安排下，我们圆满的完成了这次测试，为了在今后的教学中取的更好的成绩，现将我班这次品德与社会考试情况总结如下：一、对试卷的分析;本次五年级品与社试卷共分四大部分，填空、选择、判断、简答题；从整体上看,本次试题难度适中,重难点把握比例合理，考查内容全面,符合学生的认知水平.试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点。

也为教师平时的教学指明了方向。

二、学生答题情况这次我班考试参考人数29人，总分2213分，平均分76。

3分，及格率86.2％，优秀率69%，最高分100,最低分14，从统计的这些指标看，成绩不好，学生之间分数相差比较大，个别生考得不理想，从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，所学知识不够扎实。

（一)是填空题,这都是课本上重点的基础知识，所以这道题学生完成的相对来说还可以，知识有个别同学基础知识掌握了，但答起题来不会写字，有的写上也是错字，导致丢分.（二）选择题，共十道小题,其实这几道题都是书上的基础知识，但学生完成的一般。

出错较多的是第4小题，有不少同学选择了d，这说明学生对行政区和自治区两个概念混淆、没能真正理解这两个词的意思.也有的一部分人是身体不认真,导致出错.(三）判断题，共十道题，这道题是丢分比较严重的题,说明学生对基础知识的掌握不够扎实。

当然也存在身体不认真的情况,有的同学胡乱瞎判断。

（四）问答题，共4小题。

其中2、3、4小题主要记忆题型,只要学生平时认真记就应该会，单也有不少同学丢分。

其一一小部分是学生平时学的不扎实，根本不会，无从答起.其二个别同学身体不认真，如最后一小题，问的是香港什么时候回归祖国的，却有个别人回答的是澳门回归祖国的时间.对于第1小题发挥题，绝大多数同学还能根据已有的生活经验答出相关内容，完成的还可以。

五年级品德与社会期末质量评估试卷分析五年级品德与社会期终质量评估试卷分析
从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、简答中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

一、试题分析（一）试题质量分析：（1）试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，充分考查了学生基础知识和利用课本知识指导生活的能力，试题层次性较好，能真实反应不同学习程度的学生的真实学习状况，难度适中。

（2）知识点涵盖与课程标准的对应分析：本套试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，涵盖了五年级上册的主要考查点，对品德与社会课程标准目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值观的考查则渗透在整个试题中。

（3）试题与新课改的对应分析本套试题注重了基本知识的积累，培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，培养。