统编版三年级语文上册3.《不懂就要问》课件(共15张PPT)

统编版三年级语文上册第一单元《不懂就要问》教案（七）

教材分析：

《不懂就要问》是三年级上册第一单元的一篇讲读课文。它记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事；介绍了他勇于提出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。它有很强的可读性和教育性。目的是通过学生学习，教育学生从小养成勤学好问的精神。它是一篇写人的文章。写人不离开记事，在事情的发展过程中，运用人物的语言和当时的环境来表现人物优秀品质是课文突出的特点。

教学目标：

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2．能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。

教学重难点：

1.能正确、流利地朗读课文。按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。

2.培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、简介伟人，导入课文

1．（课件出示2）（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2．（课件出示3）简介孙中山先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。

板书课题：不懂就要问。齐读课题。

二、出示提示，自学感知

1.（课件出示4）出示自读提示

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。

（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。

2.根据提示，学生自读课文，完成相关问题。

【设计意图】略读课文，应该更多放手给学生自学，出示自读提示，学生带着问题读书，才能更好地完成学习任务。

二、独立学习，提 出质疑。

1.这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。

1 / 4 《不懂就要问》课堂实录

师：同学们，你们知道自己学习的场所叫什么吗？

生：学校、教室

师：那么古人学习的场所叫什么？

学生可能不知道，教师可以引导，出示“私sī塾shú”二字。

师：这个词语在读的时候，我们需要注意些什么？

主要说出平翘舌音的区分，请两三个学生来读一读，范读，再来齐读。

师：今天我们来学习一位伟人，他就是民主革命先行者，国父孙中山先生，他的这个故事就发生在“私塾”里。

师：孙中山就读的私塾，学习模式可跟我们不一样，我们一起来看一看（指名读，课件出示：那时候上课，先生念，学生跟着念，咿(yī)咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。书里的意思，先生从来不说。）

师：你能用文中的几个词语来概括一下他们的学习方式吗？

生：跟着念、读熟、背诵、咿咿呀呀（可模仿一下样子）……

强调关键词语：跟着念、读熟、背诵、从来不说

师：如果我们这样学习，你对知识能了解吗？

生：不懂、不理解……

师：既然不懂，那么我们应该？

生：提问。 2 / 4 师：那么今天我们就要来学习“不懂就要问“（课件出示课题）

生齐读课题

师：读了题目，你想提出什么问题？善于提问是一种可贵的学习能力。

生：谁不懂就问？问什么？

师：学问学问，要学要问，下面让我们带着疑问，自己来学习课文，解决问题（对学生的提问，适当做记录，给予一定反馈）

课件出示自学要求：

1、放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍

2、课文讲了一件什么事？（填空说主要内容）

3、用波浪线划出课文里的问句。

学生自由朗读期间，教师补充完整黑板上的课题

1、师：自学了生字词，下面呀，老师来考考大家！（出示词语，男女生轮读，指名读，开火车读）

2、看填空，同桌间先互相说一说，再指名填空，在请两三个同学读一读，注意“挨打”的读音，强调“挨”是个多音字（āi挨家挨户 ái挨打、挨饿）

师：请同学来告诉我，你找到了的问句是？

问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

部编 人教版 三年级上册语文第一单元第三课《不懂就要问》

课堂同步练习

一、基础知识部分

1.读句子，给加下划线的字选择正确读音。

①孙中山流利地背 _____（bēi bèi）出了昨天所学的功课。

②爸爸背 ______（bēi bèi）着妹妹往家走。

③先生在孙中山的书上又圈 ______（juàn quān）了一段，让他跟着念。

④养羊人及时地补好了羊圈 ______（juàn quān），羊再也没有丢过。

2.辨字组词。

诵（ ）例（ ） 练（ ） 楚（ ） 戒（ ）

勇（ ）列（ ） 炼（ ） 梦（ ） 成（ ）

3.按要求写出近义词、反义词。

近义词

霎时（ ） 照例（ ）清楚（ ）流利（ ）

反义词

清楚（ ）流利（ ）详细（ ）糊涂（ ）

4.选词填空。

朗读 背诵

①孙中山能流利的（ ）前一天的功课。

②三八节这天，小红为妈妈（ ）了一首诗歌。

详细 仔细

③老师正在（ ）地批改作业。

④先生讲的很（ ），大家听得很认真。

5.根据意思在文中选择合适的词语填空。

（1）形容非常安静。（ ）

（2）形容自得其乐或自以为是的样子。（ ）

（3）按照惯例；按照常情。（ ）

（4）形容认识模糊，不明事理。（ ）

6.按要求完成句子练习。

①小 在 时候 孙中山 的 读书 私塾 （连词成句）

__________________________________________________________

②孙中山背出功课。（扩句）

3* 不懂就要问

［教学目标］

1. 正确认读11个生字，认识2个多音字“背、圈”。

2. 默读课文。积累有新鲜感的词语。

3. 能够了解课文的主要内容，体会孙中山明知会挨打，还要向先生提问的原因。学习边读边思考。

4. 知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

［教学重难点］

学习孙中山勤学好问的精神，养成“不懂就要问”的习惯。结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。

在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。能够运用学过的阅读方法来进行阅读，提高阅读能力。

［教学课时］1课时

一、谈话导入

1.（板书课题：不懂就要问）师：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（生：“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）同学们可真会思考，接下来就让我们带着这些问题走进今天的课文吧！

2.教师简介孙中山，让学生对孙中山有初步的印象。

二、自主学习，整体感知

1.课件出示默读要求。

（1）默读时做到不出声、不指读，并标注自然段序号。

（2）边读边画出有新鲜感的词句和不懂的地方。

（3）与小组成员比一比，看谁读得最快。

2.出示要求认读的生字卡片，开火车认读。（重点指导“挨”的读音）

3.再读课文，说说课文讲了一件什么事。（教师可相机引导学生观察课文插图。这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）

三、深入学习，质疑解疑

1.读第1自然段，说说什么叫“私塾”。(私塾是我国旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。)

2.“私塾”与现在学校的教学有什么区别？（学生讨论,言之有理即可）

3.指名读第2自然段，思考：“照例”“流利”“连连点头”等词语说明了什么？

（“照例”就是按照平常的做法，“流利”就是话说得快而清楚。说明了孙中山每天到学校都是这么做的，而且他学习很认真、成绩好，先生十分满意。）