五年级品德与社会下学期期中考试试卷分析

五年级品德与社会期中试卷分析张斌一、学生考试情况分析：本次参加测试的学生39及格人数33人，及格率是84.6% ，90分以上人数4人，为10.2%，根据数据，这次学生成绩不太理想。

二、卷面分析：第一题填空题，每空1分，共15分。

所考知识点为课本内容的基本掌握要点，通过卷面看以看出学生对基本的知识点和掌握不够，得分率在80%左右。

有些学生把背诵的东西不能正确书写，其二是好多同学没要把老师所讲的要点进行背诵，囫囵吞枣，导致失分严重。

第二题判断题10分，学生的得分率80%以上，根据题的难易程度答题还是不够理想，主要存在问题是学生不能理论联系实际，最简单的是，不知道会宁是地处黄土高原，这个问题上课时曾多次讲过。

不能把所学的知识有效地转化，不能认真的审题，对课本上的知识，没有消化，一知半解，做起题来莫能两可，导致知识点掌握不够准确，选择错误。

第三题选择题，共10分，学生得分率在70%左右，主要考查的是学生对书本知识的掌握，考查的内容比较简单，学生掌握的不够到位。

还有，就是学生答题中存在单选中选两个答案的现象，主要原因是在同一题中出现两空，想当然得有些学生就写两个答案。

第四题连线题，是书本知识，但学生掌握不到位，得分率在80%左右，在课本知识不够熟悉，导致出错，题相对简单。

第五题为对答如流，工两题，第一题少有难度，第二题为课本原题，没有难度，但学生就是没有掌握，得分率也不高。

三、改进的措施：1、在平时教学中，一定要强化学生对课本知识的学习，要每次上课后一天，进行对前一天所学知识抽查，并做记录，逐步加强巩固。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活，杜绝再次出现学生不知道会宁地处黄土高原的现象。

3、培养学生的学习态度，让学生感觉到这门课与生活的紧密联系。

4、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知面。

五年级思品与社会期中试卷分析（2013—2014学年度第二学期）单位：平头川乡中心小学教师姓名：张斌日期：2014年5月4日。

五年级品德与社会期中考试质量分析五年级品德与社会期中考试质量分析一、学情分析我所教的五年级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有；此外，对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，有的甚至上课连书都没带，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。

二、试题分析（1）题型分析本次期中考试有六种题型，即填空题、判断题、选择题、写一写、想一想议一议和材料分析题，题型设计较好。

（2）考试内容分析在内容的考察上，试题既注重了对学生基础知识、基本常识的考察还注重考察了学生分析问题、解决问题的能力以及学生的社会生活能力包括交往能力，同时注重考查了学生的品德行为习惯的认知状况。

考查内容全面，充分体现了品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。

三、考情分析（一）成绩状况。

整体上看，成绩还算可以。

均分在80分以上，及格率在97%以上，优分率在45%左右。

但是，不及格的人依然存在。

(二)答题情况。

从学生的得失分情况看，学生的填空题、选择题失分较少，学生的失分主要在想一想议一议和分析题这两大题中。

（三）学生的成绩不够理想和学生失分的原因分析。

导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：（1）一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；（2）学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；（3）课堂效率还有待提高。

四、今后努力的方向及改进措施针对考试中出现的一些问题，今后的教学中要努力加以改进。

1、教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，精心组织课堂教学，努力增强课堂的趣味性和实效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2、积极引导，增强学生对学科学习的重视程度，端正学习态度养成良好的学习行为习惯。

积极引导和组织学生参与社会实践活动，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会适应能力。

五年级品德与社会试卷分析
4月19日，实行了品德与社会期中测试，通过这次测试，我发现了很多问题，为了搞好以后的教学工作，现就本次的测试情况总结如下：
本次考试共50分，试题总体上来说题量适中，难易适度，知识设及范围广，要求学生既要掌握基础知识，又要具有基础知识以外的各种水平。

试题以新教材所规定的教学目标和基本要求为依据，紧扣教材，以人为本，既能考查学生对数学基础知识的理解和掌握情况，又能考查学生应用所学知识分析和解决实际问题的水平，对培养学生的综合水平也有一定的作用。

