下载文档原格式
燃烧和灭火教学设计(第一课时)一、教材分析及学情分析本课题是九年级化学第七单元课题1的内容，本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知识简介。
本课题共需两课时，此设计为第一课时。
学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。
本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。
由于本次上课学校和班级不是以往熟悉的，所以本节课将以学生小组活动为主，充分体现学生的主体作用。
二、教学目标1、能说出通常意义的“燃烧”指的是什么；记住燃烧的现象以及需要满足的条件；2、联系生活实际，能够归纳灭火的原理。
三、教学重难点1、记住物质燃烧的条件以及灭火的原理和方法（重点）2、探究物质燃烧的条件；联系生活实际，归纳灭火的原理和方法。
（难点）四、教学方法演示实验、合作探究、分析讲解相结合五、教学过程六、板书设计:燃烧的条件1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应2、燃烧需要的三个条件（三者缺一不可）⑴、可燃物⑵、与氧气（或空气）接触⑶、达到燃烧是所需要的最低温度（着火点）灭火的原理和方法（三者取其一）⑴、清楚或隔离可燃物。
⑵、将可燃物与氧气或空气隔绝。
⑶、将温度降低到着火点以下。
七、教学反思:本节教材着眼于生活中的化学：燃烧的现象。
利用学生的经验，激发学生的好奇心，使学生产生积极的求学欲望。
因此在教学中要活学活用教材，使知识源于生活又高于生活。
落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点，又能灵活运用它们。
化学是一门以实验为基础的科学，通过实验实现探究目的，做好实验是基本要求，用好实验是关键。
在教学过程中，我通过创设情景，实验探究、课件等可用手段，尽可能地调动学生的积极性，主动性，层层深入提高学生的兴趣。
.。