命题内容紧扣课本，紧密与生活联系，有助于提升学生解决实际问题的水平，试题知识覆盖面广，形式活泼多样，能够说是一份提升学生各方面综合水平的质量较高的试题，真正能够考查出学生在本学期的学习水平。

一、本次品德与社会有四道大题。

1、判断题共有6个小题，个别学生把第3个题做错了，主要是学生没有认真深入的去学习，仅仅草草读读，把张骞和苏武这两个人混淆了。

2、补全中国历史朝代顺序歌。

因为个别学生掌握知识不牢固，所以不会填。

3、生活再现和请你实践这两题失分较多。

多数学生理论知识还能够，但联系生活的实际回答就不理想，说明了学生对学的理论知识
还不会灵活使用，还需要增强这方面的强化训练，提升学生的读写结合的水平。

二、措施
1、要持续研究新课程，把握新方向，开放学生的思维空间，学习空间，生活空间，从而提升各个方面的水平。

2、要注重培养学生良好的学习习惯，让他们从小就养成认真细致的学习习惯。

3、要扩大阅读范围，理解全方位的知识。

强化学生的读写水平，提升他们的理解水平和水平。

五年级道德与法治期中考试试卷分析本次期中考试试卷在注重了学生基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，较好的体现了这一学科的生活性。

通过本次考试，学生对前两单元的道德与法治的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、命题情况分析1、试题难易程度分析:本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。

2、知识点的涵盖与新课程标准分析:本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“选择题”、“连线题”、“简答题”等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。

注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、学生做题情况分析五年级17名学生参加了考试，及格率80%，平均分45。

1、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

第一题填空题、第二题选择题和第三题连线题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在道德与法治的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。

因此，学生对本项知识的掌握情况良好。

在这三个题中，出现问题最多的是填空题中的最后两个题，课本上没有出现过，因此学生90%失分；连线题中第一题学生对少数民族的节日了解的不是很清楚，因此错误率较高。

2、简答题中与实际生活联第的题，学生答的不是很好。

五年级下道德与法治试卷分析范文九篇一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活作为一以贯之的编写线索和基调，围绕如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

（1）通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；（2）通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

（3）以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的教组织教学过程的设计思路，消解以预成的学习结果为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

小学五年级品德与社会下册的期中试卷分析小学五年级品德与社会下册的期中试卷分析「篇一」四年级品德与社会考试已经结束，为了更进一步了解、掌握小学四年级品德与社会的教学情况，及时发现、总结本册教学的成功经验，更加有效地调控和管理教学过程、提高教学质量提供依据，现对本次期末考试的试卷情况进行分析。

通过在监考时学生的表现以及阅完试卷之后的综合评定，对本次考试的试卷及学生表现发表一下自己的一点看法。

一、本次测试的试卷题型比较全面，涉及知识面也较广。

从题型上看，该试卷由填空题、单选题、生活技能题三部分。

试题灵活多变，达到了识记、理解、运用三者的有机结合，体现了新课程改革的根本要求，有利于切实落实新课程理念，有利于学生生动活泼、主动地发展，使学生在考试过程中充分调动自己的各种潜能，使品德与社会课的综合性及品德与人的社会生活的联系融为一体。

将品德行为规范、安全、环境教育等教育有机融合；关注正在进行中的现实生活，达到情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

有一定的信度、效度、难度和区分度。

二、试卷上填空、选择题内容难度适中，学生失分较少。

尤其是选择题，学生满分的情况很多。

学生失分最多的是生活技能题，题目是：1、假如周末老师带我们去郊游，你和大家失散了，你该怎麽办？2、我知道很多交通规则，让我来和大家说一说（至少说出五条）。

学生在答第一道题的时候，和科学试题弄混了，很多同学写的是如何辨别方向等科学方面的知识；第二题写成了交通禁止表示符号和意义。

三、通过观察学生的试卷，我们发现，学生对死记硬背的知识掌握的比较好，虽然填空题也存在一定的失分现象，但大部分是因为背诵不准确和书写不规范造成的。

生活技能题灵活性比较大，与生活联系比较密切，需要学生自己动脑子总结作答，学生答案不够理想。

针对这种情况，我认为我们今后在教学中应多联系生活实际，把课本知识与生活常识紧密结合起来，走出课本，走进生活。

加强生活技能题的训练，锻炼学生灵活运用知识、总结答题的能力。

五年级下册品德与社会期中试卷分析
一、命题原则
本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、卷面分析
本次试卷分为三部分：
第一部分：基本概念。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

第二部分：选择判断。

这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。

此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。

说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。

答题的正确率较高。

但也有少数学生因概念掌握不牢,导致判断与选择的错误.
第三部分：材料题。

这部分内容主要考查的知识点是让学生联系家庭生活实际，说说我们身边发生的变化吃穿住行用，该部分内容要求学生在答题时，都能作到联系实际。

从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率不高。

三、建议
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

提高课堂教学的针对性与实效性。

五年级品德与社会期中试卷分析五年级《品德与社会》本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。

本次试题内容都能为学生提供灵活多样的答题方式，体现单元中的主要内容，设计格式合理。

通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。

本班共有34 名学生，34 名学生参加考试。

从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。

根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。

二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。

第一题填空题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。

在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。

因此，学生对本项知识的掌握情况良好，得分率在97以上。

在本题中，出现问题最多的是第1 小题和第 2 小题，问题主要出现学生对问题不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。

第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。

第三题对题率在98左右，在学习时，学生就对不同民族的民俗风情和重大节日、民族习惯非常感兴趣，因此基本没有出现错误。

第五题得分率较高，得分率在90左右，因为本题是学生在学习过程中通过自己查询资料或学过之后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。

五年级品德与社会期中考试试卷分析一、总体分析：从总体情况来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，学生的成绩较以前有了较大进步。

具体表现在：平均分55.46，及格率38.46%，70分以上有徐浩能、刘玉婷、刘心如3位同学。

二、学生答题情况：基础知识部分（填空题、判断题、选择题和连线题）共59分，都是对学生社会基础知识的掌握情况的考查，大部分学生对基础知识的掌握情况良好，得分率在70%以上；简答题是本次考试出现问题最多的题目。

本题重在考查学生对社会活动、历史经验等方面的理解和反思，目的是检测学生的基础知识在实际生活中的应用能力，得分率不足50%。

三、存在的问题：1、部分学生不积极参加社会实践，实际问题的处理能力不足。

如很多学生不知道农历的传统节日，不清楚各花卉的寓意。

2、不理解或理解了，语言表述不清楚或不严谨。

部分学生组织语言较差，表达不清楚，不能正确表达自己的看法，说法模糊或过于简单。

3、部分学生审题马虎，答题不全面，有两问一答的现象。

4、个别同学出现空题现象。

四、今后教学的几点措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢；帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、认真分析本门学科特点，抓住其生活性特点，既学知识又指导生活，逐渐拓宽知识面。

3、端正学生学习态度，培养其良好行为习惯，如认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优秀的成绩。

4、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

黄东球2014年11月18日。

五年级下册品社期中试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

例如很多基础知识在试卷中通过填空、选择、判断中得到了广泛的考察。

（2）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。

二、答题情况五年级参加考试的共有41名学生，我对他们的得分情况作如下分析：优秀率38%，及格率85.72%，从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

三、存在的问题1、学生大多对本学科不够重视，平常上课没有认真听讲，考试前没有认真复习。

2、本次考试学生对于课本内容掌握不扎实或者错字太多。

填空题中都是课本中的内容，但是平常教学中有所忽略，没有重点强调，没有要求学生背诵，因此很简单的题也丢了分，导致失分不少。

3、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析。

例如：从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手，给自己制定一份健康计划，学生答题时计划的制定不全面。

4、多数学生在简答题中，回答内容过少，条理性不强，重点不突出。

四、改进的措施1、要求学生记牢一些重要课本知识；2、平时经常训练一些填空、选择题，以巩固对知识的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。